A. 創造性評定的基本方法有哪些
評定方法：1、具有開創意義的思維方法,開拓人類認識新領域、開創人類認版識新成果,如發明新權技術、形成新觀念、創造新理論等這樣一些探索未知領域的認識過程的思維方法。從更廣泛的含義上理解,則指不僅作出了完整的新發現和新發明,而且盡管未取得最後發現和發明、但在思考方法的技巧上、在某些局部的結論和見解上具有新奇獨到之處的思維方法。
B. 論語十則中強調有創造性的見解和新發現的人才可以做老師的句子是
子曰:"溫故而知新,可以為師矣."
C. 《教育心理學試題》簡答題，創造性的概念及其常用的7評定方法有哪些
什麼是創造性，有不同的理解。一般認為創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，故也稱為創造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價值意味著創造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。
創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，故也稱為創造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價值意味著創造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。創造性有兩種表現形式:一是發明，二是發現。創造性以創造性思維為核心，創造性思維又以發散思維為核心。根據影響創造性的因素，可以從環境制度和個性培養兩個方面來提升學生的創造性。
一切為進行創新活動而進行的思維活動都可以說是創新性思維。思維形式就如同我們在表達時是用筆語進行表達還是用口語的方式進行表達。而思維方法則就如我們在表達時是從什麼方向、方面去進行表達是一樣的道理。
評定方法：1、具有開創意義的思維方法,開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果,如發明新技術、形成新觀念、創造新理論等這樣一些探索未知領域的認識過程的思維方法。從更廣泛的含義上理解,則指不僅作出了完整的新發現和新發明,而且盡管未取得最後發現和發明、但在思考方法的技巧上、在某些局部的結論和見解上具有新奇獨到之處的思維方法。
D. 創造性的主要理論觀點
創造性的主要理論觀點。創造性的主要聯絡觀點主要是以創新為主，創新就代表進步，代表先進。
E. 創造性的見解或意境的詞於是什麼
標新立異
推陳出新
不落窠臼
獨抒己見
匠心獨運
力排眾議
史無前例
空前絕後
與眾不同
F. 有獨特見解或創造性構思，與眾不同，是什麼成語
別出新意:【基本解釋】:獨創一格，與眾不同
【拼音讀法】:bié chū xīn yì
【使用版舉例】:清·薛福成《權代李伯相議請試辦鐵路疏》：「又於古聖新制車舟外，～，以奪造化中工。」
【近義片語】:別出心裁
【使用方法】:動賓式；作謂語、定語、賓語；含褒義
【成語出處】:宋·司馬光《與王介甫書》：「大抵所利不能補其所傷，所得不能償其所亡，徒欲別出新意，以自為功名耳。」
G. 孔子強調有創造性的見解和新發現的人才能做老師的詩句是
孔子強調，要有創造性的見解和發現新的人才，相互為師
H. 創造性評定的基本原則有
課堂教學評價的基本原則 課堂教學評價的原則主要體現在以下幾個方面。 （一）發展性原則 發展性原則主要包括兩個方面的內容。第一，有利於學生的發展。課堂教學評價的基本目標之一就是通過切實的評價與診斷，幫助教師積極自主地構建和應用新的教學策略，不斷調整教學的組織方法與過程，從而促進學生在認知、情感等方面的全面發展。第二，有利於教師的專業發展。課堂教學評價的重點是關注教師的課堂教學過程，而這個過程的效率和師生間的互動交流直接關系著教學目標的完成。因此，評價時需要考慮的是如何通過評價來進一步提高課堂教學的效率，找到課堂教學中還應該改進的地方，而不僅僅是評判教師的教學過程現狀。同時現代教學評價強調，課堂教學評價主體之一就是教師自己，課堂教學評價本身也應該是教師對課堂教學過程與行為的批判性的反思，是教師與同行、專家交流與分享的過程，因此，通過課堂教學評價能有效促進教師的專業發展。 （二）主體性原則 主體性原則是指在課堂教學評價中評價的對象和評價的內容要體現的一個原則。在評價的對象上，主體性原則是指被評價對象對評價活動和過程的參與，包括評價指標的建立、評價方法的採用、評價過程的實施等都要有教師的參與；在評價的內容上主體性原則是指評價中要體現互動和學生的發展，即評價的一個重要內容就是學生是否積極參與師生間的互動。課堂教學中的互動通常表現在：(1)學生在學習過程中有情感投入，學習成了一種內在的動力和需要，學生在課堂學習中獲得成長的體驗；(2)學會合作，通過各種形式的教學活動，學會接納、贊賞、爭辯、互助。 （
I. 對交通工具提出創新性的方案，並加以自己的評價和看法，一千五百字，
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J. 周國平在哲學上有什麼創造性的看法
讀過一些抄他的書，基本感覺他襲的書深入淺出。他的思想來源，很多可以追溯到叔本華，尼采等存在主義哲學家，但似乎沒有獨創的立場，沒有超越。
他應算是作家類型的哲學家，人文色彩更加濃一些。這樣更容易喚起普通人的哲學思索，所以很有感染力與號召力。當然這種非專業的道路上，我們註定走不遠。
我倒覺得，啟蒙也是很了不起的工作。