㈠ 您好~！我想請教您一個問題：高校教師的研究成果專利是屬於教師還是學校有哪些法律依據
屬於誰只有一個標准，那就是看是不是職務工作
具體區分標准：1.完成工作任務版
2.利用職務權便利，利用學校的設施等等
3.有合同約定成果的歸屬
相關法律：著作權法11條~21條，關於著作權歸屬的確定
㈡ 2020高中實用發明專利到大學還能用不
對於高中生來說，擁有一項發明專利究竟有什麼好處呢？首先，就發明創造內本身來說容，從想到做的過程，是高中生積極思考、大膽創新並致力於實踐的過程；從發明專利角度來講，如果獲得國家發明專利，除了對自己是個極大的認可和鼓勵外，還可以在報考一些重點高校時專利加分。買發明專利，上科易網。
㈢ 2020高中發明專利到大學還能用嗎
對於高中生來說，擁有一項發明專利究竟有什麼好處呢？首先，就發明創造本專身來說，從想到屬做的過程，是高中生積極思考、大膽創新並致力於實踐的過程；從發明專利角度來講，如果獲得國家發明專利，除了對自己是個極大的認可和鼓勵外，還可以在報考一些重點高校時專利加分。買發明專利，上科易網。
㈣ 高校教師獲得的國家發明專利在職稱評定有用嗎
高級教師職稱評定對這兩個都沒有要求。
簡介：
職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
以前職稱設置
中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）
與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。
思想品德標准
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
知識水平標准
系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
專業能力標准
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
業績成果標准
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。
㈤ 如果獲得一項國家發明專利，可以提前被大學錄取嗎
你好。獲得國家發明專利不會直接提前被錄取。國家發明專利可以作為你的過獎記錄，你可以向心儀的學校申請自主招生，你的專利就成為大學青睞你的加分項了。
㈥ 大學教師評職稱，發明專利有用嗎
很重要，我找了一組數據和一些專利對您職業的影響望採納（對任何行業都有重大影響）申請專利對於個人對於評職稱好處究竟在哪?聽我一一道來!(只針對醫護人員而言) 1.保護個人財產和知識產權 很多臨床醫生在手術中經常會感覺到一些器械儀器並沒有實際中那麼好用。有些醫生為了更加方便治療就對器械儀器進行了小小的改造，比如牙科led燈押舌板，一隻手操作方便實用;骨科防滑螺絲釘螺絲刀;眼科手術刀等等，除了臨床醫生，還有很多細心護士為了提供工作效率，減輕病人痛苦。也發明出許許多多工具，如：新型多功能發葯車;床位量角抬高器;腹腔鏡排腸管墊等等。這些工具用來申請實用新型專利，是對自己知識產權的一種保護。如果今後被人們加以推廣運用，更加一種潛在的財富。 2.積極向上愛崗敬業的象徵 臨床醫生和護士發明這么便利的工具，是為了更好的提供工作效率，減輕病人痛苦。對自己是一種能力的象徵，對醫院是一種正面的宣傳，對病人更是一種福利和幫助! 3.專利可以申請醫院科技進步獎或者科研成果 有些專利涉及到一些醫學技術或者物理技術。這些可以用來申請獎項 4.實現個人價值和社會價值 從物質、從精神，從個人、從社會來講，專利完全全面的詮釋了部分個人價值和社會價值。 5.評職稱加分(全國各省無一例外) 小編仔細閱讀全國各省職稱評審政策，紅頭文件已經明文規定寫明，專利是作為評審上交材料之一的!以湖北為例：湖北衛生人才網公布的
㈦ 發明專利 大學保送
有可能。我高中時有個學長，國家級發明獎，隨後保送河海大學。但顯然難度比較大，或者說你的發明得足夠好
㈧ 高校專利轉讓流程是什麼
進行高校專利轉讓一抄般可以通過一些些小渠道進行相應的疏通，通過校企合作的方式更有優勢獲取專利技術的來源，首先我們需要了解專利技術學校合作的的方式，為什麼說要進行校企合作呢？我們需要從專利技術的本身歸屬去區分這個問題，其中重要的區分便是專利職務而發明明和非職務方面的區分。
很多高校進行技術科研的時候學生大多數的情況是根據學校的資源進行發明創造，或者是在學校的整體指導之下申請成功了專利技術，當然如果本質上是學生自己研發的專利技術那麼該專利技術就不屬於學校的范疇；這個時候學生可以自己做主，想怎麼轉讓專利就怎麼轉讓，如果學校職務發明那麼就需要學校允許方可轉讓了。
㈨ 擁有發明專利哪些高校可以加分
只要是有自主招生資格的高校都能加分。