ted學校創造性

⑴ 請問這個TED的在線觀看網址「如何讓自己在任何一個領域盡可能快速地變得牛逼起來」

如何讓自己在任何一個領域盡可能快速地牛逼起來？拋棄「10000小時定律」

【如何讓自己在任何一個領域盡可能快速地變得牛逼起來】1） 用「足夠大的量」的觀摩和學習，快速地找到章法，讓自己心中有譜；2）入門之後開始練手，先求數量，再求打造「樣板房」；3）資源和人脈積累，快速擴張；4）談更頂級的牛逼：大量的學習資料曝光和快速入門、大量實踐+打造樣板、縱向人脈和資源 ..

帶團隊，養小弟，如何迅速地讓自己或者團隊成員，在任何一個領域盡可能快速地變得牛逼起來呢？

成功未必可以復制，而牛逼一定可以復制。

大家可能都聽說過10000小時定律，我覺得一萬小時定律大家完全可以忘記。人們很難完全通過刻意地方式去達到10000小時的積累。

別拿時間投入當質量，我認為對於任何一件事情/一個行業或者是一個學習任務而言，兩周一定可以入門；

有集中精力的3個月時間-6個月，反復練習，提升。未必能成為頂尖高手，但絕對也能夠超過行業平均水準了。

對正常人來說，一萬小時是成為頂尖高手的門檻，可遇而不可求。想要獲得比較好的收入，能夠做出較好的事情，基本上只需要超過平均水平即可。

不必凡事都跟行業內最頂尖的幾個人相比，但是能夠超過一個行業的平均水平，也足夠獲取比較好的利潤和回報。

學習與商業比起來，稍有不同。比如市場上，因為市場足夠大，所以你只要超過平均水平，也就可以在很大的市場上獲取到屬於自己的客戶了。

學習這件事情也一樣，大家應該把「分數」 和「名次」 兩件事情分開。「名次」是排他性的，而「分數」卻是不排他的。

也就是說，世界上只有一個第一名，一個第二名。但是，世界上可以有很多人托福上100分，雅思考上7分，這是非競爭的。

前言到此，只是想說一件事情—— 事情並沒有那麼難，先追求快速入門，超過60分即可。

面對一個新的行業，新的領域，如何快速入門？

我曾經鼓勵一個很聰明的姑娘，此人已經申請到了北美的PhD，攢學費期間來做點人參的生意。

姑娘卻覺得，只有半年時間，自己什麼都不懂，也沒有既成的銷售渠道，也不懂人參這個行業，所以不敢來賣。

這就是很典型的學生思維。 要做夠了習題，看夠了書，才敢參加考試。可是商場上的練習題就是考試，考試就是練習題。去跑去闖，才可能長見識。

辦法有三條：

1、用「足夠大的量」的觀摩和學習，快速地找到章法，讓自己心中有譜。——不建議這個階段找牛人聊。

無論是銷售也好，還是產品經理也好。不可能不經過培訓就直接上崗，試錯都是有成本的。

要降低試錯成本，就要短時間內讓自己曝光在大量的內容中，快速學習。

比如銷售，花1-2周，把銷售領域比較有名的書都看完，業內的培訓師的課都聽一聽（這里自己也要學會選擇學習材料，有些東西不必浪費時間）。

兩周之內修煉內功，基本上能夠快速地了解銷售這個崗位和通常的銷售流程，自己也會有譜。

產品經理也一樣，花時間看業內最推薦的書籍。但產品經理的成長路徑還有一點更方便的是，自己下載大量的APP來用，來玩。

請注意，這個大量一定是指數量在100+ 以上，不要玩了10來個就覺得自己見多識廣了。足夠大的樣本才可能真正產生有用的認知pattern。

再例如現在很多做新媒體運營的，很可能公司裡面帶你的老大自己都不會做新媒體運營——這是一句很真很真的真話。

腫么辦呢? 那就學別人是怎麼做的咯。

這種東西，看書最沒用，什麼《社交紅利》《微信營銷實戰》，《玩轉微信》，都是垃圾——請注意，當我在評論這些書都是垃圾的時候，基礎是我已經把這些書都看過了。

那就學啊，學微博大號，微信大號別人是怎麼運營的，揣摩學習幾十上百個大號，粉絲構成，內容運營，人家哪些地方做得好，你照抄過來用就是了。

有什麼困難的呢？

現在社會變化很快，新知識出來的很多，很多公司所需要的崗位也還可能根本沒有形成一套培養體系，創業公司尤甚，只能靠自己培養自己。

請記住，凡是很多人能做到的事情，必然不是困難的事情。當你確定想要入門一個行業後，先把行業內相關的書籍，論壇，各種資源刷一遍；

對，先求數量，足夠大的曝光量至少會讓你開始入門，然後在各種學習中找到章法。

2、入門之後開始練手，先求數量，再求打造「樣板房」

看了幾本書，聽了點東西，就到了該實戰的時候。菜鳥實戰，仍然要數量取勝。也就是，各種客戶，各種項目，都盡量去上，盡量去做。

在這個階段，是深化認識的時候。前一個階段相當於你背了平面地圖；

而這個階段你要到城裡真正去行走，從A到B，具體的每一個岔路口，經過的每一個建築物，都必須自己走了才知道。

所以，大量地干，大量地賣，接觸各種各樣的客戶和項目，不要挑剔，以求快速地把腦海中的平面地圖真正3D化，立體化，變成自己的經驗。

這時候，你也會發現可能還要不斷地改正腦海中的地圖，地圖可能過時了，跟你的實際情況不符合，所以要自己盡量把能跑的范圍跑的廣泛一點；

各種東西都做，都試試，不要怕錯，只有走過了路，才能形成屬於自己的一副地圖。

根據行業和項目周期的長短，基本上3各月-1年內，這個階段可以完成。

當你積累了一定經驗，並且發現自己接下來做的客戶或者項目，有可復制性，也和原有經驗有一定重疊的時候，就可以進入打造「樣板房」階段了。

這個時候適當地收縮精力，專注一個項目或者一個客戶，把全部的精力和才華都用在這上面，打造出一個真正具有品牌效應，可以當做你的樣板房的項目。

很簡單，挑選最普遍的，具有最大的復制性，或者業內很有名頭的一些公司，打造成精品的樣板項目。

做完一個之後，無論是你個人，還是你的公司，就有了真正的品牌和可復制的模板，在後面做到類似項目的時候，就會感覺很平順。

我們想想，談生意的時候，是不是經常說：世界500強是我們的客戶；

或者，我們跟大公司有活動，有這種巨大的name dropping能夠很大的提升你個人的行業地位，也會提升公司地位。

所以，公司簽下來的這種項目，也是人人都想染指去做的。更需要你努力爭取，或者你牛逼，自己簽這種客戶去。

3、完成上兩個階段之後，才到了資源和人脈積累，快速擴張的階段

這句話是什麼意思呢。我認識很多人很會混圈子，但是人都是勢力的，你如果不能成為別人的人脈，也不要想讓別人成為你的人脈。

年輕人走出去，什麼都沒有，什麼都不是的情況下，也很難接觸得到真正有價值的人脈資源。

所以，前兩個階段是為你自己打造一張「名片」。對自己的行業有見解，也有拿得出手的項目和成就之後，可以開始橫向或者縱向地參加活動拓展人脈。

無論是營銷圈子，互聯網圈子，還是各種圈子，這時候你出去，能夠被別人認知，同時也可能真正地獲取一些合作和發展的機會。

看看自己行業或者其他行業都在搞什麼，也會對自己現在的事業有一定的幫助。

我素來不喜歡人講兩個詞「人脈」和「資源」，一個人擁有的人脈和資源只能小於等於你現在的牛逼水平。

先花點時間，把自己修煉出來，腦子里有東西，談吐的過程中有真知灼見；

就算年齡很小，也能夠留下好名聲，甚至幸運者也會得到行業內的大佬點撥，獲得人生導師。

以上三條，其實都不難。能看得通透，任何行業，任何職位，任何公司，都是適用的。

You are your job. 你看全中國，那麼多產品經理，那麼多碼農，那麼多設計師，你大學不是學XX專業的又怎樣呢？

大家大學四年怎麼過的不是很心照不宣地「呵呵」嗎？

從現在開始，你只要選定一個方向，努力學習，投入時間，總結方法，很快就能夠達到至少行業的平均水平以上——1年之內。

多少也能算個小牛人了。我不少朋友，工作2年內，就成為公司某些核心部門的關鍵人物，甚至是元老級，也就是這么個邏輯，不難理解。

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談更頂級的牛逼

不談更頂級的牛逼，來談平均水平簡直就是耍流氓。

我有幸遇到過某些行業內真正全國頂尖的人物，也包括超級大學霸。頂級的牛逼自然是可遇而不可求的，但也有章可循。

頂尖牛逼的人物，通常在頂尖的學校或者機構工作。譬如哈爾濱佛教學院，牛津劍橋，或者投行咨詢頂級VC等機構。

從IQ上來說，他們確實比絕大多數人更聰明，平均智商應該是125-135左右（我是指平均，並不是說這些機構的大par或者諾獎人物）。

但並不比普通人聰明太多。我接觸頂尖投行和咨詢的人，給人的第一印象會是很強勢很自信，從而讓人覺得他們智商相當高。

其實是假象，對某一個領域的鑽研和精深產生的自信跟智商無關，更多的是一種工作習慣。

如何進入頂尖機構，成為頂尖牛逼的人物？ 請參見剛才的三條牛逼原理，在每一條上再多付出更多的努力，且投入更多堅持即可。

當然，投行咨詢最終錄人基本看長相，所以再加上點先天不可預測的運氣成分吧。

（我對天發誓這句話是真話，當然那是在諸多學霸里挑個長得好的而已，你首先得是學霸，再追求長得好吧。）

頂尖名校= GRE+ TOEFL + GPA + 研究成果

頂尖公司= 英語好+ 行業認識和經驗 + 基本EQ + 長相

分析開來:

1、大量的學習資料曝光和快速入門 —— 全部適用

先說英語吧，我做夢也沒想到我以前豆瓣上寫了個學英語的帖子被人轉的很瘋。

證明絕大多數人連最基本的英語線都沒有過。可以參考我原來的那篇日記里的東西。

大量曝光是什麼意思？ 絕對不是讓你拿著隨便一本單詞書就開始背了。

我可以有這個自信說，我首先做的事情是世面上各種英語書，我基本上翻了一遍，對學習的套路和模式形成了自己的認知。

無論是單詞書，還是英語教材，還是很多英語報紙和雜志，我短時間內瀏覽了一遍，選擇了適合自己的材料和學習方法後，才開始深入下去做。

現在大家學英語基本上是「勤奮地」懶惰，是個人都捧個單詞書在那裡背啊背。

你背單詞有毛用啊，絕大多數中國人連初中語法都沒搞懂，你背單詞不是緣木求魚的事情么。

所謂頂級牛逼，就是閱讀量/曝光量在普通人的基礎上× 2 -3 ， 堅持的時間長度在普通人的基礎上× 2-3 即可。

比如考GRE，絕大多數人新GRE 320分夠用了，頂級牛逼者330分以上。

絕大多數人紅寶書零零散散背3遍，頂級牛逼者基本上可以做到紅寶書嚴格按照遺忘曲線背5遍。

更有意思的是，有一次和一個現在在Morgan Stanley的學長聊起來，發現我們不約而同的採取了一個絕大多數人沒聽說過的備考方法—— Merriam Webster Vocabulary Builder。

綠色的小書，全英文拆解詞根詞綴的，而且詞源探究到希臘文源頭上，很難讀很生澀。

我們備考GRE的時候居然都花了半年時間把這本書整個背完了。這就叫做資料曝光量夠大的情況下，你才能選擇到最佳的學習材料。偷懶不得。

學校里的GPA和相關行業資源也一樣。別人刷題一遍你刷2遍，別人讀行研報告讀10份你讀40份，甚至100份。差距就是這么來的。

2、大量實踐+打造樣板

這個就不多講了，比如到實驗室里各種做實驗啊，想要發paper莫不來自於此。

再比如到相關公司去實習，你未必第一次就能去麥肯錫，但是可以從小咨詢公司開始，了解業務流程，熟練了，自己才開始提升了。

申請的時候申請很多個學校，或者投很多個企業的崗位，要不要你不重要，關鍵是練手啊。面試的多了自己就有感覺了。

這時候眼緣比較對的，有幾個公司看上你了，只要拿到一個好一點的offer，底氣就足了，也就有了可以出去說的資本。

3、縱向人脈和資源

申請學校的時候，我們管這玩意兒叫套磁。 你先做出點東西來，發了點狗屁不通的文章了，就去找心儀學校可能的導師，開始跟人家進行深度套磁運動了。

或者去參加參加學術論壇，投幾篇會議文章，增加下曝光度，說不定就被大牛看上了。

找工作也一樣啊，什麼金融論壇啊，商業峰會啊，各種的自己明確目標，積累完畢之後，就多去混混么。

這種情況你認識的人基本上不是HR，而是更高層的老闆，有些老闆很喜歡你，甚至就欽點你直接給OFFER，也不是不可能的情況。

以上任何行為深度 x 2-3， 廣度 x 2-3, 就是從小牛變成大牛的不二法門。

好了不羅嗦了。快點去牛逼起來吧，明天又是該牛逼的一天。

⑵ 中國有類似TED的專業演講機構么

我推薦一些我比較喜歡的：菲利普·津巴多-男性的衰落證明-游戲沒有毀掉專80後!托比·夏屬普沙克-你不需要應用程序TED放棄選擇其實是更好的選擇學校是否扼殺創造力？KenRobinson WolfgangKessling-如何製冷一個露天體育場楊瀾ted演講中國的新一代 PaoloCardini-拋棄一心多用嘗試一心一意Ted演講：怎麼講話別人才更願意聆聽[TED]2012SusanCain：內向的力量！ 希望對你有用！

⑶ TED《我們的那些爛學校，我受夠你了》的文本或是梗概

我有點緊張，因為我的妻子Yvonne對我說： 「Geoff, 你看TED演講的，對吧？」
我說:"對啊，親愛的，我喜歡TED演講。"
她說：「那些演講者可都是很聰明、很有才能的人哦！」
我說：「這我知道、知道。」 （笑聲）
她說：「那觀眾不會喜歡你這個怒氣沖沖的黑老頭吧？」 （笑聲）
因此，我對她說：」放心好了，我不會發火的，親愛的！「 」我會控制我的情緒的，我會的！」 可是，我還是火大了。（笑聲） 最後我還是生氣了不是？
（掌聲） 這就是我興奮的原因，可我還是生氣了。 今年，將會有成百上千萬的學生 完全沒必要地，在我們的手中流失， 而其實，我們現在還可以拉他們一把的。 我們的師資質量各位是有目共睹的。 你可別對我說我們的教育工作者沒法幫那些孩子 和拉他們一把。我知道，他們可以的。 他們完全可以做到的。 可為什麼我們沒去做這件事呢？ 我們有些教育工作者已經習慣墨守成規 我們不太在乎有幾百萬的學生學無所成， 而我們還樂此不疲地繼續做著那些無用功， 而從來都沒有人因此生過氣，發過火，對不？ 這些足夠我說：「我受夠了」 所以，我想講一下這種毫無意義的教育模式
要知道，我是在市區長大的， 當時，很多學生在學業上就已經一事無成了 那可是在56年前，當時我剛開始讀書， 而那些學校在56年後的今天仍然還很糟糕、很爛。 各位知道爛了這么多年的學校的是什麼樣子的嗎？ 這可不像陳年老酒（年份越老越好）。 對吧？（笑聲） 如果是陳酒，1987年的就是一瓶好酒，對吧？ 我的意思是說我們的學校 年復一年地在使用相同的教學方法，對吧？ 千人一面的，如果它適合你，那還好，但如果不合適呢 那你可要倒大霉了——你肯定會倒大霉的。 可我們為什麼不創新呢？ 你可別告訴我：「沒有什麼比現在的體系更好的了。」
想想看，你進入一所50年來從沒有讓學生們學有所成的學校 你問校方：「你們的教學計劃是什麼？」 他們告訴你：「我們今年的教學計劃 和去年的一樣。」 那是一種什麼樣的運作模式啊？ 過去，銀行的營業時間一般是上午10點到下午3點。 他們上午10點到下午3點營業，可午餐時還關門。 但誰會在上午10點到下午3點之間上銀行呢？ 除非他是無業遊民。 可這些人不需要銀行啊。他們沒錢存銀行。 那是誰創造了這種業務模式呢？是吧？ 可就這樣，它也運作了好幾十年。 為什麼呢？因為他們不在乎我們。 他們不在乎顧客。 這是銀行家們的事。它們只為自己著想。 在上班時間 你怎麼可能去銀行呢？ 可是，沒關系。 他們不在乎我Geoff是否因為不能在這個時間段去銀行 而感到爽與不爽。你可以去找另一家銀行啊， 可所有銀行都是這樣的營業時間啊，對吧？ 然後，某一天，某個瘋子銀行家突發奇想--- 或許我們應該在人們不上班的時間也對外營業吧。 顧客們可能會喜歡這樣子的呢。星期六（營業）怎麼樣呢？ 又或者，引入新技術怎麼樣呢？
我是一個技術發燒友，但我得承認 我年紀是大了點。 所以，我會有點跟不上形勢，我也不相信技術， 尤其是我第一次看到的新玩意兒—— 就是這些你將銀行卡塞進去就能給你吐出錢來的自動取款機 我想，這些機器沒法數准這些錢吧！ 我從沒用過取款機。對吧？
其實技術已經變了很多，世上的事情也在變。 可就是教育從來沒變過。為什麼？ 為何在我們還使用旋轉式撥號電話機時， 當我們還有人因脊髓灰質炎而至殘跛行時， 我們所受的教育 和現在的孩子所受的教育還是完全一樣的呢？ 而如果你有計劃做一些改革， 人們又會說你激進。 他們還會講你很多壞話。 我曾說過，某天，如果科學說： 是科學——而不是我——使得我們最貧窮的孩子 在夏天裡像一盤散沙一般沒學上—— 六月時可能你發覺他成績還不錯的，然後你會說，沒事啊，他們成績還可以的。 可等你在九月開學再看到他們時，他們的成績已經一落千丈了。 你會說，哇！所以，在1975年我聽到這樣說法 當時我還在哈佛的Ed學校。 我說，「哇，這是一個很重要的研究" 因為這表明我們應該做些事情來改變這一狀況。 （笑聲） 每10年他們都會重復這一研究。 說的還是同樣的事： 窮學生在暑假時學業會一落千丈。 我們的教育體系決定了我們的學校暑假不上課。
我一直都挺郁悶的，到底是誰制定這樣的臭規定啊？ 多年以來，我一直會去哈佛的Ed學校。 我想我還是了解一些情況的。 他們說，這樣規定是因為農時的問題，人們...... 但讓我來告訴你，為什麼這種說法站不住腳。 我從來不相信這些鬼話， 因為，人所共知，如果你務過農， 你不會在七、八月份播種的。 你應該在春天播種。 那是誰想到這樣的借口的呢？始作俑者是誰呢？ 我們以前為什麼一直這樣做了呢？ 事實上，在19世紀40年代，我們確實還有 全年上課的學校的。這些學校整年都在上課， 這是因為我們有太多的人要整天工作， 他們又沒有地方安置自己的孩子。 而學校是一個最合適不過的地方。 所以，這並不是什麼 教育聖人定的金科玉律。
所以，我們為什麼不可以做一下變通？為什麼不呢？ 因為我們這個行業拒絕運用科學。 拒絕科學！我們來聽聽比爾·蓋茨是怎麼訓的， 「看，這真的管用，是吧？ 我們可以這樣做。」 在美國會有多少地方會改變這種現行的教育制度呢？ 一個也沒有。 沒有，好吧！可我真見過兩個，信不？ 對，在某一個地方會有這種事，因為有些人會做正確的事。 作為教育工作者，我們必須停止這樣做。科學是很清晰的。
以下是我們所知道的東西。 我們知道，問題很快就會來的。 對吧？ 我們來談談嬰兒從出生到三歲的變化情況。 我的妻子Yvonne和我一共育有四個子女， 其中三個已經成年，還有一個已經15歲了。 說來話長，呵呵。 （笑聲） 第一個孩子出生時，我們不了解 小孩子大腦發育方面的科學知識。 我們也不知道這頭三年是如此的重要。 我們不清楚這三年這些孩子大腦中發生了什麼。 我們不知道語言、 刺激和反應、呼喚和回應這些因素 在小孩成長中有多重要。 而這些東西我們現在全部研究清楚了。 可我們有為此做過什麼事嗎？ 也沒有。 可富人們知道，受過良好教育的人們也知道。 而且他們自己的孩子也擁有某些優勢。 可窮人們不知道， 而我們又沒有做任何事來幫助他們。 但我們知道這很重要。
現在我們有學前班。 我們知道學前班對小孩子很重要。 窮人家的孩子也需要這一體驗。 可是沒有。很多窮地方根本沒有學前班。 我們知道健康服務很重要。 你知道的，我們提供健康服務， 人們總認為我是大驚小怪的人， 因為我喜歡問責和數據 和所有好東西，但我們有健康服務， 我必須籌措大量的資金。 過去，常有人說他們會資助我們， 「Geoff，你為什麼不提供這些健康服務呢？」 我過去常常編造一些鬼話搪塞他們。 我常說：「一個小孩子 如果有太多的蛀牙， 他就不能管好自己的學習。" 我要籌措資金就必須編這些鬼話來搪塞他們。 但現在我老了，你知道我是怎麼和他們說的嗎？ 你知道我為什麼為這些小孩提供這些健康服務、 運動、娛樂、和藝術嗎？ 這是因為我喜歡小孩子。 我是真的喜歡他們。（笑聲）（掌聲）
但是當他們變得有進取心時，我們就會變得更有進取心， 我說：「我這樣做就像你們為自己的兒子做的原因一樣。」 可能你從未看過麻省理工學院的一份報告，報告說 教你的小孩舞蹈 會對你孩子的代數學習大有裨益。 但你會教那些孩子舞蹈， 而你也會很興奮地發現學生喜歡學舞蹈， 那這樣子你就會覺得有點成就感。那為什麼窮學生 就不能有相同的機會呢？ 對這幫孩子來說，這是最基本的東西呢。 （掌聲）
還有， 我是一名測試論的支持者。我相信你需要數據和信息， 因為你可能在做你認為有用的事， 然後你發現其實它並沒有多大用處。 我是說，你們是教育工作者。你會說，我在做事情啊， 你認為你做了應該做的事，不是嗎？ 然後你發現學生沒學到其想要的東西。 可是，就算是測試也有很多有待改善的問題。 我們給學生的考試—— 比如說，下周紐約州又准備考試了。 現在是四月， 可你知道我們什麼時候才知道考試結果嗎？ 可能要等到七月，也可能是六月。 而考試結果裡面含有大量的數據， 比如說，他們會告訴你如Raheen的學習有困難， 他做不了兩位數的乘法——這數據多有價值啊， 可當你拿到這些數據時已經放暑假了。 那你怎麼會利用好這些數據呢？ 你都去度假了。（笑聲） 等你度假歸來， 你拿到這些上學期的測試數據 你連看都不會看了。 你怎麼會看呢？ 因為你又要准備新學期的功課了。 所以，你看我們在這些無謂的事情上浪費了多少資金？ 那可是成億美元的資金啊 就為那些來得太遲而我們無法使用的所謂數據。 我九月需要那些數據， 我十一月需要那些數據， 我需要知道你學習上有什麼困難，我需要知道 是否我採取的措施能補救學生學習上的不足。 我需要知道這些，考完試的這周就需要。 我不希望在學年結束時才拿到這些數據，因為那太遲了。
到了我這把年紀，我可以說是已經開了慧眼了。 我可以很容易地預測到某所學校的成績的。 只要你把我帶到任何一所學校。 我尤其善於預測市區那些辦學水平不怎麼樣的學校。 只要你告訴我去年學校有48%的學生取得 及格以上的學業成績就行。 我會問：「那你們今年的計劃是什麼？你採取的措施 和去年的有什麼不同？」 如果你告訴我：「我們和去年的做法差不多。」 那我就可以幫你預測一下了。（笑聲） 今年，你的及格以上的人數大約在 44%到52%之間。 而我每次的預測都全中。
我們花了這么多錢，可我們得到了些什麼？ 老師們需要的是及時的信息和數據 ——關於他們的學生學習真實情況的數據啊。 不過，亡羊補牢為時不晚， 因為我們還可以為此做些事情。
由此我想到了另外一個問題， 我們得關心這個事情。 在教育改革中，我們不能扼殺創新。 我們必須創新。可我們很多人會對創新抱抵觸的情緒。 如果你要做些改變他們會很不爽。 如果你想嘗試些新東西，總會有人說： 「哦，又弄來一間特許的實驗學校了。」 但至少你讓我們來做些嘗試吧。 我們現行的制度55年來都沒起什麼作用啊。 讓我們來嘗試些新的東西行不行呢？可這也有難處。 有些特許的實驗學校也不成功。 要知道，也有人告訴我： 「唉，那些特許學校有很多也是不成功的啊。」 那些不成功的學校，就應該關掉。 說實話，我真的認為它們應該關掉。 但我們不能將科學 和那些不起作用的東西混在一起， 然後說，我們什麼也不用做啊。 是吧？因為這個世界本來就不是那樣子的。
如果我們來看一看技術， 試想如果這就是我們對技術的看法—— 每次如果有什麼東西沒有用， 我們就放棄，就說：「算了，沒用的。」 這樣行嗎？ 他們想說服我。我想你們當中有些人也曾和我一樣—— 當時有一台最新款的、最好的東西——掌上電腦。 他們告訴我：「Geoff，如果你有了這台掌上電腦， 你就什麼別的東西都不想要了。」 但是，那東西我只用了三個星期就壞了。 我為我把錢花在這種玩意身上而懊惱不已。 可有任何人因為這樣就不去發明了嗎？不會，絕對不會的。 人們會不斷地去發明、去創新。 失敗不能阻止你 將科學推向進步。
作為教育工作者， 我們知道我們可以做些事情。 我們要做得更好。我們要在低年級的孩子中做教育評估， 我們得確保我們對年輕人提供了足夠的支持。 我們要給他們足夠的機會。 這是我們應該做的。但是創新呢？ 我們還是要繼續創新的， 直到我們打下堅實的科學基礎。 這是重中之重的事。
順便說一句，我認為 這對我們所有的教育工作者來說都是一種巨大的挑戰。 美國不能再等50年再來將這些我們做錯的事情改過來， 我們耗不起這個時間。 我不懂財政危機什麼的，但我知道 我們當下正面臨著嚴峻的教育危機。 如果我們繼續容忍這些人做蠢事， 然後說我們沒法做這些事—— 因為，比爾·蓋茨說，這要耗掉美國50億美元。 50億美元對美國來說是什麼概念呢？ 知道我們今年在阿富汗花了多少錢嗎？ 到底我們花了多少萬億美元呢？（掌聲）
當一個國家在乎一些事了， 我們就算花一萬億美元也不會眨一下眼睛的。 當美國的安全受到威脅時， 多少錢我們都會花。 我們國家的真正安全 在於下一代的人才儲備， 這樣他們才能接好我們的班， 成為世界的領導者。 能在思想、技術和民主 和所有我們關心的事情上面做到最好。 我敢說，只要非常微薄的一點錢， 就能讓我們真正 著手處理這些事，解決這些問題。
所以，如果我們做好了這些事，我就不會再生氣了。（笑聲） 所以，各位，請幫幫忙，幫我做好這些事。 謝謝大家！謝謝。 （掌聲）
現在哈林兒童區的中學生的輟學率是多少呢？
約翰，實際上 我們的學生現在100%都讀到中學畢業。 這是我校去年的數據。 去年他們100%去升入大學繼續學業。 今年的高中生畢業率也將達到100%。 上次我聽說有93%的學生能上大學。 但我們還要讓那7%也讀上大學。 這也就是我要生氣的原因了。（掌聲）
那他們高中畢業後你是如何追蹤他們的呢？
你知道，美國有很多很糟糕的問題， 其中之一就是，這些沒讀上大學的孩子， 這些來自弱勢群體的孩子，你招他們入學後， 他們大量地輟學。 因此，我們已經弄明白了你得真正去設計 一個用各種方法去幫助這些孩子的網路， 就像孩子們的父母們為孩子們做的一樣。 比如說，家長會干涉你的，對吧？ 他們會打電話給你，他們會說： 「我想看一下你的成績。 你上次考試考了多少分？」 如果你都不想讀書了， 你不會再回到學校了，你還能說些什麼呢？」 所以，我的很多學生知道，你不能再回到哈林兒童區了 因為Geoff那個傢伙在到處找你。 就好像：「我真的不能回去的。」 其實不然，這類學生最好還是呆在學校。 我這不是開玩笑的， 而這就會碰觸到我想談的核心問題。 當孩子們知道你不想他們失敗時， 這無形中會給他們一種不同的壓力， 他們就不會輕言放棄了。 所以，有時他們並不是發自內心的自己想追求進步， 而是，正如他們自己所說的：「我不想做這些事的 但我知道，我不做我媽媽會生氣的。」 這對孩子來說很重要，這會幫助他們渡過很多難關。 我們會想方法為他們創設一系列的策略來輔導他們、 幫助他們和支持他們，同時給他們以足夠的鼓勵， 比如：「你行的。盡管會有些困難， 但我們不會讓你學無所成的。」
好的。謝謝你，Canada博士。 請各位再次將掌聲送給Canada博士。

⑷ 你聽過最震撼的一場TED演講是什麼求分享。

大概就是我高中的時候吧，學校里組織的那種類似於洗腦一樣的演講，感覺能把人的情緒給帶動起來一樣。

⑸ 有哪些值得一看再看的 TED 演講

TED它的全稱是Technology Entertainment Design。對普通的老百姓來講是比較陌生的東西。它是美國一個非盈利為目的的組織，這個組織最有名的活動就是TED大會。為了給大眾傳遞一些新奇的、有創意的、有前瞻性思想的一個演講大會活動。

我最初看到這個演講視頻是在二零一八年的時候。當時我朋友給我看了一個演講視頻，好像是講怎麼樣能更好的生活的。她說她現在非常喜歡看這些演講視頻，但是我卻非常嗤之以鼻。因為我曾經被朋友騙著去參加了一場類似於產品推廣的活動會。就是那種很多人在一個禮堂聽一個人在台上長篇大論的說些東西。早上很早做了幾個小時的車去的，晚上又坐幾個小時的車回來，就為了聽這些無聊的東西。從此對這些演講推廣之類的大會非常討厭。
網路上有總結過歷年來比較有名的演講視頻名單，我個人最喜歡的有肯·羅賓遜講的《學校扼殺創造力》，我自己的孩子也在上學階段，看看從中能不能找出自己的教育方法。還有Amy Cuddy的《肢體語言塑造你自己》，因為我自己比較笨不太會表達自己的想法。還有很多《解密大腦的奇跡》《你只要這樣說話，誰都願意聽》等等內容很精彩的演講。其實我覺得全部的演講有空了都可以看看，內容也不長，不會佔用很多時間，既可以打發無聊，又可以學到新的東西，對自己不了解的領域也可以多少知道一些，有可能其中就有讓自己茅塞頓開的靈光呢。只注重自己感興趣的方面實在太單薄了，擴大自己的接受范圍接受能力，豐富自己的知識儲量，說不定還能在朋友面前閃亮一下。

⑹ ted's at school是什麼意思

ted在學校的意思

⑺ 要如何舉辦一次 TEDx 呢

TEDx是由TED自己來審批申請的。不過，根據我們的了解，大部分TEDx活動申請都會獲得批准，門檻其實是很低的。你只要去http://TED.com那裡的TEDx頁面在線填寫申請表就可以了，由於這個申請表是使用Google docs，你需要翻牆來填寫：其實比填寫申請，更重要的整個活動的策劃和組織。這里有一些建議供你參考：

1. 尋找當地的TED粉絲，決定是否開始。最好在TEDtoChina的豆瓣小組發個帖子「尋找當地的TED粉絲」，看看有多少當地的熱情TED粉絲。看情況決定是否組織一個非正式性的15人左右的粉絲聚會，大家互相認識一下，可以在聚會是討論TEDxCheng的細節。

2. 設定4-6個月的籌備期，例如現在申請，可以將日期定在2010年12月份。如果想要舉行一個成功的線下活動，需要很多時間進行各類資源的動員。 一場正式的有質量的TEDx活動，建議至少要4個月的籌備期間。

3. 通過BLOG和社會化媒體工具來推動社區成型。由於TEDx活動不是盈利性的活動，很多資源需要從社區中自我籌集。這些資源包括場地、物品、人力和宣傳等等，因此組織者需要掌握使用BLOG和社會化媒體工具的技巧，通過這些工具來來進行社區創建。

在鎖定日期之後，可以持續不斷地通過BLOG來更新籌備情況，這樣激起社區成員的關注和熱情，逐漸吸引關注和支持。TEDtoChina現在已經建立了穩定的社會化媒體傳播渠道，可以幫助各地的TEDx組織者來推廣他們的活動。

4.用一個Google docs表格來進行活動進程管理。這個表格可以在「列」上列出多個籌備事項，而後在「欄」上按周列出，每周填寫這個表格。把這個表格共享給組織團隊和志願者。

5. 定期的志願者見面會。可以設定每個月進行一次志願者見面會，這樣把活動氣氛前期造勢做好。我觀察到一些TEDx和我們自己的線下活動的組織者，在這方面做得很不夠。

⑻ 學校總是扼殺創造力嗎英語作文

TED（Technology、Entertainment、Design的縮寫）大會的宗旨是「用思想的力量來改變世界」，它於1984年由理查德·溫曼和哈里·馬克思共同創辦。每年來自全球不同學科的頂尖學者與實踐者們會雲集該大會，將自己的研究成果凝聚在一個18分鍾的演講里。演講內容涵蓋科學、藝術、政治、建築、音樂等。
Ken RobinsonKen Robinson，全球知名創新與創造力專家，在開發創造性和創新能力方面是國際公認的領袖人物。本文節選自他在TED大會論壇上就創建一個呵護而非摧殘創造力的教育體系而發表的演講，語言深入淺出、發人深思。

We』ve all agreed on the really extraordinary capacity that children have, their capacities for innovation. And my 1)contention is, all kids have tremendous talents and we 2)squander them, pretty ruthlessly. So I want to talk about ecation and creativity. My contention is that creativity now is as important in ecation as literacy, and we should treat it with the same status.
我們一致認同，孩子擁有超凡的才能，或者說創新能力。我認為：每個孩子身上都蘊含著巨大的才能，卻被成人無情地磨滅了。因此，我想談談教育和創造力。我相信在當今這個時代，創造力在教育中的地位同讀寫能力一樣重要，理應得到同等程度的重視。

I heard a great story recently, I love telling it, of a six-year-old girl who was in a drawing lesson. The teacher said usually this little girl hardly paid attention, but in this drawing lesson she did. The teacher was fascinated and she went over to her and said, 「What are you drawing?」 and the girl said, 「I』m drawing a picture of God.」 And the teacher said, 「But nobody knows what God looks like.」 And the girl said, 「They will in a minute.」
前些日子我聽到了一個很棒的故事，我喜歡逢人就講。有個6歲的小姑娘在上繪畫課。她的老師說，這個小姑娘上課一向不怎麼專心，而這次卻不同。老師很好奇，於是走過去問小姑娘：「你在畫什麼？」「我在畫上帝」，小姑娘答道。老師不解：「可是從來沒有人知道上帝長什麼樣啊！」小姑娘答道：「等我畫好他們就知道了。」

Picasso once said that all children are born artists. The problem is remaining an artist as we grow up. I believe passionately that we don』t grow into creativity, we grow out of it. Or rather we get ecated out of it. So why is this?
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的個性。我堅信，隨著年齡的增長，我們的創造力並非與日俱增，反而是與日俱減。甚至可以說，我們的創造力被教育扼殺了。怎麼會這樣呢？

Every ecation system on earth has the same hierarchy of subjects—every one; it doesn』t matter where you go, you』d think it would be otherwise but it isn』t. At the top are mathematics and languages, then the 3)humanities, and the bottom are the arts. Everywhere on earth. There isn』t an ecation system on the planet that teaches dance every day to children the way we teach them mathematics. Why? Why not? I think this is rather important. I think maths is very important but so is dance. Children dance all the time if they』re allowed to, we all do. We all have bodies, don』t we? Truthfully what happens is, as children grow up we start to ecate them progressively from the waist up. And then we focus on their heads. And slightly to one side.
世界上所有的教育系統都有著相同的學科體系，無一例外。你會想肯定有某個地方會例外的吧，可是無論你走到哪都是這樣。位於頂端的是數學和語言，接著是人文學科，處在最底端的是藝術。全球普遍如此。在這顆星球上沒有一個教育系統會像上數學課一樣天天給孩子們上舞蹈課。為什麼？為什麼不這樣？我覺得這非常重要。我知道數學很重要，但是舞蹈也同樣重要啊。如果獲得允許，孩子們可以整天跳舞，我們也是。我們都有身體可以舞動起來，不是嗎？現實中的真相是：隨著孩子們在長大，大人們開始逐步地訓練他們，首先是腰部以上的部位，然後是集中訓練他們的大腦，並且漸漸地有點偏向大腦一側。

If you were to visit ecation as an alien and say what』s it for, public ecation, I think you』d have to conclude (if you look at the output, who really succeeds by this, who does everything they should, who gets all the 4)brownie points, who are the winners) the whole purpose of public ecation throughout the world is to proce university professors. Isn』t it? They』re the people who come out on top. And I used to be one, so there. And I like university professors, but you know, we shouldn』t hold them up as the 5)high-water mark of all human achievement. They』re just a form of life, another form of life. But they』re rather curious and I say this out of affection for them, there』s something curious about them, not all of them but typically, they live in their heads, they live up there, and slightly to one side. They』re 6)disembodied. They look upon their bodies as a form of transport for their heads, don』t they?
假設你是一位外星來客，來考察地球上的教育，想知道公共教育究竟有何作用。在得出結論之前，我建議你先看看公共教育的產物，看看究竟是誰通過教育獲得成功？是誰中規中矩地完成了使命？是誰得到了所有的贊許？又是誰成了最後的贏家？我想你會由此得出結論：全球公共教育的目的完全在於培養大學教授，不是嗎？他們是教育體制最高端的產物。我過去也曾是其中一員，嗯，我喜歡大學教授們。不過，你知道，我們不應該將他們推崇為全人類最大的成就。他們所代表的僅僅是一種生活方式，另一種不同的生活方式。不過大學教授們還是蠻古怪的，我是出於對他們的喜愛才這么說的，雖然不是所有大學教授都這樣，但他們的確有些奇特，典型表現為：他們生活在自己的思維里，住在自己的大腦中，而且還略偏向於大腦一側。他們崇尚精神世界，軀體在他們看來不過是思維的承載工具，不是嗎？

In the next 30 years, according to 7)UNESCO, more people worldwide will be graating through ecation than since the beginning of history. More people, and it』s the combination of all the things we』ve talked about—technology and its transformation effect on work, and demography and the huge explosion in population. Suddenly degrees aren』t worth anything. Isn』t that true? When I was a student, if you had a degree, you had a job. If you didn』t have a job it』s because you didn』t want one. And I didn』t want one, frankly. But now kids with degrees are often heading home to carry on playing video games, because you need an 8)MA where the previous job required a 9)BA, and now you need a 10)PhD for the other. It』s a process of academic inflation. And it indicates the whole structure of ecation is shifting beneath our feet. We need to 11)radically rethink our view of intelligence.
根據聯合國教科文組織的統計預測，未來三十年內全球的教育系統畢業生人數將達到歷史之最。高科技及其對工作性質的改變影響，人口以及人口大爆炸，這些我們提及過的因素加在一起將導致畢業生越來越多。學歷突然縮水了。難道不是嗎？我上學那會兒，只要你有一紙文憑，你就有飯碗。如果你沒有工作，那是因為你不想要。坦白說，我當時就不想要（作者的自嘲）。可現在有學歷的畢業生們卻常常待業在家打游戲，因為工作崗位的學歷要求都升級了，過去需要學士的崗位現在開始要碩士了，過去要碩士的崗位現在要博士了。這是個「學歷膨脹」的過程。這一過程說明了整個教育體系正在我們眼下經歷著重大轉變。我們需要從根本上重新審視自己的智能觀。

We know three things about intelligence: One, it』s diverse. We think about the world in all the ways we experience it. We think visually, we think in sound, we think 12)kinesthetically. We think in abstract terms, we think in movement.
我們知道智能有三大特點：第一，智能具有多元性。我們運用各種體驗方式來認知世界，比如視覺、聽覺、觸覺、抽象化、動態化等等。

Secondly, intelligence is dynamic. The brain isn』t divided into compartments. In fact, creativity, which I define as the process of having original ideas that have value, 13)more often than not comes about through the interaction of different 14)disciplinary ways of seeing things.
第二，智能具有交互性。大腦並不是由相互隔絕的單元組成的。事實上，創造活動往往就誕生於各學科看待事物的不同方式所產生的交互作用，在我看來，創造就是「有價值的原創思想的產生過程」。

And the third thing about intelligence is, it』s distinct. I』m doing a new book at the moment called Epiphany which is based on a series of interviews with people about how they discovered their talent. I』m fascinated by how people got to be there. It』s really 15)prompted by a conversation I had with a wonderful woman who maybe most people have never heard of, Gillian Lynne. She』s a 16)choreographer. She did Cats, and Phantom of the Opera, she』s wonderful. Gillian and I had lunch one day and I said, 「Gillian, how』d you get to be a dancer?」 And she said it was interesting, when she was at school, she was really hopeless. And the school, in the 30s, wrote her parents and said, 「We think Gillian has a 17)learning disorder.」 She couldn』t concentrate, she was 18)fidgeting.
第三，智能具有獨特性。目前我正在寫一本新書，叫做《悟》，是根據一系列人物訪談寫成的，主題圍繞「你是如何發現自己才能的？」。我對人們的自我發現很感興趣。事實上，寫這本書的念頭源自我和一位出色的女士之間的對話，也許這里大部分人沒有聽說過她，她叫吉莉安·林恩，是一名舞蹈指導，曾經給歌舞劇《貓》、《歌劇魅影》編排舞蹈，非常棒的一位女士！有一天我和吉莉安一起吃午餐，我問她：「吉莉安，你當初是怎麼走上跳舞這條路的？」她告訴我，其中的故事還蠻有趣的。當年她在學校時，大家都說她沒得救了。那還是在上世紀三十年代，學校寫信給她父母說「我們認為吉莉安有學習障礙」。那時候的她無法集中注意力，總是坐立不安。

Anyway, she went to see a 19)specialist in an oak-paneled room with her mother and she sat on her hands for 20 minutes while this man talked to her mother about all the problems Gillian was having at school. In the end, the doctor went and sat next to Gillian and said, 「Gillian I』ve listened to all these things that your mother』s told me, and I need to speak to her privately. Wait here, we』ll be back, we won』t be very long,」 and they went and left her.
後來她媽媽就帶著她去看專科。那是一間鋪著橡木地板的診室。吉莉安把雙手壓在屁股下，耐住性子坐了20分鍾，這段時間里醫生和她媽媽談論了她在學校里出現的種種問題。最後，醫生走過來坐在吉莉安身邊對她說：「吉莉安，你媽媽和我講了你的所有事情，現在我要和她私下談談。在這兒等著，我們很快就回來。」於是他們就留下她出去了。

But as they went out the room, he turned on the radio that was sitting on his desk, and when they got out the room, he said to her mother, 「Just stand and watch her.」 And the minute they left the room, she said, she was on her feet, moving to the music. And they watched for a few minutes and he turned to her mother and said, 「Mrs. Lynne, Gillian isn』t sick; she』s a dancer. Take her to a dance school.」 Somebody else might have put her on medication and told her to calm down.
就在他們離開房間的時候，醫生擰開了他桌上的收音機。走出房間後，醫生對吉莉安的媽媽說道：「就在這兒觀察一下她」。吉莉安說，他們剛離開房間她就站了起來，隨著音樂移動步子。在外面觀察了幾分鍾後，那位醫生轉向她媽媽說道：「林恩夫人，吉莉安並沒有生病，她是個天生的舞蹈家。送她去舞蹈學校吧。」（感謝當年那位醫生，）換了別人或許會對吉莉安進行葯物治療，並告訴她要平靜下來。

I believe our only hope for the future is to adopt a new conception of human ecology, one in which we start to reconstitute our conception of the richness of human capacity. Our ecation system has mined our minds in the way that we 20)strip-mine the earth, for a particular commodity, and for the future, it won』t serve us.
我認為我們未來唯一的希望在於創設一種新的人文生態構想，唯有在此構想上才可重新認識到人類能力之豐富。如同獲得商品的慾望驅使人類掠采礦物資源，現行的教育體制也正以此道壓榨著我們的智力，而這種壓榨並不能造福人類社會。

We have to rethink the fundamental principles on which we』re ecating our children. And our task is to ecate their whole being, so they can face this future—by the way, we may not see this future, but they will. And our job is to help them make something of it.
我們必須重新思考我們教育孩子的基本原則。我們的任務是教育所有的孩子，以便他們能夠面對未來——順便提一下，這個未來或許我們是看不見了，但是他們可以，我們的工作就是幫助他們戰勝未來的挑戰。

⑼ 最推薦的 TED 演講有哪些

我推薦一些我比較喜歡的：

1. 菲利普·津巴多-男性的衰落

2. 證明-游戲沒有毀內掉80後!

3. 托比·夏普容沙克- 你不需要應用程序

4. TED 放棄選擇 其實是更好的選擇

5. 學校是否扼殺創造力？Ken Robinson

6. Wolfgang Kessling-如何製冷一個露天體育場

7. 楊瀾ted演講 中國的新一代

8. Paolo Cardini-拋棄一心多用 嘗試一心一意

9. Ted演講：怎麼講話別人才更願意聆聽

10. [TED]2012SusanCain：內向的力量！

希望對你有用！

⑽ 如何培養創造力和自信心 ted

從小學到大學讀書能從0學到成功，從解決小困難到大困難都解決想起，相信自己，積極作為，勇於創新，充滿自信，相信創造力和自信心隨之而來