❶ 當代大學生如何在實踐中創造有意義的人生ppt
當代大學生在社會實踐中應該有創造性的，完成自己的目標，這樣才讓人生有了意義，所以在大學中要學習自己的專業知識。
❷ 人生的價值在於奉獻ppt課件
教學目標
1.知識目標：
識記人生價值的含義；
理解人生的真正價值在於對社會的貢獻。
掌握物質貢獻與精神貢獻的關系；
2.能力目標：
引導學生搜集資料和分析資料的能力；
引導學生用貢獻和索取的關系理解人生價值問題；
通過「物質貢獻與精神貢獻」的相互關系的分析，提高學生對人生價值問題的分析判斷能力、是非理解能力、辯證思維能力和開拓創新能力。
3.情感目標：
培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，使學生真正認識到人生的真正價值在於對社會的貢獻；
培養學生熱愛平凡崗位，踏實肯干，樂於奉獻的良好品質，使學生在社會主義建設的實踐中實現自身的價值。
教學方法和手段
討論式、多媒體教學
教學重點
人生的真正價值在於對社會的貢獻。
教學難點
如何正確看待精神貢獻。
教學過程
導入新課：
「人活著是為什麼？人生的價值在哪裡？」這是千百年來人們都在討論的問題，對此話題不同的人有不同的回答，那你們又是如何回答的呢？
任何人隨時隨地都在用已有的尺度來進行著價值判斷，那麼對人生價值，我們應該用怎樣的尺度來進行價值評價呢？人生的真正價值是什麼呢？
講授新課：
1.人生價值的含義：
回憶：從哲學上講，價值是指什麼？
（多媒體顯示）
價值：人的需要與事物屬性之間的一種特定關系，即事物對人的積極意義。
從哲學上講，價值是從人的需要與事物的屬性之間的關系引申出來的。那麼人的價值又應當如何確定呢？
一個人的人生價值，不能由他自身來說明，必須放到個人與社會、個人與他人之間的雙重關系中，才能得到正確的說明。依據哲學上所講的價值的含義，同學們能否概括出人生價值的含義？
學生回答：
教師分析總結：（多媒體顯示）
人生價值即人的一生對他人、對社會、對集體的積極意義。
2.人生價值的兩個方面
人的存在具有雙重性：一方面，個人總是生活在一定的社會中，作為一種「事物」，必須也可能以自己所具有的屬性去滿足社會和他人的需要；另一方面，每個人都有自身的不同個性、利益和需要，要求得到社會和他人的尊重和滿足。人生價值就是從這種關系中產生出來的。因而，人生價值也就包含了兩個方面：社會價值──個人對社會的責任和貢獻，我們把它稱之為貢獻；自我價值──社會對個人的尊重和滿足，我們把它稱之為索取。
多媒體顯示：
2.人生價值的兩個方面
1）個人對社會的責任和貢獻──社會價值（貢獻）
2）社會對個人的尊重和滿足──自我價值（索取）
請同學們思考：人生價值包括貢獻和索取兩個方面，你是如何理解二者的地位的？跟同學們交流一下你的看法。
教師引發思考：部分同學認為自我價值是第一位的，人生的意義就在於獲得尊重與滿足。那麼，一個人怎樣才能贏得社會的尊重與滿足，實現自我價值呢？
上節課同學們收集了2005年《感動中國》中認為感動自己的人物。下面我們來交流同學們所收集的資料（視頻、PPT），交流的同時，請同學們思考、討論一下幾個問題：
（多媒體顯示）
討論：（1）他們各自從哪些方面感動了中國？說說他們之間有什麼共同的地方？
（2）他們的自我價值是怎樣實現的？人生價值的兩個方面在他們身上是怎樣體現的？
學生分組討論，每組派代表發言。
教師點評：通過同學們的討論，我們發現這些感動中國的人，盡管年齡不同、性別不同、工作領域不同、感動我們的原因不同，但是都體現了他們對社會的巨大貢獻，體現了他們的人生價值，同時他們也獲得了社會的尊重和滿足，實現了自我價值的。可見，貢獻與索取是統一的。一方面個人要生存和發展，需要從社會中獲取一定的物質資料，個人從社會那裡得到生存和發展所需要的東西，又會激發起更大的積極性和創造性，為社會做出更大的貢獻。另一方面個人也需要有所貢獻才能實現社會的生存和發展。個人對社會做出了貢獻，推動了社會發展，就為個人索取打下了基礎；但是貢獻和所取得地位不是等同的，人生的真正價值在於對社會的貢獻。
3.人生的真正價值在於社會的貢獻（多媒體顯示）
請同學們思考三個問題：
一個社會如果貢獻等於索取，社會是什麼狀況？
一個社會如果貢獻小於索取，社會是什麼狀況？
一個社會如果貢獻大於索取呢，社會是什麼狀況？
學生回答：
教師總結：一個社會要滿足個人生存和發展的需要，首先需要把這些財富創造出來。社會成員如果只想從社會上索取，而少於風險，這個社會就會倒退，甚至會不可能存在，個人的生存和發展也失去了保證。
（多媒體顯示）（1）個人對社會的貢獻是社會存在和發展的基本保障。
請同學們思考：魏青剛、黃伯雲這等人的人生價值是如何體現的？
學生回答：
教師總結：人生價值包含兩個方面，這兩方面都標志著人生價值的實現。魏青剛、黃伯雲等等任何人要想生存和發展下去，都需要從社會中索取，需要社會的尊重和滿足 。但是社會對個人的尊重和滿足，需要以個人對社會的貢獻為基礎，離開了他們所做的感人事跡，他們獲得不到這么大的社會的尊重。因此當我們講到人生價值的時候，雖然離不開但社會對個人的尊重和滿足，但最主要的是要看個人實實在在為社會做了些什麼。因此，人生價值的兩個方面中個人對社會的貢獻是人生價值的基本標志，也是衡量人生價值的可靠標志。一個人人貢獻的家庭，是一個幸福的家庭；一個人人貢獻的集體，是一個溫暖的集體；一個人人貢獻的國家，一定會成為一個強大的國家。
（多媒體顯示）（2）個人對社會的貢獻是人生價值的基本標志。
（多媒體顯示）（3）個人對社會的貢獻是人生價值的可靠標志
學生活動：尋找感動，請同學們尋找曾經感動過我們，幫助我們的人物，交流、發言。
教師總結：同學們在自己的身邊，有這么多人為同學們的成長和成才創造了條件，他們為社會做貢獻的形式主要物質貢獻和精神貢獻兩種。
討論發言：在感動我們的人物中，你認為白芳禮和黃伯雲的貢獻誰的更大？
個人對社會的貢獻是多方面的，衡量一個人的人生價值，即要看他的物質貢獻又要看他的精神貢獻，特別要重視精神方面的貢獻。
多媒體顯示：4.物質貢獻和精神貢獻
教師點評：在現實生活中，由於種種原因，人們往往注重物質貢獻而忽視精神貢獻。但是我們感到在感動我們的人物中，我們無法確定誰比誰的貢獻更大，魏青剛為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，義無反顧，他雖然沒有救活落水女青年，但是他三次下水救人的精神帶給了我們深深地感動；黃伯雲，所發明的飛機剎車片所帶來的物質貢獻以及他傾二十年磨礪不到的堅忍不拔的精神給我們帶來持久地激勵和感動；白芳禮老人17年來蹬三輪車捐資助學帶給我們更多的是精神的感召；我們衡量一個人的人生價值，既要看他的物質貢獻，又要看他的精神貢獻。白芳禮老人的事跡感動了大江南北，在老人逝世後，有人在網上建立了《白芳禮老人網上紀念館》，（多媒體顯示）不少網友前往悼念，他們在表達自己的崇敬之心的同時，也深受老人高尚精神的感召，決定繼承老人的事業，這種精神的力量教育和激勵著越來越多的人在自己的崗位上作出更多的物質貢獻。
❸ 怎樣的人生更有意義.ppt
（1）找准自己的人生目標和人生定位，朝著這個目標不懈努力；
（2）努力學習，專讓自己變得更加優秀；屬
（3）善待家人，和家人保持密切溝通，孝順父母長親，愛護妻子兒女兄弟姐妹；
（4）交真正的朋友；
（5）熱愛這個世界，努力讓這個世界更美好；
（6）為國家和民族做貢獻，從身邊的小事做起；
（7）禮貌待人、誠信待人，有良好的人際交往能力；
（8）努力做一番事業；
（9）找一個知心愛人，和他（她）一生相守；
…努力做最優秀的自己，好好做一番成就，提升自己，人生一定會很精彩的！
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班會的主持人的串詞，一定要和班會主題靠攏，要體現主題，還要起到承上啟下專的作用。屬首先要看班會的參加者是誰？有沒有特別的參加者，比如說校長什麼的，然後根據班會主題，來定本次班會串詞的基調，定好基調後根據班會的程序，來把節目、講話什麼的都串到裡面，既對前一項做出了總結，又很自然的引出了下一項，這樣就可以了，可以根據班會時間的長短來寫串詞，篇幅應該不要過長。 /Article/List_146.html /Article/Class109/ztbh/這些都是關於主題會
❺ 急需關於大學生人生觀價值觀的ppt。最好富有趣味性。
關於我們大學生人生觀和價值觀的論述,首先要明白什麼是人生觀和價值觀.關於人生目的、態度、價值和理想的根本觀點就是人生觀。它主要回答什麼是人生、人生的意義、怎樣實現人生的價值等問題。其具體表現為苦樂觀、榮辱觀、生死觀等。人生觀是一定社會或階級的意識形態，是一定社會歷史條件和社會關系的產物。。在人類歷史上曾出現過以下幾種有代表性的人生觀：①享樂主義人生觀。②厭世主義人生觀。。③禁慾主義人生觀。。④幸福主義人生觀。。⑤樂觀主義人生觀。。⑥共產主義人生觀。不同社會或階級的人們有著不同的人生觀。那不同的人也有不同的人生觀.我們應怎樣選擇我們的正確的人生觀呢?這就要求我們認識價值觀,理解價值觀.那什麼是價值觀呢? 價值觀是一種處理事情判斷是非、做選擇時取捨的標准。 價值觀也可以說是一種深藏於內心的准繩，在面臨抉擇時的一項依據。對於一個大學生來說，他的價值觀則是他的人生和事業中最重要的精神追求、精神寄託、精神支柱和精神動力所在。
我們如何看待自然界？如何待看待人類社會？如何看待人生？如何看待學習生活？這些問題都會涉及我們的價值觀問題。如何樹立正確的價值觀，正確地對待世界、對待人生，如何實現自身的價值，對我們每一個人特別是大學生來說至關重要。大學生的價值觀與他的世界觀人生觀相互聯系密不可分的，所以我們要樹立正確的價值觀就首先要樹立馬克思主義世界觀。馬克思主義世界觀是迄今為止最科學的世界觀。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的基石。具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂，解放思想、實事求是、一切從實際出發是馬克思主義理論精髓。中國共產黨運用馬克思主義理論指導中國的革命和建設，實現了兩次歷史性的突破，一是確立了毛澤東思想，二是確立了鄧小平理論。不好，但只要善於總結，舉一反三，認識規律，就可以變壞事為好事，把工作做得更好。
首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的錯誤懲罰自己。二不要拿自己的錯誤懲罰別人。三不要拿別人的錯誤懲罰自己。人的一生應當是不斷的快樂的積累才構成幸福。其次選擇高尚的人生觀。人生觀是可以選擇的。不同的人生選擇，決定著不同的人生。不同的選擇表現出不同的人生態度，體現著不同的人生觀。再次人應當追求高尚的品格。樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。
我們當前在校大學生們正面臨著人生發展的最為關鍵的時期。時代要求我們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關系等一系列重大問題。我們要學會生存、學會學習、學會創造、學會奉獻，這些都是我們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質。其中，我認為最核心的就是學會如何做人，學會做一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發展所需要的人格健全的人；學會做一個能正確處理人與人，人與社會，人與自然關系並使之能協調發展的人；做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。一句話，做一個有利於社會、有利於人民、有利於國家的人。這就要求我們每個在校大學生，必須從現在做起牢固樹立正確的人生價值觀。
「我哪有什麼財富呢？作為一個大學生，買不起車，買不起房，學費都交得緊緊張張，日子過得緊巴巴的，你看人家……」經常有人發出這樣的感慨，其實我們對財富理解片面了。財富並不只是權力、地位,金錢，它們只是財富中比較引人注目的一種而已。也許現在的不如意、逆境、挫折乃至苦難都讓你覺得難過，但這都是你的財富！人們常說，苦難是最好的大學，古今中外，凡成就大事業者，無一不是從苦難中走來的。在逆境中，我們會經受各種考驗與錘煉，百煉成鋼，成就我們非凡的意志品質和能力，「苦費心志，勞其筋骨，增益其所不能」。逆境並不可怕，可怕的是你把它看成結局而不是過程。只要我們有樂觀主義進精神,我們遇到的困難險阻也可看成財富. 人是生活在現實和理想、物質和精神的世界之中的。現實世界、物質世界是人得以生存和發展的基礎，理想世界、精神世界則是人生活的動力和價值取向。我們主張每個人都應該有他一定的物質利益，反對的是將個人利益置於社會利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡的是將理想和現實、精神和物質統一起來，將個人利益和集體利益結合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為祖國社會主義現代化建設事業的奮斗當中。
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❼ 如何創造有價值的人生ppt
把自己的理想和社會的需求結合起來進行自我設計。
❽ 作「人生價值與意義」的ppt用啥背景音樂呢
班得瑞 Dreamcatcher 《追夢人》
❾ 如何實現人生價值PPt
首先，要有正確的價值觀和人生價值觀。不同於以往的價值觀強調個人對社會、對集體回的奉獻；今天的答價值觀認為，個人應當對社會、對集體奉獻自己的力量，而社會、集體也應該尊重個人的努力，從各個方面體現個人的價值。個人與社會、集體的互相尊重，良性互動是探討「怎樣實現人生價值」這一命題的前提。 其次，要有健康向上的精神狀態，特別是奮斗精神。人活著，就要有精神。健康向上的精神狀態，可以讓人在面對各種事物與情況時做出正確的分析與判斷，讓自己從容面對社會，不至於因為一點點挫折或打擊而心灰意冷，甚至精神扭曲。奮斗精神，則讓我們時刻充滿戰斗的慾望，時刻勉勵自己不斷前行、不鬆懈、超越自我，在奮斗中實現自己的人生價值。 第三，要有一定的知識和能力的儲備。知識和能力不論多少，都是實現人生價值的條件。知識和能力是從事一向具體工作時所不可或缺的，它們的儲備除了在校學習時期的不斷努力外，社會對於它們不斷豐富也起著非常重要的作用。有了一定的知識和能力的儲備，我們在工作時才能做到得心應手，才能為我們實現人生價值助一臂之力。 第四，要有正確的奮斗目標，並在奮斗過程中不斷總結，更新自己的目標。
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首先推薦你看一本書：遇見未知的自己其實宏觀上來說我認為活著就是實現自我和價值觀 有可能就是今後樹立自己正確人生價值觀的，決定性因素！ ,QZokno