『壹』 閱讀現代詩歌的方法與技巧,方法與技巧！！！！！！急急急!!!快,!!一個是方法,一個是技巧、
閱讀就是閱讀
詩歌是鑒賞吧
詩歌是鑒賞的方法
一 命題方式
這首詩歌運用了哪種表現手版法？這首詩歌運用了怎樣的藝術權手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？
二 答題步驟
1指出詩歌運用的藝術手法
2分析這種藝術手法在詩歌中的具體運用
3點明運用該藝術手法的好處。
三 答題模板
1表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情，其中抒情包括直抒胸臆、借景抒情等）+在詩歌中的具體運用+這種表達方式在詩歌中所達到的效果。
2表現手法（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合、烘托、欲揚先抑、聯想、想像、托物言志等）+在詩歌中的具體運用+這種表現手法在詩歌中所達到的效果。
3修辭手法（比喻、比擬、借代、誇張、對偶、設問、反問、排比等）+在詩歌中的具體運用+這種修辭手法在詩歌中所達到的效果。
4行文結構（起承轉合、伏筆鋪墊、過渡照應等）+在詩歌中的具體運用+這種行文結構在詩歌中所達到的效果。
5材料取捨（主次分明、詳略得當、簡繁有致等）+在詩歌中的具體運用+這種材料取捨方法在詩歌中所達到的效果。
『貳』 怎麼創作自己的現代詩
例子：人生也是一場大戲，戲里有你，戲外有我。看古往今來，多少人假戲真做迷於紅塵之中，你爭我奪，為蠅頭小利而樂而憂。活著能看淡名利為他人著想，便是無悔的人生。
一、語言和意境的運用
我們都知道，現代詩歌有三個明顯而具體的要素，它們是：語言，意境和韻律由此可見語言和意境對一首現代詩歌有多麼關鍵的作用如果要鑒賞一部現代詩歌的好壞，這兩個因素是首先的，必不可少，也是不能忽略的。
語言來自於生活，我們都知道，但任何體裁文章使用的語言，都不是真正在生活里的語言「藝術來源於生活，更高於生活」，其實這指的也就是任何文學體裁的語言來源於生活，但也「必將高於生活」
作為一種詩意化的文學體裁，在語言這方面，就更有著不可言說重要作用和魅力了一部現代詩歌里，如果語言優雅而別致，就必定有一些嚼頭和看頭；而如果語言使用不當，就會敗壞整個作品的氛圍和格調至於意境，我個人認為也就是能渲染作品和氛圍的一些東西，可以是一幅幅打開的畫面，由遠及近，或由近及遠，也可是一種感觸或哲思，禪意也就是說意境的劃分大致兩類：有形和無形，能看得見的物體和畫面，就是有形的意境；還有一種意境是無形的，因為並沒有那種畫面合物體，這種意境存在的只是一種思想，或感悟。
二、韻律和節奏的把握
凡是接觸過文學的人，我們都知道韻律的意思在古典詩詞里，韻律的作用十分重要，如果缺少了韻律，或韻律不整，那麼古典詩詞就不能叫詩詞，最好的詩詞也會失去看頭
新文化運動後，在早期的現代詩歌里，詩人們對韻律的把握非常周到而細致在早期現代詩歌作品裡，我們經常能讀到那些韻律和節奏把握都很巧妙的好作品，這些好作品帶給我們的感受，通常是閱讀輕快，優美，抑揚頓挫，也或干練，大氣，醇厚，回味悠長這些韻律和節奏的佳作，同時也是最好的朗誦作品
三、清新靈動法
我們都知道，詩歌都是由每個細致的句子構成這里的清新和靈動，指的就是句子的表達和結構一個句子的構成，有許多種方式，在表達上，一般個人都喜歡用自己慣用的手法和個性來組織語言，有拖沓的，凝練的，清新和雅緻的，也有繁瑣和啰嗦的，詩歌水平和風格的差異，我想首先就是來源於一個人組織語言能力的差異吧清新其實只是一種感覺，是清爽和鮮活的組合如果一個句子的組合或一首詩歌的表達能達到這點，給讀者默默間送去清爽和鮮活，又怎能不令讀者喜歡和動容？
四、擬人法
說到擬人，我們都知怎麼回事，而詩歌里的擬人，並不是單純的比喻，如果是這樣，那麼詩歌就要丟失原本具備的詩意，語感和意韻
詩歌中的擬人法，是指將要表達的主題或物象形象的人物化，或借用人物的某些個性的特點來詠物，如果表達恰當，甚至能讓虛擬的人和真實的物共成一體，借人詠物，以物喻人，取得的效果，自然不可比擬。
五、素描法
說到素描，我們都知道是怎麼回事就是用鉛筆在白紙上畫下物體或人像，也可以是粗象的思維那麼，詩歌是用語言組合起來的，又怎麼來用筆來繪畫呢？呵呵，寫詩時咱們不必借用鉛筆，有時候，語言就是最好鉛筆，在我們的手中，利用意境和韻律，咱們可以描繪出一幅幅比鉛筆和白紙更加美麗的畫面而且，這些畫面里，不只有美麗，粗獷，細膩，或朦朧，還有圖畫作品所不能及的柔美，感性，優美的意境，詩意，以及打開的哲思，讀起來余香滿口，回味悠長下面。
六、排比法
感覺這是一個很簡單的寫作手法生活里我們經常會用到這個手法所以也就不再解釋排比的結構和意義咱們具體來談談排比在詩歌里的作用，以及排比方法在詩歌語言里獲取的力度與深度
我們都知道一個好的詩歌，不只是語言的詩意和表達的舒緩和清新，還需要一些思想和力度在黑暗年代，有力度的文學作品同時也是針對現狀以及對一種光明和良知的喚醒，比如魯迅先生就曾留下「與其苟延喘息，不如從容燃燒」的有力名句，也因此而喚醒過千千萬萬民眾
在和平的年代，咱們自然不必去呼喚光明，但對於生活里千千萬萬美好，善良，寬厚而純朴的人或事物植物，咱們都可盡情贊揚，並歌頌，哪怕是一滴水，一根草，一縷金色陽光，都蘊含了無比的智慧和感恩，是完全值得我們去歌頌的而在表達的力度上，排比不失為一個極度蘊含力度的方式。
七、隱喻法
簡單的說，隱喻是一種比喻，用一種事物暗喻另一種事物然而，隱喻是一種神奇的語言現象，很多時候能觸動讀者的心弦，帶動讀者產生意想不到的效果隱喻大體分三種：無形的隱喻、有形的隱喻、以及有形與無形結合的隱喻。
八、修辭的節制
「修」，指修飾，「辭」，本意是辯論的言詞，後引申為一切的言詞「修辭」是指在表達語言過程中，利用多種語言手段，以盡可能達到更好表達效果的一種語言活動
我們知道，作為文學體裁的一種，詩歌有著與別的文學體裁不能比擬的細膩與柔情，所以更需要修辭的運用來達到詩意化和個性化而修辭的巧妙把握和利用又是重要的，如果不使用修辭，那麼詩歌必定是不能成詩歌的，而如果修辭泛濫，則詩歌語言難免會繁瑣，拖沓，如同濃妝艷抹的女人般粗俗，令人索然無味。
九、返璞歸真法
幾乎所有人都能理解這個成語的意思「返璞歸真」指回復到其原始的淳樸本真狀態璞，本義是蘊藏有玉的石頭也指未雕琢的玉這里引申為天真，淳樸的意思。
十、結尾的巧妙處理
一直覺得一首好的詩歌作品，不僅有好的開頭，好的主旨，還應該有個漂亮的結尾這里的漂亮，並不是指華麗的表達或句子結構而是相對於作者表達的中心和主題，在結尾時利用寥寥數字，或將主題拉到高處，或提出問題，或留下思索，或巧妙解答問題，極大打開主題和空間的深度，給讀者留下思考或哲理，餘味深長
巧妙處理詩歌的結尾有什麼作用呢？第一，假使一首詩歌作品，在表達上一般，開頭或主旨平淡，但一個高高揚起的結尾有時卻能彌補詩歌前體和中間的不足，令一般變得雅緻，令平庸變得精彩，甚至帶給讀者峰迴路轉的感覺；第二，不管詩歌的開頭或中間處理如何，結尾仍是重要的，大家都知道「虎頭蛇尾」並不是一個好的物象，結尾的把握不當，也甚至就敗壞了詩歌之前留下的完美氣息，成為一個可遺憾的敗筆；第三，我們都知詩歌這個文學體裁潛伏著唯美的格調，而結尾的處理更能帶動這種內功格調，不論主題和表達的手法，以及深度，我想，讀後能令讀者餘味無限，回味深長的作品，那麼就必定有一定的魅力了；第四，如果是有力度的詩歌作品，語言和主旨把握得當，結尾處理巧妙，那麼還能更大限度打開作品表達的力度和深度，令詩歌整體更具說服力。
『叄』 現代詩歌如何鑒賞
現代詩歌賞析方法
一、初讀，了解詩的內容
1、了解題目背景
首先我讓同學注意題目。詩歌的題目就像全文的窗口一樣，透過題目能知道詩人所寫的
內容物，題目是切入點。古詩的題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等., 象楊炯的《從軍行》，題目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了時間節令，又表明了事情、情感，讓我們未讀詩句就已經明白了詩歌的情感主旨——喜悅。
其次看「注釋」。試卷中的短短一二句注釋，卻是給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有時介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，我們一定要仔細研讀注釋！
2、初步感受作者在這首詩中表達了什麼樣的思想感情
首先是不同方式反復誦讀。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感被深刻地品味出。讀之同時，還要求學生展開想像。想像是引發情感的橋梁，在想像中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情。然後我讓學生用散文化的語言概括這首詩的大意，通過對字詞句的解釋來初步感受作者在這首詩中表達的思想感情。因為詩詞是語言的藝術，當然要弄懂了語言才能欣賞到藝術。
二、細讀，分析作者是如何寫的，主要從表達技巧上鑒賞
1、尋找意象，體味意境。
意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象(或說是指經作者運思而成寓意深刻的
客觀物象)。詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的流露，因此，鑒賞詩歌時，抓住意象並反復揣摩、體味意象，是體會作者思想感情從而順利進入詩歌意境的關鍵。意象對於意境的形成起著至關重要的作用。想像是文學的主要表現手段之一。其實，無論寫詩也好，寫其他的題材的文學作品也罷，都是離不開想像的。對於詩歌來講，想像無疑是詩歌的特色之一，也是詩人寫詩最重要的道具之一。謝冕老師說：「文學的欣賞活動，憑借語言這種無所不在的符號來進行，從符號再返回豐富的世界中來，這是一種再創造。詩歌的欣賞活動更是一種確切意義上的再創造。再創造的主要方式是想像活動。」實際上，就是通過想像去把握詩歌的意象，並且豐富地再現詩人創造的形象。
如艾青的《我愛這土地》。
「假如我是一隻鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風雨所打擊著的土地，/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風，/和那來自林間的無比溫柔的黎明……/——然後我死了，/連羽毛也腐爛在土地裡面。//為什麼我的眼裡常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……」
我們在讀這首詩的時候就應該從這些問題入手：詩中寫了哪些意象，這些意象有何含義？詩歌表達的主旨是什麼？為什麼用「嘶啞」來形容鳥兒鳴唱的歌喉？這些問題的解決，離不開想像，離不開詩歌語言環境。
《我愛這土地》寫了鳥、土地、河流、風、黎明等意象。核心是鳥，藉此表達作者對熱愛受苦受難的祖國和人民主旨。從詩中「這被暴風雨所打擊著的」「土地」，「這永遠洶涌著我們的悲憤的」「河流」，「這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……」從修飾語可以看出，大地遭受著苦難，人民的悲憤和激怒、對光明的嚮往和希冀……這些結論的得出，無不是通過想像，依據詩歌本身的語境解讀出來的。讀者進入詩歌的意境總是從感受意象開始的。
2、分析寫作手法，體味表達技巧。
詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什麼事物時，他的目的往往不在於說這事物怎樣，而在於表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴於詩 歌語言的表述，如果我們能藉助這一作詩技巧，抓住這些關鍵性的詩句，那麼我們就能撥開迷霧，透過現象，把握全詩的主旨。感悟詩歌文字表達的技巧，了解借景抒情、象徵、擬人等詩歌常用的藝術表現手法及其表達效果。抒情小詩篇幅短小，內涵豐富，鑒賞時要從詩歌表達的特點出發。詩歌語言的精煉、含蓄，詩意的跳躍與哲理性，象徵、比喻、鋪排的運用，結構與用語的獨特等，要靠我們不斷地去進行賞讀訓練。
3.抓住關鍵詞語，感悟形象所蘊含的深層意義。
詩歌往往借形象與形象的組合來傳情表意。閱讀時，先要辨別詩中所繪形象，再抓住關鍵詞語，細細玩味，挖掘形象的內在意蘊。如《夜》一詩通過對靜謐、美麗的夜景的描繪，表達了詩人對大自然的熱愛，抒發了作者安適、寧靜的心境。
『肆』 現代詩歌如何鑒賞
高考越來越重視能力的考查，而詩歌鑒賞又是高考語文評價能力綜合考試的主要題型，所以對鑒賞評價能力的培養，解題技巧方面的訓練也就越來越受到師生的重視了。通過這幾年的高三語文現代詩歌鑒賞的教學實踐，我摸索了以下幾個解題技巧。
1．領會意境，綜合分析，整體閱讀防片面。
現代詩歌鑒賞中，有些關於思想內容和寫作手法的考題，往往採用以偏概全的方法來設置迷惑項干擾考生。答題時，應整體閱讀、把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領會意境，選出符合題目要求的選項。例如：
對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是：
醉 漢
(台灣 非 馬)
把短短的巷子／走成／一條曲折／回盪的／萬里愁腸
左一腳，十年，右一腳，十年，母親啊/我正努力向您／走／來
(1997年2月5日)．
A．前五句詩，淋漓盡致地描寫了醉漢酒後神情恍惚、走路左搖右擺的神態。
B．「左一腳／十年／右一腳/十年」形象地說明醉漢酒後已被酒精麻醉20年，難以自拔。
C．詩的最後三句回答了人們的疑問，醉漢之「愁」的原因在於思念「母親」，卻又長時間的骨肉分離。
D．詩中「短短的巷子」喻指台灣海峽，「母親」則指祖國，「醉漢」喻指遠離祖國的遊子。全詩篇幅短小，內豐涵富，表達了痛心分裂、渴望統一的感情。
「左一腳／十年／右一腳／十年」，表層意義是寫醉漢的蹣跚步態，實際上是以腳步與時間的對映，形象說明回歸路途之遙遠與回返之艱難，這種象徵蘊含的咫尺天涯的悲劇意識，這是時代的悲劇，也是人生的悲劇。所以B是不恰當的一項。
2．把握意象，咀嚼重點，深刻體味辨真偽。
現代詩歌的考查，一般側重於詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設置選項時，往往會採用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應該先找出矛盾之項再緊扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點，咀嚼重點，感受情感內容，辨出真偽來。
例如：
對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是( )
我愛這土地
艾 青
假若我是一隻鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱
這被暴風雨所打擊著的土地
這永遠洶涌著
我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的
無比溫柔的黎明，
一然後我死了
連羽毛也腐爛在土地裡面。
為什麼我眼裡常含淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
A．詩人未用「珠圓玉潤」之類型詞語而用「嘶啞」來形影容鳥兒的歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執著的愛。
B．關於「土地」「河流」「風」「黎明」的一組詩句，抒寫了大地遭受苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的嚮往和希冀。
C．「然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裡面。」這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀．而又隱含獻身之意。
D．「為什麼我的眼裡常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……」這兩句的「我」，指喻體「鳥」，而不是指詩人自己。
《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰時期的名作，四個選項分別著眼於詩歌所抒發情感。形象所蘊涵的意義、文字表達技巧等項，其中C、D項，一說「形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀」，一說「詩中的『我』，指喻體『鳥』而不是指詩人自己」，構成明顯的矛盾項，必有一誤。答題時便可從此人手，細作分辨。讀詩可知，「我」是詩人的自我形象，其形象特點是「愛這土地」，詩題已很明確。至於詩中寫到「鳥」，是對「我」的擬物，以豐富「我」的形象，「鳥」不是全詩的形象。再說，這最後兩句詩人已從比喻的境界返回現實，是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，根據這一形象特點，我們就不難判斷D項不恰當了。
3．分析技巧，品味表達，以小見大看本質。
詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什麼事物時，他的目的往往不在於說這事物怎樣，而是運用象徵或其它表現手法來表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴於詩歌語言的表述，如果我們在應試時能藉助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關鍵性的詩句，根據詩歌內容，加以比較，准確理解，那麼我們就能撥開迷霧，透過現象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關鍵詞語的含義，從而解答關於主旨、詩句這一類考題。例如：
對臧克家在1932年寫的《老馬》一詩的主旨理解正確的是( )
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往肚裡咽。
眼裡飄來一道鞭影，
它抬起頭采望望前面。
A．反映舊中國生產力低下．長途運輸還得靠老馬拉車。
B．同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運。
C．顯示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運十分悲慘。
D．揭示了中國人民以驚人的毅力忍受著沉重的苦難。
本詩以馬為描繪對象，作者決不會是說現實中的馬如何如何。作者自然是在以馬喻人。本題A、B兩項都是誤在不懂得這種技法。C項能聯系該詩寫作的時代背景來展開想像和聯想，以馬喻人，但對詩的主旨理解錯了。「它橫直不說一句話」、「它把頭沉重地垂下」、「它有淚只往肚裡咽」這些關鍵語句的形象是在「忍受」而非「掙扎」，它是災難深重的中國人民悲慘形象的真實寫照。可見答案應為D。
『伍』 語文現代詩歌知識及鑒賞方法
高考越來越重視能力的考查，而詩歌鑒賞又是高考語文評價能力綜合考試的主要題型，所以對鑒賞評價能力的培養，解題技巧方面的訓練也就越來越受到師生的重視了。通過這幾年的高三語文現代詩歌鑒賞的教學實踐，我摸索了以下幾個解題技巧。
1．領會意境，綜合分析，整體閱讀防片面。
現代詩歌鑒賞中，有些關於思想內容和寫作手法的考題，往往採用以偏概全的方法來設置迷惑項干擾考生。答題時，應整體閱讀、把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領會意境，選出符合題目要求的選項。例如：
對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是：
醉 漢
(台灣 非 馬)
把短短的巷子／走成／一條曲折／回盪的／萬里愁腸
左一腳，十年，右一腳，十年，母親啊/我正努力向您／走／來
(1997年2月5日)．
A．前五句詩，淋漓盡致地描寫了醉漢酒後神情恍惚、走路左搖右擺的神態。
B．「左一腳／十年／右一腳/十年」形象地說明醉漢酒後已被酒精麻醉20年，難以自拔。
C．詩的最後三句回答了人們的疑問，醉漢之「愁」的原因在於思念「母親」，卻又長時間的骨肉分離。
D．詩中「短短的巷子」喻指台灣海峽，「母親」則指祖國，「醉漢」喻指遠離祖國的遊子。全詩篇幅短小，內豐涵富，表達了痛心分裂、渴望統一的感情。
「左一腳／十年／右一腳／十年」，表層意義是寫醉漢的蹣跚步態，實際上是以腳步與時間的對映，形象說明回歸路途之遙遠與回返之艱難，這種象徵蘊含的咫尺天涯的悲劇意識，這是時代的悲劇，也是人生的悲劇。所以B是不恰當的一項。
2．把握意象，咀嚼重點，深刻體味辨真偽。
現代詩歌的考查，一般側重於詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設置選項時，往往會採用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應該先找出矛盾之項再緊扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點，咀嚼重點，感受情感內容，辨出真偽來。
例如：
對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是( )
我愛這土地
艾 青
假若我是一隻鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱
這被暴風雨所打擊著的土地
這永遠洶涌著
我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的
無比溫柔的黎明，
一然後我死了
連羽毛也腐爛在土地裡面。
為什麼我眼裡常含淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
A．詩人未用「珠圓玉潤」之類型詞語而用「嘶啞」來形影容鳥兒的歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執著的愛。
B．關於「土地」「河流」「風」「黎明」的一組詩句，抒寫了大地遭受苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的嚮往和希冀。
C．「然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裡面。」這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀．而又隱含獻身之意。
D．「為什麼我的眼裡常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……」這兩句的「我」，指喻體「鳥」，而不是指詩人自己。
《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰時期的名作，四個選項分別著眼於詩歌所抒發情感。形象所蘊涵的意義、文字表達技巧等項，其中C、D項，一說「形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀」，一說「詩中的『我』，指喻體『鳥』而不是指詩人自己」，構成明顯的矛盾項，必有一誤。答題時便可從此人手，細作分辨。讀詩可知，「我」是詩人的自我形象，其形象特點是「愛這土地」，詩題已很明確。至於詩中寫到「鳥」，是對「我」的擬物，以豐富「我」的形象，「鳥」不是全詩的形象。再說，這最後兩句詩人已從比喻的境界返回現實，是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，根據這一形象特點，我們就不難判斷D項不恰當了。
3．分析技巧，品味表達，以小見大看本質。
詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什麼事物時，他的目的往往不在於說這事物怎樣，而是運用象徵或其它表現手法來表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴於詩歌語言的表述，如果我們在應試時能藉助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關鍵性的詩句，根據詩歌內容，加以比較，准確理解，那麼我們就能撥開迷霧，透過現象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關鍵詞語的含義，從而解答關於主旨、詩句這一類考題。例如：
對臧克家在1932年寫的《老馬》一詩的主旨理解正確的是( )
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往肚裡咽。
眼裡飄來一道鞭影，
它抬起頭采望望前面。
A．反映舊中國生產力低下．長途運輸還得靠老馬拉車。
B．同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運。
C．顯示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運十分悲慘。
D．揭示了中國人民以驚人的毅力忍受著沉重的苦難。
本詩以馬為描繪對象，作者決不會是說現實中的馬如何如何。作者自然是在以馬喻人。本題A、B兩項都是誤在不懂得這種技法。C項能聯系該詩寫作的時代背景來展開想像和聯想，以馬喻人，但對詩的主旨理解錯了。「它橫直不說一句話」、「它把頭沉重地垂下」、「它有淚只往肚裡咽」這些關鍵語句的形象是在「忍受」而非「掙扎」，它是災難深重的中國人民悲慘形象的真實寫照。可見答案應為D。
『陸』 當代詩歌鑒賞方法與技巧
首先看到詩後先看題目和作者，因為題目往往有作者的寫作意圖；然後再看注釋，看注釋可以看出作者的事跡；最後看詩句翻譯，一般的詩歌可以通過注釋翻譯出來，通過翻譯了解作者的思想感情。
（1）「詩眼」或「煉字」型題
設問方式：
①對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什麼？
②從某兩句中分別找最能體現詩人感情的一個字。
③此詩某聯某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中
哪個更好？為什麼？
④某字在表情達意上的作用是什麼？
解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。
答題要點：
①肯定「好」或肯定哪一個更好；
②解釋該字在句中的語表義和語里義；
③展開聯想和想像，把這個你認為「好」的字還原句中描述景象；
④點出該字表達了什麼感情或烘託了怎樣的意境。
示例：如王灣《次北固山下》第三句「湖平兩岸失」的「失」字，與「湖平兩岸闊」的「闊」字，哪個更好？
[答]①「闊」字更好。②闊是空闊、開闊之意（這一步有時可並入一點來說）。③春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。④「闊」字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（此題只答「闊」字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，一般可省去序號，這里分點列出，提示不要漏掉一些步驟或要點。下同。）
（2）句意型題
設問方式：
①最後兩句是什麼意思？表達了作者怎樣的思想感情？
②結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。
解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義，並結合全詩，指出它的作用，或表達了什麼感情和思想觀點。
答題要點：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思。
②指出詩句的描寫作用，或表達了什麼感情和旨趣。
示例：談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯「不覺碧山暮，秋雲暗幾重」的理解。
[答]①寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉於琴聲之中的狀態。②側面描寫了琴聲的魅力。
（3）意境型題
設問方式：
①詩中哪兩聯寫了什麼意象，請分析其情景交融的意境。
②在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。
③解釋某一聯的意思，並分析其情與景的關系。
解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融後所產生的藝術境界。由於這種藝術境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現了詩「言在此、意在彼」的基本特點，又具有「言盡而意無窮」的藝術效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。
答題要點：
①找出詩中的意象。
②展開聯想和想像，用自己的語言再現圖景畫面。
③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。
④表達了詩人什麼樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什麼樣的啟示和思考，並指出為什麼。
示例：問杜甫《江漢》「江漢思歸客，乾坤一腐儒。片雲天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。」詩中二、三聯用了「片雲」、「孤月」、「落日」、「秋風」幾個意象．請分析其情景交融的意境．表達了一種什麼感情?
答：①第二聯中的「片雲」．以遠浮天邊，喻詩人漂泊他鄉；永夜的「孤月」，喻詩人與月共遠同孤。第三聯中用「落日」喻暮年；「秋風」是實景。②兩聯情景交融，營造了一個天高道遠、孤月獨照的孤寂冷清的意境。③詩中提到「心猶壯」、「病欲蘇」、「存老馬」等．從中可看出詩人不服老、不怕病．洋溢著一種自強不息．積極用世的精神；同時從尾聯看，詩人有一種老當益壯的情懷．但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。
（4）主旨型題
設問方式：
①關於這首詩詞的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。
②這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關詩句，結合全詩加以賞析。
解答提示：詩言志，總是抒發一定的思想感情、一定的志向追求。認定詩詞的內容，應分析詩句的具體內容，並與作者的觀點、態度和作品主題的社會意義相聯系。
答題要點：
①分析具體詩句寫了什麼。
②抒發或寄託了什麼情感？暗寓了什麼？
示例：指明五代·歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結合全詩加以賞析。
[答]「水無情」明寫落日余暉中金陵城外長江浩盪東去的景色；暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。「空有姑蘇台上月」明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示後人不要重蹈六朝的覆轍了。
『柒』 現代詩歌創作技巧
抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象徵等手內法； 記敘文的寫作手法：如容首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等； 議論文寫作手法：如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等； 小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。 編輯本段：托物言志 借景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 對比 襯托 卒章顯志 象徵 想像 聯想 照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 以樂襯哀 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 欲揚先抑 編輯本段：詩歌的表現手法很多，我國最早流行而至今仍常使用 的傳統表現手法有「賦、比、興」 秋夢 回答採納率:21.9% 2009-07-26 20:39 現代詩歌寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想像、語序倒置等。 0