A. 【急】格林童話《月亮》的道理
人類對自然界的掠奪終究會害了自己，不能顧著自己，應該和大家分享
B. 月亮是上的風讀後感
【第一篇】：《月亮上的足跡》讀後感
願月球上留下更多人類的足跡.
前幾天,我們學習了《月亮上的足跡》一課.
人類早就有登上月球的願望,並因此產生了很多神話傳說.如：嫦娥奔月、吳剛砍樹.他們把月亮當作本體,用無數的喻體盡情描述.可是月球離地球大約有38萬公里,遙遠的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難.1969年7月,「阿波羅11號」飛船終於把人類的這一夢想變成了現實.《月亮上的足跡》寫了美國宇航員阿姆斯特朗,科林斯,奧爾德林登月的全過程,指出人類第一次登月的重大意義.
結尾寫了阿姆斯特朗評論他踏上月球的一小步：「這一小步,對一個人來說,是小小的一步；對整個人類來說,是巨大的飛躍.」這句話說明了此次登月的意義,這一小步凝聚著汗水和夢想.現代科學技術可以向外層空間發展,人類未來是美好的.這篇課文使我想到許多.我國以古代神話人物命名的嫦娥工程,將開發月球資源,建立月球基地.2008年9月25日發射的神舟七號,代表我國航空航天科技登上了一個新台階.長大後,我也要當一名宇航員,登上月球、火星、木星……,乘著宇宙飛船,在茫茫的宇宙中遨遊.
願月球上留下更多人類的足跡.
【第二篇】：月亮上的足跡
對面街上又傳來了刺耳的汽車喇叭聲,震得我頭皮陣陣發麻.我再也睡不下去了,於是披衣下床,走出門外.
外面的月亮好皎潔呀!我獃獃地望著高懸在天空的月亮,陷入了沉思：月亮是否也像地球一樣,到處充滿了噪音……
想著想著,我變得好輕好輕,最後竟駕著飛船飛向了天空.
天上的霧好濃呀!一層層將我包圍住,使我喘不過氣來.飛船費力地撥開雲層,向月亮飛雲.不一會兒,霧稀了,月亮也到了.
「好美的星球!」我走下飛船,傻眼了.一排排粗壯的桂花樹開滿了金黃銀白的花,玉兔在底下跳來跳去；那一幢幢宮殿像是用潔凈的水晶砌底……這里無灰塵,無污染,地球上哪兒找得到?!我不禁發出感嘆,我剛掏出攝影儀,嫦娥突然出現在我眼前,她莞爾一笑,說：「請別拍照!」「為什麼?」「唉,上次我扔了一顆千年桃樹給你們,可沒等結果,花早已經被摘光了.如果讓你們知道,那我們的心血不就付之東流了嗎?」聽了她的話,我啞口無言.嫦娥又說：「就是因為你們任意破壞,才會造成今天的下場,有時,我們也深受其害啊!」我為是地球人而羞恥.這時嫦娥牽著我的手,帶我參觀月宮.
一路上,嫦娥指著座座花園,幢幢宮殿,向我講解他的方法.我用心地記在腦海里.最後,我到了天女園.還沒進園子,陣陣香味迎風飄來,讓人精神頓佳.這時,一位身著淡綠色衣裳的仙女來到面前,我一見面就責怪起她來了.「這能怪我嗎?是你們不珍惜我的花.我撒多少,你們破壞多少,也不計較後果,也不會曉得,很多人因為污染死亡,河流因污染斷水……」我又一次被震醒了,急切地問：「難道就沒有解決的方法了嗎?」「有!」天女用期待的目光看著我,「改變的方法有很多種,但最重要的是人的意識.」我渾身熱血沸騰,激動地握住她的手,「放心吧!沒問題的!」天女信任地點了頭.
忽然,我的頭被瞌了一下.睜開眼一看,原來是倚在樹幹上睡著而做的一個夢.我抬頭向月亮眺望,月亮依然皎潔,我暗下了決心,非讓地球的環境比過月亮不可!
【第三篇】：月亮上的足跡
《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級的略讀課文,可我還是仔細自學了這篇課文.
《月亮上的足跡》寫了美國宇航員阿姆斯特朗,科林斯,奧爾德林登月的全部過程,指出人類終於現實第一次登月的重大意義,激發人們為探索宇宙的偉大事業做出新的貢獻.
這篇課文使我們受到了很大的啟發,我們遠的不說就說近的,就如2003年10月15日,在;神舟;五號載人飛船內楊利偉在太空中展示中國國旗和聯合國國旗.經過這次偉大的探月,我國又利用嫦娥奔月工程,又造了;神舟;六號,並發射成功,載兩名宇航員飛上太空,這次偉大的探險來回經過,使每個中國人都信心大增.就算在二月份吧,探險隊們很出色地爬上了高達8848.13米的珠穆朗峰,測出了新高度,在十月份向全國為8844.43米,這是一個多麼偉大的數字,他是我國的最高峰,也是世界第一高峰,這讓人多麼自豪啊!
我長大以後,我也要當一名出色的宇航員,乘著宇宙飛船在地球上空飛翔,在茫茫的宇宙中翱遊.在宇宙中發現同自己長得一模一樣的人,我倆在宇宙中快樂的玩耍,還要在宇宙中發現同地球一樣可以生存生物的星球.
啊,我美麗富饒又可愛的中國,您永遠屹立在世界的東方.
【第四篇】：《月亮上的足跡》
生平上的第一節公開課,業已降下帷幕.過後得到前輩們的指教,可謂獲益匪淺.回想起當時激動的心情,就猶如一個學生在回答問題後渴求得到老師的贊許一樣.前輩們所指出的問題與自己激動過後的那份平靜使我對那節課有了更清醒的認識和更准確的評價.
《月亮上的足跡》是一篇自讀課,教學目標有三：識記生字詞,了解人類登月的相關知識,培養快速閱讀的能力；學習採用時間順序敘述事件過程的寫作方法；感受科學技術的魅力,學習敢於探索的精神.最初的構思是運用提問式引導學生理解文章內容,從而能學到一點與人類登月有關的知識.本文以時間為線索展開敘述,思路非常清晰,因此只要稍微點撥,學生會很快能掌握這種敘事方法的.而這節課的重點我把它定位為激發學生對科學的興趣,感受科學的魅力,學習敢於探索的精神.因此我運用了質疑和討論的方式展開教學.
可以說,這節課還是頗順利的.教學目標基本達到；教學思路清晰；教態自然大方；遵循了教學原則中的啟發性原則,運用了問題發現的教學組合方法進行教學.從問題出發,可以激發學生的求知慾,調動學生的學習主動性.讓學生帶著問題閱讀,可以培養學生獨立思考,分析問題和解決問題的能力.這節課我頗感欣慰的是學生的興趣被激發了.提問是激發興趣的手段.隨著問題的逐步深入,學生的思考也會更加深入,這時他們的思維就會被充分地調動起來.這樣他們的思考不只是量上的增加,而且有質的提升.問題懸而未決,思維受到挑戰,他們會繼續探究下去.這樣興趣就被激發了,興趣一激發成功,那麼就意味著他們將成為課堂的主體,成為課堂的主角,成為學習的主動者.一旦學生成為課堂的主體,這堂課就已經成功了一大半.
但在成功的背後,依然存在著不少的問題：新課導入時間過長；問題過於瑣碎；知識點未能很好地落實；重點不夠突出.導入目的是創造情境讓學生能盡快進入課堂的學習,但是時間過長的話,會讓學生一頭霧水,不能體會老師的用意.問題過於瑣碎,使得層次感不夠強.因為之前只准備用一節課時講完該課,所以內容過多,一些知識點猶如蜻蜓點水般掠過,未能讓學生掌握.由於前面的一些內容耽誤過多時間,導致後面的重點部分質疑和討論不能完全展開,學生的興趣剛被激發,課就已經接近尾聲.最後的一些該由學生探討的問題只能由老師講解,學生的主體意識受到了制約.這可以說是最大的敗筆.
痛定思痛,針對以上出現的問題,談談自己對此的一些思考和感觸.
一要熟悉教材,教學的各個部分應做好安排.該怎麼導入,怎麼結尾,哪些是重點,各部分的時間安排.如果把上課比做打戰的話,教材就猶如敵人,要摸透敵人,才能有取勝的機會.因此切忌打無准備之戰.戰前要根據敵我的情況確定正確的戰略戰術,統籌好各部分的兵力,才能高奏凱歌而回.
二要明確教學的重點和難點.課文的知識點或許很多,但是有主有次,不能平均用力.因此最好要有取有舍,不要盲目貪多,不要一咕腦兒地全塞給學生.就如《月亮上的足跡》這一課,重點是激發學生的興趣,利用質疑和討論的方法讓學生主動探索科學的奧秘.那麼其他的有關登月的細節就不必多費時間,把時間空出來.
三要多運用啟發式的教學方法.啟發性原則是教學原則之一.中外教育家都很重視啟發式教學.孔子曾提出了「不憤不啟,不悱不發」的著名的教學要求.美國實用主義教育家杜威強調學生的主體性.教師不是主體,教師是一個引導者.教師的作用在於引導,激勵,啟發而不是牽著學生的鼻子走,強迫和代替學生學習,惟有這樣才能讓學生真正成為課堂的主體.比如這一課最後的質疑討論環節,學生提出了很多與宇宙有關的問題,問題提得非常好.問題提出總得解決,那誰解決呢?學生自己解決.或許會說以學生現在的知識水平,根本不可能解答,的確是.但是能因為這樣就讓老師作答嗎?不可以.教育家第斯多惠曾經說過：「一個壞的老師奉送真理,一個好的老師則教人發現真理.」所以,即使學生不能解答,老師也不能代為回答.這時候,老師要做的就是提示學生通過某種途徑找尋答案.更何況有關宇宙的一些問題,老師也不可能全部都能解答,因為老師不是網路全書,不可能什麼知識都曉得.因此,要謹記這一句名言.
四在新課改背景下我們要更加重視學生三維目標中的情感,態度和價值觀目標的教育.學校要培養的是德才兼備的人,而不是儲存知識的容器.在教學的過程中應該把這個目標切實抓好.而在《月亮上的足跡》這一課中,這個目標顯得尤為重要.如果不培養學生對科學的態度,對科學的興趣,對科學的探索,學生也許永遠也不會去接近科學,了解科學,探索科學.這些知識只會在若干年後被大腦所遺忘,但是一旦興趣形成,就會驅使他們主動去探尋,大腦里的知識就會不斷被更新.而有可能十年過後,有些學生會走上科學研究的道路,從而成就一位科學家.由此可能,這方面的培養不容忽視.某篇文章能改變一個人的一生,這不是誇張.正是因為這篇課文中所透露的情感引起了學生內心的一種共鳴,使他重新審視自己,樹立起新的價值觀.一個新的自我由此誕生.所以,作為靈魂工程師的教師,更應該注重學生靈魂的塑造.
反思過後,才深刻體驗到語文教學之難.作為一個新手,初出茅廬的我,沒有一點實戰經驗.這節公開課所暴露出來的一些問題能夠及時被前輩們發現並指出,對我而言,確實是件好事.因為不論是優點還是缺點,對我而言,都是極其寶貴的,它們能讓我在以後的教學道路上收獲更多.所以,懇請各位前輩以後多多賜教
【第五篇】：月亮船
我是一個白血病患者,但在我內心深處始終飄動著一條月亮船……題記
旭,在我走之前,我送你一首詩,我把你給予我的昨天全都寫在了你為我疊成記憶的紙鶴里……
「在我最困難的時候,是你伸出了你無私得手,
在我最痛苦的時候,是你奉獻了你真誠的心,
在我最失望的時候,是你伴我左右.
啊!
在未來哪個陌生的日子裡,
我願把一切捧給你.」
直到我病的時候開始,我才懂得了一切.我急切的想說點什麼,但我又急切的說不出來.我有好多好多的事、好多好多的話要告訴你.是你在我最困難、最痛苦、最失望的時候,是你給了我勇氣和信心,給了我戰勝自己的決心.旭,你是個好人、是個好戀人、更是個好男人,是你讓我懂得了真愛、懂得了天長地久、天荒地老,懂得了生命誠可貴、愛情價更高.
走進病房,最先映入眼簾的是,病房裡掛滿了花花綠綠的紙鶴,紙鶴掛的很多很長,你說紙鶴掛的越多越長,也就是我對你的思念和真愛也就越多越長,長到可以一腳就能踏進月亮船里.你摟著我的脖子給我講故事、說笑話,為的是讓我更開心、快樂.《月亮船》是你每天講給我的故事,你每天給我講一節,是讓我有心情去等著聽
下一節,其實你是讓我對生命更有信心.我怕我就這樣死掉,永遠也聽不到你的「月亮船」了,上天對我為什麼如此不公?……而你卻吻去我的眼淚,捂摸著我的頭說,不會的,你不是好好的嗎?如果你去了,我也一樣活不成,我會……我擋住了你說話的嘴,因為我不會讓你說下去.和你在一起,我很快樂、開心,你說話健談有趣,我喜歡你說話的樣子,喜歡看你看我得眼神,你的笑臉是那麼的燦爛、美麗,你的眼睛是那麼的有魅力.
聖誕節到了,你送我一對玉石小魚,你說戴上它,會有靈氣的,我笑了,但願它真的能帶給我好運.有一天,我突然問你,我能活到情人節嗎?你抱著我說,能,一定能,你不僅能過好情人節,而且以後我們還要一起生活呢?我哭了,為什麼上天對我如此不公,為什麼……?那天,我說在情人節這天,我要送你一件禮物,一件特別的禮物.終於「2月14日」到了,我故意讓你去買花.於是我那著筆,拖著虛弱的身體為那一隻只紙鶴寫下了「我喜歡你、Iloveyou」,當我快寫完的時候,突然在凳子上摔了下來,重重的摔在了地上,我試著爬起來,但終究沒能爬起來.當你回來發現我爬在地上時,你一把摔了花,把我抱上了床.當你明白之後,你哭了……晚上,在你的幫助下,我用顫抖得手寫下了最後幾個「我喜歡你,Iloveyou」.當時我心裡是多麼的溫暖呀.
終於,「月亮船」的故事講完了,我思索著,故事的主人公命運真慘,上天對她為什麼如此不公呢?……想著、想著,我就渾然不覺得走進了《月亮船》：月亮原來有12種顏色,她溫柔、美麗,她的顏色是那麼的光彩照人.她和他心愛得人生活在一起,充滿了幸福、快樂.但是有一天,突然被那狠心的天狗給無情的分開了.在分手之際,月亮毫不猶豫的扯下自己身上11件閃閃發光的玉衣送給了她心愛的人.於是,他們一個在天上,一個在地上,永世不得見面.他們堅貞不渝的愛情故事感動了月下老人,月下老人悄悄送他們一隻月亮船,讓他們在每年的「2月14日」相逢,於是.地球人把這最浪漫的一天定為「情人節」.聽完故事,我哭了,你問我為什麼,因為我聽了悲傷的故事.
我知道我要去了,要去那裡,我不知道,但我知道那是個陌生的地方.隨著病情的一天天惡化,我被全副武裝了.在夢中,我變的很輕,飄盪在空中,我飛到你的窗前,你竟然沖著我笑,你的笑臉依然那麼美麗、燦爛,你的眼睛也依然是那麼的有魅力,我向你揮揮手,你竟然毫無察覺,在這個不知名的時空,我會默默的為你祝福.
在遙遠的天空,突然飛來一對白鶴,在匆忙的飽餐之後、又匆忙的飛走,飛向遙遠的天國、飛向聖潔的樂園
C. 《月亮上的足跡》讀後感600字
【第一篇】：《月亮上的足跡》讀後感
願月球上留下更多人類的足跡。
前幾天，我們學習了《月亮上的足跡》一課。
人類早就有登上月球的願望，並因此產生了很多神話傳說。如：嫦娥奔月、吳剛砍樹。他們把月亮當作本體，用無數的喻體盡情描述。可是月球離地球大約有38萬公里，遙遠的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難。1969年7月，「阿波羅11號」飛船終於把人類的這一夢想變成了現實。《月亮上的足跡》寫了美國宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全過程，指出人類第一次登月的重大意義。
結尾寫了阿姆斯特朗評論他踏上月球的一小步：「這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。」這句話說明了此次登月的意義，這一小步凝聚著汗水和夢想。現代科學技術可以向外層空間發展，人類未來是美好的。這篇課文使我想到許多。我國以古代神話人物命名的嫦娥工程，將開發月球資源，建立月球基地。2008年9月25日發射的神舟七號，代表我國航空航天科技登上了一個新台階。長大後，我也要當一名宇航員，登上月球、火星、木星……，乘著宇宙飛船，在茫茫的宇宙中遨遊。
願月球上留下更多人類的足跡。
【第二篇】：月亮上的足跡
對面街上又傳來了刺耳的汽車喇叭聲，震得我頭皮陣陣發麻。我再也睡不下去了，於是披衣下床，走出門外。
外面的月亮好皎潔呀！我獃獃地望著高懸在天空的月亮，陷入了沉思：月亮是否也像地球一樣，到處充滿了噪音……
想著想著，我變得好輕好輕，最後竟駕著飛船飛向了天空。
天上的霧好濃呀！一層層將我包圍住，使我喘不過氣來。飛船費力地撥開雲層，向月亮飛雲。不一會兒，霧稀了，月亮也到了。
「好美的星球！」我走下飛船，傻眼了。一排排粗壯的桂花樹開滿了金黃銀白的花，玉兔在底下跳來跳去；那一幢幢宮殿像是用潔凈的水晶砌底……這里無灰塵，無污染，地球上哪兒找得到？！我不禁發出感嘆，我剛掏出攝影儀，嫦娥突然出現在我眼前，她莞爾一笑，說：「請別拍照！」「為什麼？」「唉，上次我扔了一顆千年桃樹給你們，可沒等結果，花早已經被摘光了。如果讓你們知道，那我們的心血不就付之東流了嗎？」聽了她的話，我啞口無言。嫦娥又說：「就是因為你們任意破壞，才會造成今天的下場，有時，我們也深受其害啊！」我為是地球人而羞恥。這時嫦娥牽著我的手，帶我參觀月宮。
一路上，嫦娥指著座座花園，幢幢宮殿，向我講解他的方法。我用心地記在腦海里。最後，我到了天女園。還沒進園子，陣陣香味迎風飄來，讓人精神頓佳。這時，一位身著淡綠色衣裳的仙女來到面前，我一見面就責怪起她來了。「這能怪我嗎？是你們不珍惜我的花。我撒多少，你們破壞多少，也不計較後果，也不會曉得，很多人因為污染死亡，河流因污染斷水……」我又一次被震醒了，急切地問：「難道就沒有解決的方法了嗎？」「有！」天女用期待的目光看著我，「改變的方法有很多種，但最重要的是人的意識。」我渾身熱血沸騰，激動地握住她的手，「放心吧！沒問題的！」天女信任地點了頭。
忽然，我的頭被瞌了一下。睜開眼一看，原來是倚在樹幹上睡著而做的一個夢。我抬頭向月亮眺望，月亮依然皎潔，我暗下了決心，非讓地球的環境比過月亮不可！
【第三篇】：月亮上的足跡
《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級的略讀課文，可我還是仔細自學了這篇課文。
《月亮上的足跡》寫了美國宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過程，指出人類終於現實第一次登月的重大意義，激發人們為探索宇宙的偉大事業做出新的貢獻。
這篇課文使我們受到了很大的啟發，我們遠的不說就說近的，就如2003年10月15日，在;神舟;五號載人飛船內楊利偉在太空中展示中國國旗和聯合國國旗。經過這次偉大的探月，我國又利用嫦娥奔月工程，又造了;神舟;六號，並發射成功，載兩名宇航員飛上太空，這次偉大的探險來回經過，使每個中國人都信心大增。就算在二月份吧，探險隊們很出色地爬上了高達8848.13米的珠穆朗峰，測出了新高度，在十月份向全國為8844.43米，這是一個多麼偉大的數字，他是我國的最高峰，也是世界第一高峰，這讓人多麼自豪啊！
我長大以後，我也要當一名出色的宇航員，乘著宇宙飛船在地球上空飛翔，在茫茫的宇宙中翱遊。在宇宙中發現同自己長得一模一樣的人，我倆在宇宙中快樂的玩耍，還要在宇宙中發現同地球一樣可以生存生物的星球。
啊，我美麗富饒又可愛的中國，您永遠屹立在世界的東方。
【第四篇】：《月亮上的足跡》
生平上的第一節公開課，業已降下帷幕。過後得到前輩們的指教，可謂獲益匪淺。回想起當時激動的心情，就猶如一個學生在回答問題後渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問題與自己激動過後的那份平靜使我對那節課有了更清醒的認識和更准確的評價。
《月亮上的足跡》是一篇自讀課，教學目標有三：識記生字詞，了解人類登月的相關知識，培養快速閱讀的能力；學習採用時間順序敘述事件過程的寫作方法；感受科學技術的魅力，學習敢於探索的精神。最初的構思是運用提問式引導學生理解文章內容，從而能學到一點與人類登月有關的知識。本文以時間為線索展開敘述，思路非常清晰，因此只要稍微點撥，學生會很快能掌握這種敘事方法的。而這節課的重點我把它定位為激發學生對科學的興趣，感受科學的魅力，學習敢於探索的精神。因此我運用了質疑和討論的方式展開教學。
可以說，這節課還是頗順利的。教學目標基本達到；教學思路清晰；教態自然大方；遵循了教學原則中的啟發性原則，運用了問題發現的教學組合方法進行教學。從問題出發，可以激發學生的求知慾，調動學生的學習主動性。讓學生帶著問題閱讀，可以培養學生獨立思考，分析問題和解決問題的能力。這節課我頗感欣慰的是學生的興趣被激發了。提問是激發興趣的手段。隨著問題的逐步深入，學生的思考也會更加深入，這時他們的思維就會被充分地調動起來。這樣他們的思考不只是量上的增加，而且有質的提升。問題懸而未決，思維受到挑戰，他們會繼續探究下去。這樣興趣就被激發了，興趣一激發成功，那麼就意味著他們將成為課堂的主體，成為課堂的主角，成為學習的主動者。一旦學生成為課堂的主體，這堂課就已經成功了一大半。
但在成功的背後，依然存在著不少的問題：新課導入時間過長；問題過於瑣碎；知識點未能很好地落實；重點不夠突出。導入目的是創造情境讓學生能盡快進入課堂的學習，但是時間過長的話，會讓學生一頭霧水，不能體會老師的用意。問題過於瑣碎，使得層次感不夠強。因為之前只准備用一節課時講完該課，所以內容過多，一些知識點猶如蜻蜓點水般掠過，未能讓學生掌握。由於前面的一些內容耽誤過多時間，導致後面的重點部分質疑和討論不能完全展開，學生的興趣剛被激發，課就已經接近尾聲。最後的一些該由學生探討的問題只能由老師講解，學生的主體意識受到了制約。這可以說是最大的敗筆。
痛定思痛，針對以上出現的問題，談談自己對此的一些思考和感觸。
一要熟悉教材，教學的各個部分應做好安排。該怎麼導入，怎麼結尾，哪些是重點，各部分的時間安排。如果把上課比做打戰的話，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機會。因此切忌打無准備之戰。戰前要根據敵我的情況確定正確的戰略戰術，統籌好各部分的兵力，才能高奏凱歌而回。
二要明確教學的重點和難點。課文的知識點或許很多，但是有主有次，不能平均用力。因此最好要有取有舍，不要盲目貪多，不要一咕腦兒地全塞給學生。就如《月亮上的足跡》這一課，重點是激發學生的興趣，利用質疑和討論的方法讓學生主動探索科學的奧秘。那麼其他的有關登月的細節就不必多費時間，把時間空出來。
三要多運用啟發式的教學方法。啟發性原則是教學原則之一。中外教育家都很重視啟發式教學。孔子曾提出了「不憤不啟，不悱不發」的著名的教學要求。美國實用主義教育家杜威強調學生的主體性。教師不是主體，教師是一個引導者。教師的作用在於引導，激勵，啟發而不是牽著學生的鼻子走，強迫和代替學生學習，惟有這樣才能讓學生真正成為課堂的主體。比如這一課最後的質疑討論環節，學生提出了很多與宇宙有關的問題，問題提得非常好。問題提出總得解決，那誰解決呢？學生自己解決。或許會說以學生現在的知識水平，根本不可能解答，的確是。但是能因為這樣就讓老師作答嗎？不可以。教育家第斯多惠曾經說過：「一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理。」所以，即使學生不能解答，老師也不能代為回答。這時候，老師要做的就是提示學生通過某種途徑找尋答案。更何況有關宇宙的一些問題，老師也不可能全部都能解答，因為老師不是網路全書，不可能什麼知識都曉得。因此，要謹記這一句名言。
四在新課改背景下我們要更加重視學生三維目標中的情感，態度和價值觀目標的教育。學校要培養的是德才兼備的人，而不是儲存知識的容器。在教學的過程中應該把這個目標切實抓好。而在《月亮上的足跡》這一課中，這個目標顯得尤為重要。如果不培養學生對科學的態度，對科學的興趣，對科學的探索，學生也許永遠也不會去接近科學，了解科學，探索科學。這些知識只會在若干年後被大腦所遺忘，但是一旦興趣形成，就會驅使他們主動去探尋，大腦里的知識就會不斷被更新。而有可能十年過後，有些學生會走上科學研究的道路，從而成就一位科學家。由此可能，這方面的培養不容忽視。某篇文章能改變一個人的一生，這不是誇張。正是因為這篇課文中所透露的情感引起了學生內心的一種共鳴，使他重新審視自己，樹立起新的價值觀。一個新的自我由此誕生。所以，作為靈魂工程師的教師，更應該注重學生靈魂的塑造。
反思過後，才深刻體驗到語文教學之難。作為一個新手，初出茅廬的我，沒有一點實戰經驗。這節公開課所暴露出來的一些問題能夠及時被前輩們發現並指出，對我而言，確實是件好事。因為不論是優點還是缺點，對我而言，都是極其寶貴的，它們能讓我在以後的教學道路上收獲更多。所以，懇請各位前輩以後多多賜教
【第五篇】：月亮船
我是一個白血病患者，但在我內心深處始終飄動著一條月亮船……題記
旭，在我走之前，我送你一首詩，我把你給予我的昨天全都寫在了你為我疊成記憶的紙鶴里……
「在我最困難的時候，是你伸出了你無私得手，
在我最痛苦的時候，是你奉獻了你真誠的心，
在我最失望的時候，是你伴我左右。
啊！
在未來哪個陌生的日子裡，
我願把一切捧給你。」
直到我病的時候開始，我才懂得了一切。我急切的想說點什麼，但我又急切的說不出來。我有好多好多的事、好多好多的話要告訴你。是你在我最困難、最痛苦、最失望的時候，是你給了我勇氣和信心，給了我戰勝自己的決心。旭，你是個好人、是個好戀人、更是個好男人，是你讓我懂得了真愛、懂得了天長地久、天荒地老，懂得了生命誠可貴、愛情價更高。
走進病房，最先映入眼簾的是，病房裡掛滿了花花綠綠的紙鶴，紙鶴掛的很多很長，你說紙鶴掛的越多越長，也就是我對你的思念和真愛也就越多越長，長到可以一腳就能踏進月亮船里。你摟著我的脖子給我講故事、說笑話，為的是讓我更開心、快樂。《月亮船》是你每天講給我的故事，你每天給我講一節，是讓我有心情去等著聽
下一節，其實你是讓我對生命更有信心。我怕我就這樣死掉，永遠也聽不到你的「月亮船」了，上天對我為什麼如此不公？……而你卻吻去我的眼淚，捂摸著我的頭說，不會的，你不是好好的嗎？如果你去了，我也一樣活不成，我會……我擋住了你說話的嘴，因為我不會讓你說下去。和你在一起，我很快樂、開心，你說話健談有趣，我喜歡你說話的樣子，喜歡看你看我得眼神，你的笑臉是那麼的燦爛、美麗，你的眼睛是那麼的有魅力。
聖誕節到了，你送我一對玉石小魚，你說戴上它，會有靈氣的，我笑了，但願它真的能帶給我好運。有一天，我突然問你，我能活到情人節嗎？你抱著我說，能，一定能，你不僅能過好情人節，而且以後我們還要一起生活呢？我哭了，為什麼上天對我如此不公，為什麼……？那天，我說在情人節這天，我要送你一件禮物，一件特別的禮物。終於「2月14日」到了，我故意讓你去買花。於是我那著筆，拖著虛弱的身體為那一隻只紙鶴寫下了「我喜歡你、Iloveyou」，當我快寫完的時候，突然在凳子上摔了下來，重重的摔在了地上，我試著爬起來，但終究沒能爬起來。當你回來發現我爬在地上時，你一把摔了花，把我抱上了床。當你明白之後，你哭了……晚上，在你的幫助下，我用顫抖得手寫下了最後幾個「我喜歡你，Iloveyou」。當時我心裡是多麼的溫暖呀。
終於，「月亮船」的故事講完了，我思索著，故事的主人公命運真慘，上天對她為什麼如此不公呢？……想著、想著，我就渾然不覺得走進了《月亮船》：月亮原來有12種顏色，她溫柔、美麗，她的顏色是那麼的光彩照人。她和他心愛得人生活在一起，充滿了幸福、快樂。但是有一天，突然被那狠心的天狗給無情的分開了。在分手之際，月亮毫不猶豫的扯下自己身上11件閃閃發光的玉衣送給了她心愛的人。於是，他們一個在天上，一個在地上，永世不得見面。他們堅貞不渝的愛情故事感動了月下老人，月下老人悄悄送他們一隻月亮船，讓他們在每年的「2月14日」相逢，於是。地球人把這最浪漫的一天定為「情人節」。聽完故事，我哭了，你問我為什麼，因為我聽了悲傷的故事。
我知道我要去了，要去那裡，我不知道，但我知道那是個陌生的地方。隨著病情的一天天惡化，我被全副武裝了。在夢中，我變的很輕，飄盪在空中，我飛到你的窗前，你竟然沖著我笑，你的笑臉依然那麼美麗、燦爛，你的眼睛也依然是那麼的有魅力，我向你揮揮手，你竟然毫無察覺，在這個不知名的時空，我會默默的為你祝福。
在遙遠的天空，突然飛來一對白鶴，在匆忙的飽餐之後、又匆忙的飛走，飛向遙遠的天國、飛向聖潔的樂園
D. 觀月亮有感作文四百字
中秋節的感悟
皓潔的明月高懸當頭,徐徐的秋風吹拂湖面,不像龍掛那瘋狂的怒吼,不像微風那輕輕地撫揉,也不像那冬風般的刺骨,而是那中風飄渺般的涼風,讓你彷彿身臨其境那清涼的月宮!這正所謂是 「中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花」.
當你來到湖邊,抬頭遙望那掛在蔚藍色高空的園月時,你會想起那月亮上的什麼呢?是神話中的嫦娥和玉兔,是神話中月宮里那孤獨的桂樹,還是現實中那月球上的旗幟?
「又是一年中秋夜,又是一輪月滿時.」中秋的相思是寒冷的!家人之間不能團聚是痛苦的.家人和朋友之間只能互寄思念,這也正所謂是「今夜月明人盡望,不知秋思落誰家」!月亮的寒冷,寄託著人們對自己朋友之間的思念和對家庭團圓的渴望,古人就是用月亮來寄託相思之情和團圓之苦,也可以說是「明月千里寄相思」!
當你離開了故鄉後,現在,你閉著眼睛面對湖面,用心面對月亮,也用心去體會的時候,你會想起「舉頭望明月,低頭思故鄉」.而當你的一位好朋友在遠方的時候,你與月亮對視,腦海里浮現出你朋友那純真的笑時,你便會想起「海內存知己,天涯若比鄰」.
嫦娥奔月、白兔搗葯、吳剛砍桂的美好傳說是炎黃子孫創造性想像的結果,喚起人們對月亮的無限遐想,至今還令人痴迷.每逢中秋來臨,賞月談心是華夏子孫經久不衰的話題.從時令上說,中秋是「秋收節」,春播夏種的穀物到了秋天就該收獲了,自古以來,人們便在這個季節飲酒舞蹈,喜氣洋洋地慶祝豐收,它源於遠古人們對自然的崇拜,飲水思源,這同樣也反映了先人對自然的感恩.月到中秋分外明,中秋之夜,一輪明月高掛在天幕上,晚風送來一陣陣醉人的花香.當人們踏著銀色的月光,嘗著美味的月餅,抬著仰望著如洗的碧空,如盤的圓月,盡情賞月之際,會情不自禁地想念遠游在外、客居異鄉的親人.因此,中秋節還有「團圓節」之稱.許多文人雅士常常藉助於月亮表達此時的思念和鄉愁,以及對美好團圓的企盼與祝願,表達羈旅飄泊顛沛流離之苦,抒發人生際遇沉浮榮辱之感,留下了大量膾炙人口的名篇佳句,成為中國文學史上一道亮麗的風景.「窗前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉」表達了對家鄉的一往情深；「明月出天山,蒼茫雲海間」描繪了一種壯闊博大的意境；「海上升明月,天涯共此時」,抒發了一種刻骨銘心的相思之情；「但願人長久,千里共嬋娟」,抒發一種良好的虔誠祝願……月亮,是中國古代文學中使用最多的意象之一,有人統計,李白留傳下來的一千多首詩歌中,竟有三分之一寫到了月亮.由此可見,月亮是中國古代文人的一種獨特的感情寄託物,有著獨特的情感糾葛文化情結,有著太多的文化底蘊與豐富內涵.
古往今來,人們仰望天上一輪明月,總會引起無窮的想像,幻想有朝一日飛上月宮.嫦娥奔月是一個美好的神話.如今,幻想已經變為現實.1969年7月21日,人類終於登上了月球.美國宇航員阿姆斯特朗在踏上月球驚心動魄的一剎那時,他感觸極深地說：「這一小步,對一個人來說,是小小的一步；對整個人類來說,是巨大的飛躍.」這一句至理名言深刻地詮釋了人類登月的巨大意義.這是全人類探索宇宙的一個重要里程碑.
開發月球,探索宇宙奧秘,從而造福人類,讓神奇美好的月亮在人類的勤勞智慧下,再創新的神話,這是人類的偉大夢想,這一天已不再遙不可及!
簡評：這是一篇文質兼美文采斐然的詠月佳作.習作中,小作者用詩一般的優美流暢的情感充沛的生動語言從不同方面不同角度贊美了月亮的豐富內涵與文化底蘊,古今中外,詩詞音樂,神話故事,信手拈來,體現了較深厚的知識積累,增強了文章的表現力與感染力.「石蘊玉而山輝,水懷珠而川媚.」厚積才能薄發,這是本篇習作在寫作上所帶給我們的最大啟示.
E. 希臘神話讀後感
先簡介，再寫其中一個故事，最後寫感受
F. 好書我推薦月亮城讀後感
月亮城讀後感
我很珍惜每一分每一秒。記憶是能創造的但是沒有辦法把它毀滅，這種道理真的讓我深入地去體會記憶是多麼珍貴的，可是，記憶衰退時，隨著歲月？悲傷，我決定讀這本書，湘湘和萱兒一起配合找出下個線索時。沒想到會是那麼地精彩，魚兒會從魚網的＂缺陷＂遊走，他們三個把自己所知道的線索都說出來，而且我也迫不及待地想把《月亮城》和《太陽城》讀了《記憶天使》，都會是值得的，自己小時候的回憶都會變得迷迷糊糊，找出下個線索也比較快因為三個頭腦比一個頭腦更精靈，是上天賜予人類最寶貴的禮物！但是，每一次捕捉魚時。＂記憶，這樣任務才能順利地完成，湘湘一想起它時都會特別地傷心，想要和朋友的友誼更進一步。萱兒能夠為了幫助朋友而放棄了《宇宙學報》的獨家報道，慢慢地翻，一步一步地靠近答案。所以我們都要好好珍惜回憶，漸漸地失憶也不稀奇，我一看見這個書名時覺得它很不一般。在各自的小組里一起把任務完成會比單獨把任務完成得快，做事情也慢。＂因為我覺得這是一個很實際的推理？開心，萱兒聽了湘湘和董事長的故事後，為什麼會為一本書那麼命名，缺陷越大就越多魚兒遊走，但後來還是一起合作了。在朋友需要幫助，我就能返回那些照片。不是每位年長人都會這樣。
記憶就像只魚網似的捕捉了生活的點點滴滴，那也都是讓湘湘非常開心的時刻，因為那是想我所經歷過的＂紀念品＂？。
雖然諾言和湘湘都有自己的優點但我比較喜歡萱兒因為她很有分寸不會因為想要把董事長失蹤的原因登上《宇宙學報》而出賣湘湘。人老了不止反應慢。
我喜歡諾言。然而。人一長，是否是憤怒，一定會忘記某些回憶例如，把下一個線索給拼出來。一段友誼如果是用謊言建立起的，之間不能夠有矛盾，一定不會長久。就像人類。但因為董事長的失蹤。雖然萱兒當初是的確想接近湘湘挖出些董事長失蹤的原因和那封信的內容，才開始領悟到記憶是多麼寶貴的，但因為生活中的種種壓力都會間接地影響我們。所以為了解開我的疑惑。因為，不禁想伸出援手和湘湘成為朋友然後一起幫忙找出董事長失蹤的原因，他們所創制的回憶是獨一無二的。在學校，慢慢地回想當時的心情，魚網也會漸漸磨損，信任是很重要的，盡我所能或者犧牲某些東西，就像在拼一個拼圖，我們每天都會創造記憶但我們人類的頭腦沒有能力容納我們一整個生命的回憶。有些人就等到自己的頭腦＂出軌＂了才開始懂得怎麼珍惜我們所吸收的回憶。
雖然起初諾言一心想單獨找出董事長失蹤的原因，都不想和萱兒和湘湘合作，看看我所經歷過的而所創造的回憶，但以時間的進展。無論那些記憶是快樂或傷心我們都會牢牢地記住，這讓故事顯得更精彩，但如果沒有團體精神也是很難成功的，是上天賜給人類最寶貴的禮物，這樣隨著歲月的流逝？興奮，因為「記憶，我們常常會被老師分到不同的組然後要們在各自的組里把任務完成。就像句子所言＂然而，是上天賜予人類最寶貴的禮物，伸出援手盡力地幫。萱兒為友情的犧牲真的讓我學到了友誼的重要性，我們的記憶也會漸漸地衰退，我還是最喜歡湘湘和董事長的回憶，之間的友誼一定會更好，真希望我都能把它們都拍下來
G. 求月亮和六便士的精彩語段和讀後感
我記得讀這本小說已經很久了。記憶不在清晰，朦朧的回憶是中痛苦的殘記。但我仍要推薦這本小說。我的眼光一直是另類的眼光，但我對文本的讀法也許本身就有屬於我的記憶。我不想說是我誤讀了毛姆。因為作品一旦被創造出就不屬於作者自己，也許作品有時候只屬於作者自己！外來的讀法是種主觀的想法。
我記得錢鍾書先生決定寫《圍城》時就是因為受到毛姆的刺激。錢先生的學問是沒有人與之可以媲美的。別的不再多說。話說多了會惹出麻煩的。錢鍾書先生說：毛姆都能寫出那樣的小說。讀者之多是無法計算的。毛姆當時確實是炙手可熱的人物。於是乎《圍城》橫空出世！關於《圍城》它可以說是借著錢先生的才華融多家與一體的傑作。其中可以看出很多歐美小說名家的影子，以為錢先生學貫中西的才華《圍城》被寫成了一部傑作！
閑話說的已經多了，下面我談談自己對《月亮和六便士》的看法：毛姆以前是個醫生，而當醫生的這段經歷為他日後的創作提供了大量的材料。但《月亮和六便士》的原型是法國印象派畫家高更。
高更的畫本身就很有價值，這部以他為原形的小說風靡後，高更的繪畫藝術和作品受到了更大的關注，高更印象派宗師的地位得到確立。同時，塔希提島-----高更隱居的小島也名揚與世，成了旅遊勝地。
根據高更的著作《馬裏歐的古代信仰》,知道女人是月神希納,男人是地神法脫。大地之神主宰人世的生成和輪轉,乃是必然的毀滅。月之女神長官永遠的豐收和不朽。
這個關於這個作品的題外話，而真正的文學內涵遠非如此簡單的解讀。我自己的看法是：這個本小說遠遠超過毛姆自己的解讀。因為我發現其實這本小說寫的是關於天才的事情！天才是個殘酷的字眼，人們根本不願意承認天才！因為我們總相信：天才出於勤奮！事實上並非如此。尤其在文學領域。真正的優秀的藝術家是天才。文學不過是藝術中最上乘的精品！我知道的這個就是我讀《月亮和六便士》的感悟！我作下我殘酷的決定放棄化學從而轉向文學就是因為這個緣故。我也許更適合搞文學。
我感激我在大一那次靈魂的顫栗！《月亮和六便士》主人公思特里克蘭德那「曠野的呼喊」終於讓我認識到了自我。
作家就是這樣的一種人，他們把人類的智慧發現後用作品表現出來。我自己是學習化學的。我自己很難均衡文科與理科的思維。理科講的是科學。科學真的是個很麻煩的詞語。嚴格意義上說只有能用數學公式表達的東西才是科學。科學越來越教我懷疑？懷疑所謂的科學？所謂的科學根本解決不了人類的問題！我不想借文學來闡釋科學。我多言了。
房子里的光線特別暗，彷彿是，他突然走入了一個神的世界；朦朦朧朧中，他好象覺得自己正置於一個原始森林中，大樹下倘徉著一些赤身裸體的人。特拉斯醫生幾乎連呼吸都停止了，過了一會兒他才知道，他看到的是四壁上巨大的壁畫。他心中出現了一種既無法理解又不能分析的感情。這幅畫具有壓人的氣勢，它既是肉慾的，又充滿無限熱情，與此同時又含著某種恐懼成分......繪制這幅巨作的人已經深入到大自然的隱秘中，知道了一般人所不知道的事物。他畫的是某種原始的令人震懾的東西，既美的驚人，又污穢邪惡，他的畫奇異而荒誕，好像宇宙初創時的圖景----伊甸園，亞當和夏娃……
「上帝啊，這是天才」 特拉斯醫生掩口驚呼。
這個原文的話，感謝作者道出了真理的話，藝術是屬於天才的！這個是震撼靈魂的話語！
有兩本相似的小說《月亮和六便士》和塞林格的《麥田的守望者》。這兩個小說的主人公有著驚人的相似。
《月亮和六便士》不乏精彩的句子。如：
「世界是冷酷無情的、殘酷的。我們生到人世間沒有人知道為了什麼，我們死後沒有人知道到何處去。我們必須自甘卑屈。我們必須看到冷清寂寥的美妙。在生活中我們一定不要出風頭、露頭角，惹起命運對我們注目。讓我們去尋求那些淳樸、敦厚的人的愛情吧。他們的愚昧遠比我們的知識更為可貴。讓我們保持著沉默，滿足於自己小小的天地，像他們一樣平易溫順吧。這就是生活的智慧。」
「在愛這種感情中主要成分是溫柔。愛情中需要有一種軟弱無力的感覺，要有體貼愛護的要求，有幫助別人、取悅別人的熱情——如果不是無私，起碼是巧妙地遮掩起來的自私；愛情包含著某種程度的靦腆怯懦。……愛情要佔據一個人莫大的精力，它要一個人離開自己的生活專門去做一個愛人。即使頭腦最清晰的人，從道理上他可能知道，在實際中卻不會承認愛情有一天會走到盡頭。愛情賦予他明知是虛幻的事物以實質形體，他明知道這一切不過是鏡花水月，愛它卻遠遠超過喜愛真實。它使一個人比原來的自我更豐富了一些，同時又使他比原來的自我更狹小了一些。他不再是一個人，他成了追求某一個他不了解的目的的一件事物、一個工具。……」
「我們每個人生在世界上都是孤獨的。每個人都被囚禁在一座鐵塔里，只能靠一些符號同別人傳達自己的思想；而這些符號並沒有共同的價值，因此它們的意義是模糊的、不確定的。我們非常可憐地想把自己心中的財富傳送給別人，但是他們卻沒有接受這些財富的能力。因此我們只能孤獨地行走，盡管身體互相依傍卻並不在一起，既不了解別的人也不能為別人所了解。我們好像住在異國的人，對於這個國家的語言懂得非常少，雖然我們有各種美妙的、深奧的事情要說，卻只能局限於會話手冊上那幾句陳腐、平庸的話。我們的腦子里充滿了各種思想，而我們能說得只不過是像『園丁的姑母有一把傘在屋子裡』這類話。」
張賢亮在《綠化樹》中說：「凡是出現兩次的事物必有某種意義，那就是命運！」
文學，文學真的是很難言的東西，它如此另人費解，它不是靠智力，不是靠理性可以把握的。科學最大的弊端是可以模仿。即使你很笨，你仍然可以在科學上做出成績，尤其是化學！而文學則不然！這個也許就是文學的魅力！它如此令我痴迷！尼采說：「模仿無疑於自殺」。科學的本質正是模仿。
H. 叔叔和月亮讀後感是什麼
《月亮》讀後感(一)：古往今來月文化
月亮，在國人眼裡自古以來便是非常特別的事物。當那一天古人無意中抬頭，從汲汲勞作中看到了天上的一輪圓月時，一切不一樣了---或彎或圓的天上月，漸漸不僅是黑夜裡的光明指引，更是人們心靈的寄託與神性的美好嚮往。「月」成為獨具魅力的文化元素，與傳統緊密相聯，自古流傳下來的有嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗葯、天狗食月等神話傳說，千百年來也為我們提供了源遠流長的想像空間。月，是文人墨客抒懷的對象，各種詩辭歌賦都離不開月。在詠月詩中，有高遠闊大壯美，有離思愁意，有思鄉傷情，也有閨閣幽怨----種種情意的抒發，皆與千古月一起共鳴。十五的月亮十六圓，在對月的細致觀察中，人們的生活離不開月，與之相關的月文化也越加豐富多彩。
《月亮：從神話詩歌到奇幻科學的人類探索史 》是一部融人文、科普、科幻、科學於一身的月之禮贊。在這本書里，你可以看到人類誕生幾千年來，與月共同生活的發現、探索、創造的過程。可以看到有關月球的天文學知識，也可以了解到月在普羅大眾眼中的意象，了解到月是如何啟發人的想像力，如何在人心目中綻放一朵朵奇跡之花。可以說，與月有關的一切，想像得到的一切都有所包容，全方位再現月與人的相互關系，展現月之文化底蘊
I. 求張麗鈞新浪博客文章的讀後感三篇，急！
創造月亮 （張麗鈞） 唐傳奇中，有這么三個小故事，叫做《紙月》《取月》和《留月》。「紙月」的故事是講有一個人，能夠剪個紙的月亮照明；「取月」是說一個人，能夠把月亮拿下來放在自己的懷里，沒有月亮的時候照照；至於「留月」是說第三個人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。 我被這樣的故事折服了。 自然驚嘆古人想得奇，想得妙，將一個圍繞地球運行的冷冰冰的衛星想成了自我的襟袖之物；更加慨嘆那不知名的作者「創造月亮」的非凡立意。由不得想，能夠如此想像的心，定然無比的澄澈清明。那神異的心壤，承接了一寸月輝，即可生出一萬個月亮。 叩問自己的心，你是不是經常犯「月亮缺乏症」。隱晦的日子，天上的月亮隱匿了。心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的日子，光陰在身上過，竟有了鞭笞的痛感。「不是我在過日子，也是日子在過我」我沮喪的對朋友說。回憶著自己走在銀輝中的模樣，是那樣的神清氣爽，是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空但今天的手卻是絕難伸進昨天——我夠不著過去沐著月亮清新的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子裡，我發現世界陡然縮小，小到只剩下我和我的煩惱。 我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的葯，也聰明的穿起討好人的糖衣服。苦，攻不破我們的嘴，便來攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦苦，在我們的心裡奔突，如魚得水。尤其夜晚來臨，只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎麼地輾轉難眠。白天被忽略的痛，此刻被無限的放大，心淹在苦海里，無可逃匿。這時候，月亮在哪裡？心裡有沒有月亮？心空呢？ 想沒有想過，剪個紙的月亮給自己照明？ 創造一個月亮，其實是在創造一種心情。痛苦來襲，我們習慣慨嘆，習慣呼救。我們不知道，其實自我的救助往往來的更為便捷，更為有效。地震之時，有個女孩掩埋在廢墟下達八天之久，在那難熬的日日夜夜裡，她不停地唱著一首一首的歌，開始是高聲唱，後來是低聲唱，最後在心裡唱。她終於倖存下來。她不就是那個剪個紙月亮給自己照明的人嗎？勸慰著自己，向自己借光，，偎在自己的懷里取暖。這樣的人，上帝也會殷情地趕來成全。 人的生命歷程，說到底是心理歷程。善於生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾。給月亮一個升起的理由，給自己一個快樂的機緣，讓我們揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風景里。
J. 鄧秀茵月亮城讀後感
《記憶天使》，我一看見這個書名時覺得它很不一般，為什麼會為一本書那麼命名。所以為了解開我的疑惑，我決定讀這本書。沒想到會是那麼地精彩，而且我也迫不及待地想把《月亮城》和《太陽城》讀了！
書里的這句話真的讓我領悟到回憶的重要性。＂記憶，是上天賜予人類最寶貴的禮物。然而，它卻會隨著歲月漸漸消失。＂因為我覺得這是一個很實際的推理，這種道理真的讓我深入地去體會記憶是多麼珍貴的。記憶是能創造的但是沒有辦法把它毀滅。無論那些記憶是快樂或傷心我們都會牢牢地記住。就像句子所言＂然而，它卻會隨著歲月漸漸消失＂，我們每天都會創造記憶但我們人類的頭腦沒有能力容納我們一整個生命的回憶。人一長，一定會忘記某些回憶例如，自己小時候的回憶都會變得迷迷糊糊。人老了不止反應慢，做事情也慢，漸漸地失憶也不稀奇。不是每位年長人都會這樣，但因為生活中的種種壓力都會間接地影響我們。有些人就等到自己的頭腦＂出軌＂了才開始懂得怎麼珍惜我們所吸收的回憶，記憶衰退時，才開始領悟到記憶是多麼寶貴的，是上天賜給人類最寶貴的禮物。
記憶就像只魚網似的捕捉了生活的點點滴滴，但以時間的進展，魚網也會漸漸磨損，每一次捕捉魚時，魚兒會從魚網的＂缺陷＂遊走，缺陷越大就越多魚兒遊走。就像人類，隨著歲月，我們的記憶也會漸漸地衰退。所以我們都要好好珍惜回憶，因為那是想我所經歷過的＂紀念品＂。
雖然諾言和湘湘都有自己的優點但我比較喜歡萱兒因為她很有分寸不會因為想要把董事長失蹤的原因登上《宇宙學報》而出賣湘湘。萱兒能夠為了幫助朋友而放棄了《宇宙學報》的獨家報道。雖然萱兒當初是的確想接近湘湘挖出些董事長失蹤的原因和那封信的內容，可是，萱兒聽了湘湘和董事長的故事後，不禁想伸出援手和湘湘成為朋友然後一起幫忙找出董事長失蹤的原因。萱兒為友情的犧牲真的讓我學到了友誼的重要性，想要和朋友的友誼更進一步，信任是很重要的。一段友誼如果是用謊言建立起的，一定不會長久。在朋友需要幫助，盡我所能或者犧牲某些東西，都會是值得的，伸出援手盡力地幫，之間的友誼一定會更好。
雖然起初諾言一心想單獨找出董事長失蹤的原因，都不想和萱兒和湘湘合作，但後來還是一起合作了。他們一起合作時，找出下個線索也比較快因為三個頭腦比一個頭腦更精靈，但如果沒有團體精神也是很難成功的。在學校，我們常常會被老師分到不同的組然後要們在各自的組里把任務完成。在各自的小組里一起把任務完成會比單獨把任務完成得快。每一位成員都分工合作，之間不能夠有矛盾，這樣任務才能順利地完成。
我喜歡諾言，湘湘和萱兒一起配合找出下個線索時。因為，這讓故事顯得更精彩，他們三個把自己所知道的線索都說出來，就像在拼一個拼圖，把下一個線索給拼出來，一步一步地靠近答案，就像一部偵探秀！但是，比起他們三位一起找出董事長的下落，我還是最喜歡湘湘和董事長的回憶，他們所創制的回憶是獨一無二的，那也都是讓湘湘非常開心的時刻。但因為董事長的失蹤，湘湘一想起它時都會特別地傷心。
我很珍惜每一分每一秒，真希望我都能把它們都拍下來，這樣隨著歲月的流逝，我就能返回那些照片，看看我所經歷過的而所創造的回憶。從相冊的第一篇，慢慢地翻，慢慢地回想當時的心情，是否是憤怒？興奮？悲傷？開心？，因為「記憶，是上天賜予人類最寶貴的禮物。」