① 創造性思維有哪些個性品質
二、創造個性品質的培養
(一)首先，要培養幼兒的自信心
自信是幼兒不斷進步的標志。無論在任何時候，成人都要以多鼓勵、多表揚的方式為主，無論幼兒的想法有多麼怪異，成人都要先給予肯定，使其樹立自信，然後再同幼兒共同分析，找出結果。幼兒只要有了自信，就會變得勇敢，甘願冒險。
(二)其次，要培養幼兒開朗的性格
性格是具有核心意義的個性特徵，積極的性格對創造力的發揮可起到積極的促進作用。幼兒有了開朗的性格後，就會愛說、愛笑、愛交往、不拘束。並在教師的逐漸引導下有幽默感，有「樂天派」的性格。同時，教師還要為幼兒起示範作用，以自身積極、樂觀的情緒去感染幼兒，使幼兒形成良好的性格。
(三)要培養幼兒的獨立性
眾所周知，獨生子女普遍存在著一個不良的性格特徵，其中之一就是懶惰。由於成人過分的包辦代替，長此以往，幼兒懶於動手動腦，不願獨立思考。所以，成人要培養幼兒的獨立性，教育他們要自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學會獨立思考。
(四)培養幼兒做事認真的態度
認真的態度是獲取成功的秘訣。成人在培養幼兒時，要注重對幼兒態度的培養。教育幼兒在做事時都要以認真的態度去對待，無論結果的好與壞，都無所謂，只要盡力就好。對於發展幼兒創造力來講，態度的培養是十分重要的。因為凡是富有創造力的兒童，他們都會用嚴峻的眼光審視周圍的事物，他們不滿足於不完全不確切的知識，遇到疑點和含糊不清
② 創造力個性特質是什麼
（1）是否具有幽默感；
（2）是否有抱負和強烈的動機；
（3）是否能夠容忍模糊與錯誤；
（4）是否喜歡幻想；
（5）是否具有強烈的好奇心；
（6）是否具有獨立性。
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③ 高創造力的人通常有哪些人格特徵
對於高創造者人格特點，周治金認為：高創造者的人格特點也可以從不同角度去研究。我們有一些研究發現，自然科學家容易接受外部的信息，有創造力、自信、自大、內向、獨立等等是自然科學家的特徵。社會科學家的特徵則是與社會關系和諧，接納自己，接納他人。藝術家又不一樣了，他們的特徵包括尋求新的體驗，幻想、沖動、缺乏責任感、敵意，不友好等等。而興趣廣泛、好奇、獨立性強、有毅力、喜歡提問題、不隨大流等等則是高創造性學生的一些特點。
另外，周教授還補充道：「人們對於創造性思維還有一些片面的理解，我們過去特別強調發散性思維，其實這只是思維中間一個階段很重要的形式。創造性思維的第二個階段，批判性思維則顯得非常重要，這一塊在我們國家是很缺乏的。」
④ 高創造性者具有哪些個性特徵
就像解數學題一樣有著多種解題的方法,創造性也是一樣,一件事他們總會有不同的想法,想像力豐富,而且敢於實踐
⑤ 創造力具有的特質
將創造性人格特徵概括為以下幾個方面：（1）有高度的自覺性和獨立性.（內2）有旺盛的求知慾.（3）有強容烈的好奇心,對事物運動的機理有深究的動機.（4）知識面廣,善於觀察；（5）工作中講求條理性、准備性與嚴格性；（6）有豐富的想像力、敏銳的直覺,喜好抽象思維,對智力活動與游戲有廣泛興趣；
⑥ 在卡特爾16種人格特質測驗中創造力個性因素101.00 說明什麼
心裡測驗是一項很嚴格的工作，需要符合具體情況的有關常模，你所給出的版分數應該是原始權分數，而要認真分析需要將此原始分數轉化成標准分。因為測驗的原始分數的單位具有不等性和不確定性，測驗的原始分數要轉化為標准分數才有測量意義，也只有轉化為標准分數才能夠進行比較。標准分數是根據原始分數同相似群體的測驗分數的平均分以及分數分布情況相比較，從而確定你在這個群體中的位置。一般來說我們使用1－10的標准分，其中1－3分為低分，4－7分為平均分，8－10分為高分。如果你在某個維度上面的得分為低分，可以解釋為低分特徵，如果你的分數趨中，則可以解釋為平均特徵，如果你的得分為高分，則您在這個測驗維度上解釋為高分特徵。分數越低越偏向於得分特徵，反過來分數越高越偏向於高分特徵。
因為不知道你所做測試依據的常模表，也不知道你們的分數分布和標准差，所以無法將你的分數轉換成標准分數。加上我也只是初學者，對這個測驗還沒有很深入的接觸。只能簡單的試著分析你各項成績之間相對的意義，但這種分析很不嚴格，真正詳細結果需要專門的測驗和分析。
⑦ 創造力表現有幾種特徵
一是變通性，意思是說具有較強創造能力的人，其思維活躍，靈活多變，版舉一反三權，聞一知十，觸類旁通，不易受定勢的影響；
二是獨特性，對問題有獨特、新穎的見解，遇事常有思想、新觀念、樹立新形象和拿出新點子、新辦法；
三是流暢性，知識經驗豐富，思路開闊而流暢，方法靈活，智力活動阻滯少，反應迅速。創造力的本質特徵是創新，然而它並不神秘莫測。創造力與創造思維一樣，人皆有之，並非少數天才人物所特有，它是人類的一種普遍的能力。