想像力創造力對孩子的影響

『壹』 藝術教育對孩子創造力想像力的影響有哪些

您好來，各人感覺藝術對孩子的源影響體現在下面幾點：
一、藝術教育是幼兒全面發展的重要組成部分
幼兒期是人的藝術才能開始表現的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有著事半功倍的效果。
二、藝術創作是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育
藝術創作是一個手、眼、腦並用的過程，需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用腦去想像，理解、加工審美意象，用語言去表達自己的審美感受，用手操作工具和材料去表現自己的審美感受、思想情感和所見所聞。
三、藝術教育有利於培養幼兒的健全人格
創作也是離不開兒童的個性而獨立存在的，老師正可以通過幼兒的作品和創作過程來發現和了解每一個幼兒獨特的個性，並通過藝術教育來影響和促進他們健康個性的形成。
四、藝術教育可以發展幼兒的觀察力、想像力和創造力
五、 藝術教育有助於幼兒大腦潛能的開發
六、 藝術教育有利於幼兒學習其它學科和適應將來的工作
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『貳』 想像力對孩子有多重要

想像力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想像一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。想像力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。想像力是活物與死物的根本區別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進化愈加形象化，主要分布於大腦最外層，屬於最高級思維。當孩子進入童年階段，便也進入了十萬個為什麼的階段，這個時候你會發現，自己的孩子每天都有很多的問題，也有讓大人們捧腹大笑的想像力，這時，父母們要有耐心的對待孩子，積極的配合他們，發展他們的創造力，富有想像力的孩子總會變得更加優異。創造想像力與創造思維有密切聯系，二者都是創造性活動所必需的。在創造活動中，創造想像參加到思維活動中，對過去的知識經驗進行選擇、加工、改組，創造出新的形象，提出新的設想。所以，有人將想像比作思維的駿馬、創造活動的翅膀。

有的家長也許會認為：想像力固然重要，但對我的孩子關系不大，因為我想把孩子培養成一個數學或自然科學方面的神童。而科學家的工作局限於嚴格的邏輯和事實的推理，不像藝術家那樣需要豐富的想像力。其實，這是一種偏見，科學研究亦需要想像，尤其是幻想，而且並不比藝術活動需要得少。想像可以幫助科學家填補所獲信息的空白點，取得新的發現與創造。創造想像在文學藝術、科學研究乃至日常生活中都有巨大作用，培養孩子的創造想像是培養神童的一個重要方面。

愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」要培養神童就必須培養孩子的想像力，尤其是創造想像。根據心理學家的調查研究，發現孩子想像發展的趨勢是：由無意想像發展到有意想像，由再造想像發展到創造想像。而且，創造想像一般出現在幼兒晚期，但在良好的教育條件下，創造想像會出現得更早些，在3歲左右就可初露其跡象，到6歲左右創造想像力就可以達到相當的水平。

努力理解孩子的世界，五六歲的孩子會有很多的想法，他們的精力好像使不完，小腦袋裡好像裝了很多莫名其妙的東西，例如他們可能會問你，自己是不是從石頭里蹦出來的，或者是家裡的小狗喜歡雨水嗎？他們的問題可能經常讓你無法回答，他們就像一本十萬個什麼的書一樣，每天問你各種問題，把你當成網路或者谷歌。另外，你可能很炸毛的事情是，你的孩子經常把家裡變得亂糟糟的，他們會在沙發上擺出各種的玩具造型，然後告訴你這是什麼那是什麼。孩子們每看完一本書，或者是一部電視，他們便會想像自己是其中的主角，例如模仿超人去拯救自己的小夥伴，也許你會覺得幼稚，但是這是孩子的世界，是成人無法理解的。

心理學告訴我們，創造想像是對已有表象的重新選擇、加工、改組。表象是人們對客觀事物作出反映時留下的痕跡。換言之，人們在感知客觀事物時，腦子里就留下了有關事物的表象，在從事創造活動中，人們運用這些表象進行創造想像，建構出新的形象來作為創造活動的「藍圖」。孩子頭腦里擁有的表象越多，對表象進行選擇、加工、改造的范圍越大，他的想像力也就越豐富、越深刻、越活躍，因而豐富孩子知識經驗就成了培養孩子的創造想像的先決條件。家長可以利用空餘時間和節假日與孩子一起游戲、參觀和散步。在這些活動中，要啟發孩子識別事物之間的聯系與區別，觀察它們的共同點與差別點，讓他們對這些事物形成大量清晰的表象，以後幼兒可以根據這些表象的某些特點進行創造性想像。

幫助孩子塑造英雄角色，如果你的孩子經常想像自己是某本書籍或者是某個電影里的主角，那麼父母可以順從孩子的想法，給他們塑造一個英雄的角色，例如奧特曼，超人，蜘蛛俠等。這樣的做法可以變相的告訴孩子什麼是正義，教會他們樂於助人的精神，讓他們變得勇敢堅毅。所以，不要急於否定孩子的想像，有時候這反而會促進孩子的發展。

陪孩子一起玩過家家，你可能會發現你的孩子和別的小夥伴一起玩過家家，他們會想像自己是爸爸或者媽媽的角色，然後模仿自己爸爸媽媽的樣子來表演。父母應該感到開心，因為孩子學會了換位思考。那麼以後在家裡的時候，如果你的孩子犯了錯，你可以跟孩子換個角色想像，讓孩子自己認識到自己的錯誤，幫助孩子改正不良習慣。給孩子自由時間，現在的孩子負擔較重，有學業還有輔導班，壓得孩子們越來越沉默，父母應該給孩子一些自由的空間，讓他們自己去選擇想做的事情。你可以經常陪著孩子做些手工藝品，或者是帶著他們出門玩，讓他們根據自己的想法去做一些事情，不要限制他們的想法。適當的尊重孩子可以增加他們的自信心，讓他們更加優秀。

游戲是幼兒運用想像來模仿成人的各種活動，反映現實生活的一種活動。在這種活動中，幼兒能得到充分的發展，其中創造性游戲能有力地促進幼兒創造想像的發展。創造性游戲包捂角色游戲、結構游戲及表演游戲。這些游戲本身就是創造想像活動的過程，游戲中，一個孩子可以扮演媽媽、醫生、教師、司機和警察等角色。運用自己對這些角色的認識與體驗，創造性地反映他們的生活、工作，孩子喜歡游戲中常以一種簡陋的游戲材料代替多種真實的物品。如一個瓶子一會兒可以當醫院的鹽水瓶，一會兒當花瓶，一會兒當熱水瓶。把它們剪剪貼貼又可以做成小桌、小椅以及各種動物、玩偶，這種替代正是幼兒創造想像的結果。

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『叄』 如何培養孩子的想像力和創造力

人類社會發展的歷史是一部充滿了創造 的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展需要創造，而創造來源於人。只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想...、獨特的看待問題的角度、獨特 的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標准去評判事物，而正是後來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的「怪念頭」， 成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數人一樣沒有什麼不好，至少大家都按照一樣的標准和方式去生活。對。但社會的發展，個人的成功需要的是與眾不同的創造性的思維，才能創造出更大的人類進步，而不是手握著先人的知識成就毫無進步。 人的創造力的發展開始於嬰幼兒期，幼兒期和學齡期是培養和發展孩子創造力的關鍵時期。此時奠定的基礎可能會影響到人生發展的全過程。而據有關創造力研究結果表明：4歲時孩子的創造性思維測試得分最高，到5歲以後開始下降。 原因何在? 美國創造性思維研究專家托倫斯等也發 現，3-5歲是孩子創造性能力的高速發展時期，而5歲以後有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在著先上升後下降的現象。這到底是為什麼呢?家庭和學校兩方面的影響造成了這樣的現象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以游戲為主，家長和老師對孩子的游戲活動很少約束，孩子有很多自由的空間，去 隨意地玩、隨意地想、隨意地發揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預，孩子不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。所以創造性思維發展良好。但隨著孩子年齡的增長，孩子就要開始面對學習活動，這時的家長和老師就變得「嚴厲」起來，因為他們此時強調的是孩子應該掌握更多的知識， 更重視孩子能否正確地思考。他們會告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的;該做什麼，不要做什麼。因為有了統一的標准，孩子的行為又隨時受到成人們的監督和評 價，當孩子沒有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會受到批評和懲罰。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放棄了自己的「胡思亂想」，乖乖地向著成人們想要的答案思 考著，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎勵。因此，創造性思維的發展受到了限制。 怎樣培養? 創造性思維難能可貴，社會需要發展，發展就要依靠創造力，只有孩子擁有了創造性思維，才能保證社會的進步。那麼，在家庭中，家長應該怎樣在生活中培養孩子的創造性思維，並讓孩子的創造性思維更好、更順利地發展呢?游戲中培養孩子的創造性思維。游戲是幼兒的主 導活動，在游戲中，孩子的創造力日益提高，從單純的模仿發展到創造，他們逐漸利用自己的創造性思維開展新型的游戲情節，創造性地扮演角色，創造性地製作游戲道具等。但是游戲水平的發展並非完全是自發的，在游戲中發展孩子的創造性思維，是需要家長的啟發引導的。 通過繪畫培養創造性思維。心理學家和教 育學家一直認為繪畫是促進孩子身心發展的好方法。因為繪畫會促進右腦的發育。另外繪畫可以豐富幼兒的精神世界，在炫麗的色彩世界中，孩子情緒興奮愉快，這個時候，孩子的創造性思維處於最佳的狀態下。可以促使孩子右腦的發育，增強孩子的創造性思維。因此，家長應該鼓勵孩子多接觸繪畫，並且給孩子一個 自由的欣賞和實踐的空間，隨心所欲地畫，自由想像地畫。訓練培養創造性思維。平時家長應該多和孩子進行對話，多給孩子講故事。在與孩子說話時，要因勢利導，抓住機會，就孩子感興趣的話題展開對話，這樣可以促使孩子啟動思維，即興表述生動的語言。在講故事的時候，可以給孩子一個開放式的結尾， 讓孩子發揮自己的創造性思維，結合之前的故事情節，進行合理又有創造性的推斷，完成故事。 多動手培養創造性思維。孩子與生俱來的好奇心 促使他們一刻也停不下來，總是摸摸這、動動那，這個時候的家長千萬不要因為怕孩子弄亂了東西，而粗暴地制止，應該對孩子的好奇心給予鼓勵，同時給孩子正面的解釋。鼓勵孩子自己動手搞一些小發明。在手指尖的觸摸過程中創造性思維也就得到了最好的發展。 愛心提示 家長應該避免的錯誤態度： 對孩子的想法不屑一顧。即使在你看來孩子的想 法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或許應該去認真地聽聽。對孩子的行為漠不關心。孩子在進行游戲或繪畫等活動時，家長不要不聞不問，你可以多關注孩子，當他有創造性的表現時，應該給予鼓勵和贊美，這樣孩子的創造性就更高了。 佔用孩子的活動時間。家長不要一意孤行，按照自己的意願把孩子本該自由活動的時間都拿來練習小提琴。這對孩子的創造性思維的發展將會造成阻礙。 輕視孩子。家長有時不能輕視了自家的小不點，以為孩子什麼都不懂，當孩子向你提出一個讓你看似已經超出了他的智力水平的問題時，也要盡量地向他解釋，而不是粗暴地對他說：「說了你也不懂!」 用不變的教育方法對待你已經變化的孩子。隨著孩子年齡的增加，家長的教育方法需要做相應的改變。讓你的孩子時刻能接受你的教育，為孩子的創造性思維的發展奠定良好的基礎。

『肆』 對於孩子想像力的發展來說什麼是最重要的因素

想像力對抄於孩子來襲說，有著十分重要的影響。想像力豐富，孩子的思維力和創造力才能更強。但是很多家長常常會逼著孩子進行想像力的訓練，這樣反而會適得其反。睿德青少年教育建議多給孩子一點想像的自由，不要逼、不要強迫。保持思維自由和知識的積累是孩子豐富想像力最重要的因素。

『伍』 該不該控制孩子想像力和創造力，該怎樣教育

我覺得不該控制孩子的想像力和創造力，如果控制的話會對孩子之後的發展產生很大的影響，而且這個影響一般都是不好的。在孩子小的時候才會有想像力和創造力，一旦被限制孩子的想像力和創造力就會消失不見了。所以千萬不要控制孩子的想像力和創造力，要打消孩子的積極性，多鼓勵孩子多誇獎孩子才是最好的方式。