❶ 幼兒園怎麼進行環境建設
1、創設環境要考慮教育目標體系和幼兒實際情況
教育目標體系指導著專幼兒園的整個教育屬過程，幼兒園的每項工作都要圍繞著教育目標，為教育目標體系服務，創設教育環境促進幼兒成長，對幼兒起到潛移默化的作用，因此它和其他的教育工作一樣具有鮮明的目的性和計劃性。
(2)富有新意的環境
幼兒對富有新意的環境總是表現出特別敏感而有興趣，他們對一個個富有新意的事物，都想看看、聽聽、摸模、碰碰、問問，這時他們的思維活動與探索精神也處於最佳狀態，如果教師能抓住時機，對幼兒進行啟發、誘導，幼兒就能主動地，不斷地獲得信息。富有新意的環境能吸引幼兒，提高幼兒學習的主動性與積極性，如果讓幼兒始終處於單調、枯燥的環境中。
❷ 如何創造更干凈整潔的幼兒園環境
幼兒園的環境，在幼兒教育過程中一直以來都起著舉足輕重的作用，幼兒教育工作者都希望找出能受到幼兒鍾愛的環境模式，以此來建設布置幼兒園。隨著《幼兒園指導綱要》的頒布實施，對幼兒園環境的創設提出了更深層次的要求。什麼樣的環境才能受到幼兒的喜歡，什麼樣的環境才能讓幼兒更好地得到發展，就成了每一位老師思索的焦點問題。 環境是構成現代幼兒教育的重要因素,幼兒只有在適宜的環境中以主動、積極的態度參與活動，才能獲得和諧充分的發展。心理學家懷特指出：「在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創造良好的環境」。的確，創設基本的環境能為幼兒的全面發展創造條件。著名心理學家皮亞傑也認為：「幼兒的認知結構是通過與環境的相互作用而形成、發展起來的。抓住這個特點,創設與保育教育相適應的環境即顯得十分重要」。 人們通常所說的環境包含著兩層意思，其一是自然環境，另一個則是人文環境。自然環境指的是大自然通過自身的優勝劣汰的法則逐步形成的環境。相對的人文環境是指人類通過自身的努力所改變的自然。兩者緊密不可分割，同樣對幼兒的發展起著巨大的影響力。 1、幼兒園環境對幼兒的活動可產生影響。 首先，環境影響著幼兒活動的方式。有什麼樣的環境，幼兒就會開展什麼樣的活動。如活動室設立了娃娃家、益智區、音樂區，幼兒自然就會進行娃娃家游戲、益智區游戲和音樂區游戲。如果設立了積木角、圖書角、美工角，那麼，幼兒則會圍繞積木、圖書、美工這些內容展開活動。 其次，環境影響著幼兒活動的進行。如果幼兒園環境布置不合理，就會無形中限制幼兒的活動。如桌椅擺放方式不當會使幼兒行走不便，場地器材密度大，一些有吸引力的區域被其他物體擋住了，玩具被鎖在櫃子里等等，均可影響幼兒活動的順利展開。 第三，環境影響幼兒活動的效果。如果活動區設備安排合理，材料擺放得當，就能使幼兒少走很多路程，節約大量時間。如果室外活動場地設有遮陰措施，夏天幼兒在場地上活動是就不會引發疲勞，這一切直接影響到幼兒活動的效果。 2、幼兒園環境可以調節幼兒的情緒。 幼兒的喜怒哀樂等情緒和成人一樣，需要以某種方式表達出來，或進行必要的積極調節。否則，長期處於消極情緒狀態中，或長期受到壓抑，都將給幼兒心理造成極壞的影響。 首先，幼兒園環境中的某些特殊區域與幼兒曾經體驗過的情緒相對應，能夠喚起他們熟悉的情緒體驗。 其次，幼兒園環境中的某些情緒與幼兒喜歡的情境相對應，能夠引起他們的共鳴。 第三，幼兒園的某些區域設置有利於幼兒宣洩自己的情緒。，如攀登架、沙包等，為幼兒提供了大量的情緒宣洩中介物。教師的任務是幫助幼兒用不傷害別人的方式調節自己的情緒。 3、幼兒園環境有助於規范幼兒的行為，幫助他們養成良好的文明習慣。 記得有一次，孩子吃完食品後，手裡一直拿著包裝紙。老師看見後，問他為什麼不扔手裡的東西。孩子說：這里很乾凈，是不能隨便丟東西的。由此可見，干凈整潔的幼兒園環境本身就意味著對不講衛生、亂扔垃圾等不文明行為的警告與規范。
❸ 如何搞好幼兒園環境建設
根據幼兒園實際，從物質與精神兩方面加強了環境建設，物質環境建設主要體現在以下幾個方面：一是加強了硬體設施的配備，全縣幼兒園用於環境改造的資金共計150餘萬元。用於購置玩具，更換部分破損的桌椅、毛巾、保溫桶、水杯等，破損的大中型玩具也得到有效維護；班裡配備消毒燈，定時進行紫外線消毒，其他消毒用品及保健...用品也比較充足，對預防流行性傳染病都採取了措施；風琴、錄音機、電視、VCD等器材基本能滿足教育教學的需求，機關、實小、職小幼兒園都裝備了一至兩個多媒體教室，運用現代化教育手段優化教育教學；普遍加強了院內環境的美化、教育化，在院牆壁上繪制幼兒喜愛的兒童畫，地面漆畫戶外游戲運動所需的各種民間游戲圖案，開辟種植角，建造水池、沙池，為幼兒戶外運動、親近自然創造條件；室內以主題探索活動環境的創設為主渠道，普遍能營造出較濃厚的主題教育氛圍，把牆面作為幼兒展現自我的平台，幼兒在與牆面積極有效的互動中進步，活動區作為幼兒探索學習的主陣地，玩具架上分門別類的擺放各種可操作性鄉土材料，材料暗含語言、社會、科學、藝術等多個領域教育目標，幼兒在操作中建構知識，發展能力。二是加強了精神環境的建設，主要體現在：教師尊重、關心、愛護每一位幼兒，幼兒園人際關系和諧融洽，講普通話，教師與幼兒健康快樂，充滿自信，教師工作熱情高。我們幼兒園正在進行平示範園的！呵呵···一起加油啊！一點經驗一起學習！
❹ 幼兒園環境創設的目標和原則
幼兒園環境創設的一般原則
河南中公教師
2018年02月02日
1.環境與教育目標的一致性原則
環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。幼兒園環境必須強調目標意識，要有利於幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展，因此，創設幼兒園環境時，目標是依據，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。
2.發展適宜性原則
發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。發展適宜性原則是美國幼兒教育協會針對美國幼教界普遍出現的幼兒教育「小學化」等傾向而提出來的。從一般年齡特徵來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此教師要根據幼兒不同的年齡特徵為其提供適宜的發展環境。
3.幼兒參與性原則
幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環境的創設過程應該是一個積極的教育過程。環境創設過程的教育意義主要體現在：培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識，培養幼兒的責任感，培養幼兒的合作精神。
4.開放性原則
開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合。形成開放的幼兒教育系統。隨著社會科技與文化的發展，社會環境對教育的影響也越來越大。不管教師、家長是否願意，社會環境都以它獨特的方式作用於幼兒。通過大小環境的配合，主要是與家庭、社區的合作，取長補短，在一個開放的系統中，培養適合新時代要求的幼兒。
強化練習
【單選題】發展適宜性原則是針對幼兒教育界普遍出現的( )傾向提出來的。
A.幼兒教育多元化
B.幼兒教育制度化
C.幼兒教育小學化
D.幼兒教育特色化
【答案】C。
【單選題】在幼兒園環境創設中，要把大、小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了( )原則。
A.經濟性
B.參與性
C.開放性
D.多樣性
【答案】C。
【單選題】環境與教育目標相一致的原則是指環境的創設要體現環境的( )。
A.目的性
B.優美
C.教育性
D.多樣性
【答案】C。
❺ 幼兒園環境創設的步驟
1、幼兒園環境創設應遵循什麼原則？
答：幼兒園環境創設應遵循以下原則：
（1）目標導向性原則。創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。
（2）發展適宜性原則。幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。
（3）幼兒參與性原則。環境創設的過程是幼兒和教育共同參與合作的過程。
（4）開放性原則。創設幼兒園環境，不僅要考慮園內環境要素，也要重視園外環境的各要素。
（5）經濟性原則。創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡，少花錢、多辦事。（6）安全性原則。幼兒園安全的物質環境和精神環境是適合幼兒發展的必備條件。
口訣：目標（是）安全參與經濟開發
2、幼兒園環境創設具有什麼意義？
答：幼兒園心理環境創設具有以下意義：
（1）為幼兒提供發展保障。
（2）促進幼兒身心健康。
（3）激發幼兒創造潛能。
（4）有利於幼兒適應幼兒園生活。
（5）有利於幼兒形成良好個性，適應社會生活。
（6）有利於幼兒園員工的成長與發展。
口訣：保（你）撿錢是個圓
3、教師在環境創設中有哪些作用？
答：教師在環境創設中的作用主要表現在以下幾個方面：
（1）准備環境。教師在准備環境時要注意體現教育目標，符合幼兒的身心發展水平，並讓幼兒參與到准備中來。
（2）控制環境。教師可以引導幼兒進入環境，幫助幼兒開展活動，解決幼兒在活動中遇到的糾紛，並適時地結束活動。
（3）調整環境。當環境不再符合教育目標、不符合幼兒的興趣或者材料出現破損時，教師要及時地調整環境。
口訣：准備空調
4、活動區材料投放應遵循哪些原則？
答：活動區材料投放應遵循以下原則：
（1）目的性原則。教師要明確各個區域的各種材料所隱含的不同教育功能，並在此基礎上將幼兒發展目標和材料的教育功能對應起來，以達到區域活動的預定教育目標。
（2）適宜性原則。區域活動的材料和工具適宜性體現為要符合幼兒的年齡特點，並做到適量、有序，滿足幼兒的操作需要.（3）豐富性原則。教師要提供數量充足，形式、功能多樣的活動區材料，並符合幼兒的年齡特點和發展狀況。
（4）層次性原則。教師在選擇和投放操作材料時，要在所要投放的材料和所要達成的目標之間，按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個能與幼兒認知發展相吻合的層次，滿足幼兒個體操作和學習的需要。
（5）操作性原則。教師所提供的區域活動材料最好是能讓幼兒動手做做、擺擺，再配以說說、畫畫，這樣有助於吸引幼兒主動地參與操作。
口訣：目是豐層操