為增強環保意識創造有利條件

⑴ 如何增強人們的環保意識

近年來，隨著我國改革開放的進一步深入和擴大，經濟的高速度發展，又由於人們的環保意識不強致使工業污染，資源不合理利用日益嚴重，生態被破壞的范圍不斷擴大。如濫伐森林，野蠻開墾，亂捕禽獸，私開礦廠，塑料製品亂扔，礦渣垃圾亂倒，造成水土流失，污染了大氣和「地球村」――我們的家園，威脅著全社會人類的生存。

因此，提高全民的環保意識，增強人們的環保責任感，教育人們特別是青少年自覺地愛護環境，保護生態資源，對促進我國的可持續發展，改善人類特別是我國人民的生存環境和生活質量，具有重要的長遠意義和現實意義。

家長要教育孩子關心我們生活的環境，愛護我們賴以生存的「地球村」，並以實際行動做保護「地球村」的小衛士。

和孩子一塊學習有關環保的各種法規並向別人宣傳。

支持孩子參加有關環保活動。如「森林與孩子夏令營」，「地球日」，「愛鳥日」宣傳活動，清掃環境的公益勞動，種花植樹活動。

培養孩子愛護環境的好習慣。如不浪費水電，不亂仍廢棄物，不隨地吐痰，不亂畫牆壁，不攀折花木，不踐踏草坪，不損壞文物等。

總之，環境意識的高低標志著一個國家，一個民族的生活水平，文化素養，道德情操和文化程度。加強環境意識，創造良好環境，為我們及子孫後代造福，是我們這代人不可推卸的責任，也是我們為人類營造一個賴以生存的美好家園的義務。為此，因把我們的孩子教育培養成保護「地球村」的小衛士。

⑵ 論述我國保護環境的有利條件

1、國家經濟發展，社會主義市場經濟有能力辦大事。
2、環境污染已經造成污染，大家有目共睹。
3、科技發展了。
4、環保意識增強。
5、立法取得重大進展

⑶ 怎樣提高我國國民環保意識

要提高我國國民的環保意識，需要從以下幾個方面來努力：
1．建立環境保護的文化氛圍，增強公民的環境意識。我國是一個有著完整的環境文化體系的民族，從遠古時期我們的祖先創造和崇拜各種自然之神，傳統的以「天人合一」的哲學命題為核心的環境文化體系的形成，是祖先們給我們留下的最寶貴的財富之一。這種文化不僅是個民族一代又一代的人們從中找到樹立環境意識的根據，而且這種文化總是現實地發揮著用。以文化因子的形式滲透在人們的生活方式之中，這種文化提供給人們一把處理人與自然關系的理性尺度。中華文明的延伸和發展是與中華民族深厚的環境文化分不開的。一個民族如果喪失了這一文化根基，它在處理與自然的關系時就會迷失方向。因此，必須動員全社會都來重視參與，形成強有力的保護環境的文化氛圍。營造保護環境的文化氛圍，首先要更新人們的環境觀念，正確認識和處理人與自然、發展與環境的關系，讓廣大人民群眾意識到人是自然界長期發展的產物，人類本身是自然界的一部分。地球環境是所有人（包括現代人和後代人）和所有生物共有的財富，任何人都不能為了局部和小團體的利益而置生態系統的穩定和平衡於不顧。搞建設求發展要保護環境，順乎自然、尊重自然規律，改變違背自然的價值觀、思維方式和生產生活方式。要轉變自然資源是「取之不竭」、「用之不盡」的傳統觀念，代之以「資源有限」、「資源有價」的新觀念，要用人與自然和睦相處、共存共榮的生態自然觀，代替人是自然主宰的強權自然觀。
2．建立和完善有中國特色的環境教育體系，加強新聞宣傳，營造有利於環境保護事業發展的輿論氛圍。要逐步建立以教育部門為主導、環境部門積極配合的學校環境教育體制。採取多種方式，把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節中，努力提高環境教育的質量和效果。並積極開展創建綠色學校活動。要加大對領導幹部的環境教育和培訓力度。重視對廣大農民的環境教育，開展環境宣傳教育下鄉活動。與此相應，報刊、廣播、電視等多種新聞媒體的作用也要形成多層次的環保教育格局，向公眾灌輸人類對環境的依存性觀念；介紹現有環境狀況和人類活動造成環境變化的趨勢，描述環境惡化帶來的人間悲劇，揭示出人類失控的行為將導致自身的毀滅。通過宣傳將環境危機感深深植入公眾心中，激發公眾的責任感和參與意識，使環境意識由教育而強化成為一種習慣，從而使環保參與成為一種自覺行為。同時精心策劃和組織「世界環境日」等重要環境紀念日的活動，開展有創意、有影響、有效應的「環境宣傳周」、環境文化節「等大型活動，廣泛發展、深入動員，激勵公民踴躍參與。營造起保護環境的文化氛圍。
3．從各地實際出發，發動群眾共同制定環境行為規范，努力將保護環境、合理利用與節約資源的意識和行動滲透到公民日常生活之中。倡導符合綠色文明的生活習慣、消費觀念和環境價值觀念。要把」綠色社區「的創建活動逐步納入文明社區建設和精神文明建設的總體目標之中。
4．擴展環境權益，提高環境意識。通過擴展環境權益來提高環境意識，就是把人的環境意識的提高過程與對人們切身利益的保護和改善聯系起來。通過使人們獲得更多和更大的環境權益，來增進對環境問題的理解、關注和行動。擴展環境權益主要有：①環境監督權。環境監督權是通過法律規定賦予社會組織和公民個人對損害環境的行為監督的權利。《中華人民共和國環境保護法》第6條規定：「一切單位和個人都有保護環境的義務，並有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉的控告。」上述法律雖然在一定程度上涉及環境權的某些內容，但不具有任何實體權利性質，受害人無法直接授引上述規定以具體請求司法保護。這就大大挫傷了公民與危害環境行為作斗爭的積極性也是公民參與環境管理失去了堅實的法律保障。因此，在環境基本法中應具體規定公民享有的日照權、通風權、安寧權、清潔水權、清潔空氣權等。如果公民的上述權利的一項受到危害，就可拿起法律的武器來維護自己的權利，以達到使公眾環保參與成為一種可能而又可行的目的，從而提高公民的環保參與意識。②擴大公眾對環境的知情權。環境知情權是公民和社會組織收集、知曉和了解與環境問題、環境政策有關的信息的權利。環境信息包括如下環境狀況公報、空氣質量周（日）報、某個污染企業的排污數據等。目前我國公民的環境知情權雖有了一些擴展，如我國北方近年來頻頻發生的沙塵暴現象、電視上公布的城市空氣質量情況、一些污染企業的曝光等。但環境知情權方面仍有較大缺口。表現在公民對單個企業的環境行為的信息了解不足。我國沒有企業環境信息披露制度的規定，企業雖有義務向政府進行排污申報和登記，但沒有法律規定這些申報的信息必須向社會公開。公民對待這些企業是相對盲目。同時公民對高質量環境信息的需要得不到有效地滿足。公眾不但希望了解環境狀況是什麼，還希望了解與這些狀況有關的分析結論，知其然還希望知其所以然，但這些信息供給不足。另外，公民對政府實施環境政策的過程了解不夠，對政府環境保護工作的過程也是知之甚少。環境知情權是行使環境監督權的基礎。只有公布環境狀況和環保工作的信息，擴大公民對環境的知情權，才能為公民關注環保、參與重大項目結冊的環境監督和咨詢提供必要的條件。才能引導公眾積極參與環保公益活動，為保護環境做好事，做實事。社會環境權益的擴展是提高環境意識的重要途徑。
可持續發展概念本身就是一個妥協的結果，這其中充滿了發達國家和發展中國家在觀念利益以及政治層面的矛盾。而中國作為一個後進的發展中大國，要真正將「可持續發展」由「共識」層面上升為「共同行動」，就需要引導公眾積極參與環保公益活動，為保護環境做好事，做實事，使可持續發展的觀念深入人心。

⑷ 怎樣提高人們的環保意識呢

參考:
「環保」
1、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
2、除了相片，什麼都專不要帶走屬；除了腳印，什麼都不要留下。
3、地球是我家，綠化靠大家。
4、一花一草皆生命，一枝一葉總關情。
5、來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。
6、小草有生命，足下多留「青」。
7、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。
8、欲攬春色入自家，無可奈何成落花。
9、我是一隻小小小鳥，總是飛呀飛不高。
10、1
+
1
=
2，一棵樹
+
一棵樹
=
一片樹林
11、綠色是地球的本色
12、地球是我家，綠化靠大家
13、保護樹木，就是保護自己
14、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護
15、綠色——生命之源
16、踏破青氈可惜，多行數步何妨
17、紅花綠草滿園栽，風送花香碟時來
18、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝
19、花草叢中笑，園外賞其貌
20、我為你美麗的心靈綻放
21、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠
22、願君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴
23、森林是氧氣的製造工廠
24、草木綠，花兒笑，空氣清新環境好
25、來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈
26、種一棵樹，種一枝花，世界會更美好
27、草兒可愛，大家愛
28、距離產生美，謝絕親密接觸
29、繞行三五步，留得芳草綠。

⑸ 保護環境，人人有責。為強化人們的環保意識，請用「水，空氣，森林，動物」為保護對象擬兩條環保標語！

1．請您愛護綠色，綠是生命之源。
2．踏破青氈可惜，多行數步無妨。
3．用愛心呵護每一片綠色。
4．繞行三五步，留得芳草綠。
5．茵茵綠草地，腳下請留情。
6．小草給我一片綠，我給小草一份愛。
7．我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗。
8．芳草依依，大家憐惜。,
9．心中有情，腳下留情。
10．天是藍的，草是綠的，心是純粹的。
11．少一串腳印，多一份綠意。
12．請讓我們的腰桿永遠挺直
13．我很怕羞，請別碰我！
14．花草是我的朋友，請多一份愛護！
15．請讓我們的校園永遠充滿綠色。
16．草兒綠、花兒香，環境優美人健康！<=8
17．鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護！~r\0
18．有了您的真心呵護，學校才會更加美麗！+'<e
19．小草對您微微笑，請您把路讓一讓。yg6
20．一花一草皆生命，一枝一葉總關情。-NN!
21．綠色明亮了我們的眼睛，是為了讓我們看清足下綠的生命。 U
22．手上留情花自香，腳下留意草如茵。QD0
23．拯救地球，一起動手。;\
24．保護環境，從我做起。 ^?y6
25．追求綠色時尚，擁抱綠色生活。'`7
26．心動不如行動，去怨不如去干。tr
27．喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護環境！8v|
28．手下留情花更艷，腳下留情草更翠。J[];^|
29．你珍惜我的生命，我還你一片綠蔭。0tO
30．多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。? !
31．你揮一揮袖，不帶走一片雲彩。我動一動手，不留下任何紙屑。]1n'I
32．當你不要我時，請把我送回家。"1I
33．注意了，每個人都看見你在這里的一舉一動。（走廊）xb
34．輕輕地我走了，正如我輕輕地來。（圖書館）G1PS-H
35．小草青青，腳下留情。[bF
36．小草正睡覺，請你勿打擾。x=$e
37．編織愛心，保護環境。g
38．學校是我家，人人都愛它。=;t/
39．花香陣陣，鳥鳴聲聲。琅琅書聲，濃濃情深。SY8
40．人人參與環境保護，個個爭當綠色天使。AFx$
41．走一走，看一看，花紅柳綠美無限。6?iuu#
42．花木有情報春暉，同學愛護喜心扉。l;qa?
43．你來繞一繞，我來笑一笑。'z
44．問壇哪得綠如許，為有大家來愛護！fr
45．創建綠色校園，從你我做起。u
46．美化生活，凈化心靈。T
47．建設綠色校園，增強環保意識。#t`YU
48．創造綠色時尚，擁抱綠色生活。O
49．綠色校園，綠色生活。W?
50．綠色是我們的家園。aHdgx
51．它失去了保護，我們就失去了健康。)
52．給我一片綠，還你一片蔭。/u2n
53．輕輕抬起你的小腳，我在你的腳下微笑。c{4UB
54．如果沒有樹木，世界將會暗淡無光。Exnk
55．愛無限，綠無邊。`R@J0
56．多一份綠色，多一份健康。'a5K
57．樹木擁有綠色，地球才有脈搏。"ktYE`
58．環境好，生活就好。;
59．小花小草傳芳香，請你把路繞一繞。A|4P
60．少一個腳印，多一份芳香。J
61．花草樹木都是寶，沒它我就不行了。2
人人都來愛護它，世界才會更美妙。3]wM^
62．人類只有好好地對待大自然，大自然才能無限地回報人類。b
63．青青小草有生命，請君足下留情。q]
64．保護環境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂。F4tMj
65．請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。#uq
66．除了足跡，什麼都不能遺留；除了回憶，什麼都不要拎走。d%
67．勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路。A"@
68．只要給予一些愛，就能給你帶來鬱郁蔥蔥的綠蔭。qd_
69．別在綠色消失時，我們才去後悔。sXn
70．保護學校環境，共創學生聖地！6hDD
71．小草青青，花香飄飄；青草鮮花，應當愛惜。}A8pYr
72．花兒以花香回報我們，我們只需腳下留情。{F9DJ
73．讓花兒含笑，讓草兒傳情，讓心兒綻放。yMhyl
74．一草一木皆生命，一枝一葉總關情。.\
75．少一個腳印，多一個生命。|R%
76．要想校園凈又美，健康文明記心裡。I$f&Vn
77．環境你不愛，美景不常在。qF+*
78．珍愛生靈、節約資源、抵制污染、植樹護綠。EQA{
79．保護環境，保護自然就是保護人類自己。y
80．樹環保之風，迎美好明天。uFQ1
81．保護環境從我做起，愛護學校從學生做起。u
82．學校一片綠，學生心中一片春。+
83．我們是幼苗，我們都需要呵護。}.
84．大路隨你走，別踩在我頭。wDq2=
85．綠色象徵生命，珍惜生命，環保第一。`
86．人重臉，樹重皮，請勿牆上留痕跡。;o
87．為了美麗家園，請從小事做起。=cv{]=
88．鳥兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園。\
89．保護生態環境，就是愛護自己。NV4
90．青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏（請勿踐踏草坪）\II9
91．邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花。qxtL(
92．不要讓白色的面紗罩在我綠色的笑顏上。>[%
93．當你昂首闊步時，我在你腳下呻吟。La H`
94．你的行動代表花的未來。/
95．垃圾箱：請你近距離投籃。?
96．小草微微笑，請你繞一繞。AH
97．讓綠色看得見，讓綠色聽得見。NoRM<
98．撿起片片紙，傳遞深深情。\
99．鳥語花香，愛賞共享。
100．小草青青，腳步輕輕。
101．今天節約一滴水，留給後人一滴血。
102．同建綠色校園，共享鳥語花香。
103．乘陰靠綠樹，美化靠大家。
104．青山清我目，流水靜我耳。
105．綠色，永恆的美；校園，永遠的家！
106．愛護小草吧，它是春天的信使！
107．賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽。
108．讓校園陽光普照，讓綠色神聖美妙。
109．同花兒一起開放，和小樹一起成長。
110．給我一份愛，送你一片綠。
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⑹ 青少年應該怎樣提高環保意識

「提高學生的環境意識，建設凈化、綠化、美化、教育化的『四化』校園」，是岳陽縣荷花塘小學辦學中的一貫追求。凈化就是指校園的自然環境應該整潔、規范，使學生生活在一個潔凈優雅的天地之中，學生良好的行為習慣只有在一個凈化的環境中才能形成。綠化就是要搞好校園的綠化工作，為學生創造一個更能貼近大自然的環境，讓學生與自然融為一體，當是青少年健康成長的必需。美化是指校園環境的布置，建築的結構和布局，綠化的設計應符合審美的規律，校園應該是美的，美的校園才能塑造美的人。教育化是指校園的自然環境特有的教育作用應充分利用和發揮，使學生一進入校園就進入濃濃的教育氛圍之中，這就需要讓建築、道路、綠化植物等等都來「說話」，讓他們都能成為 「老師」。
為實現這些目標，我校以「藍天、碧水、綠色、清靜」為指導思想，以促進學校的和諧發展、可持續發展為宗旨，積極開展「創建」活動，做了以下一些工作：

一、加強了創建「綠色學校」的領導和管理，建立健全了各項工作制度。
學校成立了「創建」領導小組，由校長龔智銓任組長，副校長李鶴林、吳小七任副組長，負責日常工作，相關部門的幹部馮羅生、郭美桃、楊小五、方偉和各年級組組長共同組成了一個有利於工作協調的領導班子。領導班子定期召開工作會議，研究「創建」工作，研究對學生的環境教育工作。學校校長辦公會議，每學期至少有一次專題研究「創建」工作。
學校建立健全了有關「創建」的工作制度，創建「綠色學校」的目標寫進了《荷花塘小學工作計劃》之中，明確提出，要「進行校園綠化布局調整，實現校園綠地園藝化」，要「讓學生從課堂教學的封閉空間走出來，邁向社會和大自然，獲得真實豐富的生活體驗；更加重視對學生進行中國優秀傳統文化的教育，讓學生深刻了解祖國的文化、歷史和地理，樹立愛國主義的民族自豪感，提高學生的人文素養」。環境建設、環境意識教育納入學校整體發展規劃之中，成為學校發展過程中不可或缺的內容。
學校每學期的周會講話，至少安排兩次有關環境保護、環境意識教育的專題；每學期都組織學生參加一些環保公益活動，向社會進行環境保護宣傳；還組織學生編制環保宣傳小報，向同學、向社會普及環保知識。
為落實學生的環境意識教育，學校把它納入了班主任考核項目和學生日常行為規范的檢查評比之中，從而保證了學校的創建活動有計劃、有檢查、能落實。
學校建立起了以「創建」領導小組、兼職環保教育教師、班主任為主體，少先隊、科任教師共同參與的組織體系，形成了較為完整的教育、檢查、評比管理體制，在經費和場地方面也保證環保教育活動的所需，從而有效地保證了「創建綠色學校」的工作和日常的環保教育工作的落實。
在工作中，我們還注意了相關資料的積累，檔案材料齊全。

二、抓住德育和課堂教學主渠道，加強環保教育，培養學生的環境意識，造就具有可持續發展意識的現代人 。
首先在學校德育工作中，有計劃的安排環境教育活動。配合學校校園的「凈化、綠化、美化、教育化」工程，我們開展了多種形式的環保教育宣傳活動。
我們有已堅持了數年的「護綠使者」活動，以班級為單位，加強校園綠地的養護工作。學生們在這一活動中積極性很高，且富有創意，「小草在睡覺，請別吵醒它！」、「腳下留綠」、「請不要傷害我們」等富有詩意和人情味的護綠口號出現在校園綠地上。它對提高學生的「綠色」意識起到了很好的作用。
在每周一全校升旗儀式上經常進行有關環境保護專題的發言，如《綠色情懷》、《珍惜綠色，珍惜生命》。每學期班會課都安排環境教育的內容，其中114班在全校開出了《我們擁有一個地球》的主題班會公開課，107班在全校舉行了《映日荷花別樣紅》主題班會公開課，還有《綠色?家園》、《少寄一張賀卡，多增一片綠色》等全校性的主題活動。在這些活動中，學生在活動中學習，在活動中實踐，大大提高了他們的環保意識。
2003年9月，我們組織學生參加全市的「保護母親湖」徵文活動，通過組織學習，查閱資料，教育發動，我校有800多學生參與了徵文寫作，關注洞庭湖、關注我們的家園、關心我們身邊的環境，在活動中讓學生得到真切體驗。通過學校篩選、評定，共推薦120篇作文參加這次徵文比賽。這次寫作比賽，是一次全面而深入的環境教育過程，在學生中引起了深廣而持久的影響。學生在寫作過程中，查資料、讀相關書報、向家長和相關專業人員請教，使得這一活動產生了比較廣泛的社會影響。
其次，滲透於學科教學活動中。我們把環保教育的內容列入學校每堂課中，成為學校課程體系和教學內容的有機組成。
在語文學科中組織了學生參加「人與自然」徵文比賽。在數學自然等學科中，教師們有意識地滲透環境意識教育。如西部大開發和綠化工作；綠化與黃河、長江水質的關系；人類、人口和環境問題；防護林帶的建設問題等。思品課中滲透綠化與人類生存問題；環境保護和社會的未來；人口、資源、環境與西部開發問題；世界綠色組織的活動對世界的影響等。社會課中的歷史變遷與環境變化等，污水處理；生態系統與環境保護；生命與環境問題等等。這種教學帶來的潛移默化的教育效果，使學生在學到相關知識的同時，更增強了環保意識。
通過德育和課堂這兩個主渠道，我們的環保教育宣傳工作得到了切實的保證，「綠色、環保」的意識已經深入人心，成為師生的自覺意識、自覺行動。

三、通過多種形式課外環境教育活動，促進師生的環保意識的提高，並努力向社會輻射 。
我們組織學生開展了形式多樣的課外環境教育活動。我們學校與環保所、園林管理處建立了長期的聯系，每學期定期組織學生到上街進行環境衛生打掃和護花草活動，至今已堅持了十多年了，學生換了一茬又一茬，為我縣城市美化綠化工作作出了很大的貢獻。109班今年上學期全班69名志願者堅持一周每天早上上街宣傳宣傳環保活動，並在此基礎上，向全校學生提出了倡儀，倡儀在學校開展愛我校園、美化校園等活動，得到了全校師生的積極響應。
通過這些活動，教師和學生在實踐中，獲得了對環境問題的深刻認識，增加了保護環境的真實體驗，進一步提高了師生的環保意識。學生們在自身環保意識提高的前提下，還積極參與社會的綠化、環保教育宣傳工作，使得學校的環境教育的影響向社會輻射，取得了良好的社會效益。 同時我們組織開展了家庭環保倡議活動，由學生向自己的家長提出「做環保家庭」的建議。

四、努力建設整潔、優美、和諧、清靜的校園環境 。
我們一貫重視校園環境的建設，建設凈化、綠化、美化、教育化的「四化」校園一直是我們校園建設的追求。我們根據學校實際，重新設計的校園綠化規劃，投入了50多萬元資金，對校園內的操場、綠化進行了改造，現在校園綠化覆蓋面積達到了15000平方米，覆蓋率達33.76%，人均綠化面積超過了5平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的優美校園，使校園環境更潔靜，給師生創造了一個清新的教育氛圍，從而進一步提高學校的綠化品味。
學校的環境基礎設施，我們是按照「對照國家一類標准並考慮學校長遠發展，新建項目的建設要有超前意識，部分達到國際先進水平」的標准進行建設。學校生活污水經過沉澱池進行初步處理，然後進入市區排污系統；鍋爐系統安裝有專門的除塵設備，排放符合標准；對教室、校園環境的衛生，我們有嚴格每日一小掃，每周一大掃的制度，衛生包干區責任到班，公共場所衛生由值日班級負責，學生會、醫務室檢查；廁所、食堂、餐廳衛生工作有專人負責，保證每日的狀況都符合衛生標准。我們有完善的節電、節水措施和制度，教室、辦公室要求人走燈滅，空調使用上我們規定冬天5度以下、夏天30度以上才可開機，電腦、飲水機有專人負責控制。我們的所有這些管理制度、要求都納入到了對班級、學生、教工班組及個人的考核之中，從而保證了各項要求的有效地落實。校園凈化對於我們來說是最基本的環境建設要求。
在創建「綠色校園」的實踐中，我們認識到，綠色校園是良好校園文化的一個重要組成部分，而校園文化是圍繞學生的最重要的一個環境，這一環境氛圍是否和諧，直接影響著學生能否和諧發展。校園文化特有的文化教育因素，對學生的成長有著極為重要的作用，因此，我們一直是把綠色校園的建設與校園文化建設活動有機地結合在了一起，它已經成為我們整個學校建設、整個事業發展的有機組成部分。
在凈化、綠化的基礎上，我們努力追求校園環境的美化、教育化，充分挖掘校園環境的教育功能，把環境建設作為潛課程來開發。因此，在學校規劃、建設中，我們非常注重環境建設為教育服務，達到環境與教育的和諧、環境與人的和諧，讓環境說「教育話」，為培養和諧發展的人，為發展荷花塘小學和諧的教育特色作出應有的貢獻。

⑺ 提高公民環保意識的積極作用

可以為環保工作的落實提供精神動力和輿論支持；有利於環保政策的深入開展落實；全面積極參與，環保工作開展中遇到的難題會不斷減少變弱。民眾監督，有利於環保政策、環保工作的順利開展和實施。

⑻ 如何理解加強生態文明建設的重大意義

生態文明建設，是指人類在利用和改造自然的過程中，主動保護自然，積極改善和優化人與自然的關系，建設健康有序的生態運行機制和良好的生態環境。我國的生態文明建設必須立足於當前特殊的自然生態環境現狀、經濟發展水平、文化建設狀況、社會政治條件以及人口素質等，走符合國情的社會主義生態文明建設道路。統籌當前發展和長遠發展的需要，既積極實現當前的目標，又為長遠發展創造有利條件，是我國社會主義現代化建設必須正確處理的一個重大問題。推進生態文明建設，實現可持續發展，意義重大而深遠。
（1）建設生態文明是我們黨創造性地回答經濟發展與資源環境關系問題所取得的最新理論成果，為統籌人與自然和諧發展指明了前進方向。隨著社會主義現代化建設實踐和認識的不斷深化，黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央以科學發展觀為指導，形成了建設生態文明的戰略思想。黨的十七大把「建設生態文明」列入全面建設小康社會奮斗目標的新要求，作出戰略部署。強調要堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設資源節約型、環境友好型社會，實現速度和結構質量相統一、經濟發展與人口資源環境相協調，使人民在良好的生態環境中生產生活，實現經濟社會永續發展。建設生態文明為實現人與自然和諧、均衡發展指明了路徑。
（2）推進生態文明建設是我們黨積極主動順應廣大人民新期待進行的重大部署，進一步豐富了我國現代化建設的內涵。
推進生態文明建設是我們黨堅持以人為本、執政為民，維護最廣大人民根本利益特別是環境權益的集中體現，是中國特色社會主義應有之義。隨著經濟社會的快速發展，人民群眾對干凈的水、新鮮的空氣、潔凈的食品、優美宜居的環境等方面要求越來越高。建設生態文明，為人民群眾創造良好的生產生活環境，不僅是改善民生的需要，而且拓展了我國現代化建設的領域和范圍。
中國特色社會主義，既是經濟發達、政治民主、文化先進、社會和諧的社會，也應該是生態環境良好的社會。經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設都搞好，是貫徹科學發展觀、實現經濟社會全面、協調、可持續發展的必然要求。只有把生態文明建設的理念、原則、目標等深刻融入和貫穿到經濟、政治、文化和社會建設的各方面和全過程，才能全面推進現代化，為人民創造良好生產生活環境。
（3）走出一條中國特色生態文明建設道路，是我們黨深刻把握當今世界發展新趨向作出的戰略抉擇，將為人類文明進步作出重大貢獻。
自20世紀60、70年代人類生態環境意識開始覺醒以來，人類對生態環境問題的認識，以1972年聯合國首次人類環境會議、1992年聯合國環境與發展大會、2002年可持續發展世界首腦大會以及2015年聯合國可持續發展大會為標志，不斷深化和拓展。當今世界，可持續發展已經成為時代潮流，綠色、循環、低碳發展正成為新的趨向。

⑼ 如何增強環保意識 盡到社會責任

如何提高學生信息社會責任意識
大學生社會責任觀，是大學生個體認識責任、履行責任的態度。正確的責任觀不是自發形成的，是需要正確的理論指導，通過正確的方法，不斷努力才能樹立起來的。社會責任意識教育，就是在學校教育教學過程中，培養學生的社會責任意識，增強學生對祖國和民族、對社會和環境、對家庭和鄰里、對自己的責任感和負責精神，形成良好的責任意識和責任品格，並轉化為忠於祖國、獻身社會、完善自我的責任行為。按個體自我意識以及承擔道德責任的能力發展過程，在邏輯上可以將主體的責任依次分為以下對自我的責任。個體只有首先對自我有責任感，才會逐漸表現出對他人、對集體和對社會的責任感。從某種程度上說，對自我負責也是對社會負責的表現。社會責任意識的形成，要求大學生除對自身負責外，還必須對他所處的集體及社會負責，正確處理與集體、社會、他人的關系。社會責任意識是在社會實踐過程中逐步形成的，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀在社會中的具體體現。?

2 培養大學生社會責任意識是社會發展的要求

2.1 大學生社會責任觀是一個人道德素質的核心要素。責任作為道德素質的核心要素，在整個道德規范體系中居於最高的層次，並對其他道德要素起著統攝作用。一定意義上講，道德就是自覺履行責任。《論責任》中把責任作為道德的基本元素，「官德、師德、醫德、商德、藝德，社會公德、職業道德、家庭美德，都以責任為基礎，為前提。」[1]缺少了這一基本元素，也就無「德」可言。
2.2 責任感是大學生實現自我價值的必由之路。個人價值是人生的支點和基石。追求最大利益，實現人生價值，是人類的自然本性。個人價值反映的是一個人在社會中的地位、作用和意義。衡量個人價值的主要標准要看個人對社會的責任和貢獻，以及社會對個人的尊重和滿足。責任感對實現自我價值的推動作用，主要表現在以下幾方面：1.責任具有明確的指向性，即「對什麼負責」是明確的。這種明確的指向性在人生的選擇關頭具有導向功能，它指導、控制和調節其社會行為。2.責任的強制性能夠克服人性的某些弱點，從而激發努力奮斗的願望和熱情。3.責任與權利的共生性表明，一個人在為他人、為社會盡責的同時，也獲得了他人、社會為其提供的幫助和服務，即享有社會經濟發展成果以及國家和社會所賦予的各項權利。享有這些權利才是成就事業、實現自我價值的必要條件。
2.3 大學生樹立正確的責任觀大學生身心健康發展的需要。大學生是最活躍、最富有朝氣的社會力量，在推動歷史發展變化和社會進步的過程中發揮著急先鋒的作用。大學生的年齡已經到了全面承擔人生責任的階段，是未來社會的中堅力量，他們對待人生責任的態度。大學生要完成自己的歷史使命，必須具有強烈的社會責任感。如果說，責任的重要使責任教育成為永恆，那麼，現實中大學生中見慣不驚的責任意識模糊、責任感淡化的客觀現實則使責任觀教育變得刻不容緩。?

3 加強大學生的社會責任感教育的措施和辦法

3.1 深化大學「思想政治理論課」改革，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。一是要明確責任觀教育在思想道德教育中的地位，建構科學合理的品德教育體系.應以責任觀作為核心要素重新構建大學生思想品德教育的內容體系和方法渠道。二是要循序漸進，堅持責任教育的層次性。首先要幫助大學生正確地認知責任，提高責任意識，這是責任教育的基礎；其次要培養大學生堅定地履行責任的意志和信念，這是責任教育的中心環節；最後是通過教育使大學生養成責任習慣，這是責任教育的目的。
3.2 構建「三育人」的責任觀教育共同體。責任觀教育是一項重大的系統工程，需要全社會各方面配合和共同努力。培養社會需要的合格人才是高校的首要職能。全體教職工應當樹立對大學生進行責任觀教育的責任意識，一方面，身體力行，以身垂範，用自己高度的責任心去培養學生的責任心，發揮榜樣示範作用；另一方面，在教書、管理、服務過程中實施責任教育，形成教育合力，構建「三育人」的責任觀教育共同體。
3.3 樹立責任公民意識，堅持正確的價值導向加強對責任觀教育。這是健全人格教育的內容，也是現代公民教育的核心。「學會負責，做合格公民」[2]是實施責任育人的支點。大學生是未來新型公民，已具備了公民的權利和意識，已成為也必須成為責任主體；同時，大學生多元的價值觀念和價值判斷標準的存在是客觀現實。對大學生實施「責任公民」教育，提倡什麼、反對什麼、禁止什麼，必須堅持正確的價值導向，引導大學生正確認識和處理個人利益、個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關系，把堅持集體主義原則，正確處理好個人、集體、國家利益的關系，作為責任觀教育的主導價值要求。
3.4 創新教育形式，力求責任觀教育取得實效。一方面，要變灌輸式教學為啟發分析式教學，讓學生在思考中樹立正確的責任觀；另一方面，進行責任觀教育，還要與實踐相結合。責任無處不在、無時不在，教育者要善於在生活中加以引導，讓青年大學生在承擔責任、履行責任的過程中增強責任感，堅定責任意志和信念，養成責任習慣。
3.5 加強為人民服務意識的教育。為人民服務是社會主義思想道德的核心，也是培養社會責任意識的核心。在革命、建設和改革的實踐中，我國涌現了一大批全心全意為人民服務，具有高度社會責任意識的先進典型。為人民服務與社會主義市場經濟之間具有的內在統一性，決定了在發展社會主義市場經濟的條件下，必須在全社會繼續提倡為人民服務的道德准則，加強為人民服務意識的教育，使人們站在人民的立場上思考問題並開展工作，熱心公益，扶貧幫困，顧全大局，互利互助，一切言行都以人民利益為出發點和歸宿，在為他人和社會服務的過程中實現個人的正當利益。?

二、

社會責任意識是指社會成員對自己應承擔的社會職責、義務和使命的自覺意識,它要求社會成員除對自身負責外,還必須對他所處的集體及社會負責,能正確處理與集體、社會、他人的關系,是在社會實踐中逐步形成的一個人的世界觀、人生觀、價值觀在社會生活中的具體體現。大學生社會責任意識的培養,對提高大學生的思想道德素質和建設社會主義和諧社會具有重要的意義。

1 當代大學生社會責任意識缺失的主要表現
當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的,對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。

論文百事通但隨著國際國內形勢的深刻變化,當代大學生的社會責任意識也出現了一些值得關注的新變化。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、價值取向扭曲、誠信意識缺乏、社會責任意識淡薄等問題。
1.1 理想信念的缺失
富有理想是當代大學生的特點,但在激烈的市場競爭中,使不少的大學生在競爭的壓力下容易產生理想信念模糊,容易限於功利目標,重物質實惠輕理想目標。他們普遍認為理想太遠、太大、太空,可望而不可及,難以把握,是虛幻的,只有「現實的」才具體、實在,他們關心更多的是自己眼前的利益、自身的發展狀態和與自己生活息息相關的事情。
1.2 價值取向的缺失
人生的價值取向是貫穿於人生價值實現過程中的個人價值評價和選擇的傾向性,主要取決於如何處理個人利益與社會利益、他人利益的關系。隨著市場經濟的發展,利益主體的多元化,從事經濟活動的人們必然從自身的利益需求出發選擇自己的行為,人們必須學會根據社會、市場的需求和動態進行自我設計、自我判斷、自我發展,個人的個性和地位逐步凸現出來,從而使當代大學生的價值取向發生錯位,越來越多的大學生注重個人的獨立性、自主性地位,追求個人的價值尊嚴和利益要求,重自我價值,輕社會價值,常常把目光定格在個人的具體目標上,對「我」之外的事卻缺乏應有的責任意識。
1.3 社會公德和法紀觀念的缺失
學會做人、學會做事、學會學習、學會共處是新世紀大學生的主要職責。然而,隨著高等教育的大眾化,一些大學生學習動力不足,厭學現象嚴重,考試作弊,不愛護公物,節能意識淡薄,法紀觀念不強,網路道德失范,對同學中的不良現象視而不見,不少應該在中小學要解決的問題,在大學里依然存在,使得現在的大學教育通常要補以前的課。
1.4 社會主人翁意識的缺失
在理想追求上,相當部分的大學生追求具體、實惠,但在現實生活中,他們卻擺出「事不關己,高高掛起」樣子,沒有真正把自己命運與社會、他人的命運結合起來考慮。沒有把自己放在社會大家庭中的一份子來看待,遇到問題總是把自己當作局外人。

2 造成當代大學生社會責任意識缺失的因析
影響當代大學生社會責任意識有多方面的原因,既有社會方面的原因,也有個人方面的原因;既有教育體制方面的原因,也有家庭方面的問題。
2.1 社會大環境的影響
當今社會是一個競爭激烈、開放多元、信息高速發展、高風險的社會。市場經濟的發展,市場競爭越來越激烈,一方面,增強了他們的開放意識、創新意識、獨立精神,另一方面,社會上逐利思潮的泛化與利益意識的強化,必然導致責任意識的弱化。由於信息的高速發展,社會環境開放多元,網路空間不斷拓展,使得社會交往的風險頻發。據統計,目前在我國的網民中,21～35歲的佔88.4%,大專學歷以上的佔86%。由此可見,中國互聯網使用的主要人群是青年學生,尤其是大學生。隨著互聯網在高校校園的日益普及,網路的負面影響在大學生群體中也日漸凸現,已經成為新時期高校學生工作者所面臨的重要課題,也是當今科技進步對高校教育工作提出的新挑戰。
2.2 教育體制存在的弊端
長期以來,由於受高考「一考定終身」的影響,我國的大部分學校推行應試教育,學習好幾乎掩蓋了一切。學校只注重升學率,很大程度上忽視了思想政治教育的本體功能,忽視了對學生精神方面的塑造和培養,使學生真正接受思想教育的水平在不斷下降,對大學生的責任意識造成嚴重沖擊。
縱觀我們的教育,總是想培養在思想道德方面盡善盡美的人,對大學生的獨立人格和個性發展重視不足,也忽略了個人利益對整體利益的影響。一方面,經常要求學生要愛祖國、愛人民、愛集體,另一方面,學校卻很少倡導大學生關心和維護自身的正當權益,對自己負責。結果不僅使學生的主體性被壓抑、心靈受傷害,而且導致大學生本應承擔、也完全可以承擔的基礎性責任被忽視,以至造成某種「大事做不了,小事不願做」的社會責任意識的真空狀態。
2.3 家庭條件氛圍
如今的大學生獨生子女的比例較大,他們從小生活在溺愛的家庭氛圍中,生活條件優越,缺乏生活的磨煉,自我性表現明顯,視長輩的關愛和呵護為理所當然,對父母、他人、社會的要求高而多,對自我的要求低而少,總考慮別人應該為我做些什麼,而很少考慮我應該為父母、為家庭、為社會做些什麼,權利意識強而義務意識、責任意識弱,造成社會責任意識的先天不足。
2.4 個人自身的內在素質
個人原因是造成社會責任意識缺失的內因。應該肯定,大部分學生政治思想道德素質是好的,但由於自身所處的具體環境不同,受教育程度不同,造成個人認識的片面性和觀念的偏頗性,使不少大學生往往從感性方面來認識社會現象和理解社會,容易被社會的邪惡和陰暗面所局限、所牽制,往往容易從個別的人和事出發去看待社會。認為真實的社會就是每個人只為自己打算,看不到人與人以及人與社會之間是互相依存、互相依賴、互相承擔責任的關系,從而弱化了他們對他人、對社會的責任意識。

3 糾正當代大學生社會責任意識的主要對策
3.1 形成社會責任意識的社會文化氛圍
個人是社會的細胞,個人的社會責任意識的形成往往與所處的社會文化氛圍有著密切的關系。社會責任意識環境和文化氛圍,既有積極的影響,也有消極的影響,對社會責任意識的培養起著潛移默化的影響,對當代大學生社會責任意識培養起著主導作用。如果全社會有一個人人講社會責任的環境與文化氛圍,我們每個人就置身於濃濃的社會責任意識環境氣氛之中,久而久之全社會都會重視社會責任意識的培養,社會的影響必將成為學校教育和個人進步的助推器。
3.2 建立培養社會責任意識的有效機制
培養當代大學生的社會責任意識,既需要有良好的社會文化氛圍,也要在全社會建立行之有效的機制,使大學生的社會責任意識培養真正落到實處。
(1)建立小學——中學——大學聯動的教育機制。社會責任意識培養要分階段實施培養目標。在小學、中學、大學分別確立社會責任培養的不同目標,使之落到實處。如果小學、中學階段的培養目標能實現,大學生的社會責任意識培養就容易達到。同時不斷提高學校教師的社會責任意識,只有具有高度社會責任意識的教師,才可能培養出具有高度社會責任意識的學生。
(2)建立學校——社會的聯動機制。社會環境和文化氛圍對大學生社會責任意識培養起到非常重要的作用。學校要發揮社會的作用,充分利用社會資源,變社會環境的隨意影響為有目的、有計劃、有組織的教育活動。讓學生從小就接受社會大課堂的熏陶,不斷提高學生分辨真善美與假惡丑的能力,增強他們的「免疫力」。社會要加大對不履行社會責任的人和組織的懲處力度,從而不斷增強社會成員的社會責任意識。

論文百事通
(3)建立學校——家庭的聯動機制。家庭教育是學校教育的必要補充,學校教育要發揮較好的作用,與家庭配合不可或缺,而且家庭對學生的成長往往起到決定性作用。學生在一個個家庭中成長,家庭成員、家長是他們的第一任老師,家庭成員、家長的社會責任意識對學生的影響最為直接、也最為深遠。學校在做好學生社會責任意識培養的同時,也需要家庭配合,提高家庭對培養學生社會責任意識的認識,使之成為每一個家庭、每一位家長的自覺行動。
(4)建立學校——用人單位的聯動機制。高等學校是培養高素質人才的地方,高等教育的目的就是為社會輸送社會需要的人才。學校要加強與社會用人單位的溝通,及時發布用人單位對人才要求的各種信息,真正把學生培養成為符合社會需要的具有高度社會責任感的人才。
(5)建立個人社會責任的信用機制。在建設和諧社會中,每個人的社會責任意識都非常重要,我們不能因為個人的一己私慾而影響到和諧社會的建設。社會要通過建立個人社會責任的信息,不斷規范個人履行社會責任的行為。
(6)建立網路道德失范的防控機制。互聯網的普及對大學生的積極影響不言而喻,其開放性、平等性和互動性為大學生開創了一個全新的、便利的交流平台。但網路的虛擬性、隱蔽性和無約束性卻又極大地助長了部分學生的僥幸與放縱心理,從而導致網路道德失范,進而引發網路犯罪。因此,全社會都要關注網路道德失范問題,充分利用網路資源加大宣傳力度。同時,有關部門要進一步加強對網路安全的監管力度,及時過濾不良信息,不斷凈化網路環境,有效打擊各種網路道德失范與網路犯罪行為。
3.3 在實踐中培養當代大學生的社會責任意識
培養當代大學生的社會責任意識,既要建立各種有效機制,更要注重在實踐中培養,使大學生真正感受到社會責任意識對自己未來成長和發展的意義。過去,我們曾經開展過許多有利於培養學生社會責任意識的教育活動,對學生的社會責任意識培養起到了一定的作用,但隨著時代的變化、社會的變革,我們要與時俱進,不斷提煉適應時代發展要求的教育內容與實踐活動,使當代大學生社會責任意識培養更具有針對性、實效性。
培養大學生的社會責任意識是一個系統工程,也是一項長期的任務,需要學校和社會各界的互相配合並發揮積極的作用,也需要每一位大學生的自覺行動。

⑽ 為了保護環境，我們可以做些什麼。

保護環境，人人有責，我們只有一個地球，如果破壞了，到最後受傷的還是人類自己，那麼在生活當中有哪些不起眼的小事，有助於我們改善環境呢？

第一，隨手關閉水龍頭，節約生活當中的每一滴水，雖說地球表面70%都被水覆蓋，但是可供人類飲用的淡水非常少，而隨著工業技術的不斷發展，水資源也不斷被污染，節約用水有助於我們保護環境，在生活當中隨手關掉水龍頭，洗完衣服的水用來沖廁所，淘米水用來澆花。

第四，出行的時候盡量減少開車，汽車尾氣也是環境污染的重要因素之一，現在家家戶戶幾乎都有私家車，汽車尾氣的排放嚴重影響我們日常生活的空氣質量，現在公共線路格外發達，出門的時候盡量乘坐公共汽車，近的地方可以步行，還能鍛煉身體，減少開車的頻率，才能減少汽車尾氣的排放。除此之外，在生活當中也要做到不浪費食物，節約紙張。