『壹』 如何創造優秀企業文化
當企業的市場蛋糕逐步做大，而銷售額卻得不到增長，當企業的員工越來越多，而效率似乎越來越差，當企業的客戶越來越多，而優秀的客戶卻總是做不長久。為什麼隨著企業的發展壯大，利潤卻反而越來越少？為什麼人招的很多，優秀的人才卻留不住，頻頻出走？為什麼員工總是那麼難以管理，管理的成本總是那麼高？很有可能企業忽略了一個企業發展壯大後必然的問題，的問題。 首先，我們來了解下企業文化。企業文化，具體概念各種學派都有不同的理解，主要由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。 當今，企業文化的概念，已經越來越多地在各種場合被企業家所關注。無論是聲名顯赫的跨國公司，還是中國本土的民營企業，都開始認識到企業文化的作用。 隨著中國市場的企業競爭日趨激烈，我國經濟體制改革不斷深入，許多企業面臨企業改制、戰略轉型等管理變革問題，企業文化已逐漸成為能否順利實現管理變革的最大制約因素。如何通過文化建設提升企業競爭優勢及企業經營業績，實現企業的健康持續發展，已成為當前迫切需要解決的現實課題。 但是在中國企業文化的建設過程中，由於直接引進了企業文化的管理形式，而對企業文化的內涵、實質等缺乏認真細致的研究，因此，需要對企業文化理論進行深入分析，創建我國優秀的企業文化。企業文化究竟有什麼神奇的魔力，作為企業，又該如何去建立企業文化。 企業精神 （一）確定企業的內部使命，把握企業的內在動機 企業最基本的兩個問題是：核心業務是什麼、如何才能實現增長和發展。核心業務是進行由價值驅動的企業變革；通過在世界范圍內建立一個專業人員團隊，致力於由價值驅動的企業變革，實現公司的成長和發展。所以，在世界范圍內建立一個由專業人員組成的團隊，致力於價值驅動的企業變革，就是企業的內部使命。 （二）確定內部價值觀念和內部願景 提出並解答第一個為什麼，形成自我實現宣言，確定內部願景，追問更深層次的內在動機。針對內部使命，我們提出為什麼要在世界范圍內建立這樣一個專業人員的團隊，致力於價值驅動的企業變革？答案是：為全球企業的變革提供資源。這就是我們的內部願景。內部使命和內部願景共同為企業及其員工的發展和成長指明了方向。 如果針對內部願景提出如何為全球企業的變革提供資源？那麼，我們在內部使命中會找到答案——通過在世界范圍內建立一個專業人員的團隊。致力於由價值驅動的企業變革。如果一家企業已經有了很好的內部願景，但還沒有內部使命，就應該針對內部願景問如何？這樣就可以形成內部使命。 （三）確定外部使命 在確定內部使命和內部願景基礎上，提出和解答第二個為什麼，確定外部使命，把握外部動機。我們針對內部使命提出為什麼希望在全球范圍內建立這樣一個專業人員的團隊，致力於進行由價值驅動的企業變革？答案是為了支持領導者建立願景企業。第二個為什麼涉及的是我們與客戶的關系，關照的是公司的外部動機，答案是能夠激發公司客戶興趣的宣言，即公司的外部使命。 （四）確定外部願景 提出並解答第三個為什麼，確定外部願景，從更深層次上追問企業的外部動機。針對外部願景提出我們為什麼要支持領導者建立願景企業？答案是為了在世界范圍內轉變企業哲學。第三個為什麼的答案，就是我們的外部願景。外部使命和外部願景兩個宣言共同闡述了我們將如何幫助客戶，以及這樣做將為社會帶來哪些益處。 如果企業有了外部願景，但沒有外部使命，可以針對外部願景提問如何？以便確定它的外部使命。 現在可以針對內部願景提問為什麼，以便檢查內部願景與外部願景是否一致。外部願景表述的是比內部願景更深層次的一種動機。如果問為什麼希望為全球企業的變革提供資源？我們可以在外部使命中找到答案——為了在世界范圍內轉變企業哲學。這是第四個為什麼？通過這種方法，我們建立了一個連續的驅動環，將內部使命、內部願景、外部使命、外部願景四個宣言聯系起來。為使命和願景工作的團隊會清醒地知道什麼時候能夠形成一個完整的驅動環，因為到那時，人們圍繞自己制定的宣言將產生強烈的共鳴。如果沒有共鳴，工作就沒有完成。 （五）確定支持內部動機的價值 為了確定這些價值，需要選擇能夠支持實現內部使命和願景的價值，並需要使大家所持有的價值達成一致。我們選擇的能夠支持完成內部使命的價值是優秀、創新和利潤，能夠支持實現內部願景的價值是信任和戰略聯盟。 優秀是為了組成專業人員的團隊，創新是為了不斷開發我們的企業變革模型和工具，利潤是為了維持生計。我們需要通過自己的工作，不斷投資開發企業變革模型和工具，建立全球的變革網路並產生足夠的盈餘，以便為非盈利組織開展有利於公共利益的工作提供條件。信任對於產生企業的凝聚力十分重要，而為了在世界范圍內與志同道合的專家建立合作網路，則需要建立戰略聯盟。 （六）確定支持外部動機的價值 為了確定這些價值，需要選擇能夠支持實現外部使命和願景的價值，並需要使大家所持有的價值達成一致。我們選擇的能夠支持完成外部使命的價值是服務和賦予能力。我們選擇的能夠支持實現外部願景的價值是倫理道德和意識進化。 我們通過為領導及其企業賦予能力，促進企業快速發展。這就是我們服務的方式。我們希望通過這種方法為意識的演進做出貢獻。倫理道德的價值標准說明，我們的工作永遠都是由最深層次的道德動機驅使。 （七）確定部門的動機和價值 第一至六步通常由管理團隊完成，這一步應從企業中其它人員那裡獲得反饋。這需要向下一層的管理人員（部門負責人）通報公司的宣言，並要求他們制定各自部門的使命宣言。他們對所在部門的使命宣言問為什麼的時候，應能夠在企業最高層次的宣言中找到答案。否則，可能需要修改自己部門的宣言或建議修改企業宣言。各部門還應考慮確定自己的價值，既可以支持企業選擇的價值，也可以提出其它建議。 （八）確定個人動機，在個人使命和企業使命之間建立驅動關系 當員工在對自己的使命宣言問為什麼的時候，他們應該能夠在部門宣言或企業宣言中找到答案。如果人們無法在部門或企業的使命和願景中找到答案，這種驅動與被驅動的關系就會中斷。在這種情況下，員工就無法在企業中實現個人價值。為了達到個人實現，個人使命必須與某個層次的企業願景和使命建立驅動關系。企業應該幫助每個員工找到能夠建立這種關系的工作，如果個人的動機與企業的動機一致，那麼人們就能夠發揮他們最深層次的生？力和創造力。員工的使命心理就會成為企業的競爭優勢。 這樣，每個人和每個部門都應該擁有一個明確的使命宣言，並且知道它們如何通過符合邏輯的驅動鏈與企業的使命和願景建立聯系。此時，管理團隊應再次進行檢查。確保部門宣言和企業宣言一致。完成這項工作並進行必要的調整，便可制定溝通戰略，向員工通報企業的願景、使命和價值。 企業道德 企業道德是指調整本企業與其它企業之間、企業與顧客之間、企業內部職工之間關系的行為規范的總和。它是從倫理關系的角度，以善與惡、公與私、榮與辱、誠實與虛偽等道德范疇為標准來評價和規范企業。 企業道德與法律規范和制度規范不同，不具有那樣的強制性和約束力，但具有積極的示範效應和強烈的感染力，當被人們認可和接受後具有自我約束的力量。因此，它具有更廣泛的適應性，是約束企業和職工行為的重要手段。中國老字型大小同仁堂葯店之所以三百多年長盛不衰，在於它把中華民族優秀的傳統美德融於企業的生產經營過程之中，形成了具有行業特色的職業道德，即"濟世養身、精益求精、童叟無欺、一視同仁。" 團體意識 團體即組織，團體意識是指組織成員的集體觀念。團體意識是企業內部凝聚力形成的重要心理因素。企業團體意識的形成使企業的每個職工把自己的工作和行為都看成是實現企業目標的一個組成部分，使他們對自己作為企業的成員而感到自豪，對企業的成就產生榮譽感，從而把企業看成是自己利益的共同體和歸屬。因此，他們就會為實現企業的目標而努力奮斗，自覺地克服與實現企業目標不一致的行為。 企業形象 企業形象是企業通過外部特徵和經營實力表現出來的，被消費者和公眾所認同的企業總體印象。由外部特徵表現出來的企業的形象稱表層形象，如招牌、門面、徽標、廣告、商標、服飾、營業環境等，這些都給人以直觀的感覺，容易形成印象；通過經營實力表現出來的形象稱深層形象，它是企業內部要素的集中體現，如人員素質、生產經營能力、管理水平、資本實力、產品質量等。表層形象是以深層形象為基礎，沒有深層形象這個基礎，表層形象就是虛假的，也不能長久地保持。流通企業由於主要是經營商品和提供服務，與顧客接觸較多，所以表層形象顯得格外重要，但這決不是說深層形象可以放在次要的位置。 北京西單商場以"誠實待人、誠心感人、誠信送人、誠懇讓人"來樹立全心全意為顧客服務的企業形象，而這種服務是建立在優美的購物環境、可靠的商品質量、實實在在的價格基礎上的，即以強大的物質基礎和經營實力作為優質服務的保證，達到表層形象和深層形象的結合，贏得了廣大顧客的信任。 企業制度 企業制度是在生產經營實踐活動中所形成的，對人的行為帶有強制性，並能保障一定權利的各種規定。從企業文化的層次結構看，企業制度屬中間層次，它是精神文化的表現形式，是物質文化實現的保證。企業制度作為職工行為規范的模式，使個人的活動得以合理進行，內外人際關系得以協調，員工的共同利益受到保護，從而使企業有序地組織起來為實現企業目標而努力。 建立企業標識文化CIS. 一個成熟的企業，應該塑造企業特有的標識文化，即CIS戰略。這是企業文化的外部體現。 主要的標識文化有商標、企業名稱、工作服、包裝等，通過標識的一致性，可以增強員工的使命感、責任感和向心力，可以用最小的成本換來更大的管理收益。 結語 隨著市場競爭越來越激烈，創建適合企業自身的企業文化已經成為企業發展的必然趨勢，企業文化與企業的生存與發展息息相關，決定著企業的生死存亡。企業之間的競爭也越來越表現為文化的競爭，企業文化對企業生存和發展的作用越來越大。成為企業競爭力的基石和決定企業興衰的基本因素。本文首先對企業文化的概念模式及層次結構進行分析並了解了企業文化的價值觀。企業文化是企業管理中最模糊的領域。也是迄今為止對每個企業來說最具挑戰的一環。優秀的企業文化是企業長久不衰的基礎和動力。
『貳』 陶行知的詩賞析
1.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
2.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
因材施教：
1.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫「因材施教」。
——陶行知
2.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
教學方法：
1.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
——陶行知
2.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
——陶行知
3.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
——陶行知
成功教育：
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
——陶行知
啟發式教學：
1.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
——陶行知
2.教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
——陶行知
創新與實踐：
1.我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
——陶行知
2.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
——陶行知
3.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
4.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
——陶行知
『叄』 陶行知資料
陶行知
生平簡介
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陶行知（1891~1946年）是中國歷史上偉大的人民教育家。1891年10月18日生於安徽歙縣。他自幼聰明好學，鄰村的一位塾師認定這孩子長大後必然能成就大事，就讓他免費入塾讀書。有一天下大雪，當他趕到塾館時老師已經開講，他硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。這種學習精神感動了塾館里的每一個人。1906年，他進入本縣的教會學校崇一學堂免費讀書，在這里學習英文、數學、理化等課程，開始接受西方資產階級的新教育。但由於他一直生活在中國社會的底層，所以從童年時代起就對民間的疾苦有深切的感受。他尤其關注中國的農村，立志為改變中國貧窮落後的面貌和廣大中國農民受剝削壓迫的悲慘處境去奮斗。因此，在崇一學堂讀書的時候，就寫下了「我是一個中國人，要為中國作出一些貢獻來」的座右銘。1914年畢業於金陵大學，後赴美留學。1917年回國，歷任南京高等師范學校教授、教務主任等，反對「沿襲陳法，異型他國」。推行平民教育。 .「五四」運動後，從事平民教育運動，創辦曉庄師范。1930年4月，國民黨反動政府以「勾結叛逆，陰謀不軌」為借口，武力封閉曉庄學校。陶行知受到通緝，被迫臨時避難日本。1931年春，陶氏返回上海，任《申報》總管理處顧問，對當時《申報》的革新起了相當大的作用。 1932年起，先後創辦了「山海工學團」，「晨更公學團」，「勞工幼兒團」，首創「小先生制」，成立「中國普及教育助成會」，開展「即知即傳」的普及教育運動。1934年主編《生活教育》半月刊。7月，正式宣布將自己的名字由「知行」改為「行知」 「九.一八」事變後，陶行知積極從事抗日救亡運動。1936年，當選為全國各界救國聯合會執行委員和常務委員。7月，與沈鈞儒、鄒韜奮、章乃器聯合發表《團結禦侮宣言》，毛澤東主席復信表示支持。接著，受全國救國聯合會的委託，擔任國民外交使節，出訪歐、美、亞、非二十八個國家和地區，出席「世界和平大會」，「世界新教育會議」第七次年會，「世界青年大會」，「世界反侵略大會」，當選為世界和平大會中國執行委員。為光大中華民族在國際舞台上的形象做出了傑出的貢獻。 1938年8月，陶氏回國路過香港，倡導舉辦了「中華業余學校」，推動香港同胞共赴國難。 1939年7月，在四川重慶附近的古聖寺為兒童創辦育才學校，培養有特殊才能的兒童。1945年，陶行知當選為中國民主同盟中央常委兼教育委員會主任委員。1946年1月，陶行知在重慶創辦社會大學，推行民主教育。 抗日戰爭勝利後，陶行知回到上海，立即投入反獨裁，爭民主，反內戰，爭和平的斗爭。民主戰士李公朴、聞一多遭國民黨特務暗殺，陶行知被列為黑名單上的第三名。他一面作好了「我等著第三槍」的犧牲准備，一面繼續堅持斗爭，視死如歸，始終站在民主運動的最前列。終因「勞累過度，健康過虧，刺激過深」於1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。 陶行知的一生，是在人民塗炭，國家多難、民族危急之秋度過的，他以「捧著一顆心來，不帶半根草去」的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，與共產黨人親密無間，為人民教育事業，為中國的民族解放和民主斗爭事業鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻。 陶先生著作宏富，論述精當，與當前的社會主義教育學息息相通，堪稱中國近代教育史上的「一代巨人」。 陶行知不僅屬於中國，也屬於世界。
個人簡介
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出生日期：1891年10月18日（農歷清光緒十七年九月六日）
病逝日期：1946年7月25日
籍貫地：安徽省歙縣西鄉黃潭源村
家人：父，陶位朝；母，曹翠仂；妹，陶文之；妻，汪純宜，汪病逝後又娶妻吳樹琴；長子，陶宏生；次子，陶曉光；三子，陶剛
陶行知， 中國人民教育家 ，民主革命家。原名文磑，後改名知行，又改名行知。1914年畢業於金陵大學，後赴美留學。1917年回國，歷任南京高等師范學校教授、教務主任等，反對「沿襲陳法，異型他國」。推行平民教育。
「五·四」運動後，從事平民教育運動，創辦曉庄師范。1930年4月，國民黨反動政府以「勾結叛逆，陰謀不軌」為借口，武力封閉曉庄學校。陶行知受到通緝，被迫臨時避難日本。1931年春，陶氏返回上海，任《申報》總管理處顧問，對當時《申報》的革新起了相當大的作用。
1932年起，先後創辦了「山海工學團」，「晨更公學團」，「勞工幼兒團」，首創「小先生制」，成立「中國普及教育助成會」，開展「即知即傳」的普及教育運動。1934年主編《生活教育》半月刊。7月，正式宣布將自己的名字由「知行」改為「行知」
「九.一八」事變後，陶行知積極從事抗日救亡運動。1936年，當選為全國各界救國聯合會執行委員和常務委員。7月，與沈鈞儒、鄒韜奮、章乃器聯合發表《團結禦侮宣言》，毛澤東主席復信表示支持。接著，受全國救國聯合會的委託，擔任國民外交使節，出訪歐、美、亞、非二十八個國家和地區，出席「世界和平大會」，「世界新教育會議」第七次年會。
1938年8月，陶氏回國路過香港，倡導舉辦了「中華業余學校」，推動香港同胞共赴國難。
1939年7月，在四川重慶附近的古聖寺為兒童創辦育才學校，培養有特殊才能的兒童。1945年，陶行知當選為中國民主同盟中央常委兼教育委員會主任委員。1946年1月，陶行知在重慶創辦社會大學，推行民主教育。
抗日戰爭勝利後，陶行知回到上海，立即投入反獨裁，爭民主，反內戰，爭和平的斗爭。民主戰士李公朴、聞一多遭國民黨特務暗殺，陶行知被列為黑名單上的第三名。他一面作好了「我等著第三槍」的犧牲准備，一面繼續堅持斗爭，視死如歸，始終站在民主運動的最前列。終因「勞累過度，健康過虧，刺激過深」於1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。
『肆』 班風，要創新，要和別人不一樣
1）班 班主任（ ）
班級格言：記住你的夢想，然後把這些夢想變成目標，再把這些目標變成任務，之後，把這些任務變成實施的步驟！
班訓：志存高遠，直面挑戰！
班級理念：以人為本，共營和諧
（2）班 班主任（ ）
班訓：健康、活力、團結、拼搏
班級理念：嚴要求，勤督查，養成良好四習慣
善引導，細關照，創設積極班氛圍
踏踏實實學習，堂堂正正做人！
（3）班 班主任（ ）
班訓：團結奮進、成才報國
班級理念：嚴抓細管、求真務實、善悔愛生、樂教促學！
班級格言：書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟！
（4）班 班主任（ ）
管理理念：嚴抓細管、求真務實、團結友愛、和諧創新
班訓：超越自我，挑戰極限
班級目標：打造經典，創造一流，為迎接美好的明天而奮斗
班級信念：心有多大，舞台就有多寬，陽光總在風雨後
班級承諾：我們很平凡，但我們永不平庸，我們要作永遠的進步者，我們會用行動證明一切，只要有藍天的呼吸，我們就不能放棄奮飛的翅膀！
班級誓言：給自己一個目標，讓生命為它燃燒
同學寄語：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
（5）班 班主任（ ）
教育理念：提高每一位學生，滿意每一位家長
班訓：青春無畏，逐夢揚威，自強不息，永不言棄
（6）班 班主任（ ）
班級理念：微笑、尊重、激勵、幫助
班訓：良心無愧、信心無畏、恆心無敵、青春無悔
（7）班 班主任（ ）
班訓：頑強拼搏，勇攀高峰
班級理念：打造優秀集體，不讓一個人掉隊！
班級承諾：做好人 走好路！
（8）班 班主任（ ）
班級理念：一、以身作則，言傳身教
二、嚴加細管，走緊跟上
三、尊重學生，理解學生
四、自主管理，和諧八班
班訓：奮發圖強，夢想飛揚
（9）班 班主任（ ）
班級理念：統籌兼顧，精益求精，常抓不懈，和諧管理
班訓：奮勇拼搏 ，創我雄風，班心我心，點石成金！
班級目標：不求做到第一，但求做到最好！
班級信念：也許我們不是最出色的，但我們永遠是最努力的！
（10）班 班主任（ ）
班級承諾：團結互助，攜手共進，實力見證一切！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程，爭創一流班集體！
班主任格言：以身作則，嚴而有愛；求實創新，一絲不苟
班訓：細節決定成敗，態度決定高度！
（11）班 班主任（ ）
班級理念：努力讓每一個學生滿意
班訓：我敬、我助、我快樂，我思、我學、我拼搏
（12）班 班主任（ ）
班級理念：在新課改理念的指導下，用一顆對教育事業執著的心，關心愛護每一位學子，始終堅持「勤、嚴、細、實」的管理理念，喚使每一位學子獲得屬於自己的成功！
班訓：激揚鬥志，勇往直前
班級信念：相信自我，挑戰自我，超越自我
班級承諾：團結一心，乘風破浪
班級誓言：沒有最好，只有更好
同學寄語：「既然確定更遠的飛翔，就別再收回已經張開的翅膀」，永不言棄，突破黑暗，就會看到黎明的曙光，成功的花環！
（13）班 班主任（ ）
班訓：頑強拼搏，自強不息
班級承諾：端正學習態度，明確學習目標，規范自我行為，團結友愛，共同進步，爭做優秀班集體！
班級理念：以身作則，嚴格要求每一個學生，不放棄任何一個學生，用愛感化每一個學生，以良好的紀律營造良好的學習氛圍！
（14）班 班主任（ ）
班訓：友愛、惜時、勤奮、互助、共同進步
班主任管理理念（八字方針）：愛、勤、細、全、嚴、法、學、心
（15）班 班主任（ ）
班風：嚴律守規，學風積極向上，爭做優秀班級，爭做文明班級
班訓：學出水平，抓出能力，積極人生，全力以赴
（16）班 班主任（ ）
班訓：細節決定成敗，過程決定結果
管理理念：著眼於學生的未來，把教育做到每一個人身上，把良好的道德品格和積極有為的進取心內化為每一個學生的精神理念。
班級承諾：志存高遠，團結友愛，競爭互助，共同進步
（17）班 班主任（ ）
班主任理念：關心每一位學生，不讓一個學生掉隊；教會學生做人，教會學生學習，以理服人，以情感人，以德養人！
班級信念：我們要關心集體，團結同學，尊重師長，專心聽講，努力學習，適當參加文藝體育活動，全面發展，我們不怕吃苦，永不言棄，積極拼搏，永遠進取！
班訓：團結友愛，拼搏向上，我們要樹立「踏實勤奮，安靜守紀」的班風，我們堅信「我們今天是桃李芬芳，明天是國家棟梁」。
（18）班 班主任（ ）
帶班理念：培養品德高尚，體魄強健，知識淵博的學生，是我的理想，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，是我的職責！
班訓：務實求精，厚德載物
學生諾言：學會做人，學會做事，學會求知，學會共處
（19）班 班主任（ ）
班級理念：學校教育管理承載著個人的發展，家庭的幸福，社會的進步，因此，要著眼學生的未來，向社會負責，向歷史負責。
班級格言：飛的高，因為我們自信；飛的遠，因為我們堅持！
班訓：頑強拼搏，奮勇爭先。
（20）班 班主任（ ）
班主任格言：相信自己，一切皆有可能
班級格言：迎著朝陽想想今天該做什麼，踏著余輝想想今天收獲了什麼！
班級理念：全力以赴，創建文明、和諧、向上的班級；力爭發展全體學生，促進學生全面發展！
班訓：聯通九州，鳴響未來；二十在線，志在一搏！
（21）班 班主任（ ）
班主任理念：一個孩子，一個夢想，讓他們在這里放飛，在這里翱翔！
班訓：團結之隊，精英之冠，超越自我，勇往直前！
班誓：未來無定論，命運在手中，今天的努力必將鑄造明天的輝煌！
（22）班 班主任（ ）
班級理念：管是態度，理是方法，愛是橋梁，我將以積極的態度，合理的方法，滿腔的熱情，管理班級，做到以情動心，以心促行！
班訓：團結奮進，勤學自律
班級格言：年輕，意味著活力；年輕，意味著拼搏；年輕，意味著希望！
（23）班 班主任（ ）
班級理念：尊重學生，愛護學生，關心學生，信任學生，教給學生誠實、自信、自立、自尊、自愛！
班級誓言：頭懸梁、錐刺股、勤奮求知
立遠志、樹雄心、振興中華
班訓：團結互助、和諧共勉、嚴謹求真、拼搏奮進！
（24）班 班主任（ ）
班主任理念：以愛心感染學生，以勤奮創造成績，以行動放飛夢想！
班級格言：我們的成績因為習慣而優秀，我們的夢想因為努力而精彩！
班訓：團結友愛、勤奮進取、強健身心、成就自我！
班級格言：
用今天辛勤的汗水 換明天豐碩的成果
（1）班 班主任（ ）
班級宣言：因為緣分，我們相聚。47張年輕的面孔，47顆激動的心，帶著同一個美麗的夢想，組成了這個充滿活力和激情的集體
（1）班。相逢是首歌，同行是你我。在南郊我們相識、相處和相知，光陰荏苒，不經意間，已經走完了高一。在一起走過的歲月里，無論是快樂還是悲傷，我們都一起歡喜一起憂，因為我們知道這將是我們今生永遠的回憶。我們堅信，（1）班在我們青春的激情豪邁中，會變得更加團結、自信，我們也堅信，（1）班一定會有精彩，也一定會為南郊爭得新的榮譽！因為我們心裡只有一個信念：不辱使命、不負重託、不留遺憾！
班訓：我是1班---我自豪、我自信
1班是我---我自律、我更強
（2）班 班主任（ ）
班級宣言：當展翅的雄鷹搏擊天宇時，它便擁有了天的廣闊無邊；當躍起的騏驥賓士曠野時，它便擁有了地的遼遠天際；而當我們----高二（2）班全體同學面對失敗時，也同樣有了奮斗的信念和充盈的生命，我們堅信「我們的未來不是夢」，我們堅信成功不是偶然，而是每時每刻的全力以赴。無限的能量從九十七顆熾熱的心爆發而出，讓一切皆有可能！
班訓：Anything is possible!
（3）班 班主任（ ）
班級宣言：我們06級（3）班養浩然正氣，成經緯之才，我們用勤奮、用智慧書寫我們的壯麗人生。
比學習------勤問近思、博學篤志
比紀律------以德為備、嚴於律己
比衛生------窗明桌凈、一塵不染
比出操------整齊劃一、氣勢如虹
我們志存高遠，從小事做起，頑強拼搏，共同進步，創造華彩人生！
班訓：勤學奮進、求實創新
（4）班 班主任（ ）
班級宣言：共同的目標讓我們走到一起；溫馨的友誼讓我們親如一家；執著的追求讓我們快樂出發。緊握青春妙筆，譜寫理想詩篇；展示激情人生，迎接風雨考驗；張揚自信風帆，抵達成功彼岸。意氣風發，永不言敗，是成長道路上我們不變的風采；團結奮進，共創輝煌，是奮斗歷程中我們豪邁的誓言。
班訓：團結奮進、共創輝煌
（5）班 班主任( )
班級宣言：懷揣相同的信念，把夢想放飛；點燃生命的激情，用青春歌唱。花開花落，我們努力奮斗；風吹雨打，我們頑強不屈。汗水詮釋著青春，拼搏書寫著輝煌，我們堅信：失敗不是命運，成功不是偶然。
班訓：團結拼搏，自強不息
（6）班 班主任（ ）
班級宣言：我們處於陽光的青少年時代，我們要把握現在，頑強拼搏，取鷹之志而凌雲，奮發向上，用實力證明「06級（6）班無倫比」！
我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；我們是無與倫比的六班，有舍我其誰，誓言第一的雄心壯志！氣有浩然，學無止境，海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰！
班訓：拼搏進取，立志成才
（7）班 班主任（ ）
班級宣言：在緣分的天空下，我們80位同學懷著相同的夢走在一起，多少困難向勇敢告退，多少誤解向寬容請罪，多少冷漠向熱情搖頭，多少挫折與自信牽手。我們手挽手，揮就一輪圓滿的輝煌，我們肩並肩，走出青春的瀟灑模樣！
班訓：刻苦勤奮、嚴格自律
（8）班 班主任（ ）
班級宣言：天行健，君子以自強不息。十二年磨一劍，各路英雄論劍比風騷，我們堅信：緊密團結是無敵的勇士；勤奮刻苦、頑強拼搏締造最後的贏家。我們一定要精神飽滿，全情投入，努力為班級爭得榮譽，努力使團隊光芒四射！
班訓：天道酬勤，厚積薄發
（9）班 班主任（ ）
班級宣言：在緣分的天空下，我們懷著相同的夢走到一起，幾十雙手揮灑出色彩斑斕的畫卷，幾十顆心凝聚成叱吒風雲的信念---搏擊蒼穹，我主沉浮！
我們十指相連，熱情相擁，風雨同舟；我們肩並著肩，無所畏懼，鬥志沖天！
班訓：求實創新，自信自律
（10）班 班主任（ ）
班級宣言：我們團結協作，積極進取，為了夢想，願付出所有努力，因為我們堅信，青春用汗水詮釋，奇跡由拼搏創造！
班訓：團結奮進，勇往直前
（11）班 班主任（ ）
班級宣言：我們不能改變自己的出身，但可以改變明天的命運。我們頑強拼搏，自強不息，共同進步。用汗水詮釋青春，用拼搏創造奇跡。青春無悔，生命無怨！
班訓：團結拼搏，展現自我！
（12）班 班主任（ ）
班級宣言：天才在於創新，智者源於探索。面對困難，我們勇往直前；面對失敗，我們永不言棄。團結奮斗，不斷拼搏，是我們的不竭動力
；不斷進取，追求卓越，是我們的永恆目標。
努力了，拼搏了，我們必將收獲！
認真了，付出了，我們必將成功！
班訓：團結奮進，自強不息。
（13）班 班主任（ ）
班級宣言：細節決定成敗，過程決定結果；青春不言悔，愛拼才會贏；雲程有路志為梯，平凡也會創奇跡；31朵鏗鏘玫瑰，50 個血性男兒；時刻准備：超越夢想，鑄就輝煌！
班訓：團結奮進，共建和諧，齊心協力，爭創第一
（14）班 班主任（ ）
班級宣言：犯其至難，圖其至遠，無限風光在險峰。認真做事，坦盪為人。學中進，搏中勝。信心無畏，恆心無敵，良心無愧，青春無悔。不比智力比努力，不比起點比進步。我努力，我進步，我自信，我成功。拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌！
班訓：勤學善問，慎思篤行
（15）班 班主任
班級宣言：奇跡由我們創造，榮譽由我們爭取，勝利由我們打拚，挫折由我們戰勝，十五班由我們撐起，我們努力，我們出色，我們自信，我們成功，讓我們大聲告訴所有人，十五班已經飛翔！
班訓：團結協作，共創未來
（16）班 班主任
班級宣言：張揚是我們的個性，自信是我們的動力，拼搏是我們的精神，成功是我們的目標，永不言棄是我們的信念，讓我們揚起理想的風帆，共創輝煌的明天！
班訓：團結奮進，爭創一流
（17）班 班主任（）
班級宣言：多少悔，無需訴；多少恥，尚未雪；猛回頭，奮發起！要自律，肯努力；要自信，不放棄；揮汗雨，永前進！
班訓：目標一致，團結奮進！
（18）班 班主任（）
班級宣言：我們宣誓：在青春的路上，我們要留下堅實的腳印！我們願與晨露迎接朝霞；我們願與烈日揮灑汗水；我們願與星星靜心思考。即使波濤洶涌，也毅然前行，即使道路荊棘，也誓不回頭！
班訓：我自信我出色，我努力我成功！
（19）班 班主任(
班級宣言：我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；我們是無與倫比的06級十九班，讓我們用勤勞堅持，換春華秋實！讓我們用頑強拼搏，共同進步，度過青春無悔的高中！
班訓：青春沒有失敗，努力就在今朝！
（20）班 班主任
班級宣言：任四季的風吹雨飛，青春的步伐依然健美，走在隊伍的第一位，20班永遠是我們響亮的班級號，也是時刻驚醒在我們耳邊的口哨！
班訓：嚴實勤奮、文明有為、全面發展、創造輝煌！
（21）班 班主任（）
班級宣言：臘梅是我們的摯友，松柏是我們的榜樣，我們不畏艱難、嚴以律己；我們腳踏實地，勇往直前；我們團結互助，勇攀高峰--是為了09年夏天那燦爛煙花的綻放，為了書寫祖國輝煌壯麗的新篇章！
班訓：團結奮進，共創輝煌！
（22）班 班主任
班級宣言：這是一個永不言敗的集體，我們以勤奮錘煉自己，用挫折萃取智慧。知天文、曉地理、通文史，只待他日激揚文字；專數哲、擅經濟、精外語，時刻准備著，縱橫天地。
這是一個團結溫暖的家庭，我們以和諧凝聚友誼，用共勉書寫回憶，一起培養精英的氣質！
班訓：志存高遠；刻苦勤奮！
（1）班 班主任
班訓：博學嚴謹、自強不息
班主任宣言：以詼諧幽默的語言，激發學生的學習興趣；
以知識的火炬，點燃學生求知的薪柴；
以嚴謹細致的思維，教給學生處世的方法；
以親切溫和的笑容，關懷學生的衣食住行。
（2）班 班主任
班主任宣言：以德育人，以理服人，以情感人，用愛關注並促進每一位學生的
發展。
班級宣言： 美好的日子裡，我們攜手奮進；
未來的時光里，我們勇往直前；
心底的火熱激情在潛滋暗長；
青春的陽光韻律在於我們共同譜寫！
心承「厚德博學」，志載「自強不息」，
給別人一份從容，給自己一個希望；
在挫折中前進，在軟弱中尋找自信和力量！
收起我們的茫然和尷尬，讓每一個夢在響亮的日子裡快樂出發！
（3）班 班主任
班級理念：言傳身教、厚德博學
班級宣言：每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲！
（4）班 班主任
班級理念：育人為本、勵志成才
班級宣言：用汗水改寫人生，讓勤奮鑄就輝煌！
（5）班 班主任
班 訓：團結友愛、努力拚搏
班主任宣言：點燃希望，燃燒激情，書寫未來，走向輝煌！
從這個班走出的，不僅是知識的擁有者，事業的成功者，更是高尚品行的崇尚者！
（6）班 班主任
班級理念：以塑造學生人格為中心
以培養學生能力為目標
以洞察學生心靈為渠道
以引領學生進取為責任
班級宣言：勤者創造機遇、強者創造力量、勇者創造希望、智者創造奇跡；
高三（6）班希望於機遇並行，力量讓奇跡成長
（7）班 班主任
班主任宣言：用心去愛我的每一個學生，使他們個個都成為有才、更有德的人
班級宣言：切問近思、博學篤志、團結友愛、共同奮進
（8）班 班主任
班主任宣言：我是陽光，使力量；
如春風，似秋霜。
不但要在學生內心世界打下一道靚麗的底色，更要讓學生感受到生活的美好，人性的美好，學會做人，學會生存！
管理理念：慈中有嚴，嚴中有愛，
啟迪心靈，放飛希望。
班級宣言：團結奮進，永不言敗！
（9）班 班主任
班級理念：用愛心為每個學生的理想插上翅膀
班級宣言：我們團結友愛，用愛心和友情奏出和諧的旋律
我們博學篤志，用信念和勇氣成全執著的腳步
我們乘風破浪，用激情和汗水創造輝煌的人生！
（10）班 班主任
班級理念：力求「敬、靜、凈、競、精」
倡導「試試就能行，爭爭就能贏」
班級宣言：我們選擇頑強拼搏刻苦鍛煉
我們選擇在前進中接受挑戰
我們一定要精神飽滿，全情投入
努力為班級爭得榮譽，努力使團隊光芒四射
（11）班 班主任
班主任宣言：用愛鋪就成長路，用心鑄造棟梁材。
班級宣言：青春由汗水詮釋，奇跡由拼搏創造。
（12）班 班主任
班級理念：用賞識弘揚正氣
班訓：團結、拼搏、共創輝煌人生
班級宣言：我們團結一致，用 友愛溫暖心房；
我們刻苦勤奮，用汗水澆灌智慧的花朵；
我們自強不息，用毅力和豪情，創造輝煌人生！
（13）班 班主任
班級理念：學會做人，學會與人相處，學會學習
班級宣言：修素養、塑形象、完善自我；
多思考、勤動手、厚積薄發
（14）班 班主任
班級理念：愛是一種能力。要使教育成為一個創造愛、享受愛的過程！
班級宣言：非博學無以致遠，非篤行無以明志。
（15）班 班主任
班級理念：在和諧的教育氛圍中，學生能夠「自由的呼吸」；
在和諧的師生關系中，學生能夠健康的成長；
在和諧的班級精神的感召下，學生能夠勇於發現自我，表現自我，使精神品質得以提升，使創造潛能得以釋放！
班級宣言：團結一致、奮力拚搏！
（16）班 班主任
班級宣言：青春的花開花謝，讓我們疲憊但不後悔；四季的風吹雨飛，讓我們心碎但不憔悴；多少誤解向寬容求罪，多少挫折與自信牽手，「16」永遠是我們響亮的班級號！也是時刻警醒在我們耳邊的口哨！我們要肩並著肩，走出青春的瀟灑模樣！我們要手牽著手，揮就一輪圓滿的輝煌！
班級理念：愛心、誠心、關心、耐心
（17）班 班主任
班級理念：讓學生在友愛中找到快樂，在快樂中獲得自信；
讓學生在競爭中懂得奮斗，在奮斗中贏得人生！
班級宣言：縱然路途曲折坎坷，我們也會勇往直前；
即使蜀道荊棘叢生，我們也會直掛雲帆！
（18）班 班主任（劉雄）
班級宣言：團結友愛，頑強拼搏
班級理念：「緣」讓我們建立了這個家，我們會用心去管理家，呵護家，營造家，使我們的家幸福、和諧的發展，成為各種棟梁之奇才！
（19）班 班主任
班主任理念：用心管理，對每一位同學負責
班級宣言：高三（19）班是一個充滿青春朝氣的班集體，是一個產生快樂的大熔爐，是一個孕育希望的港灣，我們用堅定的信念和執著的勇氣將內心最深刻的愛凝成一束火焰，點亮生命的寂靜，在這里我們的心靈被點綴得如同陽光下盛開的繁花，而每一個花瓣就是我們每一個人！
（20）班 班主任
班級理念：平等的對待每一位學生，不讓他們當中的任何一名掉隊！
班訓：團結奮進、自強不息！
（21）班 班主任
班級宣言：我信我拼，壯志在心;
我想我做，成功在握！
班級理念：既要學生成才，
更求學生成人！
（22）班 班主任
班級宣言：厚德載物、天道酬勤
班級理念：責任重於泰山，態度決定一切！
（23）班 班主任
班訓：團結進取，競爭向上
班級宣言：學海踏平千重浪，書山攀上萬韌峰
班級理念：以人為本，面向全體學生，愛心呵護，鼓勵學生自尊自強；團結守紀，營造文明和諧氛圍；眾志成城，共鑄08高考新輝煌！
（24）班 班主任
班訓：亮出自我，挑戰自我，成就自我
班級理念：青春由汗水詮釋，奇跡由拼搏創造！
（25）班 班主任
班級理念：既求學生升學，更求成人成才
班級宣言：汗水點燃希望，信念成就夢想！
（26）班 班主任
班級宣言：我們自信的面對未來，因為我們已經做好了充分的准備；
我們有一個鮮明的個性，所有的難題都是學習與成長的機會；
我們有一個堅強的信念----告別昨天、突破今天、創造明天；
我們不能預知明天，但我們可以利用今天；
我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡心！
班級理念：欣賞每一個學生---賞識出自信，激勵促成功
（27）班 班主任
班級宣言：惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；
細安排一刻也長，比龍爭虎鬥誰為爭鋒！
班級理念：細處著手，大處育人；嚴字當道，愛心貫通；和諧共處，攜手奮進！
（28）班 班主任
班級理念：以德示人、以情感人、 以理服人、以章律人、以志激人
班訓：厚德載物、自強不息、挑戰自我、勇創佳績
班級宣言：汗水承載希望，夢想築就偉大，行動塑造成績。
我們不僅會像星光一樣閃爍於今夜，更會像陽光一樣燦爛於明朝！
（29）班 班主任
班級理念：笑對一切，永不言敗
班級宣言：成功來自堅持，執著創造奇跡
（30）班 班主任
班級宣言：在充滿收獲的季節，我們滿載著希望和夢想信步踏進三原南郊中學高三（30）班。曾經或熟悉或陌生的你我相聚在這美麗的教室里，我們迎著緋紅的朝陽，微笑著迎接生命的挑戰，我們微笑因為我們年輕；我們自信因為年輕，我們將用滿腔的熱忱揮灑我們的智慧和憧憬。我們堅信，在這個雨季中，奮斗會使（30）班成為花的海洋……
班級理念：勤於深入學生的生活----「足」勤
勤於觀察---「目」勤
勤於捕捉與學生交談的機會---「口」勤
勤於用自己的雙手給學生做出示範---「手」勤
勤於思考---「腦」勤
班訓：做人誠心，學習細心，友情真心，生活開心
（31）班 班主任
班級理念：育人為本，和諧奮進
班級宣言：以學為主，立志成才
（32）班 班主任
班級宣言：把平凡的事做好，就是不平凡
把簡單的事做好，就是不簡單
班級理念：學識與思想齊飛，成績並品德同進
（33）班 班主任
班級理念：一切為了學生，為了學生的一切
班級宣言：志存高遠，厚積薄發
（34）班 班主任
班級宣言：細節決定成敗，態度成就未來
班級理念：寶劍鋒從礳礪出，梅花香從苦寒來
『伍』 我要競選文學社創造部部長，求篇演講稿
揚起自信的風帆
尊敬的各位評委，親愛的同學們：
我來自XXX的xxx，所以我決心專競選創造部部長一職。屬對此，我有足夠的自信。
之前一年，我在文學社工作中盡職盡責，大膽務實，勇於創新，有計劃地工作。為社團的發展盡了自己最大的努力，這是大家有目共睹的。
身為文學社社員，我有我的激情，我的熱忱。社團的創作實踐，無論是學習，還是做人處事，都使我成熟了許多。其間經歷的挫折和打擊，反而更堅定了我對文學的熱愛。 在這充滿競爭、漫溢青春朝氣的大舞台，機會大家均等，但能力各有千秋，闡述的理由也各有特色。如果我競選社長成功，我將在老師的指導下開展工作，團結文學社全體成員和全校師生一道為我校的精神文明建設增光添彩。到那時，奉獻給大家的必定是活生生、沉甸甸的美好現實。 滾燙的宣言高高升作獵獵風帆，搏擊風浪的自信飛揚在宏闊的藍天下，我們是一隊年輕的船，遠航，拒絕岸！謝謝大家！
『陸』 低碳環保的宣言
良好習慣從小做起，低碳環保從我做起。
『柒』 有關創新的作文材料
[有關創新的作文材料]
位於世博會A片區平方米的沙烏地阿拉伯國家館形似一艘高懸於空中的月亮船，在地面和屋頂栽種棗椰樹，形成、個樹影婆娑、沙漠風情濃郁的空中花園，有關創新的作文材料。它以生命的活力為主題，描繪沙烏地阿拉伯的文化、生活方式、經濟增長、創造性、創新理念及人與自然的和諧相處，體現了沙烏地阿拉伯文化多樣性、民族成長創造性，反映了人與自然、人與人的和諧共榮。[寫作導引]此材料可供選擇的角度很多。從沙特館外形的構造來看，體現出創新的理念。它形似一艘高懸於空中的月亮船，在地面和屋頂栽種棗椰樹，形成一個樹影婆娑、沙漠風情濃郁的空中花園。正因為此，沙特館才在眾多的展館中獨樹一幟，吸引了眾多的遊客參觀。從沙特館的主題內容來看，我們可以從生命活力、文化多元與個性、創造性、人與自然的和諧、人與人的和諧等角度立意。[擬題列舉] 創新是制勝的法寶、多元融成這一個、創新是進步的翅膀、生命在於創造、有創新就有希望等。 [誤區指津]雖然立意的角度很多，但寫作時只能選取其中的一個。如果不加選擇，一一道來，面面俱到，彷彿什麼都說到了，實際上什麼都沒說到，造成主旨渙散，也不利於思想的深入開掘。[素材鏈接] 法國化學博士別涅迪克做實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不到答案，就將燒瓶貼上標簽，註明問題，保存起來。一天，他偶然看見報道說，有兩輛客車相撞，司機和乘客都被擋風玻：璃碎片劃傷。他立刻聯想到那個燒瓶，經過化驗，發現燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發後留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用。如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車里的人不是更安全嗎?因為這個意外的發現，別涅迪克博士獲得20世紀法國科學界突出貢獻獎。[名家作品選讀]陶行知：創造宣言有人說：生活太單調了，不能創造。單調無過於坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》，產生了蘇聯的國歌，產生了尼赫魯自傳。單調又無過於沙漠了，而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來，中學生作文《有關創新的作文材料》。可見平凡單調，只是懶惰者之遁辭。既已不平凡不單調了，又／可須乎創造。我們是要在平凡上造出不平凡，在單調上造出不單調。有人說：年紀太小，不能創造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎特、愛迪生，及沖破父親數學層層封鎖之帕斯卡爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言。有人說：我是太無能了，不能創造。但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統；不識字的慧能，傳了黃梅的教義。慧能說：下下人有上上智，我們豈可以自暴自棄呀!可見無能也是借口。有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕，眾叛親離之哥侖布，畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是由勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理，當英雄無用武之地，他除了要有大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。所以處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧。像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。東山的樵夫把東山的茅草割光了，上泰山割茅草，泰山給他的第一個印象是：茅草沒有東山多。泰山上的經石峪無字碑六賢祠玉皇頂，大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢養的飛禽、走獸、小蟲，和幾千年來農人為後代種植的大樹，於他無用，都等於沒有看見。至於那種登泰山而小天下之境界，也因急於割茅草而看不出來。茅草是平凡之草，而泰山可給他的又只有這平凡之草，而且沒有東山多，所以他斷定泰山是一座平凡之山，而且從割草的觀點看，比東山還平凡，便說了一聲：泰山沒有東山好。這話被泰山—棵樹苗聽見了，它想到自己老是站在寸土之中，終年被茅草包圍著，陡然覺得平凡、單調、煩悶、動搖，幻想換換環境。一根樹苗如此想，兩根樹苗如此想，三根樹苗如此想，久而久之成趨向，便接二連三的，一天一天的，聽到樹苗對樵夫說，老人家，你願意帶我到東山去玩一玩么?樵夫總是隨手一拔，把它們一根一根地和茅草捆在一起，挑到東山給他的老太婆燒鍋去了。我們只能在樵夫的茅草房的煙囪里偶爾看見冒出幾縷黑煙，誰能分得出哪一縷是樹苗的，哪一縷是茅草的化身?創造之神!你回來呀!你所栽培的幼苗是有了幻想，樵夫拿著雪亮亮的鐮刀天天來，甚至常常來到幼苗的美夢里。你不能放棄你的責任。只要你肯回來，我們願意把一切……我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命……都獻給你。當你看見滿山的幼苗在你的監護下，得到我們的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根地都長成參天的大樹，你不高興嗎?創造之神!你回來呀!只有你回來，才能保證參天大樹之長成。
『捌』 與創造精神有關的材料
[有關創新的作文材料]
位於世博會A片區平方米的沙烏地阿拉伯國家館形似一艘高懸於空中的月亮船,在地面和屋頂栽種棗椰樹,形成、個樹影婆娑、沙漠風情濃郁的空中花園,有關創新的作文材料.它以生命的活力為主題,描繪沙烏地阿拉伯的文化、生活方式、經濟增長、創造性、創新理念及人與自然的和諧相處,體現了沙烏地阿拉伯文化多樣性、民族成長創造性,反映了人與自然、人與人的和諧共榮.[寫作導引]此材料可供選擇的角度很多.從沙特館外形的構造來看,體現出創新的理念.它形似一艘高懸於空中的月亮船,在地面和屋頂栽種棗椰樹,形成一個樹影婆娑、沙漠風情濃郁的空中花園.正因為此,沙特館才在眾多的展館中獨樹一幟,吸引了眾多的遊客參觀.從沙特館的主題內容來看,我們可以從生命活力、文化多元與個性、創造性、人與自然的和諧、人與人的和諧等角度立意.[擬題列舉] 創新是制勝的法寶、多元融成這一個、創新是進步的翅膀、生命在於創造、有創新就有希望等.[誤區指津]雖然立意的角度很多,但寫作時只能選取其中的一個.如果不加選擇,一一道來,面面俱到,彷彿什麼都說到了,實際上什麼都沒說到,造成主旨渙散,也不利於思想的深入開掘.[素材鏈接] 法國化學博士別涅迪克做實驗時,有一個燒瓶掉在地上裂而不碎.他很好奇又一時找不到答案,就將燒瓶貼上標簽,註明問題,保存起來.一天,他偶然看見報道說,有兩輛客車相撞,司機和乘客都被擋風玻：璃碎片劃傷.他立刻聯想到那個燒瓶,經過化驗,發現燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液,這種溶液蒸發後留下一層無色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用.如果將這種溶液用到汽車玻璃上,車里的人不是更安全嗎?因為這個意外的發現,別涅迪克博士獲得20世紀法國科學界突出貢獻獎.[名家作品選讀]陶行知：創造宣言有人說：生活太單調了,不能創造.單調無過於坐監牢,但是就在監牢中,產生了《易經》之卦辭,產生了《正氣歌》,產生了蘇聯的國歌,產生了尼赫魯自傳.單調又無過於沙漠了,而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河,把地中海與紅海貫通起來,中學生作文《有關創新的作文材料》.可見平凡單調,只是懶惰者之遁辭.既已不平凡不單調了,又／可須乎創造.我們是要在平凡上造出不平凡,在單調上造出不單調.有人說：年紀太小,不能創造,見著幼年研究生之名而哈哈大笑.但是當你把莫扎特、愛迪生,及沖破父親數學層層封鎖之帕斯卡爾的幼年研究生活翻給他看,他又只好啞口無言.有人說：我是太無能了,不能創造.但是魯鈍的曾參,傳了孔子的道統；不識字的慧能,傳了黃梅的教義.慧能說：下下人有上上智,我們豈可以自暴自棄呀!可見無能也是借口.有人說：山窮水盡,走投無路,陷入絕境,等死而已,不能創造.但是遭遇八十一難之玄奘,畢竟取得佛經；糧水斷絕,眾叛親離之哥侖布,畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特,畢竟寫了《安魂曲》.絕望是懦夫的幻想.歌德說：沒有勇氣一切都完.是的,生路是由勇氣探出來,走出來,造出來的.這只是一半真理,當英雄無用武之地,他除了要有大無畏之斧,還得有智慧之劍、金剛之信念與意志,才能開出一條生路.古語說：窮則變,變則通.要有智慧才知道怎樣變得通,要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來.所以處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人,讓我們至少走兩步退一步
『玖』 陶行知教育理念
陶行知教育理念
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來源：51教育 2005-9-12 9:21:30 瀏覽：186
陶行知先生是我國近代最具有影響力的教育家、教育思想家。他也是最具有批評精神和創造精神的教育開拓者。他博大的教育思想，求真的教育實踐，行知合一的師德風范為我們樹立了光輝的榜樣，不愧為是「偉大的人民教育家」，「萬世師表」。
當我們滿懷信心跨入充滿希望與挑戰的新世紀之際，作為教育工作者深感肩上擔子和責任的重大，我們「面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新精神提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創新精神和培養創造型人材方面肩負著特殊的使命」。江主席把「創新」與民族的興衰，國家的存亡聯系起來，創新已不再僅僅和我們國家的發展速度有關，而是決定我們的生死存亡。因此，在新世紀里，將創新的精神、創新的思維、創新的體制、創新的教育方法與模式作為教育改革主題，這已成為世界教育發展的共識和潮流。在新形勢下，我們聯系陶行知的教育思想理論來看當今的教育改革，仍具有很大的現實意義和指導意義，他的那些極具時代精神、創造精神，又極富人民教育思想的真知灼見，都體現了當今素質教育的精髓內涵，成為我們不斷吸取教育改革營養的源泉，給予我們深刻的啟示。
「生活教育理論」是陶行知先生教育思想的主線和重要基石，它的精神內含十分明確，即大眾教育——為了人民的解放、人民生活的幸福。他的小先生制，教學做合一的教學方法，社會即學校、生活即教育，人人是先生等教育觀正是其教育思想的體現。他認為脫離生活，脫離勞動的傳統教育，會扼殺兒童的身心發展，其結果培養的是一群無用的沒有創新精神和膽略「書獃子」。聯系陶行知的教育思想，我們顯然是做得不夠的，師生之間關系的家長制仍未改變，學生依賴教師的被動學習方式，仍是主流，雖然我們知道要體現學生的主體精神，學生應該主動學習，然而，目前的教育環境，教科書、課程標准及作息安排，並不利於學生養成主動學習的習慣和創新精神的發揮。課堂上教師的居高臨下、學生的正襟危坐的授課方式以及大量的教學內容和匆匆忙忙趕進度的壓力下，學生並沒有分配學習時間、選擇學習內容的自由。在這樣的重壓之下，學生天生的學習興趣與信心必定會喪失殆盡，從何談創新？如何改革這一教育弊端，陶行知的「生活教育理論」已經給我們指明了方向。我們的教育必須面向社會，面向生活；要走向社會，走進生活，要為學生提供更多的親自動手、動腦的機會，要給學生更多選擇的機會，包括學習時間的選擇、學習方法的選擇以及學習內容的選擇，鼓勵學生依照自己興趣、需求，開展實踐、探索、創新活動。與之相配套的課程設置，教育內容，教育模式等也都應向生活教育理論方向靠近。這樣才能使陶行知的「解放學生的腦，解放學生的手」教育思想得以真正體現，使學生的個性得到全面和諧的發展。這樣也才不負江總書記的「教育在培育創新精神和培養創造型人材方面肩負著特殊的使命」
「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」 陶行知先生這一至理格言，這是我們「教書育人」的永恆主題。在市場經濟、競爭的年代及世界風雲突變的情況下，「教人求真」更具有現實意義。其意義有二：第一，「知行統一」。我們的教育歸根結底要培養什麼樣的人？教育的根本目的和實施素質教育的首要任務是什麼？這是揭示了教育目的的真諦問題。這里要強調的是，我們在注重知行（德、智）統一的同時，不可忽視學生的心理體驗，即如何使學生知行達到和諧統一，真正使學生達到「學做真人」，成為真、善、美的人。我們知道，從知到行是一個復雜的品德的心理過程，當代的青少年思維活躍，面對紛繁復雜的世界，就會思考「我活著是為了什麼？」於是，人生觀的問題便隨之產生。對於他們來說要把人生發展近景和遠景正確結合起來思考，形成成熟的心理是十分困難的。因此，作為教育工作者就應擔負起應盡的職責，幫助、教育和引導他們樹立以愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀，以及在這種人生觀指導下所建立起來的道德、品質、意志。第二，探索真理。我們所處的時代是一個信息時代，學生所接觸的信息及更新的知識，瞬息萬變。面對這些，學生既感興趣，又難以招架。興趣是對真理探索的鑰匙，但在探索真理的過程中，學生往往被各種難以解決的問題所困惑，被各種非本質的自然現象所纏繞。這種困惑需要我們教育工作者的正確的引導和正面的鼓勵，當學生經過艱苦的學習，解決了各種難題，認識了事物的本質，就會產生興奮感，這種興奮感是學生對困惑感的否定和對學習探索活動的肯定，由此帶來的喜悅和歡樂體驗可以釀造一個人的自信心和尊嚴感，進一步強化其探索行為，從而激勵自己繼續進行新的創造。
「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這是陶行知先生的座右銘，也是他一生獻身人民教育事業，尋求探索中國教育之光明大道的生動寫照。他認為教師應「發前人所未發，明今人所未明」，提倡教師做一個發明家，不做一個教書匠。1943年11月，《新華日報》發表的陶行知的《創造宣言》一文，熱情謳歌創造精神，鼓勵人們要有「大無畏之斧」，「智慧之劍」，「金剛之信念與意志」，「向著創造之路邁進」。陶行知先生提出的這種教師觀正是我們當代教師所應追求的。道理很簡單，其一，教師不是處在世外桃源，學生面臨的挑戰，教師同樣首先遇到，他應先於學生獲得這些本領和品質。否則，他就無法引導學生既學會生存又學會關心。這里的關鍵問題是，教師應有一種清晰的辯證觀，即懂得個人的生存和發展與關心和奉獻他人之間的辯證關系。教師應以親身經歷和體驗來啟發學生懂得這種辯證關系，使之把學生生存首先建立在利公而非單純利已的功利目標上。其二，有創造性的教師才能培養出有創造能力的學生。教師應「授人以漁」，而不是「授人以魚」。因此，陶行知先生不顧保守勢力的反對，改「教授法」為「教學法」。他認為「先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。」「教的法子必須根據於學的法子。」他的這些教育思想都啟示我們教師應更著眼於加強學生的學法指導，教給學生學習的方法，注重學法研究，發揮學生的主動性，創造性。「教是為了不教」，教給學生學會學習，學會生活，學會生存的方法和本領，已成為當務之急。
「人生天地間，各自有秉賦，為一大事來，做一大事去。」這是陶行知先生作的《自勉並勉同志》詩。他自己的一生正是不斷追求真理，學做真人的典範。他善於從中國的國情出發，創造性的開展教育工作，探索、開辟了一條中國新教育道路，為國家培養了大批優秀人才。他為人民的教育事業嘔心瀝血，奮鬥了終生。
陶行知先生的教育思想與實踐，為我們留下了一份寶貴的精神財富。我們要學習他高尚的道德情操，研究他豐富的教育遺產，以全面提高自身素質，使自己成為心靈世界的開拓者，智慧田野的播種者，人類文明的傳遞者。