創新發明思路

『壹』 創新與發明的區別

創新與發明的區別：意思不同、出處不同、側重點不同
一、意思不同
1、創新：
（1）拋版開權舊的，創造新的。
（2）指創造性；新意。
2、發明：
（1）創造出從前沒有 的事物或方法。
（2）專利上指對產品、方法或其改 進所提出的新的技術方案。具有新穎性、創造性和實用性的發明可以獲得專利權。
（3）說明；發揮。
二、出處不同
1、創新：蕭乾 《一本褪色的相冊》十二：「在語言創新方面，享有特權的詩人理應是先驅。」
2、發明：曹禺 《北京人》第三幕：「要是我能發明一種像萬金油似的葯多好啊！」
三、側重點不同
1、創新：是指一個相對的概念。
2、發明：是指一個絕對的概念。

『貳』 創新發明應該怎麼做

創新發明首先你要具備一定的知識水平，包括物理、化學、生物、數學、歷史、地內理、天文等。容其次你對新事物要有一定的敏感度，這種敏感度可以通過後天去培養，例如興趣、疑問、好奇心、新鮮感等，你的知識水平達到一定的程度，也會有一雙善於發現的眼睛，多給自己提一些為什麼。再次就是要提高動手能力，這些動手能力涉及日常的一些家務活動，通過家務活動來培養自己的自覺性。最後就是多看、多收集一些別人的創新發明，看看別人是怎麼做的，多思考別人為什麼會那樣做。
我這個人對新事物是很好奇的，對一些歷史疑問經常做深入研究。創新發明可以指實體物品，也可以指一種思考方法或角度不同於常人。不一定要創新發明出某某科技產品，才能稱之為創新發明。例如你覺得這個東西不方便、怎麼擺才方便，就可以自己去動手擺弄，這也是一種創新發明。還有你對一個事物有自己的看法，或者你認為對事物的思考應該是這樣的一種方法，這也是一種創新發明。不要拘泥於高科技類的，生活中讓你創新的東西多了去了。
好好乾，相信你一定會成功。要給自己保持一個樂觀心態，失敗了重新再站起來。

『叄』 科技創造發明創意方案。

科技小創意方案

一、宗旨

為了豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，特舉辦科技活動。

二、活動主題

為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神，本次科技活動節的主題是：「節約 ，創新，發展」。 要求學生從節省資源、節約能源、保護環境、以及未來的能源入手，主動發現、自主研究、自主創新。

三．活動內容

（一）科普宣傳

1. 利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

2. 利用板報、廣播進行宣傳，班級出一期科普教育櫥窗和黑板報或手抄報。

3. 班級通過班會、團會活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。

4.各學科也可根據學科特點，向學生進行相關的科普知識教育。

（二）科普實踐

1. 利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。

2.學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀後感。通過網際網路在網路上學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。

3.開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

4. 舉辦一次科普知識講座，召開一次科技教育的班級活動。

5. 組織學生看一場科普錄相片。

（三）科普比賽

1、科技創新製作活動

科技創新製作活動分為個人項目和集體項目；按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫葯與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為與社會科學等13個學科。以實物、模型或設計圖參展。參賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課餘生活聯系密切，提倡利用廢舊物品為材料進行科技製作。

可以下幾種形式：

（1）「科技創新小製作」——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運用科學原理自主創新。比如：發現生活、學慣用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明。製作成可以操作使用的實物作品或實物模型。

（2）「電腦製作」 ——電腦繪畫、電腦動畫、網站（網頁）設計、程序設計、自動控制等。將作品製作成光碟參展，另附說明書。

（3）如無製作條件，也可以只寫出創造發明創意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。

（4）其它科技小發明或者創意等。

2、科幻繪畫比賽

科幻畫採用「繪畫形式多樣化」的比賽方法，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現（但不包括非畫類其它美術品與工藝品）。作品要具備想像力、科學性、繪畫水平（設計、色彩、技巧）、真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。

3、科普手抄報比賽

4、科普小論文

比賽內容：各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記；或通過學習查閱書籍、網路資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話、科普幻想。）

（四）活動時間

宣傳動員階段： 2013年9月31日——2013年10月8日

活動競賽階段： 2013年11月7日——2013年11月24日

『肆』 創新發明的金點子

低碳生活金點子
在大多數市民的眼裡，低碳生活是遙不可及的，是一個夢，美好的夢幻，是不能實現的，而我想了一些辦法，看能不能幫助大家。
我們每天要上班，上學，卻忽略了環保，或許有一些人會說：「整天忙著上班，上學，哪有時間騎自行車呀！」其實不是這樣的，只要你每天早起，如果離單位，學校近的可以嘗試步行去或者去騎自行車去也不是不可以的。這樣，既避免了上班，上學遲到，又鍛煉了身體，大家可以嘗試做一做。
大家以為每天按下一個按鈕電視機就會被關掉，其實它還在耗電最好的方法就是抽掉電視機的電源，讓它停止供電，雖然有一點麻煩，但為了環保，也是值得的。
夏天少用電風扇和空調，人工製冷是最理想的了，不過扇扇子的人可能有點累，不過有必要的時候也要開空調，不要把自己給熱壞了。
嘗試' 低碳生活'「低碳生活 (low carbon living)」，正是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。 低碳生活，對於我們普通人來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡並去實踐"低碳"生活，注意節電、節油、節氣，從點滴做起。
在中國，年人均二氧化碳排放量2.7噸，但一個城市白領即便只有40平方米的居住面積，開1.6L車上下班，一年乘飛機12次，碳排放量也會在2611噸。節能減排勢在必行。

參考資料： 這些點子都是本人自想，請不要抄襲。除提問者本人以及電腦。

『伍』 求一個科技創新小發明的思路，是要創新的一個思路

家庭用的小型和面制面機怎樣

『陸』 好的創造發明思路

行家說，一項成功的小發明創造並不難,它同大的發現發明比起來,往往要容易得多,因為這些小發明創造選擇的課題比較廣泛,比較簡單,所解決的問題比較單一。為此,發明創造要瞄準小目標,隨時注意發生在身邊的小問題,把自己的發明念頭和創造力，上緊發條。

小發明創造技法之形態改變法

圓溜溜的西瓜容易滾動碰傷，運輸也不方便。於是，科學家經過反復研究，培育出了方形西瓜。這樣裝載和運輸起來就方便多了。

現有的一些物品和方法，換一種方式看：改變現有東西的形狀，改變製作工藝，改變物品的結構，如把原來方形的改成圓形的，把直的改成彎的，把紅色的改成藍色的，把無香味改成有香味的……你也許會覺得比原來的更方便些。這種發明技法叫做形態改變法。

小發明創造技法之移植法

把大家已經知道的原理，已有的物品或方法等，移植運用到自己的發明上，得到一項新的發明，這種方法叫做移植法。這種技術性移植是發明創造的一條重要途徑。

充氣太陽灶太陽 能對人們極有吸引力，但目前的太陽灶造價高，工藝復雜，又笨重（50千克左右），調節也麻煩，野外工作和旅遊時攜帶就不方便了。在調查研究的基礎上，明確了主攻方向：簡化太陽灶的製作工藝，減輕重量，減少材料消耗，降低成本，獲取最大的功率。他們首先把兩片圓形塑料薄膜邊緣粘結，充氣後就膨脹成一個拋物面，再在反光面上貼上真空鍍鋁滌綸不幹膠片。用打氣筒向內打氣，改變裡面氣體壓強，隨著打氣的多少，上面一層透明膜向上凸起，反光面向下凹，可以達到自動會聚反射光線的目的。這種無基板充氣太陽灶只有4千克重，拆裝方便，便於攜帶。該發明實際上是多種移植的結果：他們把充氣玩具的技術，日常商品商標的不幹膠貼片，凸透鏡似的拋物面結構，移植到新的太陽灶上來，他們把課本上的光學、流體力學的原理等知識，移植到太陽灶的設計上，從而成功地完成了小發明。

蠟燭是人們常用的一種照明工具，但燭焰怕風，燭體不易固定，亮度不能控制。怎樣改進這些缺點呢？他先考慮固定燭體與防風，他將蠟燭插在一個鐵筒中，罩上一個玻璃罩。他聯想到卡口式燈泡的固定方式，並借用到蠟燭燈上，安了個彈簧以使燭焰保持在燈罩的最佳中心位置。
怎樣使蠟燭不流淚呢？解決這個問題，必須不斷降低蠟燭頂部溫度，使熱量向四周傳導散發。汽車的發動機前面均有金屬散熱片，是否也可以借鑒到蠟燭燈上來呢？他在潤膚香脂金屬盒上鑽一個大孔，將剪好的散熱片剪成電扇片的形狀，在中心打一個同樣的大孔，將剪好的散熱片焊接在盒上（兩者的大孔要對齊）。
怎樣控制燭焰的亮度呢？他受煤氣爐的空氣閥的啟發，用內外兩個帶氣窗的套圈套在一起（內圈用散熱片下面的鐵盒，外圈用一另做的塑料圈），通過轉動氣門來控制空氣流量，實現了調節燭焰亮度的願望。這個發明可說是一項2移花接木的綜合體，燈罩是從煤油燈來的，固定方式是從卡口燈泡來的，散熱片是從汽車來的。
由此可以看出，移植法是一種很有意義的發明思路，同學們掌握得好，能搞出相當好的小發明。
運用移植法大關鍵是要擴大知識面，了解一些新技術、經常分析一些物品或其某一結構的原理、功能。這樣，大腦里可供移植的信息多了，你搞小發明時就可信手拈來，為你所用。

小發明創造技法之聯想法

聯想是一種科學的、豐富的想像過程，是由一事物的表象、詞語或動作想到另一事物的表象、詞語或動作。比如你見到意志堅強的人就聯想到鋼鐵，見到兇狠的人就聯想到豺狼。
當你研究一個發明對象時，把你已經知道的物品或曾經看到的某種現象同研究的對象聯系起來，加以比較，從中受到啟發，或者是對某種技術的模仿和借鑒，從而打開思路，創造出新的東西來，這種小發明的方法稱為聯想法。

一天，武漢市的王帆同學去姑姑家，看見姑姑正忙著綉花。只見姑姑綉花時，總要先把針尖朝下一紮，拉直綉線，然後翻轉手腕，使針尖朝上，再朝上扎出來，手就這樣一針上一針下來回不停地動著。王帆問姑姑："這樣上下翻轉不累嗎？"姑姑說："累。綉一天花，手腕又酸又痛！"王帆看著姑姑勞累的樣子，便想能不能改進一下這種傳統的綉花方法呢？
又有一天，王帆在電視上看到漁民織網的情景，漁民拿著兩頭尖尖的梭子直著穿過來，直著穿過去，就把網織好了，根本不用翻轉手腕。王帆馬上聯想到：把綉花針也製成跟織網梭一樣兩頭帶尖、中間開孔的樣子，不就解決了翻轉手腕的問題嗎？於是，他請在機械廠做工的姑父作了一根兩頭有尖，把針鼻挪到針中間的綉花針。姑姑一試，果然省力，手腕不再酸痛，而且因為減去了翻轉手腕的動作，還提高了效率。這項小發明獲得了第四屆全國青少年創造發明比賽一等獎。
運用聯想法要求同學們在平時多看、多想、多在腦中放一些供聯想的事物。有時也許只是一句話、一個故事、一次游戲，都會激發起你發明的靈感。

小發明創造技法之組合法

如果你細心觀察和思考，就可以發現你周圍的許多東西是由兩種或兩種以上的物體組合而成的。如帶橡皮的鉛筆是由橡皮和鉛筆組合而成，電水壺是由電熱器與炊壺組合而成。帶日歷的手錶，帶溫度計的台歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等，都是由兩種東西組合而成的一種新東西。像這樣將已有的兩種或多種物品或部件進行巧妙地組合，構成新的更好的物品的發明方法稱為組合法。
組合可分為近緣組合和遠緣組合。
近緣組合是指待組合的事物原本是"一家人"，或者是"直系親屬"，它們常常在一起"接觸"，雖各自有著不同的功能，但彼此間有著密切的內在聯系。那麼，可以將它們"固定化"地結合在一起，形成一個有機的整體。

桿秤這種傳統的計量工具，使用時間不下千年了。但由於它的秤桿和秤砣是分開的兩個部件，所以攜帶很不方便，特別是有些人還利用換秤砣的方式坑人，使消費者深受其害。於是，四川的張鵬程同學對傳統的桿秤作了改進，他在桿秤上開槽，把秤砣做成條形，並把兩者通過活節鉚在一起，使兩者不能分開，再刻上編碼。不用時，可以把秤砣鑲在桿秤的槽里，既攜帶方便，又可防止弄虛作假，有利於維護消費者的利益。
這項名為"編碼桿秤"的小發明榮獲了第五屆全國青少年發明創造比賽一等獎。其成功之處就在於巧妙地將秤桿和秤砣這兩件"形影不離"的部件綜合在一起，把傳統的桿秤來了一番革命性的變革，是成功地運用近緣組合的範例。

許多同學喜歡用鋁制飯盒買飯或帶飯，但這種飯盒盛菜時很不方便。能不能把盒蓋與盒體組合在一起製成"飯菜盒"呢？首先可以將普通飯盒的盒蓋加深些，使之可盛菜。其次將盒蓋與盒體用合頁連接起來，買飯時，打開盒蓋，盒體盛飯，盒蓋盛菜，用一隻手即可端住，特別是在無桌放飯盒時用尤其方便。

有時兩件事物不是"親戚"，甚至一點聯系也沒有，但把它們巧妙地組合在一起後，就增加了新的功能，出現了新的事物，這就是遠緣組合。如傘是大家常用的雨具，而手電筒是照明用具，兩者本不相干，但把它們組合在一起，下雨天走夜路時，既可遮雨，又可照路，一舉兩得。還有人把星座圖繪制在傘面的內側，那麼在打傘的同時又可觀察星空，增加天文知識，豈不妙哉！

小發明創造技法之一擴大增加法和小發明創造技法之縮小省略法

書報上的字太小，老年人看不方便，就藉助放大鏡來看。放大鏡的作用，就是把字"擴一擴"。
原來的電視屏幕較小，看電視節目費力，所以大屏幕彩電相繼問世。這是把屏幕的面積和電視的體積"擴一擴"。
很多人喜歡看圍棋比賽，但棋盤太小，不可能像看籃球一樣觀戰。於是，把棋盤的面積和棋子的大小"擴一擴"，做一個特大的棋盤掛在牆上演示比賽，讓棋迷們一飽眼福。
傘是人們常用的擋雨避陽工具，有人將它的面積擴大、再擴大，變成了街頭巷尾設攤者使用的晴雨大傘、露天海濱浴場遊客享受的太陽傘，使傘又找到了新的用途。 瞧，"擴一擴"、"加一加"也會變得很奇妙，會引發出相當不錯的發明。當你把一樣物品進行擴大面積、擴大聲音、擴大距離、延長時間、延伸長度、加高高度、增加數目、增添配料等擴增處理，物品的功能和用途可能就會發生本質的變化。這種"擴一擴"、"加一加"的小發明技法叫作擴大增加法。

太多了，只要願找，網上可查到很多。
祝你成功吧。
參考資料：http://www.zxskj.com/bbs/bbs_detail.asp?bid=1&aid=235等

『柒』 創新思路有哪些

人們往往習慣於按照常規的步驟行事，這在很多情況下是必要的。常規步驟是人們在多年的實踐中逐步形成的，大多是有一定道理的。就思維方式而言，這是一種循序漸進的思維方式；就工作作風而言，這是穩扎穩打、步步為營的工作作風。這些，都有其可取的一面。

然而，也要注意到事情的另外一面。在某些情況下，打破常規的思維模式，採用跨越式的思維，可能會有更好的結果。在科技創新工作中，跨越式思維的作用尤為重要。

跨越式思維需要藉助於活躍的思想，但絕不是完全的異想天開。跨越式思維是豐富的想像力與嚴謹的科學思維的結合。有一些成功的思路可以參考借鑒，譬如，「相反相成」、「另闢蹊徑」都是可選擇的思路。

大千世界裡，許多事物具有相反相成的性質，這些性質在特定的條件下被利用起來，有可能獲得良好的效果。

在醫學領域，用砷制劑來治療白血病，是「相反相成」思路的一個實例。砷的化合物是眾所周知的毒葯。然而，國內外醫學界都發現，砷制劑治療白血病有良好療效。在傳統中醫治療方法中，「以毒攻毒」是常用的思路。

再讓我們以紅磷在阻燃高分子材料中的應用為例。

眾所周知，紅磷容易燃燒，火柴盒的側面就是含有紅磷的塗層，火柴頭在上面摩擦，即可點燃。然而，紅磷卻可以用作塑料、橡膠的阻燃劑，這很超乎人們的想像，卻又是事實。在高分子材料的阻燃體系中，紅磷是一種很有效的阻燃劑。

易燃的紅磷為什麼能夠阻燃呢？其道理是：含有紅磷的高分子材料在遇火燃燒時，紅磷能夠生成偏磷酸、磷酸等衍生物，具有吸熱阻燃作用；能夠捕捉高分子材料燃燒時形成的氧自由基、氫氧自由基，中斷連鎖燃燒反應；還能在燃燒物表面生成碳化層，隔斷熱和氧，阻止燃燒。

用紅磷作阻燃劑，從某種意義上講也是迫不得已之舉，頗有幾分「逼上樑山」的情勢。這是由於其他阻燃劑存在諸多缺陷。含鹵阻燃劑（「鹵」指鹵族元素，如溴、氯）本是最常用的阻燃劑，由於其在燃燒時產生有毒煙霧，以及對於環境的不利影響，受到了禁止或限制使用，遂使研究無鹵阻燃成為大勢所趨。在無鹵阻燃劑中，氫氧化鋁作為無機阻燃劑頗受關注。但是採用氫氧化鋁阻燃，用量要達到60%以上才能獲得理想的效果。在這樣高的用量下，材料的力學性能必會大打折扣。況且，氫氧化鋁在240℃就要分解，這個溫度低於各種工程塑料的加工溫度，因而氫氧化鋁不適宜在工程塑料中應用。磷系阻燃劑也很受關注。除紅磷外，其他磷系阻燃劑都是磷的化合物，譬如磷酸銨，磷在其中的含量是有限的，要滿足阻燃效果，用量就不得不增大……
紅磷作為阻燃劑則有許多優點。首先，紅磷是單質磷，含磷量幾乎100%。它在燃燒過程中生成具有阻燃作用的偏磷酸、磷酸等衍生物，捕捉高分子材料燃燒時形成的氧自由基、氫氧自由基，頗有「空手套白狼」的架勢。因而，它的阻燃效率高，一般添加8～15%就能達到良好的阻燃效果。由於添加量少，對材料力學性能的不利影響就較小。紅磷較為耐熱，可用於一些工程塑料。

紅磷也有若幹缺點：易吸水而變為磷酸、易因沖擊而引燃、易形成粉塵等，因而，紅磷不能直接用作阻燃劑。它暗紅的顏色也限制了應用。但經過穩定化的紅磷再製成母料後，使用就方便多了。特殊包覆的紅磷，顏色可以白化，進一步擴大了應用范圍。紅磷作為阻燃劑，還有一些問題有待解決。但由於它的諸多優點，它是值得科技工作者花費精力深化研究的。

用紅磷作阻燃劑，以易燃物來阻燃，相反相成，堪稱是跨越式思維的一個成功實例。

「短板理論」所主張的抓薄弱環節的思路，在科研實踐中是被廣泛運用的。在科研中應用短板理論的思維方式，要注意3個問題：

其一，短板理論中的「短板效應」，重點在於短板與長板之間顯著的差別，在於「差異性」，而不是「唯一性」。在實踐中，我們面對的「短板」有可能不只一塊。譬如對於塑料，除了增韌之外，阻燃也很重要。

其二，在科學研究中，各種因素往往復雜地交織在一起，不是彼此孤立的。因而，在解決某一個「短板」問題的時候，一定要考慮它與其他因素的關聯。否則，解決了舊問題，卻帶出了新問題，那就可能得不償失了。

其三，所謂的「短板」，有時是基於一定外部條件的。一旦外部條件變化，短板可能就不再是短板了。舉個例子，有一位青年科技工作者，從事塗料研究。當時市場上流行光亮的塗料，因而他的研究課題也是有光塗料。但是，他最初研製出的塗料並無光澤，而是消光的。按慣常的思維，他的實驗是失敗了。但這位年輕人並沒有對「失敗」的研究結果棄之不顧，而是把實驗過程詳詳細細地記錄下來，然後才繼續研究有光塗料。後來，市場發生了變化，人們大約是覺得有光塗料過於晃眼，轉而喜歡消光塗料了。這時，青年科技工作者把以前的試驗記錄拿出來，稍加改動，就做出了消光塗料。

筆者認為，思維模式有些類似外語學習中的語法。沒有語法固然是不行的，但是，在與外國人對話之前，先考慮「下一句話用什麼語法」，那也是不行的。思維模式的運用亦是如此。我們可以在科研中及時對工作進行總結與反思，看看哪些思路和做法是正確的，在哪些問題上走了彎路？把總結與反思上升到思維模式的高度來認識也是有益的，是富於指導性和建設性的。或者在研究中遇到難以克服的障礙時，認真想一想，是不是應該換一個思路了？換一種思維方式，有可能會迎來柳暗花明。然而，假如在工作開始之前就考慮採用什麼樣的思維模式，那恐怕是不現實的。

『捌』 有什麼創新的點子或小發明創造

擦 教你什麼是防霧眼鏡 樓上看好了 眼鏡去框 在兩個鏡片四周用漆包線繞一圈 然後內用502固定 安裝在鏡框上 然後在容鏡框上安裝開關和電源 《最好用紐扣電池 》 然後連上漆包線的兩端 利用漆包線當電阻 進房間之前 打開 給鏡片加溫 就可以達到除霜的效果了 樓主 修改下細節 你就可以做了

『玖』 創新科技小發明金點子

• 創新科技小發明金點子有以下幾個：
  

一、神奇鞋拖。

製作方法：

1、鞋拖要比自己平時穿的鞋子大一些，便於套穿在鞋子上。

2、用碎布條作鞋底上的拖把條，拖把條上面釘一層較厚的塑料 底，既防水又耐用。

3、用布殼和防水布做成鞋幫，鞋幫的後根安上一條拉鏈，穿脫方便。把鞋幫和鞋底連起來，鞋拖就做成了。

4、一個小風扇,只需要一個小馬達,兩節5號電池,還有一些短導線,一個實心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬紙片!

5、把實心泡沫掏空,用導線連接好小馬達,塞入泡沫里(要保持小馬達的轉子軸漏出泡沫),在把導線連到電池上,也塞如泡沫內,用剪刀把小紙片剪成行,套在小馬達的轉子軸上即可。

二、無頁風扇

利用空氣倍增技術吸納空氣和擴大它。由於沒有轉動葉片或網格外罩，安靜，安全，易於清潔。

三、雙頭牙膏

雙頭牙膏，牙膏的兩頭都有出口，可以同時滿足兩個人使用。同時也解決了牙膏底部難以擠出來的困擾。如果她（他）搶先擠牙膏讓你很生氣，那這個產品很適合你。

四、不倒翁牙刷

牙刷剛放置時，會搖搖擺擺，直到達到一個平衡的狀態——就像不倒翁。避免了牙刷弄臟的困擾。

『拾』 求一個 科技創新小發明的思路 要有創新的哈 只要思路

方便筷

吃飯時，我用筷子去夾豆子。總是夾不起來。後來我就想，豆子是圓的：如果在筷子夾食物的一頭挖一個半圓的缺口就行了，試著做了一雙這樣的筷子，去夾豆子，大家都說很方便!簡單把!樓主給分!!!!!
我做的是個電子小天平模型，注意，這是個模型，只能稱量很輕的物體，比如說兩個小紙屑。製作需要的材料是：一塊木板（最好薄一點，不要太大），一個墊圈，曲別針，錐子，電烙鐵，幾根導線，兩個發光二極體，一節電池。這些材料都很好找，發光二極體如果沒有的話可以去電子市場買到，很便宜的。
製作過程是這樣的：在木板中間用錐子轉一個小孔，將一個曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過小孔固定在木板上，勾上能掛住墊圈就可以。然後取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保留一個拐彎，實際上拉直的部分就是天平的臂，剩下彎曲的部分就是托盤。另一個曲別針也做同樣的操作。然後將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然後將墊圈掛到勾上，調整勾與木板的距離，大約3mm即可。然後在兩個托盤下固定兩枚曲別針，曲別針旁邊准備用發光二極體作指示燈。在木板下面設立電路，天平就相當於單刀雙擲開關。這個電路就相當於兩個迴路，共用一個電源，兩個發光二極體。只要左邊沉，左邊的托盤就會和他下面的別針連通，從而電路接通，二極體發光；若兩邊重量相等，電路不通，兩個二極體均不亮。