ppt創造意圖

① 製作PPT的主要目的是什麼

主要目的是直觀、明了、美觀的演示某個主題。

② ppt怎麼製作策劃方案

現在很多概念規劃來方案自都是通過PPT形式去呈現的，但是並不是所有的內容都是依靠PPT製作的。
策劃方案的重點在於內容策劃，而不是內容的呈現所使用的工具和形式。
內容策劃要看不同的方案類型，進行有針對性的學習和創造。
呈現工具要多樣化，PPT、PS、AI等各種工具都會用到。

③ 玩轉PowerPointPPT圖形創意設計的前 言

PPT 愛好者的話
孩子們有著狂熱的創新思想，可以引導你進入新的創新境界。
我最初是在高一的電腦課上認識了PowerPoint，並且非常喜愛它的創造形式，後來有幸瀏覽到國外PPTHeaven 網站，爆炸式的創意顛覆了我對PowerPoint 只能做演示的想法，我開始狂熱地下載與模仿，後來看到其中Contributor（貢獻者）中沒有中國人時，我決定要將國內的PowerPoint 推廣出去。
我沒有學習過設計理論，書本里所談到的設計都是模仿式的，通常我將看到精彩的顏色搭配和圖形設計記錄下來，然後再重新創造，例如看到文字排列成人物形象設計，可以用這一想法重新創造出文字構成具體的圖像。我將見到的好的設計構思記錄在這本書中，並且也寫了點自己對於這種設計想法的認識，希望對大家進行初級設計有幫助。
PowerPoint 有著很多的使用者， 在PowerPoint 2007 版或更新的版本里，其圖形設計功能接近Photoshop，但還遠遠不如Photoshop，不過大部分做PPT 的人只需要簡單設計圖形，所以可以直接在PPT 中進行製作，無需Photoshop 等難度較高的軟體，但有時無法設計出高質量的圖形。本書提供了許多PPT 的設計思想和案例，設計的作品接近Photoshop 和CorelDraw 初等級別，所以正好滿足你的需求。如果文字敘述讓你不是很滿意，你可以瀏覽光碟的視頻教學，即便你很急，沒有時間看這本書，也沒有關系，你可以直接使用光碟中的優質PPT 素材，復制粘貼即可。
如果你掌握了這本書的內容，本書設計的思想同樣可以運用到其他設計軟體，如Photoshop、Flash、Aftereffects 和CorelDraw。非常感謝許江林先生（《炫舞PowerPoint——PPT 動畫創意設計》作者）、張慧敏女士（策劃編輯）、王靜女士（編輯），以及電子工業出版社給我機會敘述自己的想法，也感謝我的同學、朋友、PPT 網友及親人的幫助和你的支持。
曾瀟霖
2011 年3 月22 日

④ 設計了一張PPT，如何在創建新的PPT頁面時，使其自動顯示其背景圖案

簡單一點的是將設計好的PPT存成圖片，選擇背景，使用剛剛保存的圖片，專全部使用背屬景，這樣在新建幻燈片時，會默認使用上一張幻燈片的背景。。
復雜一點的需要使用編輯母版功能，在母版里使用設計好的PPT的背景，退出母版模式後，選擇使用母版，這樣在每次新建幻燈片時，都會默認使用母版的背景圖。

⑤ 如何設計用ppt設計一節幼兒課意圖

建議放一些鋼琴音樂，然後大家一起去鑒賞，去討論，鋼琴課偶爾需要一些理論只是可以穿插在音樂之後，讓大家自己體驗體驗~現在孩子也很喜歡這種授課方式

⑥ 如何對做好的PPT進行意圖說明

概而言之，不要太擁擠，不要太花哨，不要太亂。能很好地展示意圖的PPT都可以算回是好PPT。
通常，這算是藝答術。如果你覺得不喜歡的，別人通常也會不喜歡。
先做個普通的PPT，使達到主次分明，不擠，不亂，使意圖明確。再調整字、色、圖。再在必要時加上動畫，圖片，花邊。再在需要時加上音效。這樣算基本完成了。
PPT的音效通常意義不大，畢竟，播放時環境的限制，往往效果不是很好，因此，光影效果注意到就差不多了。僅拋磚以引玉。

⑦ ppt 的製作方法和技巧

俗話說，快捷的學習方法，會使自己工作和學習更加便利，那麼ppt快捷鍵就是其中之一，掌握好ppt快捷鍵，你能更好的完善你的ppt製作。

1.1課件的結構要清晰明了

在黑板時代，一節45分鍾的課程，教師的版書一般是兩到三版。而相同的時間內PPT幻燈片要用到10—25張，PPT使課堂的信息量大大豐富了。但隨之而來的一個問題是，如果沒有清晰的層次結構，巨大的信息量會讓學生暈頭轉向，記錄課堂筆記也很困難。

要做到結構清晰，首先課件中的文字要精練，教材上的大段文字闡述不必在課件中重復出現，即使要出現，也盡量濃縮，以淺顯、精練的文字歸納出要點。其次，在課件中可多次重復目錄頁，每講完一個大問題，都重復播放目錄頁，使走神的學生也能追上課程的思路；還有就是整個課程的項目符號和編號要統一，並盡量與教材保持一致，以方便學生做筆記。

1.2突出課程內容，不要用無關的多媒體素材和動畫

很多老師製作課件的時候，喜歡把手頭搜集的圖片、動畫、聲音等，不管與課程內容有沒有關系，是不是有助於學生理解和掌握知識，統統堆砌在課件之中，甚至一些「獲獎」的課件也是如此。

課件畢竟是為教學服務的，過多、過於花哨的多媒體素材反而會分散學生的注意力。筆者在講解E-mail的傳遞原理時，曾專門做過對比測試，兩個水平差不多的班級，A班課件中這部分內容使用的是一幅朴實無華的簡單的圖片示例，B班使用的是一個「精彩」的flash動畫。上課結束後的隨堂測驗表明，A班學生對這部分的知識的掌握好於B班。對學生的訪談也表明，B班的很多學生只記得那個flash中的卡通人物和視覺效果，而真正重要的知識卻沒有留意太多。

在攝影作品中，構圖的基本原則是「減法」，即盡量把主題無關的元素從畫面中減去。課件的製作可以借鑒這個原則，先用「加法」把平時搜集的，跟教學內容有相關的素材放到PPT中，然後再做「減法」把重復和相關性不大的素材摒除。

1.3授課過程中注意把握節奏，緊緊抓住學生的注意力

單張幻燈片中文字的字數以30—60個漢字為宜，講的時間以3—5分鍾為宜，如果一個問題或概念的內容比較多，一張幻燈片放不下就拆分為兩張，切忌強行把文字堆積在一張幻燈片上。

心理學的研究表明，學生的注意力集中的時間大約在15—25分鍾之間，有經驗的教師在發現學生注意力分散的時候，往往會插入一個「包袱」，把學生分散的注意力重新集中到課堂上來。在製作PPT課件時，要有意識的在學生容易走神的時間段，插入一段動畫、聲音或等能引發學生注意的素材。

1.4PPT忌諱過分「五顏六色」

和網頁的設計一樣，PPT也忌諱「五顏六色」，過多的顏色會顯得雜亂，並分散學生的注意力。一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。建議每個課件准備兩種色彩搭配以適應不同的環境光線。第一種藍底白宇，適合在環境光線比較強的情況下使用，這種色彩搭配既能讓學生看清文字，又不易產生視覺疲勞。第二種白底黑字，適合在較暗的環境下使用，因為白色的底版讓學生可以可以看清教師的「身體語言」。

教學是學生為主體、以教師為主導一個過程，任何類型的多媒體課件在這個過程中都只是一個輔助手段。PPT使教師能夠把一堂課的重點突出、難點分散，把難以用語言描述的原理和過程用多媒體素材形象、直觀地演示出來。但課件不是一節課的全部，整個課程仍要以教師為主導，所以，我們不必把課件做得面面俱到，更不能把應該由學生思考的問題那麼輕易地展示出來，我們所要做的事情是通過課件的展示來激發學生積極學習的興趣，促進學生的主動探究與思考，促進學生創造性地學習。

⑧ 如何製作課件

製作課件首先要選擇一個適合於自己製作多媒體軟體平台，如：常用的多媒體製作平台有Microsoft PowerPoint、
Macromedia
Authorware、PowerClass2001等等。根據教學目的編制的教案內容，收集相關的文字、圖片、影片、聲音等素材，對素材進行適當的加工處理。按照自己的習慣風格在多媒體製作軟體中編排教學版式，設定觸發、控制跳轉及鏈接，配製各種音效等。最後打包輸出，刻成光碟保存或拿到多媒體教室播放，有網路環境的學校可以直接在網路中播放。

選題

多媒體課件的製作是從選題開始的，選題的首要工作就是進行選擇教學課題，確定教學目標，然後根據選題進行製作前的必要准備也稱前期准備。前期准備通常包括課件製作、運行的外部環境，即計算機的硬體和軟體，計算機的硬體環境包括計算機的運行速度、內存容量、輸入輸出設備等；軟體環境包括用於課件製作的平台和各種工具軟體，課件應基於這些環境進行製作。用做學習或教學的課件製作，在計劃階段需要明確這樣幾點：（1）所選題的教學內容能否有利於多媒體教學特點的發揮；（2）本選題的課件是作為基本教材使用還是作為輔助或補充教材使用；（3）本選題課件的使用特性，是提供給教師用做課堂教學演示，還是用於學生個別化學習，若是用於個別化學習，那麼是用於學生對基本知識的學習，還是用於基本技能的訓練。

設計

選好教學課題後，就開始進入課件的設計階段。課件設計階段的主要工作是研究教材內容，創作設計腳本。

教材是教學的基本依據，也是CAI課件設計的藍本，只有把握好教材內容，深刻理解教材的知識結構和內容體系，才能實施有效的教學。因此，在選擇好課題後，應仔細分析和研究教學內容，理解重點、難點問題，確定課件的內容結構、表現形式及教學順序。

腳本設計是製作CAI課件的重要環節，需要對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的表現、人機界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。它的作用相當於影視劇本。從課件的軟體特性來說，製作腳本相當於程序的演算法，演算法根本性的決定了程序的運行情況及運行結果。

多媒體素材的准備


「多媒體素材」是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。也就是多媒體課件中用於表達一定思想的各種元素，它包括文字、聲音、圖形、動畫、圖片、圖像、音頻、視頻等等，多媒體課件的製作離不開素材的准備，素材是課件的基礎，在課件製作過程中，素材准備是課件目標確定後的一項基礎工程。把素材准備工作稱為工程是一點不為過的，因為素材的種類很多，採集和製作素材的過程中使用的硬體、軟體也很多，而且課件製作者在這上面需要投入不少的時間和精力，所以是一項工作量極大的任務。

編輯整合

多媒體課件最核心的環節就是將多媒體素材編輯整合起來成為可用於學習或教學的課件，這要通過運用多媒體創作平台才能完成。

編輯整合的主要任務是根據腳本的要求和意圖設計教學過程，將各種多媒體素材編輯起來，製作成交互性強、操作靈活、視聽效果好的CAI課件。這是技術性很強的工作，好在現在的多媒體編輯軟體的操作使用越來越簡單易學，為教師親自動手製作課件提供了前提。

製作課件時最好選擇功能強大、容易上手、兼容性好的多媒體課件創作平台。現在流行的多媒體編輯軟體多為：powerpoint，Authorware，等。微軟的powerpoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的「電子幻燈片」製作是powerpoint的最大特色。系統提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鍾之內就能製作出一個生動美觀的多媒體課件。雖然，powerpoint簡單易懂，入門快，容易上手，但製作出的課件是助講型（幫助教師講課，在使用過程中幻燈片的演示和老師的講解結合）的課件，交互性差些，屬於初級的課件製作。用Macromadie公司的Authorware製作課件非常直觀、明了，使用者不需要掌握高深的編程技巧，只需要將軟體提供的圖標拖放到流程線上，然後將已經准備好了的教學素材添加到圖標中，再利用圖標設置畫面的顯示、控制頁面的跳轉和內容的交互等，就可以製作出能包含文字、聲音、圖像、動畫等多媒體的CAI課件來。一句話，用Authorware製作出的課件界面華麗、交互性強、控制靈活，在教學實踐中深受歡迎。

試運行

課件製作完成後，就開始試運行，在運行中發現問題，進行修改，予以完善，必要時甚至可以返回設計階段修改腳本，直至完成一個完整的多媒體產品。調試試運行工作與編輯整合工作是一個往返循環的過程。調試運行工作應細致進行，及時發現問題，隨時修改，直到調試多媒體課件順利運行為止。這樣需要經過多次調試、試用、修改、完善，多媒體課件才能趨於成熟。試運行合格的課件才能投入教學或學習的應用。這也是很重要的一個環節，是確保課件質量的最後一關。

評價

在一定的應用後，才能對課件進行全面評價，包括效果評價。課件的評價包括形成性評價和總結性評價。總結性評價用於課件製作的結束階段，主要是對課件的總體教學效果進行評價，給出課件的質量等級，通常由專家進行評定。課件的形成性評價貫穿於課件製作過程的始終。課件設計、課件製作階段的評價，目的在於提高課件的製作質量和製作水平；製作完成後在試用中的評價，主要關注教學信息的呈現格式與呈現方法如何，教學過程的控制功能如何，對學習者的學習引導是否有效等。這個環節的評價目的在於發現課件中的問題並予與修正，以便推廣和投入正式使用。形成性評價包括製作人員的評價和專家與試用的學生和教師的評價。

⑨ 說課ppt上需要把設計意圖打出來嗎

打上最好！這樣人家才更明白！能給懸賞分嗎？相互支持一下！