就這樣別涅迪克發明了汽車防碎玻璃

A. 2007年安徽六安高考作文題

一、題型分類
2007年全國高考語文多套試題呈現多元格局，就作文題而言，可謂花樣迭出、異彩紛呈。下面對這些作文題作一番回顧，分其類，撮其要，指其優劣，評其得失，並以此為基礎展望作文題未來的發展趨向，是非常有意義的。先對這類作文題大體分類。
人生話題類。
這類作文題切合學生的生活實際，激發對社會人生、心靈世界的體驗和思考，在2007年的作文題中佔了多數。主題有關愛(如全國卷II題有感於叢飛幫助他人)、勵志(如上海題「必須跨過這道坎」、遼寧題「我能」)、感恩(如安徽題「提籃春光看媽媽」)、人生思辨(如四川題「一步與一生」)、審美情趣(如湖南題「詩意地生活」，寫議論文或記敘文)等。
語文話題類。
這類作文題體現語文學科的特點，讓每個學生有話可說。如湖北題根據對母語的感受、學生和運用作文；江西題在「語文，心中的一泓清泉」和「語文，想說愛你不容易」兩小題中選其一作文；北京題以對「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」兩句唐詩的感受理解為基礎，延伸拓展到社會人生的感受等；2007年是「文革後」恢復高考30周年，因此重慶題以「酸甜苦辣話高考」為話題寫作，也在意料當中。
看圖作文類。
這類作文題有漫畫，有實景圖，要求細看圖畫，看清其中的蘊含、奧妙而後作文。如全國卷I畫一小孩踩中西瓜皮「摔了一跤」，社會、學校和家庭都來關切地詢問「出事了吧」，要求就此發表感想；全國卷II小作文，給出奧運火炬上的祥雲圖案，要求展開想像寫作；湖北題小作文，給出第八屆中國藝術節節徽，要求結合節徽含義，為大會會場擬一副30字以內的對聯等。
命題作文類。
這類作文題意顯豁，要求嚴格按題目寫作。如福建題「季節」；上海題「必須跨過這道坎」；天津題「有句話常掛嘴邊」；遼寧題「我能」；四川卷「一步與一生」；安徽題「提籃春光看媽媽」；湖南題「詩意地生活」；江西題就語文學習發表感想。
組合型題類。
這類作文題以一大帶一小的形式出現。大作文依循常規，不復贅述；小作文一般幾十個字，分值4~6分，如全國卷II「奧運與祥雲」；北京題寫熟悉的一處文化觀光景點；廣東題從2008年奧運會四個比賽項目的標識圖形選取一個，展開聯想寫一段話；湖北題為第八屆中國藝術節會場擬對聯，同時為2008年北京奧運會寫一段歌詞；福建題根據示例仿寫句子；江西題以「走進考場」為開頭寫一段話等。
奧運話題類。
如全國卷II、廣東題、湖北題等，都是分值低的小作文。
以上18道作文題分為5大類，許多題「身兼二任焉」，既屬此類又屬彼類。給這些題劃分類型本來就是困難的事，這樣的劃分只是人為的而非嚴格有序的。
二、特點闡述
總體上說，2007年高考作文題多樣性中有統一性，既緊抓語文工具性的主線，又強調語文人文性的導向，具有較為鮮明的時代特徵。下面對這5大類作文題的特點試作總結、提煉，尋出一些共同的規律性的東西。
人文性強。
這是18道作文題的普遍傾向，反映高中語文新課程倡導的工具性與人文性相統一的精神。對考生的人文精神的考查，已經成為新世紀以來高考作文命題的一個積極方向，自從2001年「誠信」話題作文開創先例，此類話題或命題不斷出現。這一積極方向昭示著高中作文教學不能僅僅停留在傳技授法的狹隘區域，而要擴展到奠定精神底蘊、提升人格品位的方面，即將做人與作文統一起來。雖說這種「昭示」已經明顯，但是許多高中語文老師置若罔聞，仍舊把作文當成技藝上的事，理念和方法落後於社會發展形勢，引領學生誤入歧途，不能不引起高度重視。
文學性強。
偏重於考查學生的形象思維、詩意情懷、悟性、靈氣，那些文學修養好、文筆靈秀的考生得以馳騁才華。如湖南題「詩意地生活」，與其說是考查學生的語言文字、篇章結構、立意創意等，不如說是考查他們的文學感覺、詩人氣質；江蘇題「懷想天空」、安徽題「提籃春光看媽媽」和山東題「時間不會使記憶風化」等也都與此類似，具有較為濃厚的抒情意味，需要美好的感情貫注字里行間。文學性走強的趨勢，往近處說起始於上個世紀末以來的課程改革、教材改革、教學改革和考試改革，這一改革的形勢於今依然強盛，盡管遭遇不少非議，但勢頭不可阻擋。你可以繼續加以非議，可是你不得不引領考生朝著這個方向努力。隱喻性強。
明言此物而暗喻彼物，由喻體引發無限豐富的聯想和想像。喻體是具象的，本體是抽象的，如果說喻體為一，那麼本體為十百千。這樣的作文題實際上考查學生解讀、解說喻體與本體關系的心智和語言表達能力。如江蘇題「懷想天空」，命題本意不在於讓考生懷想天空中有何景何物何色彩，而在於聯想人間的「天空」和心靈的「天空」；北京題對古詩句「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」的解讀，要求發揮聯想，寫出人生的境界、生活的情趣、人的心態等；福建題「季節」寫喻體或本體均可，既可以寫自然的季節，又可以寫人生的「季節」。這些情況有所不同，福建題、江蘇題寫喻體、本體均可，而北京題不能只寫喻體本身，即不能寫成詩句的鑒賞文章。隱喻性強的作文題需要良好的悟性，如果平時未加訓練很難駕馭這樣的作文。
成人化傾向。
在一定程度上脫離高中生的生活實際，作文范圍圈定在學生不熟悉的領域或情境中，不適當地拔高了對學生的思維能力和語言表達能力的期待。如浙江題「行走在消逝中」、江蘇題「懷想天空」，過於空靈了，除了少數文學訓練良好、語言功底尚可的學生外，多數考生難以駕馭，只會說些不著邊際的「漂亮」話；湖南題「詩意地生活」似受「詩意地棲居」名言的啟發，也同樣與學生相「隔」甚遠，學生從小到大過著「家裡——學校」這種來回穿梭的單調而緊張的生活，有些微詩意可言？盡管試卷上特意強調那個「地」字，頗為得意似的，卻想不到學生只會假裝「詩意地棲居」，作空洞抒情狀。其實這些題目拿來考作家、詩人，當場發揮都有困難，或許他們當中會有人才思枯竭交不了卷。估計大學教師主導了此類高考作文命題，以為高考只是為著選拔尖子人才，而缺乏眾生關懷。按理說，作文題不能只顧「漂亮」「新穎」，還在照顧學生的接受性，或者說高考應該面向全體考生，降低難度系數。
難防宿構。
高考作文題從來就謹防被人押中題，謹防眾人宿構，但為了給廣大考生以廣闊的施展空間，給出話題作文、材料作文，又難防宿構，這是話題作文、材料作文天然的弱點。2007年的作文題潛伏著宿構可能性，如山東題「時間不會使記憶風化」，令人想起小學、中學作文「難忘的一件事」「難忘的一個人」等，只是換了個題目罷了；再如江蘇題「懷想天空」，同樣可以借用難忘的一個人、一件事的材料，只不過以「天空」開篇、結尾或中途穿插就行了；又如寧夏、海南題，就法國化學博士別涅迪克發明裂而不碎的汽車玻璃的故事談感想，其實暗含一個「機遇與創造」的事理，這是司空見慣的作文話題和口語訓練話題，那麼訓練過的學生佔便宜，而且話題非常老舊，很像幾十年前的作文題。這也給我們一個啟示，考生在考試前應該把過去寫的作文拿出來翻看，或許可以派上某些用場；還可以在腦子里多准備幾個話題的素材和思路，以應考場之需。
寬容傾向。
畢竟時代進步了，作文題在思想觀點上給考生們以一定的思想自由度，而不像過去那麼嚴苛了。具體表現是一些嚴肅的話題可以正面說，也可以反面說，觀點沒有正誤之分。如江西題在「語文，心中的一泓清泉」和「語文，想說愛你不容易」兩個命題中任選一題來寫，前者表達語文的一往情深固然穩妥，後者表達對語文的失望也不為過分，考生可以表達對語文教材、語文學習的失望？這在幾年前是不可想像的事。再看北京題，對「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」的解讀共列舉了5種，這5種解讀各異其意，有的甚至截然相反，表明命題人主動引發思想開放、觀點自由的態勢。這也符合高中課程標准指出的「鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間」(見「實施建議」之「表達與交流」)的倡言。

B. 安全玻璃是誰發明的

安全玻璃是謝瓦爾德納澤發明的。

1998年月9日夜，喬治亞總統謝瓦爾德納澤在乘一輛賓士汽車回家途中，突然，從夜色籠罩下的密林里竄出20多個殺手，向總統座車瘋狂掃射並投擲手榴彈，汽車傷痕累累，但幸運的是謝瓦爾德納澤毫發無損，這要歸功於德國政府贈送給他的這輛從價值50萬美元的賓士牌防彈汽車。

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一、使用地點

安全玻璃通常用在一些重要設施，如銀行大門、貴重物品陳列櫃、監獄和教養所的門窗等。這些部位有可能遭到持各式各樣凶器的群匪連續襲擊。而高強度安全玻璃能在一段時間內抵禦穿透，為其他裝置作出反應贏得足夠的時間。世界上一些最著名的文物，如《蒙娜麗莎》和《獨立宣言》就是用安全玻璃保護的。

防彈玻璃是由多層玻璃與多層PVB中間膜粘結加工而成，也可以是普通玻璃加貼防彈膜製成，它可抵禦住手槍、步槍甚至炸彈爆炸的強烈沖擊。在全球城市恐怖爆炸事件中，玻璃碎片是造成人員傷害的主要原因。

爆炸發生時，玻璃碎片像雨點一樣橫飛，甚至可以飛到幾千米以外的地方，造成的受傷害人數佔到90%以上。夾層玻璃在爆炸事件中即使被震碎，仍可完整地保留在框中，大大降低了玻璃碎片對人的傷害。

二、鑒別方法

1、最重要和最保險的辦法，就是產看安全玻璃上有沒有3C認證標志。因為按照規定，安全玻璃上必須要3C認證標志。

2、靠聽，也就是說用手敲擊玻璃，如果玻璃發出清脆響聲，則說明玻璃是鋼化玻璃，反之則為普通玻璃。

3、使用偏振光片，是鋼化玻璃可以透過偏振光片在玻璃的邊部看到彩色條文，而在玻璃的面層觀察，可以看到黑白相間的斑點。偏振光片可以在照相機鏡頭或者眼鏡中找到，觀察時注意光源的調整，這樣更容易觀察。

C. 怎樣寫材料作文

首先，弄清命題特點。
這種給材料作文的方式同以往的材料作文不同，它把話題作文中的「話題」與「材料」的功用都集中到「材料」(這個材料，可以是寓言，可以是故事，可以是漫畫，還可以是表格等)身上，讓審題不是從「題目」出發，而是從「材料」出發，從而使文題更具開放性，更能啟發考生的發現能力、判斷能力和選擇能力，更能引起各方面對作文內容的重視。這種命題形式，經過兩年的實踐證明，不僅達到了命題者的意圖，而且受到了一致好評。
過去的話題作文以「話題」為范圍，現在的材料作文以「材料」為范圍。這樣在這種材料作文中，考生就能把審題的注意力全部集中在材料上。材料既是審題的第一出發點，又是作文符合題意的終極范圍。材料所畫出的范圍，也許是材料的內容範圍，也許是材料的含意范圍。考生的作文在材料范圍之內就符合題意，在材料范圍之外就偏離題意。無疑，這是在一個更大更自由的范圍內提出了審題的限制性要求，也就是在發散性中強調了限制性。總之，這種材料作文的形式、思路開闊，意境深遠，具有極大的思維空間張力。
其次，關注取材范圍。
在弄清了材料作文的命題特點後，還要關注材料作文的取材范圍，以便在復習備考中「對症下葯」，有針對性地進行准備。從近兩年高考的材料作文題目來看，考生應對以下幾個方面加以關注。
A、關注現實生活
如2006年高考全國卷甲卷關於「國民圖書閱讀率」的材料作文，2005年我國國民圖書閱讀率首次低於50%，這一調查結果正式公布於2006年4月21日。這些數據是從20個地區的城市和農村取樣的，具有廣泛性和真實性，從而引導考生關注現實生活和社會現實意義。又如2007年全國卷Ⅰ(河北、河南、陝西等省用)的材料作文，圖畫通過一個孩子踩著一塊西瓜皮而跌坐在地，孩子的「家庭」「學校」「社會」卻認為「出事了吧！」這種生活現象，諷刺了「家庭」「學校」「社會」對孩子行為(遇到挫折、犯錯誤、出了問題等)的過度關注(心疼、埋怨、責怪、嘲笑等)的生活現實。
B、關注創新意識
如2006年高考全國卷乙卷關於「烏鴉學鷹」的材料作文，文題在寓言故事最後增加了讓牧羊人的孩子摸著烏鴉的羽毛說「它也很可愛啊！」情節，從而暗示對這則寓言還可以有另外一種理解，即把烏鴉當做悲劇英雄來尊重，從而更深入也更豐富地理解題目內涵。又如2007年高考全國新課標卷(海南、寧夏等用)的材料作文，它取自20世紀初法國化學博士別涅迪克發明創造裂而不碎的汽車擋風玻璃的故事，它符合當前科技創新的需要，也貼近學生的生活實際。
C、關注詩歌聯想
如2006年高考山東卷的材料作文，它引用著名詩人雷抒雁的哲理詩《星星》：「仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕/飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復雜。」要求根據讀這首詩所產生的聯想或感悟寫一篇文章。又如2007年高考北京卷的材料作文，提供的材料是兩句詩「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」以及對這兩句詩的解讀，要求考生根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。
D、關注祖國語言
如2006年高考湖北卷的材料作文，它列舉了在漢語里「三」所構成的很多詞語，如「三思而行」，「三省吾身」「舉一反三」「三人行，必有我師」「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」等等，要求考生根據對上述詞語或你所熟悉的其他帶「三」詞語(注意「三」在詞語中的含義)的聯想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯想思考，也可以把幾個詞語聯系起來思考。又如2007年高考湖北卷的材料作文，要求考生就有關「母語」的材料寫作文，從而引導考生認識母語的無比重要，感受母語的博大精深，熱愛母語的精美瑰

D. 防彈玻璃 發明的故事

20世紀初，法國一座城市接連發生多起車禍，除了直接死傷外，有相當多的乘客是被飛濺的碎玻璃刺傷的。

一位叫貝奈狄特斯的法國科學家注意讀到乘客被玻璃刺傷的新聞，使他回想起做實驗時碰到的一件事。

有一次，他在整理化學葯品時，不小心把一隻葯瓶打翻在地。奇怪的是，玻璃葯瓶竟沒有打碎，只是表面出現些裂紋。他仔細研究了原因，原來這葯瓶曾裝過三硝酸纖維素脂的溶液，溶液已揮發，在葯瓶內壁均勻地附著形成一層薄膜，正是這層薄膜使得瓶子沒有摔得玻璃四濺。

要是在車窗的玻璃里加上一層這樣的薄膜，乘客不就能免遭玻璃碎屑飛濺之苦了嗎？想到這里，貝奈狄特斯連夜試驗，成功制出了世界上第一塊安全玻璃。這種玻璃有三層，兩邊是普通玻璃，中間一層是三硝酸纖維素脂，三層緊壓到一起成為整體。安全玻璃外觀上和普通玻璃沒什麼區別，一旦受到劇烈撞擊時，它只會碎裂而不會飛濺。

科學家在科學試驗中的發現和發明，使安全玻璃的種類不斷增多。現代許多交通工具，如火車、電車、汽車的車窗均採用鋼化玻璃製作。許多高級轎車的車窗玻璃還採用安全性能高的防彈玻璃。這種玻璃由三層構成，兩邊是普通玻璃，中間是用玻璃纖維浸漬環氧樹脂製成的防彈玻璃鋼，普通槍彈休想穿透它！

防彈玻璃通常是透明的材料，譬如聚碳酸酯纖維熱塑性塑料（一般為力顯樹脂）。它具有普通玻璃的外觀和傳送光的行為，對小型武器的射擊提供一定的保護。

防彈玻璃通常包括聚碳酸酯纖維層夾在普通玻璃層之中。子彈容易擊穿外表的一層玻璃，但堅固的聚碳酸酯纖維層會在它可能擊穿玻璃內在的層之前停止子彈的運動。防彈玻璃通常厚達70毫米至75毫米。

歷史上，防彈玻璃曾由液體橡膠粘在一起的玻璃板料製成。這些大塊的防彈玻璃已經在在第二次世界大戰期間做了公共的的用途，通常厚達100毫米至120毫米，而且極端重。

單向防彈玻璃

譬如一些銀行防彈車的用途促進了單向防彈玻璃的發明。這種玻璃將抵抗接踵而來的小型武器射擊玻璃的外側，卻會允許在玻璃的對側（里側）的射擊，譬如防衛者從防彈車的里側射擊，從而通過玻璃射擊在外部威脅者上。

單向防彈玻璃通常被製成二層：在外部的易碎的一層和在裡面的柔韌的一層。當一個子彈從外部射出時，子彈會先擊中易碎的一層，並打碎一個區域。這會吸收一些子彈的動能，並且在一個更大的區域傳播動能。當減慢的子彈擊中柔韌的一層時，它就被擋住了。但是，當子彈從裡面射出，它會先擊中柔韌的一層。子彈能把柔韌的一層擊穿是因為它的能量集中於一個小范圍，脆的一層在柔韌的那層向外彈時向外碎裂，而且不妨害子彈的前進。

E. 擋風玻璃的發展史

早在1919年，「不用馬拉的客車」數量很少，並且以相當慢的速度運行。當它們出現在大街上的時候，還沒有安裝擋風玻璃。為了防禦惡劣的天氣、昆蟲以及其他路上的碎片，司機和乘客一般都使用護風鏡。可以想像一下，在高速行進的車里沒有擋風玻璃會是什麼景象。當機動車輛變得更加普遍而且速度提高以後，風和小碎片打在駕駛者的臉上變成一個日益嚴重的問題。為了減少這種麻煩，製造商在車上加了一塊玻璃，從文字上講叫擋風玻璃。新的擋風玻璃使司機更加舒適，但是他們還不足以抵禦飛來的小碎片。這些最初的擋風玻璃由平板玻璃手工切割而成。但是，不幸的是當玻璃破碎的時候，平板玻璃會碎成大片的危險的尖銳碎片，看起來不具備令人滿意的擋風玻璃的特質。
大約在二十世紀二十年代中期，亨利·福特由於一塊擋風玻璃碎片受了輕傷,這促使福特發明了夾層安全玻璃。得利於逐步擴大的塑料工業的發展，福特突然有個想法就是把兩塊玻璃夾在一起，中間用一層PVC塑料隔開做成一種類似三明治的東西。這種技術現在仍在應用。這個想法非常適合擋風玻璃的要求，是因為塑料夾層可防止玻璃破碎後像陣雨一樣落在車中人身上。還有一個好處就是這層塑料使擋風玻璃具有吸收能量和減震的性能，這種性能有助於在事故發生時保護乘客。
鋼化玻璃是安全玻璃的另外一種，廣泛應用於現代汽車的側窗和後窗玻璃。與夾層玻璃相比，鋼化玻璃通過受熱和加壓增加了強度。它受到破壞時粉碎成像麵包屑一樣的圓滑的小顆粒，從而減少了玻璃碎片傷人的可能性。遺憾的是鋼化玻璃不適於修理和復位，因此適用於完全損壞的側窗和後窗玻璃。
汽車的擋風玻璃豎直放置，就像一面大的平面鏡，會將車內的乘客成像在車的前方，妨礙司機看清路上的行人，容易造成錯覺。當汽車的擋風玻璃傾斜裝置時，車內乘客經過前擋風玻璃的反射成像在車的前上方，而路上的行人是在車的前方，司機就能將車內的乘客和路上的行人區分開來了。

F. 怎麼寫出好的材料作文

• 首先，弄清命題特點。
  這種給材料作文的方式同以往的材料作文不同，它把話題作文中的「話題」與「材料」的功用都集中到「材料」(這個材料，可以是寓言，可以是故事，可以是漫畫，還可以是表格等)身上，讓審題不是從「題目」出發，而是從「材料」出發，從而使文題更具開放性，更能啟發考生的發現能力、判斷能力和選擇能力，更能引起各方面對作文內容的重視。這種命題形式，經過兩年的實踐證明，不僅達到了命題者的意圖，而且受到了一致好評。
  過去的話題作文以「話題」為范圍，現在的材料作文以「材料」為范圍。這樣在這種材料作文中，考生就能把審題的注意力全部集中在材料上。材料既是審題的第一出發點，又是作文符合題意的終極范圍。材料所畫出的范圍，也許是材料的內容範圍，也許是材料的含意范圍。考生的作文在材料范圍之內就符合題意，在材料范圍之外就偏離題意。無疑，這是在一個更大更自由的范圍內提出了審題的限制性要求，也就是在發散性中強調了限制性。總之，這種材料作文的形式、思路開闊，意境深遠，具有極大的思維空間張力。
  其次，關注取材范圍。
  在弄清了材料作文的命題特點後，還要關注材料作文的取材范圍，以便在復習備考中「對症下葯」，有針對性地進行准備。從近兩年高考的材料作文題目來看，考生應對以下幾個方面加以關注。
  A、關注現實生活
  如2006年高考全國卷甲卷關於「國民圖書閱讀率」的材料作文，2005年我國國民圖書閱讀率首次低於50%，這一調查結果正式公布於2006年4月21日。這些數據是從20個地區的城市和農村取樣的，具有廣泛性和真實性，從而引導考生關注現實生活和社會現實意義。又如2007年全國卷Ⅰ(河北、河南、陝西等省用)的材料作文，圖畫通過一個孩子踩著一塊西瓜皮而跌坐在地，孩子的「家庭」「學校」「社會」卻認為「出事了吧！」這種生活現象，諷刺了「家庭」「學校」「社會」對孩子行為(遇到挫折、犯錯誤、出了問題等)的過度關注(心疼、埋怨、責怪、嘲笑等)的生活現實。
  B、關注創新意識
  如2006年高考全國卷乙卷關於「烏鴉學鷹」的材料作文，文題在寓言故事最後增加了讓牧羊人的孩子摸著烏鴉的羽毛說「它也很可愛啊！」情節，從而暗示對這則寓言還可以有另外一種理解，即把烏鴉當做悲劇英雄來尊重，從而更深入也更豐富地理解題目內涵。又如2007年高考全國新課標卷(海南、寧夏等用)的材料作文，它取自20世紀初法國化學博士別涅迪克發明創造裂而不碎的汽車擋風玻璃的故事，它符合當前科技創新的需要，也貼近學生的生活實際。
  C、關注詩歌聯想
  如2006年高考山東卷的材料作文，它引用著名詩人雷抒雁的哲理詩《星星》：「仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕/飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復雜。」要求根據讀這首詩所產生的聯想或感悟寫一篇文章。又如2007年高考北京卷的材料作文，提供的材料是兩句詩「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」以及對這兩句詩的解讀，要求考生根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。
  D、關注祖國語言
  如2006年高考湖北卷的材料作文，它列舉了在漢語里「三」所構成的很多詞語，如「三思而行」，「三省吾身」「舉一反三」「三人行，必有我師」「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」等等，要求考生根據對上述詞語或你所熟悉的其他帶「三」詞語(注意「三」在詞語中的含義)的聯想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯想思考，也可以把幾個詞語聯系起來思考。又如2007年高考湖北卷的材料作文，要求考生就有關「母語」的材料寫作文，從而引導考生認識母語的無比重要，感受母語的博大精深，熱愛母語的精美瑰

G. 世界上第一輛汽車

1924年，兩家德國汽車公司Benz & Co. Rheinische Gasmotoren-Fabrikhe 和Daimler-Motoren-Gesellschaft簽署了互利合作協議並於1926年正式合並，形成一個新的品牌，一個註定名揚世界的品牌，這就是梅賽德斯-賓士，而促成這個品牌誕生的正是卡爾·賓士和戈特利布·戴姆勒。但是這兩位汽車時代的先驅實際上從未謀過面，且在公司合並之前各自工作，互相競爭著。

卡爾·賓士在曼海姆發明汽車

1886年世界上第一輛汽車

1883年，卡爾·賓士和麥克斯·羅斯，弗里德里希·威爾海姆·埃塞林格共同建立Benz & Cie。1886年1月29日，卡爾·本茨的汽車獲得了帝國專利證書（專利號：37435），世界上第一輛汽車正式誕生。經過進一步研究和開發，賓士公司在1894年推出了賓士"Velo"，它是世界上第一款批量生產的汽車，到1901年共生產了1,200輛。

戈特利布·戴姆勒在斯圖加特附近的坎斯塔特發明汽車

1890年，戈特利布·戴姆勒建立了戴姆勒公司（Daimler-Motoren-Gesellschaft）。在這之前，戴姆勒在坎斯塔特購買了一所別墅，並將資金和精力投入興建於別墅花園里的試驗工廠，才華橫溢的威廉·邁巴赫隨後也來到這里，同他並肩工作。到1884年，他們對奧托的四沖程發動機鍥而不舍的開發工作獲得了回報：一種能安裝在車輛上的更輕更小的發動機被發明。1885年這種新的引擎被第一次應用到自行車上，這實際上就是摩托車的先驅。1886年，戴姆勒和邁巴赫將改進的發動機首次安裝在一輛四輪馬車上，成為著名的"汽油馬車"。

H. 不碎玻璃是怎樣被發明出來的

玻璃作為大家最熟悉的材料之一，在人們的日常生活中幾乎不可缺少。但玻璃有一個自古以來就沒有改掉的老「毛病」：太脆，一碰就碎，而且玻璃碴子鋒利得像刀子，一不小心就會傷人皮肉。要是有一種不碎的玻璃有多好！但這個想法自發明玻璃以來的幾千年中，幾乎耗盡了玻璃工匠的腦力也沒有實現。

脆是玻璃的本性，想讓玻璃不碎似乎是一種不切實際的幻想。但世界上有些事還真能心想事成。不碎玻璃最終還是發明成功了。

那是1903年，法國有一位叫別奈迪克的化學家，他酷愛科學研究，經常「泡」在實驗室里作試驗。在一次實驗中，不小心把一隻玻璃瓶從實驗櫃上碰落到地上。這在滿處都是玻璃器具的化學實驗室是常常遇到的事情，其結果通常都是一樣：玻璃碎片崩滿一地。但這一次卻出現了怪事，這只裝滿試驗用溶液的燒瓶落地後，並沒有像往常一樣破成碎片。

這使別奈迪克很高興，因為如果燒瓶破碎，他精心配製的溶液等於前功盡棄。但更讓他納悶的是，這只又薄又脆的玻璃瓶從高高的實驗櫃掉下來後，怎麼竟沒有一個碎片出來呢？他仔細觀察了一遍燒瓶，裡面的溶液依然存在，只是在燒瓶壁上留下了蜘蛛網式的裂紋。作為一個有強烈好奇心的科學家，別奈迪克本想對玻璃瓶不碎的奧秘搞個水落石出，但一時還放不下手中的實驗，只好暫時將這只布滿了蜘蛛網式裂紋的玻璃瓶貼上一張紙條，記下事情的經過：這是從3米高的地方掉下來的，撿起來就是這個樣子，時間是1903年11月。

這件小小的事故對於一個科學家來說，並不算什麼。如果不是有心人，早就把這事忘了。但別奈迪克卻經常在想這件事，那隻燒瓶沒有摔碎是偶然的現象嗎？幾年後，別奈迪克偶然在報紙上看到一則新聞，說是有一輛汽車因發生車禍，車窗上的玻璃碎成碎片，把司機和一些乘客劃傷了。這馬上使他聯想起自己前幾年出的那次小事故：「為什麼我的那隻燒瓶不碎呢？如果能在所有的汽車上都安上一種不碎的玻璃，司機和乘客一定可以免受劃傷之苦。」別奈迪克決心解決這個難題。於是他重新找出那隻留有文字記載的沒有摔碎的玻璃燒瓶，仔細研究它不碎的奧秘。他發現，這只燒瓶的內壁上有一層透明的薄膜，他試著想把薄膜撕下來，但薄膜粘得非常牢，根本弄不下來。

這層薄膜是從什麼地方來的呢？他百思不得其解，但最後他終於回憶起這只燒瓶曾經裝過硝酸纖維溶液，有可能是溶液揮發後留下來的一層薄膜。為了驗證自己的分析，他立即配製了硝酸纖維溶液進行試驗。結果真的不出所料，瓶壁上留下的正是柔韌而透明的硝酸纖維素薄膜。

然後，別奈迪克著手試驗，他在兩塊玻璃之間夾上一層透明的硝酸纖維素薄膜，使它們粘在一起，並進行「自由落體」式的摔打試驗。果然，玻璃只出現裂紋而不會四處濺出玻璃碎片。這種玻璃稱為安全玻璃，用處很大。

在許多工廠中，例如在強烈震動的金屬鍛造車間的天窗玻璃，都使用這類安全玻璃，因為如果用普通玻璃，一旦玻璃被震碎就會飛落下來傷人。一些高質量的汽車的車窗玻璃和擋風玻璃，也用不碎的安全玻璃製造。這樣在萬一發生車禍時，不會發生因玻璃碎片飛出傷人的情況。

I. 有哪些偉大的發明是科學家無意間發現的

微波爐、萬能膠、青黴素、橡膠、安全玻璃,這些我們日常生活中已經離不開的東西都是偶然發明的.如今,這些發明已經改變了我們的生活方式.只要問一問這些東西的發明者,你便明白有時運氣對一個人的成功有多重要.
1.微波爐
微波爐
發明微波爐的人
微波爐最早的名稱是「爆米花和熱團加熱器」(Popcorn and Hot Pockets Warmer),它的發明純屬偶然,源自一個武器研發項目.微波爐的發明者是美國自學成才的工程師珀西·勒巴朗·斯賓塞(Percy LeBaron Spencer),二戰爆發後,他在一家公司從事雷達技術開發.這項技術在當時聽起來很像具有科幻色彩,其實只是一種具有探測功能的磁電管,可以發射高強度輻射光束.
顯然,就像身邊朋友給他起的外號,斯賓塞喜歡吃甜食.他或許還是個奇怪的盲目崇拜者.一天,他在實驗室做實驗時,一塊巧克力棒粘在了短褲上.斯賓塞注意到,當他運行磁控管時,褲子上的巧克力棒融化了.一般人可能認為,是他身上的體溫降巧克力融化,斯賓塞沒有按照這種邏輯思維去判斷這件事,相反,思維敏捷的他給出了一個更為科學的解釋：肉眼看不見的輻射光線「將其煮熟了」.
事實上,在場大多數軍事專家可能就夢想將這些射線應用到戰場上.但是,同科學史上每一位發明家一樣,斯賓塞對他的發現充滿了好奇,將其作為一種新奇事物看待.他利用這種裝置讓雞蛋爆裂,還去烤爆米花.
斯賓塞繼續實驗磁電管,最後,他用箱子將其包裝起來,作為一種烹飪美食的新工具推向市場.最早上市的微波爐大約有6英尺(約合1.8米)高,重達750磅(約合340公斤),做必須用冷水冷卻.在之後的歲月里,技術人員不斷縮小微波爐的尺寸,今天,微波爐已成為我們日常生活中的一部分.
2.萬能膠(Krazy Glue)
萬能膠(Krazy Glue)
萬能膠的發明還要追溯到1942年.發明者哈里·庫弗(Harry Coover)博士當時供職於伊斯曼柯達公司,這是一家享譽全球的照相機及相關產品的知名企業.庫弗博士的工作是隔離一種透明塑料,使武器瞄準器的精度更高.在二戰期間,這種材料的用途很大.有一段時間,庫弗非常沮喪,因為這種稱為氰基丙烯酸酯的材料粘性太強了.
有一次,庫弗一氣之下將氰基丙烯酸酯扔到了窗外,接著繼續揮汗如雨進行實驗.此時,庫弗完全沒有意識到他已發明了有史以來粘性最強的萬能粘合劑之一.具有諷刺意味的是,庫弗用在瞄準鏡上的功夫其實白費,因為美國兩顆原子彈結束了這場戰爭,原子彈的爆炸輻射范圍如此之廣,根本不需要瞄準.
幾年以後,庫弗重新獲得了本屬於他的發明,體會到失而復得的狂喜.有人認為或許是庫弗注意到過去盛放氰基丙烯酸酯的容器仍舊粘在垃圾桶底部,他想盡一切辦法也不能將其取下來,這樣,才發現了這種材料的神奇之處.1958年,庫弗終於說服老闆相信氰基丙烯酸酯蘊含的市場潛力,不久後柯達公司推出了一種名為「伊斯曼910」(Eastman 910)的膠水.
柯達絞盡腦汁去宣傳這款產品,公司有人出了一個主意：用吊車將一輛轎車吊在街道上空,讓人們誤以為是使用「伊斯曼910」的結果.這一招果然收到奇效,人們將這種膠水稱為「Krazy Glue」.「Krazy」其實是借用英文「瘋狂」(crazy)的意思.「伊斯曼910」早期的廣告宣傳語是,「記住,在它完全在管子上凝固前,你只能用一次!」時至今日,萬能膠仍是暢銷產品.
3.硫化橡膠(Vulcanized Rubber)
硫化橡膠(Vulcanized Rubber)
開發出一種堅實耐用足以承受街頭飆車和飛車追逐的橡膠,可不像現在一些人想像的那般輕而易舉
如果你知道製造輪胎的橡膠是查爾斯·古德伊爾(Charles Goodyear)發明的,你或許並不感到吃驚,畢竟他是這個名單中首位名字與最終發明有聯系的人——因為「庫弗膠水」(Coover Glue)聽上去更像是一種可憎的節育工具.在汽車剛發明出來的那個年月,開發出一種堅實耐用足以承受街頭飆車和飛車追逐的橡膠,可不像現在一些人想像的那般輕而易舉.
事實上,如果說有誰本應該放棄他一生的夢想,那麼這個人就是古德伊爾.古德伊爾曾在監獄度過了一段時間,身邊朋友一個個離去而去,他的幾個孩子也都過著飢腸轆轆的日子.盡管如此,他仍在不知疲倦地追尋著自己的夢想.那是19世紀30年代,一個飢寒交迫的動盪年代.最初,古德伊爾對原始橡膠經過兩年的研究,仍毫無成果,迫於生活壓力,只好領著一家老小搬到一個廢棄的工廠居住.
正是在這個工廠,古德伊爾獲得了重大突破：他採用酸性物質消除橡膠的粗糙表面,令其變得堅實耐用.然而,在政府購買了150個由這種橡膠製作的郵袋後,這種袋子就沒有再賣出去.它們都不同程度存在缺陷.古德伊爾再次陷入到孤立無援的絕境.終於,在1839年,好運降臨到古德伊爾的頭上.
那一年的某一天,在計算等式再次失敗後,失落的古德伊爾獨自一人走進一個雜貨店.見到這位不修邊幅的倒霉蛋,人們像遇見新奇的動物一樣駐足觀看,並對古德伊爾大加嘲笑.一怒之下,古德伊爾揮舞起拳頭,他身上帶著的一塊橡膠此時恰好掉到滾燙的爐子里.古德伊爾在查看了烤焦的橡膠殘骸後,他意識到自己終於發現了製造耐用、不受氣候影響的橡膠的方法.從古德伊爾的事例,我們可以深深體會到失敗是成功之母這句話的含義.古德伊爾的「輪胎帝國」由此誕生了.
4.安全玻璃
安全玻璃
安全玻璃的發明者、法國人愛德華·貝尼迪庫斯(Edward Benedictus)是個樣樣皆通,樣樣稀鬆的人
安全玻璃是用於汽車和建築物上的一種玻璃,具有良好的保障人身安全性能,幾乎隨處可見.按照常識,安全玻璃破碎時不會形成有尖銳稜角的顆粒,碎片也不飛濺,從而不會對人員造成傷害.安全玻璃的發明者、法國人愛德華·貝尼迪庫斯(Edward Benedictus)是個樣樣皆通,樣樣稀鬆的人.在幸運地發明安全玻璃前,貝尼迪庫斯已是個有著四重身份的名人——畫家、作曲家、作家和化學家.
一天,貝尼迪庫斯像克勞西歐探長一樣,不小心將一個實驗用的燒瓶從架子上碰落,聽到它發出一聲清脆的響聲(我們可以想像他在聽到破碎聲時發出的驚訝).貝尼迪庫斯順著梯子爬到下面,發現燒瓶雖已破碎,但並沒有四分五散.在向助手談起此事後,貝尼迪庫斯才知道燒瓶里最近放過硝酸纖維素.硝酸纖維素是一種黏合劑,用於將破碎的玻璃粘在一起.
盡管貝尼迪庫斯意識到他發現了什麼,但他絕沒想到這項發現會有這么重要.在對一連串可怕的車禍展開研究後,貝尼迪庫斯獲得了靈感,他發現這些車禍的受傷者一般都是被擋風玻璃碎片劃傷的.之後,他開始潛心研究,最終在一天後發明了Triplex.第一次世界大戰期間,防毒面具就取材於貝尼迪庫斯的新發明.在發現這種材料經久耐用後,汽車產業開始製造Triplex擋風玻璃.
5.青黴素(盤尼西林)
青黴素(盤尼西林)
以健忘聞名的生物學家亞歷山大·弗萊明(Alexander Fleming)爵士雖是歷史上最偉大的發明家之一
,卻是個出了名的大懶漢.在因發明青黴素出名前,弗萊明偶爾實施了一項實驗,這次實驗的「素材」竟然是他不小心掉進玻璃培養皿的鼻涕.六年後,弗萊明再次用一個到處充斥著病菌的塑料盤子做實驗.他沒有清洗散落一地的臟碟子,就離開實驗室去度假.
度假歸來,弗萊明回到他的實驗室,發現一隻被他遺忘的玻璃培養皿被一種黴菌污染了,於是就把它扔進了附近的垃圾桶.按照他的個人習慣,在將玻璃培養皿扔進一個滿是實驗廢物的箱子里後,弗萊明仍繼續檢查他的實驗成功.或許,他已決定要將早前扔掉的香腸吃到肚子里.
最終,他在垃圾桶注意到黴菌殺死了周圍的細菌.這種黴菌就是青黴素的基本形式,毋庸置疑,也是有史以來醫學領域最重要的發現.青黴素是一種高效、低毒、臨床應用廣泛的重要抗生素.它的發明大大增強了人類抵抗細菌性感染的能力,帶動了抗生素家族的誕生.數百萬條生命得以獲救.