A. 中國現在為什麼不能像古代時期那樣具有很強的創造力以及想向力
缺乏創造力的根本原因是人越來越喜歡不勞而獲，更喜歡追逐功利。
本質上就是缺乏精神上的終極追求
B. 中國古代什麼制度扼制了創造力,培育了順從性
八股制度
C. 無論古代還是現在中國人為何那麼創意性和創新能力呢
0、勤儉節流，用最少的錢最少的資源帶來最大的收益。在這塊土地中國人開發了5000年，養育了全球最多的人口。每年消耗的資源不可計數，怎麼用最少的資源養活最多的人口是每個一家之主最需要考慮的問題。
1、筷子、毛筆，需要非常精細的掌控手指各塊肌肉
2、漢字，形音字，每個漢字都是由形和音組成，增加聯想記憶擴大了思維的廣度
3、儒學，儒字就是人之所需，你的方方面面都告訴你應該怎麼去做，之後你多多少少會去思考為什麼要這樣去做，增加思維的深度。
4、兵家，諸子百家除了道家外最先出現的學派，也是對中國影響最深的學派之一，兵家學派從戰略政治出發，到戰術細節。兵家學說是印在中國人骨子裡的，每個人或多或少都會說出三十六計中的幾計。
5、陸地大國。歷史上的文明古國土地面積加起來也比不上中國古文明，早就了中國人自古的戰略思想，從不只看一城一地，都是從宏觀角度來思考分析。
6、民族眾多，每個民族有每個民族的特點文化傳統習俗，並不因為多民族而分離獨立內戰，反而民族融合又保持獨立，中國人的兼容並蓄允許個體差異，並不是嘴上說說，而是骨子裡和思維造成的。在現代主流的西方國家恨不得每個民族都去獨立的想法，中國人是不可能出現的。
宏觀角度來看，戰略思想是大陸大國賦予的，兼容並蓄是古文明帶來的，戰術思考和深度思考是兵家學說影響的，細節思維是儒家學說刻畫的，每個人兒童時期的智慧培養是漢字和筷子、毛筆教育出來的。
D. 古代中國人是不是很缺乏創意性
不是古代中國人缺乏創意性，而是儒家興盛之後，讀書人的思想上受到了很大的束縛，一切都需要從經典中尋找，自然就很少有創意性的。
E. 為什麼古代的中國人都很有創造力呢
中國古代科技發達，處於世界領先地位的原因：
①政治上，制度先進，國家統一，社會內穩定，容長期推行對外開放政策。
②經濟上，生產發展，經濟繁榮，為科技發展奠定物質基礎。
③民族和對外關繫上，經濟文化交流加強，兼收並蓄。
④文化事業的發達，科舉考試的推動。
⑤優良傳統：中華民族具有勤勞勇敢、刻苦鑽研和重視調查研究，富有創新精神。
F. 古代中國人在創意性方面怎麼樣
古代中國人在創意性方面怎麼樣，古代的中國一直都是世界上的強國，應該在創意性方面是屬於領先的吧，特別是明朝的時候，中國處於世界鼎盛時期。
G. 現代中國人為什麼普遍缺乏創造力 古代中國人為什麼創造力那麼強 難道是人種不同
(1)現行的應試教育,扼殺了中國人的創造力.
首先,「填鴨式」的應試教育已經實行了幾十年,影響了幾代人.這種教育模式,使學生總是按照常規的思維去解決問題,所謂的標准答案更是扼殺了學生的創造性思維,扼殺了學生們問「為什麼」的權利!久而久之,使得學生們逐漸形成了思維學上所說的「思維定勢」.也就是說你處理某件事情,只會想到一個辦法來解決,而不會去想出其他的辦法,再從這些辦法中選出一個最合適的辦法來解決問題.記得有一個故事:在小學里,試卷上有一道這樣的題:彎彎的月亮象什麼?有一個小朋友這樣回答:「象香蕉!」結果被老師毫不留情的打了一個紅紅的「大差」,怎麼會是香蕉呢?應該是象「彎彎的小船」,這是標准答案!嗚呼!這等教育方式怎能培養出一個具有創造力的人才來?
其次,不論是家庭,社會還是學校,片面看重學生們的個人分數,都特別看重名次.正如有句話說:考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根!這充分表達出現在的人對分數的追求,這使得學生們唯一的目標就是把分數拔高,這樣才能在學校里得到老師們的「疼愛」,在家裡得到家長們的「寵愛」;在社會上得到人們的「喜愛」,成為學生們實現自我價值的根本.所以他們的時間都在向分數看齊,無奈的做著「分數」的奴隸.根本沒有時間和心思去談發明創造.記得有一種說法:「中國人參加奧數,奧物是世界第一,實踐創造力是倒數第一」的話,可能這句話有些絕對,但我們不得不為此而汗顏,為此而感到慚愧!
最後,「一刀切」的應試教育,根本沒有按照學生們的個性,興趣,愛好等方面進行引導教育,而是以分數的高低來衡量一個學生的優劣!在一個學校,不可能每個學生都是100分,這是很正常的,所以就不能用分數來區分學生的好壞.只有注重培養他們的個性發展,才能培養他們的自信心和創造力.再來看一則故事:如果中國的家長們在碰面時首先肯定會問「你的孩子在學校考了多少分?第幾名?的問題;而在西方家長則會問孩子:「你在學校過得快樂嗎?」前者不僅打擊了成績學生的自尊心和自信心,而且還助長了成績好的學生的驕傲感和自滿感!到頭來是害人害已;而後一種教育方式則從心靈上關懷孩子,只要覺得快樂,什麼問題都能解決.更符合孩子們心靈的發展,更有利於其成長.
(2)缺乏自信.
(3) 仿製能力強
中國人的仿製能力,堪稱世界一絕!世界上某種新產品剛上市幾天,中國人就會製造了,因此,出現了許多針對中國的侵犯「知識產權」的訴訟,尤其是在中國加入WTO後這種訴訟更是接踵而至.。仿製能力雖然能夠從某種程度上反映出中國人的聰明和智慧,但從長遠來講,這種聰明反而會被聰明誤!因為仿製能力強不僅侵犯了別國的知識產權,侵害了他們的智慧,而且損害了中國人在國際上的形象,對我們創造力的開發更是一種致命性的打擊,我們永遠只能跟著別人的腳步走,永遠也走不出屬於自己的路.這種盲目的仿製,使我們只局限於所擁有別人的東西,會慢慢的消磨掉我們僅有的那些創造力,最後就會被這個世界所淘汰!
(4) 缺乏危機意識.
由於固有的「報喜不報憂」的心態,而且課本上總是講的中國有960萬平方公里的面積,地域遼闊,地大物博,資源豐富,還有就是近年來中國的GDP又增長了很多等等!這的確能讓每個中國人都能感到自豪和驕傲.但我們有沒有想過,中國有14億人口,如果是平均的話,我們還能這樣驕傲嗎?我們的祖先孟子先生早就說過:「生於憂患,死於安樂」,難道我們忘了嗎?正是由於我們缺乏危機意識,才會安於現狀,沒有了改造時代的激情,更談不上用創造性的思維去,改變生活，改造世界,探索未來!相比之下,我們的近鄰日本則是一個有著很強危機意識的國家,它是一個島國,國土面積小,資源貧乏,使得他不得不完全依賴於自己的創造力來彌補自身的不足,來求得生存.根據資料統計:到目前為止,日本共有12位人士獲得諾貝爾獎;有兩所世界頂級大學;有67家企業上了世界500強名單.豐田,松下,索尼這些都是響譽世界的名牌企業.
(5) 人們對科學的關注度極低.
經過近30年的改革開放，中國發生的翻天覆地的變化。GDP強勁增長,人民的收入不斷提高.但伴隨而來的問題就是人民的人生觀和價值觀都產生了明顯的變化.以前是以科學家,發明家為自己的理想,而現在則更多的追求當官,做大老闆.所以,物質生活的提高必然會促使人們的觀念轉變.其次,學生們對科學知識極不了解.筆者曾參加學校里的「知榮辱,樹新風」的演講比賽,當我提到在場的同學,有誰知道我國現在有幾位航天員時,在場的兩百多人只有一人知道是三位!而當我問到香港的四大天王是那些明星時,全場頓時沸騰起來!可能只有一個人不知道(就是我)!這些能說明什麼?說明了現在的學生們的價值觀嚴重錯位,對科學發明持以冷漠的態度.最後,社會輿論對科學發明的關注度少.社會輿論作為當今人們了解世界的窗口,對人們的價值觀和人生觀都有深刻影響.尤其是電視節目,可以說中國當今的電視劇都是「復古戲」,而歐美的影視劇都有超前意識.如病毒入侵,外星人入侵,異形變種等等,都是在認識世界,探索未來!
(6)歷史的創傷.
自從1840年鴉片戰爭開始,中國就陷入了長達100多年的戰亂年代.在當時內憂外患的時期中,根本談不上發明創造.這使得中國失去了100多年的科技創新的機會.失去了創造力發展的良好環境等.但這些都是客觀原因,然而主要是因為清政府的閉關鎖國的愚昧政策,在世界處於重大變革時期仍在做著「天朝上國」的美夢!後來,人們總結出了「落後就挨打」的警句,但「落後」絕不是經濟落後,文化落後,軍事落後,而是「創造力的落後」,導致了中國近代社會動亂的真正原因.
H. 無論古代還是到近現代中國人是不是沒有創意性和創新能力
這個是肯定錯誤的。無論是古代還是現代中國人是有創造力的。
I. 在古代中國人為什麼會失去創造力
漢武帝的獨尊儒術，沒得百家齊放，思想都禁錮了，還談什麼創新。後來北方少數民族南下，思想又開始開放，到了宋代，儒家理學的出現，中國才真正的失去創新能力。
J. 現在想像力不如古代
古人沒有思維禁錮，只有思維和見識范圍禁錮，所以說古人的學習能力是可怕的版，沒有電腦、電燈等權替代產品，完全依靠大腦一旦見識生活區域以外的信息、知識和文化就會有更加廣博的想像力和創造力、例子一魯班、周遊了列國才有的魯班創造出木鳶。墨子只能把木鳶仿製出來且不能載人。例子二玄奘大法師去西域、印度留學回到中國結合中國傳統文化傳播了六道輪回的理論。例子三西遊記中存在了在唐朝、宋朝時期在民間流傳很廣的許多宗教事件而編篡出來的小故事，尤其是孫悟空的啟蒙老師菩提老祖，打孫悟空頭三下然後半夜傳給孫悟空道法的故事就是借鑒了，唐朝禪宗五祖傳法金剛經於六祖的故事。
古人的想像力豐富到什麼程度在許多朝代的帝王、貴族、大的世家家族墓葬中是最直接得到體現的。而我認為在人文、文化、宗教、藝術領域想像力都會在古代得到體現和發展，而到後來的戰亂頻繁、外族入侵、文字獄等出現，尤其到清朝時期思想的禁錮。才出現了想像力的禁錮。從一部關於明末清初漆器大師的電影里很說明問題。
這就跟寫作文一樣，我們寫作文非要命題作文，好幾代人都寫煩都煩死了。而自由發揮又不知道應該怎樣寫是一樣的。