世宗大王發明韓語

A. 韓文是世宗大王發明的嗎

是他發明的，他自己發明的韓語，結果過度操勞，眼睛卻瞎了。自己發明了自己卻看不到。
韓國block組合成員zico，在無限挑戰寫了關於他的一首歌，你可以聽聽。

歌名叫疲憊的時候。

B. 世宗創立韓國語的時候，對應中國的哪個朝代

朝鮮世宗（儒略歷1397年5月7日－1450年5月18日），姓李名裪，即位前被封為忠寧專大君，是朝鮮王朝第4代國王。屬世宗生於1397年，是朝鮮太宗的第三個兒子。
1405年：明代宗景泰元年；日本後花園天皇寶德二年，庚午年（馬年），全年365天

C. 世宗大王之前，韓國百姓說什麼語言

注意區分語言和文字。下面可供參考：

古代朝鮮族（韓國稱韓族）沒有自己的文字。語言猶如空氣一般，人們在生活的方方面面都要用到，沒有自己的文字的痛苦現代人很難想像。 如同拉丁語在中世紀歐洲是超越民族的共同語言，當時日本、越南及東南亞各國人民都廣泛地使用漢字。所以朝鮮半島使用漢字不足為怪。但有一點需要說明的是，當時半島的民眾說的並不是漢語而是韓語，但大家寫出來的卻是漢字。 所以有了一種口語和書面語各自為政的特有現象。學過一些韓語的人都會發現韓語和漢語差別還是比較大，用漢語表達所有的韓語是比較困難的事情。
起初，人們試圖用漢字表達韓語，並出現了「借字標記法」等折中的方法。當時上層統治階層的漢語水平遠高於底層的官吏，因底層的官吏漢語水平有限，往往利用這種兩種語言結合的方式來表達公文正確的意思。這種方法的本質就是在漢字上加上組詞等虛詞，並調整語序的方式來表達。
雖然這種奇特的方式有一定生命力並繼續發展，但用漢字表達韓語難以保證完整性而且效率極低。因為韓語中有不少字很難用漢字的音或者意來正確描述，而且一個漢字有多種意思的情況也很普遍。同時統治階層的漢語水平逐步提高，導致「借字標記法」的使用范圍越來越小。
這種口語和書面語分離的情況使統治階層覺得十分不便，但對於維持統治地位卻有有利的一面。因為只有統治階層才能學會漢文並參加科舉考試，而科舉考試是確定政治地位並享受各種經濟利益的保證。所以，創造一個普通老百姓也能輕易學會的文字在當時是難以想像的事情而且也不是獲得主流社會認可的事情。 從這一點來看，世宗為了圖普通百姓的方便創造民族特有文字-韓文,創制韓文從政治角度來看也是一個劃時代的創舉。
在這種背景下，世宗知道創造新文字的舉措必定會引起統治階層的不滿和反對。所以他在暗地裡隱秘地開展這個偉大的項目。據說世宗對這個事情投入了大量的精力，很多史書上都說世宗本人創造了韓語，至少世宗本人親自參與了這個事情。世宗是朝鮮半島前無古人，後無來者的明君，當時有能力創造韓文的人中世宗也是首屈一指的學者。為什麼世宗如此熱衷於創造韓文呢？ 也許是因為這是他親自主持的項目，他出色地完成了任務。
《訓民正音》(即朝鮮文)創建於1443年（世宗25年）12月，在全國廣泛發布是1446年（世宗28年），在標記韓語方面有著獨創性和科學性。字母和音素上有著很強的關聯性。如字母「ㄴ」表示舌頭接觸口腔上壁。字母「ㄷ"和字母」ㄴ「都是舌音，但發音更強，所以在」ㄴ「上面加畫構成字母「ㄷ"。其他字母『ㄱ •ㅋ』, 『ㅁ •ㅂ •ㅍ』, 『ㅅ •ㅈ』, 『ㅇ •ㆆ •ㅎ』 也是根據這樣的語音原理創制。雖然韓國創建了自己的文字系統，但是在朝鮮的統治階層兩班中仍然偏好使用漢字。訓民正音的表音字母系統一直到20世紀才開始大量使用。

D. 求韓語大神解答這兩個問題從文中有哪些地方可以抄1.世宗大王是怎麼樣的一位人2.韓文怎麼樣被發明

你好，你在學習韓語？希望你學得順利！

我是韓國人，我可以幫你的。

1, 世宗大王是怎麼樣的一位人？

第一個問題的紅線後和第二個問題的紅線前是世宗大王發明韓文的原因的內容。內容就是 ： 以前沒有韓文時，使用了「漢字」但跟韓語的「韻」不一樣且字數也很多，所以學習來較難。所以只有「兩班「能夠學「漢字」。老百姓在做農事的情況下不能學漢字且沒法過的像個一個」人「。所以世宗大王希望老百姓看的懂」字「而開始發明」韓字「。

E. 誰能解釋韓國世宗大王以前的文字是什麼是漢文嗎韓語的語法和咱的不同,那他們怎麼念呀

古代朝鮮的文字實際上有三種：1、純漢字：完全使用中國的文法規則。2、吏讀文字：用漢字拼寫朝鮮語言，但是保留漢字的意義與基本文法。3、純朝鮮字：就是朝鮮世宗創造的拼音字，古代朝鮮的「諺文」。

朝鮮「諺文」是15世紀發明的。因為漢字不足以充分表現韓語的發音和朝鮮民眾的思想感情，普通朝鮮平民根本不識漢字，只有朝鮮貴族、官員會使用漢字，稱為「吏讀文字」，而普通朝鮮平民只能以口頭方式進行文化交流，他們的生活知識和年積月累的農業耕種經驗和農耕方法無法長久地流傳下去,所以,朝鮮世宗大王（1418-1450年）在位時，組織起當時包括他本人在內的許多朝鮮「集賢殿」的優秀學者，還特意派遣一位朝鮮知名學者，前後十幾次到中國來學習、研究漢字精髓，歷時達三十年之久，才最終在1443年發明創造了朝鮮文字。並於1446年發布《訓民正音》公告,序言中寫道：「中國文字是基於中國歷史應運而生的，因此無法清楚的表達朝鮮韓語特有的語境，無法充分表現庶民的想法和感情。考慮到我國子民的實際情況，我創立了這28個字母（註：經過字母的演化與合並，現代朝韓社會只使用24個字母，比26個英文字母還少2個，是歐美學者比較公認的簡化拼音），這些文字簡單易學，希望能提高每位朝鮮國民的生活質量」。從這篇序言中可以看出世宗大王對朝鮮文化的獨立、國民的繁榮所持的執著和獻身精神。 韓語的音節分為3個部分，分別是輔音、母音、尾音，這是世宗大王和集賢殿的學士們創造韓文字的基礎。尾音不是單獨創建的，而是根據輔音的重復而創，因此韓語是充分有效地結合母音和輔音而成的，應該說是不錯的拼音文字。

雖然1443年意味著朝鮮韓文的正式誕生，但是並不意味朝鮮拼音文字的真正使用，由於中國漢字在朝鮮的強大文化影響力，朝鮮拼音文字一直作為「韓語拼音」而存在，被朝鮮婦女和沒受過良好教育的朝鮮人使用，被稱為二流文字的「諺文」，而朝鮮的貴族、官員還是繼續使用漢字「吏讀文字」。

19世紀末，由於中國清朝的衰落,漢字也因而在朝鮮走下神壇，被降格為朝鮮「諺文」的二流文字。朝鮮半島在1945年被蘇聯、美國分割成為兩個國家：朝鮮和韓國，世宗450年前創造的拼音文字在朝鮮被稱為「朝鮮文」，在韓國被稱為「韓文」，其實都是一樣的。區別是：韓國的「韓文」至今還允許少量夾用漢字；而「朝鮮文」在1948年和1954年兩次『廢除』漢字，不允許夾用漢字，現在的朝鮮文已經是純朝鮮文了，而且中國東北吉林省的朝鮮族自治區的學校也使用純朝鮮文。

2005年2月9日，為解決韓文難以清楚地表明漢字含義的歷史難題, 發展韓國的傳統文化，促進與東亞漢字文化圈國家的積極交流和推動韓國觀光事業的大力發展，韓國政府宣布：在所有公務文件和交通標志等領域，全面恢復使用已經消失多年的中國漢字和漢字標記，將目前完全使用韓國文字的公務文件改為韓、漢兩種文字並用，並提出了《推動漢字並用方案》。

除韓國、朝鮮使用漢字外，過去使用過或現在仍然在使用漢字的國家有越南、日本。

越南在公元第一世紀傳入漢字。13世紀創造了越南形聲字，叫做「字喃」。「字喃」一直與漢字平行使用。19世紀起採用拉丁化新文字。1945年，越南民主共和國成立，用新文字掃除文盲。隨著掃盲工作的開展，新文字在越南普及了。

日本在公元第三世紀傳入漢字。不久，日本把漢字當成記音的字母來記錄日本語言。後來又把記音字母的漢字筆畫簡化，創造出「假名」。到了第七世紀，就出現了漢字夾用「假名」的日文。現在漢字在日文中，只是當作「定型字」來使用，如果有寫不出的漢字，也可以直接寫假名。一般的日本人使用的日文，是以假名為主，夾用一部分漢字。漢字曾被限制在1850個，叫做「當用漢字」，另有92個漢字，作為「人名特用字」。1981年3月，日本國語審議會向文部省申報了所擬訂的《常用漢字表》，共有1945字，代替了《當用漢字表》，並於1981年10月公布施行。

F. 為什麼人類的語言要不一樣世宗大王為什麼要創造韓文

因為一個國家要有自己的語言才叫獨立

G. 如果世宗大王沒有發明韓文 現在的朝鮮和韓國是不是用中國的繁體字

世宗大王發明韓文抄後的500餘年間，朝襲鮮人根本沒人用，仍然是漢字天下
朝鮮半島被日本殖民後，為了表示抵抗和找回民族尊嚴，才有人開始傳授韓文，學習韓文。
但韓文是表音文字，組字系統過於簡單，使得同音字過多，大量的字需要上下文才能判定，很容易產生歧義，所以至今韓國法律仍沿用漢字。

H. 發明韓文的是誰

韓國文字是一種字母文字，建字於1446年。據考證，在此之前，韓文是用漢字書寫的，韓國文字本身是獨創的結果，一字一音，發音參考了中文的音韻學，是根據身體的發音器官和天、地、人創造出來的字母，韓國語共有40個字母，其中21個母音，19個輔音。

韓民族自古以來就有著與漢語相區別的固有語言，但由於沒有固有的文字而給文字生活帶來了很多不便。因此，韓國在很長一段時間里不得不借用中國漢族的文字—漢字。考慮到這個現實情況，朝鮮時期的世宗大王創制了值得在世界上炫耀的具有科學性和獨創性的韓國文字。從此以後，韓民族一直使用與中國的漢族完全不同的自己的文字和語言。韓國人由此成為使用自己固有的語言來進行思考的世上僅有的民族之一。
韓國文字是1446年朝鮮時期由世宗大王和集賢殿的學者們制定、公布的具有獨創性的文字。韓國文字是一種非常科學的表音文字，其特點是不僅容易學習、有組織性而且任何發音都可以隨意表現出來。因此，認為表音文字的韓國文字是與表意文字的漢字結合而形成的觀點應該予以校正。中國和美國的教科書中所敘述的關於韓國文字是結合或模仿引用中國語而創制的內容是錯誤的。

菲律賓的某一教科書中將韓國語和日語進行比較，認為它們雖然不屬於同一個語種，但是兩者互相有關聯，而且還認為韓國文字借用了中國的書寫方法。

一些外國人想通過中國尋找韓國文化根基的視角是有問題的。韓國文字是受中國漢字的影響而形成的認識也是錯誤的。國外學者的這種認識應立即予以改正。

「訓民正音」是在1446年被頒布的。台灣教科書不僅記錯了年代，而且使用「李氏朝鮮」這一稱謂也是很不恰當的。這個問題將在第16項中做具體的論述。

I. 韓國出現了世宗大王以後他創造了韓文，但是他一直奉大明為宗主國，世宗大王多久要全國是用韓文的啊，我看

朝鮮半島擺脫日本來統治的自1945年，一個由80餘人組成的朝鮮教育審議會打著民族獨立的旗號，通過了在中小學教科書中全部使用韓文，必要時在括弧中加註漢字的決議。前總統朴正熙則於1970年下令全面實行韓文專用，禁止在小學進行漢字教育，僅允許在初、高中教授900字左右的基礎漢字。現行教育政策規定，漢字在初中也僅僅是選修科目，所以用心學習漢字的人很少。

漢字從1970年開始在小學、初中、高中教科書中消失。雖然1975年重新出現在初中、高中教科書中，但不是採取混用方式，而是把漢字放在括弧里的並用方式。現在，小學已經取消了漢字課，在初中和高中，漢字課也和德語、法語一樣是選修課，因此在高考中只有17%的人選擇這個科目。

J. 韓文是誰發明的

15世紀李氏朝鮮世宗國王遣人完成《訓民正音》，創造朝鮮拼音文。以前在朝鮮民族是一直借用漢字來作為紀錄他們語言的文字，因為漢語與朝鮮語屬於兩個不同的語系，漢字是世界上為數不多的表意文字。

而朝鮮人民與早期的日本借用漢字一樣，只是將漢字記錄語言，漢字並不能完全准確的表達朝鮮語音的含義，能夠學習和使用漢字的多是貴族階層，普通民眾則很難接觸到。

(10)世宗大王發明韓語擴展閱讀：

一、背景

公元3世紀左右，漢字傳入朝鮮，後來又採用漢字的音和意來記錄朝鮮語，即「吏讀文」。但由於封建社會等級觀念的影響。能夠學習和使用漢字的多是貴族階層，普通民眾則很難接觸到。

而且結合漢字創制的「吏讀文」有些也不適合朝鮮語的語音系統和語法結構，因而有時很難准確地標記朝鮮語言。因此當時人們非常希望能有一種既適合朝鮮語語音系統和語法結構、又容易學會的文字。

從統治階級來看，為了便於老百姓貫徹自己的統治政策，也有必要發明一種易於人民掌握的表音文字。就這樣在朝鮮王朝第四代國王世宗的積極倡導下，由鄭麟趾、申叔舟、崔恆、成三問等一批優秀學者。

在多年研究朝鮮語的音韻和漢字形體的基礎上，於1444年創制了由28個字母組成的朝鮮文字。這期間朝鮮學者曾幾十次前來中國明朝進行關於音律學的研究。

二、組字規則

朝鮮文組字的時候以音節為單位，一個音節組成一個朝鮮字，每個字母的排列遵循「從左到右，自上而下」這兩個基本規則。朝鮮語的音節由初聲輔音、中聲母音和終聲輔音三個部分組成。

在語言的實際應用中，有的音節備全了三個部分；有的音節只有初聲輔音和母音，沒有終聲輔音；而有的音節沒有初聲輔音，卻有母音和終聲輔音；更有甚者只有母音。