1. 什麼是創造學的規律
創造學是一門研究人類創造發明活動規律的科學。因為創造發明是人類勞動中最高級、最活躍、最復雜、也是最有意義的一種實踐活動，其實質是：人類追求新的有價值的功能系統。而創造發明可以發展生產力，推動社會進步，改善人類的生活環境、勞動環境，因此創造發明是人類最寶貴的財富。
當前是創造發明的時代，是知識爆炸的時代，國家之 間、企業之間的競爭越來越激烈，從現象上看是產品競爭， 從實質上看是智力競爭，是創造力的競爭，歸根到底是創造 發明的競爭。創造學就是要通過對創造發明史和當今大量的發現、發 明的過程實例進行解剖、分析、研究，力求找出創造發明活 動的規律，藉助規律有效地進行各種創造發明。創造學的分類及研究的內容創造學的分類：創造學研究的任務是多方面的，因為創造過程遍及各行各業，在知識爆炸的年代，有關創造學知識的廣泛應用，對任何一個實踐領域都具有現實意義，對任何一個立志搞革新的人都是不可缺少的。創造學已經發展並衍生許多分支領域，大體歸納為三類：①創造科學——它是研究創造活動，揭示創造活動和創造過程的客觀規律，是對創造學的基礎理論研究。②創造性科學一一研究人的創造性，開發人的創造性，培養、造就創造性人才，並為其提供理論依據。②創造工程一一研究各種有效地創造發明方法，促進創造發明效率的提高，它是創造學最富於應用性的一個領域。此外，還出現了與其它科學交叉的邊緣分支，如創造心理學、創造教育學、創造性開發學等等。總之，不同的崗位有不同的研究重點。創造學研究的內容：1．創造精神創造精神是人們的意識或創造慾望的反映。創造學研究者認為，創造者必須具有以下五種精神:①造福於人類的精神；②敢想、敢幹、敢於實踐的精神。③達不到目的誓不罷休、百折不撓的精神；④善於發現問題、敢於創新的精神；⑤堅持不懈、虛心好學的精神。2．創造性思維思，就是想；維，就是序；思維就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。總之是指對事物進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的全過程。創造性思維就不是一般的想一想，它是人類思維的高級形式，它想的是獨立的見解，空前的前所未有的想像目標，其結果是新穎的、有使用價值的、先進的產品。而創造性思維又是擴散思維與集中思維的綜合反映。3．創造環境創造環境的好壞，對創造發明者來說，是起促進和制約的作用。任何個人與團體，雖然都蘊藏著巨大的創造力，但由於受不同環境的影響，或促進或阻礙創造力的發展。充分認識阻礙創造力發展的環境，創造一個有利於創造發明的環境，日益受到人們的重視。開拓有利於創造發明的環境，必須是領導重視創造發，明，積極培養職工的創造精神，有良好的民主作風，認真分析群眾意見，從開發群眾創造力的高度，來尊重群眾提出創造性想法，保護職工創造權益，在群眾中造成人入動腦筋搞革新的競賽風氣，否則必將影響創造力的發展。另外，車間班組團結，協作氣氛濃，家庭成員的支持等也是非常重要的。4．創造性教育． 根據「創造學」研究者們提出的有關創造理論與方法, 運用到教育活動中來，提高人員素質。創造性教育就是通過： 運用創造思維和創造技法開發人們的想像力、創造力和解決 問題的能力，使人們的思維活動能夠出現超出現有的知識范圍，具有獨創性，從而去搞革新、搞創造發明。 ·我們舉辦創造學學習班，就是進行創造性教育的實例。5．創造技法是從創造發明的活動、過程、成果中總結出來帶有普遍 規律的方法，到目前為止，創造技法有300多鍾。創造學研究的原則和任務1．創造學研究的基本原則一一總結創造發明的經驗。2．創造學的根本任務——開發人的創造力，使人類更加聰明。當今的時代是創造的時代，一個人如果沒有創造力，就會忙忙碌碌一輩子，沒有發明成就。一個企業沒有創造力，就不能發展適銷對路的新產品，就會在商品競爭中失去競爭力。一個國家、一個民族沒有創造力，就很難繁榮，甚至會危及國家、民族的生存。
2. 辨析:人們不能創造規律但可以改造規律.
規律是事物之間的內在的本質聯系。這種聯系不斷重復出現，在一定條件下經常版起作用，並且決定著事權物必然向某種趨向發展。規律是客觀存在的，是不以人們的意志為轉移的，但人們能夠通過實踐認識它，利用它。所以說規律只能被認識而不能改造，也不能違背規律辦事，這樣會遭到規律的懲罰。
3. 認識利用規律是改變，創造規律嗎
1、規律是客觀的，不能改變和創造。
1、認識規律是為了利用規律、創造財富。
4. 創造規律的差異是由什麼構成的關鍵
創造規律的差異是有內外環境工程的一些因素起到關鍵作用，每個人的創造能力不一樣，達到的效果可能都是不一樣的。
5. 是誰創造了自然規律
回答這個問題之前，首先提一下物理學里的「人擇原理」（史蒂芬·霍金先生的《時間簡史》附錄中有人擇原理的解釋，包括強人擇原理和弱人擇原理）：宇宙為什麼是我們現在看到的這個樣子，那是因為我們站在這里這樣去看它。
想通了這個原理，那麼這個問題好解決了。
一切東西都在運行，那麼要運行就要有個方式（這個似乎沒什麼可說的吧，完全沒有主觀意識在裡面），採用什麼方式完全是隨機的。現在我們要說說所謂規律了。注意，我們所說的「規律」，其實是我們對客觀存在的一種認識。它是我們站在我們的世界觀基礎上對客觀存在的一種總結。
因此，世界就以它自身的方式運行（完全沒有主觀意識下隨機選擇的方式），而我們站在自己的立場上總結出我們以為正確的「規律」，這個規律其實就是我們對世界的認識。世界本身不以任何人的意志為轉移，而所謂「規律」，是我們人在自身的知識背景，文化背景等等主管因素下對世界的看法。其發明者可以說就是我們自己。
還是仔細體會體會人擇原理吧，應該會幫助你理解的。
這個問題超出人的理解和想像范圍了，因為我們可能生存在一個這個宇宙的任何物體都無法理解的意識流當中，就像你在你腦海中想像出來的事物，它存在在你腦海中的意識流當中，它跟你的意識流是一體的，它沒有這種能力，也沒有這個可能知道誰創造了它，我們跟宇宙是一體的，我們可能是某個更高層次我們無法理解的元素所創造的虛幻的產物，但對於同一層次的我們來說，我們是現實的，更高層次可能還有它無法理解的比它更高層次的元素存在，這就成了一個無限循環，我們的身體是由很多不同的元素，微小的生命體組成，同樣整個宇宙也可能是由我們這些不同的元素，不同的生命體組成，我們之間是相互聯系，共存一體的，這些聯系產生了一系列的反應，就行成所謂的規律，不管我們多麽渺小，都是跟世間萬物緊密聯系著的，我們能夠在腦海中想像事物，是因為外在事物影響著我們，使我們產生聯想，如果你什麽都不懂，你會問出這個問題嗎？所以我們所想像的事物也不是我們能夠決定的，因為我們的很多思想和行為都是無意識的，它是長期受外界刺激影響所形成的一種習慣或思維方式，同樣的道理，我們的存在，並不是某個更高層次的元素創造的，它也是無意識受影響的，所有事物都是一體的，相互影響著，不停地運動,產生不同的變化,形成各種各樣的物體,所以，在這個世界裡是沒有創造和毀滅的，人死後也會轉化成另一種形式的元素，在這裏，對於我們而言，只有存在與聯系，否則，關於宇宙有多大，宇宙從什麽時候開始的問題，是我們永遠都難以解釋的。
6. 規律是可以創造的
錯誤，理由：規律是客觀的，它既不能被創造，也不能被消滅。
7. 有大神知道，規律可以創造這句話對嗎
閨蜜是不可以創造的，規律是客觀存在的，是不以人的主觀意識為改變的，而規則是人為定的規則，能改變規律不可改變。太陽東升西落是規律，你能改變嗎？
8. 用△○□●創造四種規律怎麼排
按順序排列下去，第一個就是這樣，第二個就把第一個挪到後面，第三個是把第二個的第一個挪到後面…以此類推
9. 自己創造規律,在下面各數後面連續寫出4個數。（每題的規律要不同）18（）（）（）（）
8，(18)，(28)，(38)，(48)……
8，(64)，(512)，(4096)，(32768)………
10. 文學創造的本質規律是什麼
文學創造作為一種生產，是人與世界即主客體間的特定關系的反映。因此，要理內解文學創造的本質容規律和特點，必須科學地理解文學創造的主客體及其相關聯系。文學創造的客體是特殊的社會生活。文學創造的主體是特殊的藝術生產者。