① 人的好奇心求知慾想像力創造性在什麼時期
這個沒有一個固定的時期，它是隨時隨地都有可能出現的，如果是在固定的時期出現也不叫創造性了，可能看到某一個人，經歷某件事腦子里靈光一現的就出來了。
② 民國時期創新性運動
新文化運動吧
新文化運動是由胡適、陳獨秀、魯迅、錢玄同、李大釗等一些受過西方教育（當時稱為新式教育）的人發起的一次「反傳統、反孔教、反文言」的思想文化革新、文學革命運動。
③ 在新時期怎樣才能創造性地開展團的工作
團的工作是一項富於主動性和創造性的工作，這項工作的特殊性決定了團的幹部要有一內種知難而容上、開拓進取的創新精神。當前隨著文化多元化的發展和青年個體意識的增強，共青團工作對象的獨立性、多變性、差異性明顯增強，共青團單靠過去那種行政化手段推進、程式化模式運行的工作方式已遠遠不能適應青年的需求。因此，團幹部要樹立開拓創新、敢為人先的思想，使自身的思想和行為更加符合形勢的發展和青年的需求，以新的視角認識共青團工作的新規律，以新的方式指導工作，努力實現團的領導方式、工作方式、活動方式的創新；要開動腦筋，大膽探索，尋找解決新問題的新方法、新途徑，努力實現團的理論創新、體制創新和工作創新，使團的事業始終保持旺盛的生機和活力。
④ 什麼時期中國共產黨人就把馬克思主義同中國革命的具體實踐相結合創造性的提出
1927年秋收起義，就是中國共產黨人把馬克思主義同中國革命的具體實踐相結合創造性地提出的具體體現。走工農武裝割據，農村包圍誠實的道路。毛主席提出的。
⑤ 明清時期的空間藝術布局有什麼創造性的改變
明清時期的空間布局藝術，具有和前代非常不同的特點。唐宋以來以低內矮的廊院圍繞主體建築的手容法逐漸廢棄，而改由主殿和廂房、牆、門等組成封閉的空間，並通過不同空間的變化來突出主體建築，從而創造一定的藝術氣氛。北京故宮、天壇就是院落組合的卓越範例。
⑥ 以討論青年時期的重要性與創造力為題寫一篇作文
在小學作文教學的時候，想要培養學生的創造力，必須將學生對作文的興趣激發出來。想要提高學生對作文的興趣，首先老師便必須公平地對待每一個學生，了解學生的實際情況，這樣才能夠根據學生的情況選擇合適的方式激發學生的興趣。現在很多學生都很喜歡《熊出沒》這個動畫片，老師可以讓學生以此為題目進行作文的寫作，這樣學生的興趣很容易被激發出來，寫作的時候想像力也會更加豐富。其次，老師應該進行教學模式的豐富。在激發學生興趣的時候，老師可以用生活的模式進行情境的創設，讓學生根據情境進行想像，長此以往，學生在進行作文寫作的時候會自覺地進行想像，作文水平也會有明顯提高。
小學生本身的思維是比較活躍的，所以，老師在培養學生創造力的時候必須將這一點利用進去。老師在教學的時候可以帶領學生走出課堂，去公園或者大自然中觀察，讓學生在回到學校之後將自己在外面看到的、想到的寫出來，這樣學生的寫作思維便會得到開拓。此外，老師還可以鼓勵學生進行日記的寫作，記錄自己的感受，這樣學生在寫作的時候，素材會更加豐富。
對於學生創造力提高而言，小學是非常重要的階段，老師在進行小學作文教學的時候，必須根據學生的實際情況選擇合適的方法進行教學，將學生的作文寫作興趣激發出來，學生的寫作能力也會得到相應提高；長此以往，學生的創造力也會得到明顯提高。提高學生的創造力不但符合作文教學的需要，也是符合學生將來發展需要的。所以，老師必須真正認識到其重要性，在作文教學的時候採取措施，更好地培養學生的創造力。
根據《語文課程標准》，當前小學作文教學應從以下五個方面突破，以實現培育學生創造力的目標。
1、在作文命題上培育學生的創造力，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。提倡寫簡單的研究性文章。
2、在作文材料來源上培育學生的創造力，除了對現實的記實作文外還應將想像作文列入教學計劃，鼓勵學生寫想像中的事物。
3、在作文體裁上強調學生的創造力，要求不拘形式，淡化文體，靈活運用記敘、說明、議論、抒情等表現方法。
4、在作文指導下培育學生的創造力，對作文的立意、構思、用詞、造句都要求開闊思路，自由表達，發展求異思維能力。
5、在作文評價上培育學生的創造力，對有創意的表達應予鼓勵，並要求學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，養成獨立思考習慣。