① 盾的優點是防守，矛的優點是攻擊。發明家把矛和盾的優點合二為一，發明了坦克。這說明矛盾對立統一的
接通電路叫「開」，切斷電源叫「關」。擔任接通或切斷電路的任務的這回個部件就叫「答開關」。
把橡皮和鉛筆合在一起，是鉛筆橡皮，優點是方便瑞士軍刀，很能體現這一點。它的優點具體網路一下吧。把牛肉片和麵包合二為一，發明漢堡包，優點是嘿嘿。。。好吃資金流向外部叫「支出」，流向內部叫「收入」，也叫「把小刀和盒子合在一起，發明了刨筆刀矛的進攻和盾的自衛發明了坦克把矛和盾結合發明坦克，優點是可以自衛，又可以進攻。把膠卷和攝影機器與拍照機器合在一起，就可以發明照相機了，優點是能夠讓人看見過去的美好映像。 納兩個完全相反的功能，由一個人承擔。這個人就叫「出納」。
② 請圍繞"發明家 矛盾合二為一坦克"
1、發明坦克給我們的啟示。
發明家正是把矛和盾的長處集中到坦克身上,讓它既能(攻擊)又能（防禦），兼有二者之所長，而摒棄二者所短。在生活中，我們也經常把兩個物品的長處，結合在一起，成為一種新的，具有兩者之所長的物品。詳見下文：
2、其他二合一的發明（兩種東西合在一起，能發明一種新東西武器），例如：
艦船和飛機組合在一起，發明了航母。
手榴彈和步槍加在一起，發明了自動榴彈發射器。
桌子和椅子組合在一起，發明了一體化桌椅。
列印機、掃描儀、傳真機、復印機組合在一起，發明了一體化列印機。
水龍頭與汽車組合在一起，發明了消防車。
電跟吉他組合在一起，發明了電吉他。
飛機跟船組合在一起，發明了水上飛機。
迫擊炮和榴彈炮組合在一起，發明了迫榴炮。
榴彈炮和加農炮組合在一起，發明了加榴炮。
坦克和噴火器組合在一起，發明了噴火坦克。
火車和大炮組合在一起，發明了列車炮。
大炮和汽車組合在一起，發明了自行火炮。
深水炸彈和火箭的長處合二為一，發明了反潛火箭深彈
滑翔機和炸彈的長處合二為一，發明了滑翔制導炸彈
手機和電腦的長處合二為一，發明了平板電腦
門和鐵板組合在一起，發明了防盜門
電腦和鎖組合在一起，發明了電子鎖
電腦和吸塵器組合在一起，發明了掃地機器人
③ 發明家把矛和盾的長處集於一身發明了坦克,打敗了敵人。這件事說明:
1、發明坦克給我們的啟示。
發明家正是把矛和盾的長處集中到坦克身上,讓它既能(攻擊)又能（防禦），兼有二者之所長，而摒棄二者所短。在生活中，我們也經常把兩個物品的長處，結合在一起，成為一種新的，具有兩者之所長的物品。詳見下文：
2、其他二合一的發明（兩種東西合在一起，能發明一種新東西武器），例如：
艦船和飛機組合在一起，發明了航母。
手榴彈和步槍加在一起，發明了自動榴彈發射器。
紙跟茶杯結合在一起，發明了紙杯。
降落傘與發動機結合在一起，發明了動力傘。
液晶屏與U盤結合在一起，發明了MP4。
茉莉花和茶葉結合在一起，發明了茉莉花茶。
桌子和椅子組合在一起，發明了一體化桌椅。
列印機、掃描儀、傳真機、復印機組合在一起，發明了一體化列印機。
水龍頭與汽車組合在一起，發明了消防車。
電跟吉他組合在一起，發明了電吉他。
飛機跟船組合在一起，發明了水上飛機。
迫擊炮和榴彈炮組合在一起，發明了迫榴炮。
榴彈炮和加農炮組合在一起，發明了加榴炮。
坦克和噴火器組合在一起，發明了噴火坦克。
火車和大炮組合在一起，發明了列車炮。
大炮和汽車組合在一起，發明了自行火炮。
深水炸彈和火箭的長處合二為一，發明了反潛火箭深彈
滑翔機和炸彈的長處合二為一，發明了滑翔制導炸彈
手機和電腦的長處合二為一，發明了平板電腦
門和鐵板組合在一起，發明了防盜門
電腦和鎖組合在一起，發明了電子鎖
電腦和吸塵器組合在一起，發明了掃地機器人
④ 發明家把矛和盾的優點集合在一起發明了坦克，我也知道這樣的例子。（列舉5矛和盾合二為一的例子，分別用
武術家將柔軟的繩索與堅固的木棒結合在一起創造出了剛柔相濟的雙節棍
⑤ 發明家手持矛和盾,與朋友比賽的成語有哪些
自相矛盾
zì xiāng máo dùn
【解釋】矛：進攻敵人的刺擊武器；盾：保護自己的盾牌。比喻自己說話做事前後抵觸。
【出處】《韓非子·難一》：「楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：『吾盾之堅，莫之能陷也。』又譽其矛曰：『吾矛之利，於物無不陷也。』或曰：『以子之矛陷子之盾，何如？』其人勿能應也。」
【結構】主謂式。
【用法】含貶義。一般作謂語、定語。
【正音】相；不能讀作「xiànɡ」。
【辨形】矛；不能寫作「予」或「茅」。
【近義詞】格格不入
【反義詞】自圓其說、無懈可擊、天衣無縫
【例句】一篇文章的觀點要前後一致；不能～。
【英譯】antinomy
【成語故事】楚國有一個賣兵器的人，到市場上去賣矛和盾。
好多人都來看，他就舉起他的盾，向大家誇口說：「我的盾，是世界上最最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它!」
接著，這個賣兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地誇起來：「我的矛，是世界上最尖利的，無論怎樣牢固堅實的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬上就會被它刺穿!」 他十分得意，便又大聲吆喝起來：「快來看呀，快來買呀，世界上最最堅固的盾和最最鋒利的矛!」
這時，一個看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問道：「如果用這矛去戳這盾，會怎樣呢?」 「這——」 圍觀的人先都一楞，突然爆發出一陣大笑，便都散了。
那個賣兵器的人，灰溜溜地扛著矛和盾走了。
⑥ 發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的
發明家把矛的進攻和盾的自衛合二為一發明了坦克。
⑦ 發明家持矛和盾，與朋友比賽這句話中的持是什麼意思
矛,進攻,盾,防守,坦克,.
⑧ 矛和盾的集合第二三四自然段寫發明家發明坦克經過丁三個思考過程都有哪些
發明家手持矛和盾,與朋友比賽.
對方的矛如雨點般向他刺來,發明家用盾左抵右擋,還是難以招架.在這緊張危急的關頭,發明家忽然產生了一個想法：「盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子,我鑽在鐵屋子裡,敵人就一槍也戳不到我啦!」
可是,這樣固然安全,自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜.自衛,是為了更好地進攻呀!
對了,在鐵屋子上開個小洞,從洞里伸出進攻的「矛」——槍口或炮口.當然,這鐵屋子還要會跑,得裝上輪子,安上履帶.於是,發明家發明了坦克.
坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一,在戰場上大顯神威.1916年9月15日,英軍的坦克首次沖上戰場.德國兵頭一回見到這龐然大物,嚇得哇哇直叫,亂成一團,一下子退了十公里!
是的,誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者.
矛和盾的集合第二自然段應用了比喻的修辭手法
《矛和盾的集合》課後反思
《矛和盾的集合》這篇課文寫的是發明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發明坦克。由此說明「誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者」的道理。本堂課我在成語故事《自相矛盾》入手，引出了矛和盾這兩種兵器（圖片展示），同時進行了讀寫。在初讀後把課文歸納成一句話，以「矛盾，坦克之間的關系」為題進入課文，引導學生學習第五段，通過聯繫上下文理解「大顯神威」讀出坦克的威力。接著緊緊圍繞「發明家怎麼把矛和盾集合在一起的？」學習1—4自然段。通過找問題，解決問題，體會發明家的思考過程，了解坦克的發明過程。
反思一：閱讀為本，文本中感悟語言,驚嘆創新的神奇威力。
記得有人說過這么一句話：「一堂好的語文課是讀出來的」可見閱讀的重要性。語文課要多讀，「以讀為主，合理想像，適當擴展」。在指導第5段朗讀時，讓學生說說從哪些詞語中可以看出坦克的威力。同時讓學生想像，「哇哇直叫」 「亂成一團」會是怎樣的景象？這樣學生自然而然會把有關詞語讀重音，這不是又回歸到文本中去了嗎？並且在朗讀時感受到了發明家發明出的坦克的威力, 驚嘆創新的神奇威力。
反思二： 落實單元目標，層層深入的思考中探究發明的過程
「教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗，探究和感悟。」在課堂教學中，要多給學生展示的舞台，多給學生說話的機會。用他們的體驗和感悟來代替教師乏味的說教。這樣學生才能在這舞台上跳出優美的舞蹈。了解發明過程，領悟思維方法是本課的重點。在閱讀中，讀懂發明家遇到了什麼問題，怎麼想，在層層深入思考中發明坦克的過程。並且在這個過程中結合語言學習，提高品悟積累的能力。在教學中運用換詞、動作表演，圖片聯繫上下文等方式理解詞語，促進對文本的理解。
反思三：聯系生活實際，在比較中感悟文本。
在引入課題時，學生對於「集合」理解僅僅是簡單的數量上的統一。通過對文本的朗讀感悟，了解了發明過程之後。學生對於「集合」有了全新的認識，那是優點的集合、長處的合二為一。課後讓學生從生活中找出一些矛和盾集合的例子，通過課堂的學習和生活中的探究讓學生將文本和生活結合提煉出課文蘊含的人生哲理。
3、《矛和盾的集合》課後反思
使教學走向「精細化」——雷毅穎
「細節決定成敗」，大家都知道，這是海爾總裁說的一句話。「海爾」品牌能走出中國，走向世界，走的和大多數企業走的一樣的道路，只是他們的產品更加精細，對自己要求更嚴格，他們走的是「精細化」之路。
我已從教幾年，平時上課並不注重課堂上的每個細節，把握重難點，讓學生明白即可，有時上課挺隨意的。自從暑假看過海爾總裁寫的《細節，決定成敗》這本書後，我細細品味，覺得應該給自己制定一個階段性目標：平時教學走上「精細化」。
於是，平時上課我力求剋制自己隨意的習慣，精益求精注重每個細節：考慮著說每句話，關注每個學生的言行舉動，學生的每次回答問題都給於及時評價，每個教學環節都看錶，力求把握好時間，在有限的時間內讓學生高效的學校知識。
而這次學校的公開課，我受益了，因為在細節上我把握的很好，處理的到位，使學生自己悟出了很多道理，明白了文章的精髓，激起了學生的學習興趣，啟發了他們創造的思維，是一節比較成功的課。
一、力求用少量精闢的語言簡單名了的讓學生明白
首先，用兩個大問題貫穿始終：發明家是怎樣一步一步發明坦克的？坦克在戰場上是如何大顯神威的？，上課時提出，這樣學習目標明確，突出學習重點。還有，老師預設時，想好出現的問題，老師說的每句話。提的每個問題都要簡單，明了，讓學生一聽就明白。
二、引導突破重難點有層次
突破重難點時，一步一步，層層深入。先讓學生用自己的話說說發明的過程，，老師在用示意圖的方法出示坦克發明過程，加深理解，理解重點；難點是課文的最後一句話：「是的，誰善於把別人的長處集於一身，誰就是勝利者」，重點理解了，難點也就迎刃而解：先讓學生說說是怎樣理解這句話的，再讓學生舉例說說這句話的意思，最後再說說生活中有哪些（）＋（）＝（）的例子，老師進一步拓展優勢集合的思想：削筆器，電動摩托車，磁懸浮列車，航空母艦等圖片。
三、評價語要有及性、多樣性、針對性
學生回答時，老師不但要及時評價，還要注意評價時的多樣性，最好不要有重復的評價語，針對性也要強，如：朗讀時要提高學生積極性可針對的評價：讀的好，讀出了坦克的威力無比！你杜阿德讓我也走入了當時的情景。你讀的好，讀出了德國兵的害怕，他們被嚇壞了。回答最後一句話的理解時我是這樣評價的：你真愛動腦筋。你看出了問題的實質。你能從表面看到深層的實質，真了不起！等等。
四、及時提醒學生學習習慣
用簡單的一兩句話及時提醒學生學習習慣，如：在讀書時，提醒「請看書」，在看課件時，提醒「請看大屏幕」；在寫字時，及時提醒坐姿、握筆姿勢；在說話時，提醒「把話說完整，說普通話，注意前後鼻音」。在上《矛和盾的聚合》的第一課時，我已經交給學生前後鼻音的發音方法，可在第二課時，個別學生讀錯了，我又提醒他發音方法，但並沒有再教他發音，因為這是個頑固的發音習慣，很難改，經常提醒，時間長了，就慢慢改過來了。如果第二課時再一味的抓住「盾」的發音教，我認為這節課的主次就不分了。
五最大的遺憾
設計之前就有這個顧慮：在解決「坦克是怎樣一步一步發明的？」這個問題時，設計了兩種，一種是學生自讀自悟，同桌或小組商量畫個坦克發明過程的示意圖，一種是學生讀，說坦克發明的示意圖，引出」矛」「盾」和「坦克」之間的關系，老師在出示示意圖，加深理解。當然第一種好，既培養的自讀自悟的學習能力，又開闊了思維，動手理解自己畫圖的能力，充分培養了學生自主學習的能力。但考慮了又考慮，想農村孩子畫畫不好，估計要教他們畫示意圖，會佔用很長時間的，這節課的任務就完成不了了，但又不甘心想嘗試。因為是學校的公開課，所以就選擇了第二中設計。但直到今天心中都存有遺憾。
五、注重結尾語言
結尾語言要升華文本，拓展文本，情感深化。平時結尾我比較隨便，今天注意了：同學們，集合不僅是一種具體行動，也是一種思考方法，一種人生智慧。對於優勢互補的思想方法，不僅體現在發明創造上，也反映在做事做人的時候，如取長補短，強強聯手。
總之，我會一如既往的將教學「精細化」走到底，向課堂四十分要效率！
4、《矛和盾的集合》課後反思
要提高課堂教學效果，就必須講究課堂提問藝術。精心設計卓有成效的課堂提問是構建高效課堂的根本保證。目前我們的語文課堂，常常存在提問目的不明，提問邏輯不強，提問方法不當，提問時機不準，提問質量不高的問題。
「思維自驚奇和疑問開始」。當學生在學習課文中，似乎沒有問題時，教師就要採用揭疑式提問，促進學生思考，有疑問才會探究，尋根究底，真正理解和掌握知識。如：教學《矛與盾的集合》一文時，可以提出：發明家怎樣集合矛與盾的優點的？這種提問促使學生去思考，去發掘課文中較深的內容，同時，也教給學生讀書的方法，不要對那些看似明白的字、詞、句一晃而過，而應該動腦去思考，這樣才能找到問題的真正答案。
課時有盡而課堂無窮，提問有窮而思考無限。拓展提問是好的課堂提問中必不可少的成分。它可以就教材的內容、主題、結構或寫法進行拓展提問，也可以就學生的學習方法、學習體會進行延伸提問，目的是達到拓展語文課堂的時空，並收到舉一反三、觸類旁通的效果。
課堂上適時適度、而且富於藝術技巧的提問，能加快把知識轉化為語文素質能力訓練的進程，是發展學生思維，保證和提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園的有效途徑。為此，作為語文教師，應精心設計好各種類型的課堂提問，形成有自己特色、適合學生口味的提問藝術風格，以達到最佳的教學效果。
5、《矛和盾的集合》課後反思
這篇課文寫的是發明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽中，由矛和盾的長處想到了發明坦克。由此說明，「誰善於把別人的長處集於一身，誰就是勝利者」的道理。 指導學習第一部分時，可以先讓同學了解發明坦克的過程，坦克是怎麼把盾的自衛和矛的進攻合二為一的，再用自己的話把說一說這個發明過程。最後一自然段是課文的難點，使學生了解本文所要闡明的道理，就是要善於發現事物的優點，根據需要，把優點很好的集中起來，為我所用。
⑨ 發明家為了保護自己,由盾想到了什麼;由矛想到了,把兩者結合起來,發明了坦克。這項發明告訴我們什麼
由盾想到了裝甲，由矛想到了槍炮，最後想到坦克要動
⑩ 矛和盾時古代兵器，一位發明家把矛和盾合二為一，做成了坦克，為什麼在1916年做出
坦克是具有強大直射火力，高速越野機動和堅強裝甲防護能力的履帶式裝甲戰斗車輛。
第一次世界大戰期間，英國新聞官員E.D斯文頓上校，目睹了英法聯軍士兵被德軍嚴密火力大量殺傷的慘狀，設想在拖拉機上安裝鋼甲和槍炮，使之成為能夠跨越戰壕和不懼怕槍彈的車輛。他的建議很快被軍方採納，陸軍和海軍分別進行了研究工作和實驗。1915年2月陸軍的履帶式裝甲車輛的樣車實驗結果不理想，於是中斷了研究工作。在這同時，英國海軍部在海軍大臣溫思頓.丘吉爾的支持下，設立了一個[創造陸地巡洋艦委員會]，研製履帶式裝甲戰車。最初由海軍上校赫塞林頓提出的設計方案是一個高如四層樓房，有3座炮塔和6門102毫米艦炮的龐然大物。委員會否定了這個方案，採用了拖拉機產商特里頓和海軍上校法威爾遜根據履帶式拖拉機設計的裝甲車輛方案。戰車車長8.1米，寬4.2米，高3.2米，重28000千克，菱形車體土外用履帶環繞，裝有一台105馬力的汽油發動機，車分為[雌]，[雄]兩種，前者載有2門57毫米火炮和4挺機槍，後者僅載有5挺機槍。1915年7月，第一樣車問世，9月6日在林肯郡附近首次試車獲得成功。這期間斯文頓說服了陸軍部，與海軍部共同研製。當時為了保密，裝有戰車零件的箱子上都寫著[TANK]（譯音[坦克]，漢譯為[水櫃]），後來[坦克]這個名字一直沿用至今。1916年6月，英軍組建了第一支坦克部隊，指揮官就是已經升為將軍的斯文頓。
在六十年以前，坦克通常是按重量和火力口徑，分為輕，中，重型。60年後多數國家的坦克按照用途分為主戰坦克和特種坦克。主戰坦克取代了傳統的中，重型坦克，是現代裝甲兵的主體；特種坦克是有特殊裝備，擔負專門任務的坦克，如水陸兩棲坦克和噴火坦克等。
1944年6月6日，希特勒最不願意看到的事情終於發生了---盟軍開始在諾曼底登陸，本來己在東線手忙腳亂的德軍更陷入了兩線作戰的窘境。幾天後，盟軍在灘頭建立了穩固的登陸場，開始逐步向內陸縱深發展。盟軍首要目標是卡昂一一一個不大但卻是諾曼底地區交通樞紐的小城，承但攻擊卡昂的盟軍主要由以下部隊構成：戰線左側為英第3師，中央為加拿大第3師，右側是英第51師和第50師；另有英第7裝甲師擔當迂迴任務，從右側經175號公路向卡昂包抄。至6月 13日英先遣部隊第22裝甲旅己進入波卡基村，繞到了德軍裝甲教導師側後方。 德軍為了彌補己方左側防線的巨大缺口，拯救裝甲教導師，命令機動的SS第101重裝甲營馳援。該營編制為45輛「虎」式坦克，6輛「豹」式搶救車及124 輛其它車輛，滿員1037名官兵。他們6月7日即從營地出發，但因鐵路系統遭盟軍空襲毀壞，故200千米的路程全靠自己行軍。然而，盟軍的「暴風」式對地攻擊機並未因此放棄對這支隊伍的「眷顧」，該營一路遭受狂轟濫炸，抵達前線時己有半數車輛被毀。
13日清晨，一名德國尖兵慌張地跑回來報告：「英國人已經到達了前面的村子，距離這里不到2000米！」
德軍米歇爾·魏特曼中尉（第101營先遣連指揮官）正在坦克旁睡覺。聽到這個消息，他有點驚異：「英國動作真快呀！」說著，他已站起來，「霍夫林格，把你的231號坦克借我用一下。博比，給我當炮手。我們去確認一下情況。」
231號坦克是先遣連中狀況最好的「虎」式坦克，而魏特曼自己的座車由於空氣濾清器被彈片打壞，還在修理之中。
「出發！」魏特曼一聲號令，「虎」式坦克轟隆隆地駛出了林間小路。前面就是波卡基村，英軍近3個連的兵力已經進入村子，平時，沒有人注意過這個離卡昂30千米的小小農庄，可從這天起，平凡的波卡基村聲名大噪，成為裝甲作戰經典戰例的代名詞。
英軍第22裝甲旅的A連此時已穿越波村到達東側的小山包――213高地，B連則停在村子西頭的道路上集結，而團部的1輛M5A1輕型坦克和14輛「克倫威爾」正在村中，另外還有4輛偵察車和20輛M21半履帶卡車以及1門35毫米反坦克炮（即英軍的6磅炮）。
魏特曼可不了解這些情況，他通過村邊的麥田直插入175號公路，正好楔入英軍團部的車隊中。進入公路後，他的視野一下子開闊了，可也被嚇了一跳。原來離他最近的英軍偵察車就在其右側15米的地方（剛才由於灌木叢的遮掩，誰都沒有發現對方），而左側200米，幾輛坦克的炮口正對著他的坦克。英軍同樣大吃一驚，他們也沒想到這附近竟有德軍裝甲部隊。而且是令人恐懼的「虎」式坦克。
大家還在發愣的時候，魏特曼首先反應過來：偵察車不足為懼，首先要幹掉左邊對其構成威脅的幾輛坦克。於是，「虎」式迅速左轉，炮塔則轉得更快，博比沒有瞄準，憑感覺就打出了第1發88毫米炮彈。轉眼間，英軍當頭的M5A1被打得粉粹，而「克倫威爾」坦克似乎還沒有裝彈，只是靜靜地用炮口瞪著沖過來的「虎」 式。88炮「咚――咚――咚」連續幾炮，3輛「克倫威爾」的「眼睛」都閉上了。英軍團部參謀亞當斯上尉坐在最後1輛「克倫威爾」上，他令坦克急速後退，躲入路旁的廢墟中。
魏特曼發現有一輛英軍坦克逃逸，但卻不知道它就藏匿在附近，他繼續前沖，正好路過亞當斯上尉的坦克面前，亞當斯沒有反應過來，眼睜睜看著「虎」式薄弱的側裝甲從自己身旁掠過，失去了最佳的反擊機會，當然也就成全了魏特曼繼續創下驚人的戰績。