㈠ 創造宣言這是一篇議論文里的
學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性、預測性上具有的新的科學研究成果、創新見解和知識的科學記錄。學術論文也是某種已知原理應用於實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表，或用作其他用途的書面文件。學術論文就是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章，具有學術性、科學性、創造性、學理性。按寫作目的，學術論文可分為交流性論文和考核性論文。
學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究後表述科學研究成果的理論文章。
學術論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個人學術水平和科研能力的重要標志。在學術論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學術論文的價值關鍵並不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在於你選擇了什麼課題，並在這個特定主題下選擇了什麼典型材料來表述研究成果。科學研究的實踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學術論文。所以學術論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的准備工作。
學術論文，就是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章。具有學術性、科學性、創造性、學理性。
㈡ 創造宣言在寫作上的目的是什麼
《創造宣言》是著名教育家陶行知先生宣揚自己教育思想的文字。文章的受眾對象應該是教師
㈢ 福建高職語文文言文是考課內的嗎
2013年福建省高職單考單招
語文科考試大綱
本大綱依據教育部頒發的《中等職業學校語文教學大綱》制定。
一、考試要求
（一）注重基礎，強化能力，突出重點，學以致用。
（二）重在測試考生理解和運用祖國語言文字的能力。內容範圍包括語文基礎知識及運用、現代文閱讀、文言文閱讀、口語交際、語文綜合實踐活動和寫作等方面，以測試現代文閱讀和寫作能力為重點。
二、考試內容
（一）語文基礎知識及運用
1．掌握常用漢字的音、形、義。
2．正確使用常見詞語（包括成語），結合語境辨析詞語的意義和色彩。
3．辨析成分殘缺或贅余、搭配不當、語序不當、結構混亂和表意不明、不合邏輯等常見語病。
4．正確使用標點符號。
5．辨析比喻、擬人、誇張、排比、反復、對比、對偶、設問、反問、引用等常見修辭手法，理解其表達作用。
6．用簡明、連貫、得體的語言進行表達。
7．掌握本大綱所列篇目的有關作家、作品等文學常識。
8．默寫本大綱所列詩詞篇目中的名句。
（二）現代文閱讀
1．整體感知內容，篩選並整合文中的信息。
2．梳理結構，概括要點，把握作者思想感情和選文主旨。
3．理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用。
4．辨析文體，賞析選文的寫作特色和語言藝術。
（三）文言文閱讀
1．了解文言實詞中的古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等用法，了解常見的文言虛詞的含義和用法。
2．理解本大綱所列文言文篇目中重要語句的句意並翻譯成現代漢語。
（四）口語交際及語文綜合實踐活動
l.口語交際
掌握介紹、交談、復述、演講、應聘等常用口語交際形式的基本方法、技巧及要求，並能夠根據日常生活、學習和職業崗位的需要加以運用。
2．語文綜合實踐活動
了解語文綜合實踐活動的內容與形式，能以成長、職場、環保、傳統文化等為主題進行綜合運用。
（五）寫作
1.應用文寫作：掌握便條、單據、啟事、通知、求職信、應聘書等常用應用文的寫作，做到要素明晰，格式規范，語言平實，用詞准確。
2．文體寫作：能根據寫作目的和文體要求，獨立寫出完整的文章。
(1)掌握命題作文和材料作文的基本寫作方法。
(2)能寫出一般的記敘文、說明文、議論文。
（3）中心明確，內容充實，感情真摯，思想健康。
（4）結構完整，條理清楚，表達貼切，語句通順。
（5）字跡清楚，書寫規范，標點正確，卷面整潔。
（六）重點篇目
序號
篇目
作者
序號
篇目
作者
1
我的母親
老舍
17
林黛玉進賈府
曹雪芹
2
一碗清湯蕎麥面
栗良平
18
項鏈
莫泊桑
3
木屐
魯田
19
雷雨
曹禺
4
南州六月荔枝丹
賈祖璋
20
將進酒
李白
5
牛郎織女
戴文賽
21
登高
杜甫
6
人腦與電腦
戴君惕
22
贈別（二）
杜牧
7
創造宣言
陶行知
23
雨霖鈴
柳永
8
習慣成自然
葉聖陶
24
念奴嬌·赤壁懷古
蘇軾
9
人生三步驟
錢穆
25
青玉案。元夕
辛棄疾
10
讀書人是幸福人
謝冕
26
雨巷
戴望舒
11
匆匆
朱自清
27
沁園春·長沙
毛澤東
12
荷塘月色
朱自清
28
致橡樹
舒婷
13
我的空中樓閣
李樂薇
29
勸學
荀子
14
我很重要
畢淑敏
30
鴻門宴
司馬遷
15
永遠的蝴蝶
陳啟佑
31
鄒忌諷齊王納諫
《戰國策》
16
林教頭風雪山神廟
施耐庵
32
師說
韓愈
三、分值比例
序號
考試范圍
分值比例
備注
一
語文知識及運用
約20%
二
現代文閱讀
約25%
三
文言文閱讀
約7%
四
口語交際、語文綜合實踐活動
約8%
五
寫作（包括應用文寫作和文體寫作）
40%
應用文寫作10%
文體寫作30%
㈣ 創造與模仿和創造宣言在寫作目的上有何不同
創造與模仿和創造宣言在寫作目的上是有不同的創造與模仿，主要是在創造的同時還要模仿別人的，而創造宣言，沒有提到模仿，應該是自主創造有創新的精神。