堅韌創造力

A. 具有高創造性個體的人格特徵有哪些

具有高創造性個體的人格特徵有：獨立性、自信、對復雜問題感興版趣、冒險精神。權

創造型人格是指相當於天才型人格(genius type personali-ty)，特徵是高度的敏感性，精神平衡失調，易於形成固定觀念。根據鈴狀曲線的數學原則而確定的智力正常范圍(智商86～115)，天才(超常的智商在115以上)是屬於不正常的一端。

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人格分類特點：

九型人格與當今各種性格分類法的最大區別在於，九型性格揭示了人們內在最深層的價值觀和注意力焦點，它不受表面的外在行為的變化所影響：

一、深入觀察發現「我是誰」

二、你的思維模式及怎樣影響你的決策

三、你的價值取向及怎樣影響你的事業

四、你的情緒反應及怎樣影響你的人際

五、你的行為方式及怎樣影響你成長

六、你個性的優勢與局限

七、你在事業發展中的個性障礙及突破的方向

八、你在人際關系中的個性沖突及改善的技巧

九、你在親密關系中的個性困擾及解決的方法

參考資料來源：

網路—創造型人格

網路—九型人格

B. 什麼叫做創造力

創造抄力，是人類特有的襲一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。 同時也有同名書籍《創造力》。

C. 創造力和創新有什麼區別

1、概念不同。創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

創新是在經濟和社會領域生產或採用、同化和開發一種增值新產品；更新和擴大產品、服務和市場；發展新的生產方法；建立新的管理制度。

創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質，在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止各種創新。創新在經濟、技術、社會學以及建築學等領域的研究中舉足輕重。

2、創造力指的是在零基礎上，進行發明製造生產的能力，比如中國的核工業。創新則是在一定的技術基礎上進行更高層次技術更新和升級，比如當下人們關注的企業轉型。

3、創造力是一種能力，而創新是一種過程，也是一種結果。

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培養創造力的方式

1，激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；

2，重視思維的流暢性、變通性和獨創性；

3，培養求異思維和求同思維。

對於人來說，創造力不僅是天賦和才能，而且還是一種責任。創造力不是「deus ex machina」(解決一個困難的出乎意外的方法)，也不能呼之即來，由創造力富有成果的表現看來，創造力是教育、培養和實踐的結果。閱題在於洞察創造活動的全過程，為促進創造力創造先決條件。

D. 寫出兩則有關創造性的名言

１來.無可否認，創造力的自運用、自由的創造活動，是人的真正的功能；人的創造活動，是人的真正的功能；人在創造中找到他的真正幸福，證明了這一點。 ——阿諾德

２.世界上所有美好的事物都是創造力的果實。 ——米 爾

３.創造性是天才的基本特徵。 ——歌 德

４.人可以老而益壯，也可以未老先衰，關鍵不在歲數，而在於創造力的大小。 ——盧爾卡爾斯基

５. 創造的神秘,有如夜間的黑暗,是偉大的.而知識的幻影,不過如晨間之物 －－泰戈爾<飛鳥集>

６.獨創性，並不是首次觀察到新事物，而是把舊的，很早就已知人人視而不見的事物當新事物觀察，這才是真正獨創的頭腦。－－尼采

７.所謂獨創的能力，就是經過深思的模仿－－伏爾泰

E. 什麼叫做創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

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特徵

1、變通性

思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。

2、流暢性

反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。

創造，顧名思義就是首先創立製造出新東西。在《辭海》里，創造是「創造前所未有的事物」。創造是一項復雜的人類活動，因此，要想對其進行有效的定義，必須顧及一定的事實，即創造本身包含創造的過程和創造的成果。

創造必須首先是具有豐富創造活動體驗的實踐過程，其次該實踐過程還應該有獨創性的成果。因此，創造是伴隨有獨創性成果出現的、具有豐富創造性體驗的實踐過程。

3、獨特性

對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。

人們在進行思維活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關系，研究表明，智力是創造能力發展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創造力。

另外，創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，

從眾行為少，好獨立行事，自信，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象。

F. 如何培養創造力 心理學

創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。創造力與一般能力的區別在於它的新穎性和獨創性。它的主要成分是發散思維，即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。

那麼，該如何培養創造力呢？

一、富有創造力的靈感只賦予那些勤於鑽研的人

靈感的出現是在解決問題而又百思不得其解時，由於受到某種因素的啟發，出現「頓悟」，使問題忽然迎刃而解。有人把靈感看成「天賜」，其實，「天才出於勤奮」。靈感是創造力的一個要素，而靈感的出現需要有深厚的知識功底。人們運用這些知識時，其中潛伏著的智力因素便又表現出來，可以解決更為廣泛的問題。譬如，一塊大石頭擋住去路，有的人馬上想到用撬棍把大石頭搬走。在另一種場合，如汽車陷入泥土裡，同樣想到了撬棍，甚至由此發明了新式起重機。

二、創造力來自不懈地追求創新的慾望

沒有很強的創造慾望，創造活動便不能進行。美國的電話發明家貝爾，少年時代智力表現平平，而且貪玩，但後來受到祖父的影響，喚起了強烈的求知慾，並對發明創造產生濃厚的興趣，從而在少年時代便設計了一種比較輕快的水磨。這說明，創新的慾望與對創造的不懈追求是創造成功的重要條件。

三、頑強的意志是發揮創造力最寶貴的品格

在任何領域里，要想獲得成功，沒有良好的意志品質與拼搏精神是不可能的。歌德說過：「沒有勇氣一切都完了。」良好的意志品質不僅表現為堅持到底的頑強毅力，還表現在辨明方向、看清利弊之後的當機立斷，能排除各種干擾，在挫折面前不回頭，成績面前不忘乎所以。」

四、虛心好學使創造力更豐盈

虛心好學，不斷充實自己，才能超越自我的淺薄。你可根據自己設定的目標，准確地學習內容，能從所學的內容中推演出新觀念，並在與別人交談或日常生活中獲得靈感和啟發。

五、不拘泥於傳統的觀念，敢於標新立異

創造力活動本身就是一種對原來框架的突破與發展，否則便不成其為創造。對大多數人來說，由於傳統文化觀念的束縛，很容易產生一種思想惰性，對他人超乎常規的想法和作法又往往多加指責。要想做出成績，重要的是要有打破定勢、標新立異的思想品格。

G. 你認為具備創造力/創新素質的人是怎樣的

創造力的行為表現有3個特徵：

變通性
思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。

流暢性
反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。

獨特性
對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。人們在進行創造性活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關系，研究表明，智力是創造能力發展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創造力。

另外，創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，從眾行為少，好獨立行事，自信心強，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象。

除了智力因素之外，與創造能力關系緊密的另外5個重要的能力分別為：敏覺力、變通力、獨創力、精進力和流暢力。具體來說，就是：

(一）敏覺力（sensitivity)

「敏覺力」就是指極其敏銳的覺察能力，當別人變換了你房間的布置，你可以馬上就發現發生改變的地方，而且絲毫不差，這就表示你的「敏覺力」相當強。

(二）流暢力(fluency)

當被問到「茶杯」有什麼用途？」的時候，在限定時間內，能夠想出最多答案的人，就有比較優秀的「流暢力」。

（三）變通力(flexibility)

以一種不同的新方法去看一個問題．

我們以"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"\"隨機應變"\"舉一反三"\觸類旁通形容變通能力．

（四）獨創力(originality)

指反應的獨特性，想出別人所想不來的觀念．獨特新穎的能力．

（五)精進力（elaboration)

精進力是指能從更精緻、更細密的角度來進行思考的一種能力。例如，在放紙船的時候，有些人懂得在紙船底面塗一層蠟，以防止被水浸壞，這種「多塗一層蠟」的思考，就是精進力的表現。

H. 創造力高的人具備哪些人格特徵 a.堅韌性 b.刻板性 c.依賴性 d.自製性

堅韌性和自製性

I. 高創造力的人通常有哪些人格特徵

對於高創造者人格特點，周治金認為：高創造者的人格特點也可以從不同角度去研究。我們有一些研究發現，自然科學家容易接受外部的信息，有創造力、自信、自大、內向、獨立等等是自然科學家的特徵。社會科學家的特徵則是與社會關系和諧，接納自己，接納他人。藝術家又不一樣了，他們的特徵包括尋求新的體驗，幻想、沖動、缺乏責任感、敵意，不友好等等。而興趣廣泛、好奇、獨立性強、有毅力、喜歡提問題、不隨大流等等則是高創造性學生的一些特點。

另外，周教授還補充道：「人們對於創造性思維還有一些片面的理解，我們過去特別強調發散性思維，其實這只是思維中間一個階段很重要的形式。創造性思維的第二個階段，批判性思維則顯得非常重要，這一塊在我們國家是很缺乏的。」

J. 為什麼點燃孩子富於創造性的思維

創造性思維是具有開拓、創新意識的開創性人才所必備的思維品質，因此必須注重孩子創造性思維能力的培養和開發。

創造性思維是創造力的核心。可以說，創造力的培養，實質上是創造性思維能力的培養。創造性思維，是最重要、最積極、最有生命力、最有帶動力的一種思維。孩子是否富於創造性思維，是決定其將來是否有大的創舉與成就的關鍵。所以，培養孩子的創造性思維至關重要。創造性思維並非神秘莫測，可從以下幾個方面入手，點燃孩子創造性思維的火花。

1.激發孩子的深厚興趣

「興趣是最好的老師。」對科學文化知識的愛好和深厚的興趣，是引發創造性思維並與感情和意志結合起來的一種心理狀態。這種理狀態可以是孩子在某種現象偶然觸發之下不自覺地形成的；也可能是在確定的目標的推動之下，自覺地逐步培養起來的。

興趣是創造的先導。許多科學家的科技發明的生動事例，無不對孩子起著激勵作用。只有培養孩子追求知識的濃厚興趣，才能點燃孩子創造性思維的火花，並使之久燃不息。

2.培養孩子強烈的好奇心

永無止境的強烈好奇心和永不滿足的求知慾望，是產生創造性思維的可貴品質。平時就應引導孩子，凡事都要多問幾個為什麼。對於大家認為理所當然的事情，要敢於提出自己的獨特見解；對於一些能解決的問題要盡快找出突破口。科學勞動的重要特點，在於探索性和創造性，單純接受現成的結論和別人的觀點，是不能有所創新的。經常激發孩子的強烈好奇心和永不滿足的慾望，能使孩子不斷閃爍出創造性思維的火花。

3.引導孩子善於變通

對已經熟悉的事物變換一個角度去認識，可以引起新的思考；將已有的知識結構加以調整，重新排列組合，也可以激發創造性思維的火花。從知識鏈中抽取一環鑲嵌到另一組知識鏈中，可以尋找出新的聯系。

我國學者許立言、張福奎根據青少年特點，提煉出的「加一加」、「減一減」、「擴一擴」、「縮一縮」、「變一變」、「改一改」、「聯一聯」、「代一代」等十二種聰明變通技法。在指導少年兒童科技發明和解決問題中起到了非凡的作用，可以有效開發孩子的「腦力資源」。

4.激勵孩子敢於攻堅

創造型人才敢於為自己出難題，而不求權威地位和自我形象。創造性思維的「脾性」是不愛跟容易的問題打交道，而喜歡同難題交朋友。創造之路也從來不是別人鋪好的平坦大道。創造需要勤奮的學習和不懈的實干，兩者缺一不可。要引導孩子從小有主見、有耐心、有毅力、知難而進、敢攻難題、敢破難題。磨礪孩子良好的自覺性、堅韌性、果斷性和自製力等意志品質，才能使他們擁有創造性思維的可貴品質，才能使他們早日成為創造型人才。

創造性的高低是智商評估中的核心，培養孩子的創造力是提高孩子智商過程中既復雜又重要的工作。