Ⅰ 實驗心理學考試題，幫個忙！ 如何設計一個實驗證明以下假設：1.男性創造力優與女性，2.自我捲入程度
具體步驟我就懶得寫了，但是大概是思路我可以跟你說一下：
首先，測量內創造力有專門的量表，容如果你覺得你夠屌的話可以自己開發一個創造力測試，但是我不建議這么做→_→
其次，捲入度也有專門的測量量表。
於是乎，你要的三個量都是可以很容易測出來的，那這個實驗就簡單了。
首先，找到男女數量一致的被試（比如30個男的，那女生數量就一定要在30左右，不能偏差太大，比如30個男的，但是只有4個女的，那這個實驗結果就值得懷疑）。實驗過程為完成一份創造力量表。完成創造力量表之後，讓被試填一份捲入度測量量表。接著根據捲入度量表的分數，把男性被試分為高捲入度和低捲入度兩種。這樣你就有三組數據，分別是：
1：高捲入度——男
2：低捲入度——男
3：女
簡單一點的統計方法就是兩兩做顯著性檢驗，只要檢驗出顯著差異，並且滿足1>2>3，那實驗假設成立。
稍微高大上一點的就是做交互作用分析，分析性別與捲入度兩個因素對創造力的交互作用，並且證明捲入度是主效應。
最後說一句，反正這只是個作業= =最好別太認真。太認真的話你會發現這個實驗里值得吐槽的地方實在太多太多太多了orz……
以上，希望能幫到你。
Ⅱ 如何提高管理者的創新力課後測試題答案
你自己看著寫吧。
全身心投入 第一步就是要全身心投入地去發展你的創新能力。不要放棄你的努力。設定目標，爭取別人的幫助，每天花點時間發展你的創新技能。
2. 變成一個專家 發展創新能力的最好方法之一就是成為這一領域的專家。通過對課題的深入理解，你將能夠更好地去思考問題新穎的或者創新的解決方案。
3. 獎勵你的好奇 發展創新能力的一個常見障礙是：感覺好奇是一種胡思亂想。當你對某事感到好奇時，不要斥責自己，而是要獎勵自己。給自己一個機會去探索新的課題。
4. 認識到有時創新本身就是獎賞 獎勵自己很重要，但同樣重要的是發展內在的動力。有時，創新的真正獎勵在於其過程本身，而不是產品。
5. 樂於冒險 當開始發展你的創新技能時，為了提升自己的能力你必須願意承擔風險。你的努力可能不會每次都最終成功，但依然會增強你的創新才能和發展未來可用的技能。
6. 建立自信 對自己能力的不自信會抑制你的創造力，這就是為什麼建立自信是如此重要。記錄下你已經取得的進展，表揚自己做出的努力，並且總是設法來獎勵你的創意。
7. 為創新投入時間 如果你不為創新投入時間，你將無法發展自己的創新才能。每周安排一些時間，集中花在某些類型的創意項目上。
8. 克服阻礙創新的消極態度 根據在美國國家科學院學報上發表的2006年的一項研究指出，積極的情緒能夠提高你創造性的思考能力。據這項研究報告的首要作者亞當.安德森博士說，「如果你正在做需要有創意的工作，或者在一個智囊團，你會想在一個有好心情的地方。」著重消除那些可能會損害您發展創新能力的消極想法或自我批評。
9. 克服失敗的恐懼 擔心你可能會犯錯或者你的努力將會失敗，這會阻礙你的進步。每當你發現自己有這樣的感覺，提醒自己：錯誤只是過程的一部分。雖然你可能偶爾會在創新的道路上跌倒，但是你最終會達到自己的目標。
10. 激發新思路的頭腦風暴 頭腦風暴是一個在學術界和專業領域常用的技術，但它也可以作為開發你的創新能力的強有力工具。首先把你的判斷力和自我批評放一邊，然後開始寫下相關的想法和可能的解決辦法。目標是在一個相對較短的時間內產生盡可能多的想法。接下來，重點明確和細化自己的想法以達成最佳的選擇。
11. 認識到大多數問題都有多個解決方案 下次處理問題的時候，嘗試尋找各種解決方案。不要簡單地依賴你最初的想法，花時間去思考下其它可能的辦法來處理這種情況。這個簡單的舉動對於培養你解決問題能力和創造性思維都是一個很好的方式。
12. 記創新日記 開始寫日記，記錄你的創新過程，跟蹤你的創意。日記是反思你已完成工作並尋求其它可能解決辦法的一種非常好的方式。日記可用於保存想法，以便以後可能成為未來的啟示。
13. 創建一幅腦圖 腦圖（思維導圖）是將各種想法聯系起來並尋求問題的創新性答案的好方法。要創建一幅腦圖，首先寫下一個中心議題或者單詞，然後圍繞中心詞鏈接相關的因素或者想法。雖然類似於頭腦風暴，但這種方法允許有分支的想法，並提供了一種非常直觀的方式看到了這些想法是如何相互關聯的。(譯者：推薦開源腦圖軟體FreeMind）
14. 挑戰自己 當你已經有了一些基本的創新技能，重要的是要不斷地挑戰自己，以進一步提升自己的能力。尋找更困難的解決方法，嘗試新的事物，避免總是使用你在過去使用的相同的解決方案。
15. 嘗試「六頂帽子」技巧 「六頂帽子」的方法是指從六個不同的視角來看問題。通過這樣做，你就可以產生更多的想法，而不是像以往那樣你可能只從一兩個視角看問題。 紅帽子：帶著情感看問題。你有什麼感受？ 白帽子：客觀地看問題。事實是什麼？ 黃帽子：使用積極的觀點。這個解決方案的哪些部分行得通呢？ 黑帽子：使用消極的觀點。這個解決方案的哪些部分行不通呢？ 綠帽子：創造性的思考。其它變通的想法有哪些？ 藍帽子：廣泛地思考。最好的整體解決方案是什麼？
16. 尋找靈感的源泉 絕不要期望創新偶然產生。尋找新的靈感來源，這將給你提供新的思路，並激勵你給出問題的獨特的答案。讀一本書，參觀一個博物館，聽你自己喜歡的音樂或者與朋友進行一次熱烈的辯論。利用任何最適用於你的策略或方法。
17. 為創新創造機遇 除了尋找靈感，你還需要為創新給自己創造機會。這可能包括接手一個新項目或者在你當前的項目中尋找新的工具。
18. 考慮替代方案 當解決一個問題時，利用「如果...」的假設來考慮每種可能的方案。如果你使用一種特別的方案，會出現什麼結果呢？通過預先注意這些替代方案，你就能更好地構想出問題的有創造性的解決方案。
19. 創建流程圖 當你正在開發一個新項目，首先創建一個流程圖來追蹤該項目從開始到結束的全過程。尋找各種途徑或者可能發生的一系列事件。一個流程圖可以幫助你將最終產品直觀化，消除潛在的問題，產生獨特的解決方案。
20. 嘗試「滾雪球」技巧 你有沒有注意到一個好的想法常常直接引出另一個好想法？當你正在為你的項目構思的時候，你可以使用「滾雪球技巧」來利用這一點。如果這個想法不是很適合你現在的工作，那就把它放一邊，等待日後的工作使用或者實施在未來的項目中。 創新能力雖然一定程度上和先天有關，但是不可否認的是，後天的努力也可以成就創意天才。
Ⅲ 求幾個培養創造力的題目(問題+答案)
1、假如我們在雪地里迷了路，身上一無所有了，有哪些求救方法？
——版用腳睬出SOS標記權等。
2、有一棵長在沙丘旁的大樹，樹的根部有一個一公尺深的、碗口一般大的洞。一天，你和幾個同學在將一個鉛球掉進了洞里。周圍只能找到一根一公尺長的木棍，沒有別的可以利用的工具。請問，怎樣取出球，有哪些方法？
——用木棍挖洞邊的沙。。。
3、有一個籃球運動員，只穿了一條運動短褲，戴了一塊手錶，在球場上練習投籃。這時有個人送給他20個雞蛋。打完球，沒有任何裝雞蛋的東西，也找不到人幫他拿，他該怎麼辦？
——把籃球的汽放掉用籃球裝蛋。。。
Ⅳ 請問哪裡可以提供《托蘭斯創造性思維測驗》的操作手冊，量表不僅包括題目及其評估方式謝謝~~！
托蘭斯創造思維測驗，是指能力測驗。美國學者托蘭斯編制。
分為語文測驗甲版、乙兩式以及權圖畫測驗甲、乙兩式四種。
團體、個別施測均可。均有中文修訂本。
劉英茂修訂的為語文甲式，吳靜吉修訂的為語文乙式、圖形甲式，陳龍安修訂的為圖形乙式，林美惠等的研究，四種工具皆有。
劉英茂修訂的測驗包括七項作業：(1)發問；(2)猜測原因；(3)猜測結果；(4)作品改進；(5)不平凡的用途；(6)不平凡的疑問；(7)假想看看。根據七項作業成績，可得變通性、流暢性和獨創性三項創造能力指標。吳靜吉修訂的圖形甲式包括三項作業：(1)建構圖畫；(2)完成圖畫；(3)平行線條。根據三項作業成績，可得變通力、流暢力、獨創力和精密力等創造能力指標。
Ⅳ 《培養我們的創造力》閱讀題答案
（1）在不經意之間，我們才發現了生命的殘酷，才發現了生命的真諦：生命
如花！生內命如花，如花一般短暫。容
（2）生命的本質是一種活法，只要你認真地、灑脫地去活，就永遠不
會被生命誤導，那麼，生命也決不會辜負你！
（3）不矛盾，生與死的距離很短是指人都必須面臨生與死。而生命的長河是無止境的是指懂得生命的本質，認真、灑脫的去生活，去實現人生的價值，那麼生命將是永垂不朽的。
（4）生命如花般，盡情的綻放，把最美麗的畫面，最美的姿態展現給世人。不斷的影響和豐富著人們的生活。
Ⅵ 關於威廉斯創造力傾向測量表
威廉斯創造力傾向測量表
1．在學校里，我喜歡試著對事情或問題作猜測，即使不一定都猜對也無所謂。
完全符合 部分符合 完全不合
2．我喜歡仔細觀察我沒有看過的東西，以了解詳細的情形。
完全符合 部分符合 完全不合
3．我喜歡聽變化多端和富有想像力的故事。
完全符合 部分符合 完全不合
4．畫圖時我喜歡臨摹別人的作品。
完全符合 部分符合 完全不合
5．我喜歡利用舊報紙、舊日歷及舊罐頭等廢物來做成各種好玩的東西
完全符合 部分符合 完全不合
6．我喜歡幻想一些我想知道或想做的事。
完全符合 部分符合 完全不合
7．如果事情不能一次完成，我會繼續嘗試，直到成功為止。
完全符合 部分符合 完全不合
8．做功課時我喜歡參考各種不同的資料，以便得到多方面的了解。
完全符合 部分符合 完全不合
9．我喜歡用相同的方法做事情，不喜歡去找其他新的方法。
完全符合 部分符合 完全不合
10．我喜歡探究事情的真假。
完全符合 部分符合 完全不合
11．我喜歡做許多新鮮的事。
完全符合 部分符合 完全不合
12．我不喜歡交新朋友。
完全符合 部分符合 完全不合
13．我喜歡想一些不會在我身上發生過的事情。
完全符合 部分符合 完全不合
14．我喜歡想像有一天能成為藝術家。音樂家或詩人。
完全符合 部分符合 完全不合
15．我會因為一些令人興奮的念頭而忘記了其他的事。
完全符合 部分符合 完全不合
16．我寧願生活在太空站，也不喜歡住在地球上。
完全符合 部分符合 完全不合
17．我認為所有的問題都有固定的答案。
完全符合 部分符合 完全不合
18．我喜歡與眾不同的事情。
完全符合 部分符合 完全不合
19．我常想要知道別人正在想什麼。
完全符合 部分符合 完全不合
20．我喜歡故事或電視節目所描寫的事。
完全符合 部分符合 完全不合
21．我喜歡和朋友一起，和他們分享我的想法。
完全符合 部分符合 完全不合
22．如果一本故事書的最後一頁被撕掉了，我就自己編造一個故事，把結局補上去。
完全符合 部分符合 完全不合
23．我長大後，想做一些別人從沒想過的事情。
完全符合 部分符合 完全不合
24．嘗試新的游戲和活動，是一件有趣的事。
完全符合 部分符合 完全不合
25．我不喜歡太多的規則限制。
完全符合 部分符合 完全不合
26．我喜歡解決問題，即使沒有正確的答案也沒關系。
完全符合 部分符合 完全不合
27．有許多事情我都很想親自去嘗試。
完全符合 部分符合 完全不合
28．我喜歡唱沒有人知道的新歌。
完全符合 部分符合 完全不合
29．我不喜歡在班上同學面前發表意見。
完全符合 部分符合 完全不合
30．當我讀小說或看電視時，我喜歡把自己想成故事中的人物。
完全符合 部分符合 完全不合
31．我喜歡幻想200年前人類生活的情形。
完全符合 部分符合 完全不合
32．我常想自己編一首新歌。
完全符合 部分符合 完全不合
33．我喜歡翻箱倒櫃，看看有些什麼東西在裡面。
完全符合 部分符合 完全不合
34．畫圖時，我很喜歡改變各種東西的顏色和形狀。
完全符合 部分符合 完全不合
35．我不敢確定我對事情的看法都是對的。
完全符合 部分符合 完全不合
36．對於一件事情先猜猜看，然後再看是不是猜對了，這種方法很有趣。
完全符合 部分符合 完全不合
37．玩猜謎之類的游戲很有趣，回為我想要知道結果如何。
完全符合 部分符合 完全不合
38．我對機器有興趣，也很想知道它裡面是什麼樣子，以及它是怎樣轉動的。
完全符合 部分符合 完全不合
39．我喜歡可以拆開來的玩具。
完全符合 部分符合 完全不合
40．我喜歡想一些新點子，即使用不著也無所謂。
完全符合 部分符合 完全不合
41．一篇好的文章應該包含許多不同的意見或觀點。
完全符合 部分符合 完全不合
42．為將來可能發生的問題找答案，是一件令人興奮的事。
完全符合 部分符合 完全不合
43．我喜歡嘗試新的事情，目的只是為了想知道會有什麼結果。
完全符合 部分符合 完全不合
44．玩游戲時，我通常是有興趣參加，而不在乎輸贏。
完全符合 部分符合 完全不合
45．我喜歡想一些別人常常談過的事情。
完全符合 部分符合 完全不合
46．當我看到一張陌生人的照片時，我喜歡去猜測他是怎麼樣一個人。
完全符合 部分符合 完全不合
47．我喜歡翻閱書籍及雜志，但只想知道它的內容是什麼。
完全符合 部分符合 完全不合
48．我不喜歡探尋事情發生的各種原因。
完全符合 部分符合 完全不合
49．我喜歡問一些別，人沒有想到的問題。
完全符合 部分符合 完全不合
50．無論在家裡或在學校，我總是喜歡做許多有趣的事。
完全符合 部分符合 完全不合
主題詞 職業生涯規劃與管理·職業潛能測評·創造力測試
適用情景 當想了解自己的職業創造力以有助於做出職業規劃時，查看此技能。
7 技能描述
創造力是一種特殊的能力，是人的一種高級能力。
1．衡量創造能力的指標有：流暢性、變通性和獨特性
（1）流暢性是指在一定的時間內，個人表達出較多的觀念。
（2）變通性是指思考靈活多變，可舉一反三、觸類旁通，較少受到某一種固定思維模式的影響，能從各種不同的角度看問題。
（3）獨特性是指觀念和見解新穎獨特，不受常規影響。
2．威廉斯創造力傾向測量表
在創造力測試中常用的量表為威廉斯創造力傾向測量表（見練習中的測量表）。
（1）測試方法。該量表是一份幫助個人了解自己創造能力的測試。如果您發現表中某些句子所描述的情形很適合自己，則請在題後的表格中「完全符合」的選項內打勾；如果有些句子對你來說，只是部分適合，則在「部分符合」的選項內打勾；如果有些句子對你來說，根本不可能，則在「完全不符」的選項內打勾。
（2）注意事項
① 每一題都需要做，但不要花太多的時間去想。
② 所有題目都沒有「正確答案」，僅憑讀完每一句話後的第一印象作答。
③ 雖然沒有時間限制，但盡可能地爭取以較快的速度完成。
④ 僅憑自己的真實感覺作答，在最符合自己的選項內打勾。
⑤ 每一道題只能打一個勾。
在做完所有題目後，根據測試表中所給每一選項的分數計算自己的最後得分，得分最高說明創造能力強，反之，說明創造能力差。
9 牢記要點
創造力的特點和測量方法有：
_ 創造力的核心是創造思維的流暢性、變通性和獨特性
_ 常用測量創造力的方法是威廉斯創造力
_ 傾向測量表
南加利福尼亞大學測驗是比較有名的創造力測驗之一。該測驗主要是測查人們運用語言和圖形時所表現出的各種創造力。語言方面主要是概念、物體功能和效用、段落等方面的創造性；圖形則主要是利用各種基本幾何圖形，建構不同的物體。具體測量內容如下：
詞語流暢：迅速寫出包括一個指定字母的詞。如包含「o」的詞:box, over, mother等。
觀念流暢：迅速列舉屬於某一種類的事物的名稱。如方的東西：書桌，建築物，直尺等。
聯想流暢：列舉近義詞。如快樂的近義詞：高興，愉快，愉悅等。
表達流暢：寫出每個詞都以指定字母開頭的四詞句子。如「K U
Y I 」 則 Keep up you interest, Kill useless yellow insects 等等。
效用測驗：盡可能多地列舉每一件東西的用途。
故事命題：為短故事情節命題。
非常用途：列舉出一個指定物體的各種可能的非同尋常的用途。如：報紙除了可以閱讀外，還可以用於點火、擋光線、寫字等。
推斷結果：列舉一個假設事件的不同結果。如「假如人不再需要睡眠，會出現什麼情況？」回答如「干更多的工作」。
解釋比喻：以幾種不同的方式完成包括比喻的句子。
組成對象：給定一組圖形，如圓、三角形、梯形、正方形等，讓人們運用這些材料，組成各種有意義的圖形，類似於搭積木。
略圖：把一簡單圖形復雜化，組成盡可能多的可辨認的物體略圖。
火柴問題：移動指定數量火柴棒，保持一定數目的圖形。
. 實踐練習
請根據下面給出的威廉斯創造力傾向測量表測試您的創造力。
威廉斯創造力傾向測量表
1.在學校里，我喜歡試著對事物或問題作猜測，即使不一定都猜對也無所謂。2.我喜歡仔細觀察我沒有見過的東西，以了解詳細的情形。3.我喜歡變化多端和富有想像力的故事。4.畫圖時我喜歡臨摹別人的作品。5.我喜歡利用報紙、舊日歷等廢物來做成各種好玩的東西。6.我喜歡幻想一些我想知道或想做的事。7.如果事情不能一次完成，我會繼續嘗試，直到成功為止。8.做功課時我喜歡參考各種不同的資料，以得到多方面的了解。9.我喜歡用相同的方法做事情，不喜歡去找其它新的方法。10.我喜歡探究事情的真假。11.我喜歡做許多新鮮的事情。12.我不喜歡交新朋友。13.我喜歡想一些不會在我身上發生的事。14.我想像有一天能成為藝術家、音樂家或詩人。15.我會因為一些令人興奮的念頭而忘記了其它的事。16.我寧願生活在太空站，也不喜歡住在地球上。17.我認為所有的問題都有固定答案。18.我喜歡與眾不同的事情。19.我常想知道別人在想什麼。20.我喜歡故事或電視節目所描寫的事。21.我喜歡和朋友在一起，和他們分享我的想法。22.如果最後一本書的最後一頁被撕掉了，我就自己編造一個結果。23.我長大後，想做一些別人從沒想過的事情。24.嘗試新的游戲和活動，是一件有趣的事。25.我不喜歡受太多的規則限制。26.我喜歡解決問題，即使沒有正確的答案也沒有關系。27.有許多事情我都很想親自去嘗試。28.我喜歡唱沒有人知道的新歌。29.我不喜歡在班上同學面前發表意見。30.當我讀小說或看電視時，我喜歡把自己想成故事中的人物。31.我喜歡幻想200年前人類生活的情形。32. 我常想自己編一首新歌。33. 我喜歡翻箱倒櫃，看看有些什麼東西在裡面。34. 畫圖時，我喜歡改變各種東西的顏色和形狀。35. 我不敢確定我對事物的看法都是對的。36. 對於一件事物先猜猜看，再看是否猜對了，這種方法很有趣。37. 玩猜謎之類的游戲很有趣，因為我想知道結果如何。38. 我對機器很感興趣，想知道裡面是什麼樣子，它是怎麼轉動的。39. 我喜歡可以拆開來玩的玩具。40. 我喜歡想一些新點子，即使用不著也無所謂。41. 一篇好的文章應該包含許多不同的意見或觀點。42. 為將來可能發生的問題找答案，是一件令人興奮的事。43. 我喜歡嘗試新的事物，目的只是為了想知道會有什麼結果。44. 玩游戲時，我通常有興趣參加，而不在乎輸贏。45. 我喜歡想一些別人常常談過的事情。46. 當看到一張陌生人照片時，我喜歡去猜想他是個怎樣的人。47. 我喜歡翻閱書籍和雜志，但只想大致了解一下。48. 我不喜歡探尋事物發生的各種原因。49. 我喜歡問一些別人沒有想到的問題。50. 無論在家還是在學校，我總是喜歡做許多有趣的事情。
題 目 完 全符 合 部 分符 合 完 全 不符 合 題 目 完 全符 合 部 分符 合 完 全 不符 合
1 26
2 27
3 28
4 29
5 30
（續表）
6 31
7 32
8 33
9 34
10 35
11 36
12 37
13 38
14 39
15 40
16 41
17 42
18 43
19 44
20 45
21 46
22 47
23 48
24 49
25 50
說明：本量表共有50題，包括冒險性、好奇性、想像力、挑戰性四項。其中：正面題目完全符合3分，部分符合2分，完全不符合1分；反面題目完全符合1分，部分符合2分， 完全不符合3分。
（1）冒險性題目有：
① 正面題目：1、5、21、24、25、28、36、43、44
② 反面題目：29、35
（2）好奇性題目有：
① 正面題目：2、8、11、19、27、32、34、37、38、39、47、49
② 反面題目：12、48
（3）想像力題目有：
① 正面題目：6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、46
② 反面題目：45
（4）挑戰性題目有：
① 正面題目：3、7、10、15、18、26、41、42、50
② 反面題目：4、9、17
計算您的累積，得分高說明創造能力強；反之，說明創造能力差。
Ⅶ 求《托蘭斯創造性思維測驗》的題目和操作手冊
創造力測驗
對創造力的測量至今仍是心理測驗中的一個難點。首先，對什麼是創造力，至今仍無統一的定義。創造力的概念是在19世紀才開始使用的，最初是應用於藝術領域，創造者與藝術家是等同的。直至20年代，「創造」一詞才開始應用於整個文化領域，具有「新奇」的含義。創造力是人的高級能力，正是「創造」才有了今天的世界。一般認為，創造力是人們從事創造活動的能力，是以直觀力、思維力、想像力為基礎，產生改革舊事物所需要的靈感和創造性設想的能力，也是對已積累的知識和經驗進行科學的加工改造，產生新知識、新思想、新概念、新成果和新產品的能力。這一定義仍停留於思辨階段，而且范圍過大。此外，在對創造力的研究方法上，主要集中於創造性活動的過程和特點上，採用分析天才人物傳記、與天才人物交談的方法。在對創造力的測量上，採用的是開放性測量題目，例如1896年，比奈曾最先編制無固定答案的題目，吉爾福德(J.P.Guilford)也用這種方法測查過創造力。開放性題目既說明了創造力與智力的不同之處，也預示著創造力測驗在評分上的主觀性及非標准性。此種狀況至今仍無人突破。
創造力是以多種心理特質為基礎的。它的智力因素有觀察能力、記憶能力、思維能力(吉爾福德研究表明，創造力的思維特點為發散思維，具有流暢性、變通性、獨特性的特點。這在下文中將會有介紹。)、想像能力；非智力因素包括個人的興趣、情緒、意志、性格及道德情操等。創造力不等同於智力，它與智力的關系如圖6-4所示：
整個三角形表示智力與創造力之間的正相關趨勢，智力低者，創造力必然低，而智力高者，並不意味著創造力很高，因此智力是創造力發展的必要條件而非充分條件。
以下介紹幾種影響較大的創造力測驗。
一、南加利福尼亞大學測驗
南加利福尼亞大學測驗又稱吉爾福德智力結構測驗，是吉爾福德及其同事在對智力結構的研究中發展起來的，主要測量發散思維。吉爾福德認為發散思維是思維向不同方向分散的能力，它不受給定事實的局限，使得個體在解決問題時能產生各種不同的解決問題的方法及思路。圖6-5是智力結構模型中發散思維塊的位置，它屬於操作維度的部分，與內容、成果維度組成了一個個智力因素，圖中的字母代表已有測驗能進行測量的因素。
現將各個測驗方法簡介如下。
①詞語流暢性（DSU）：迅速寫出包含某個字母的單詞，例如：「O」——load，over，pot……
②觀念流暢性(DMU)：迅速列舉屬於某一種類事物的名稱，例如「能燃燒的液體」——汽油、煤油、酒精……
③聯想流暢性(DMR)：列舉近義詞，如「艱苦」——艱難、困難、困苦……
④表達流暢性(DMS)：寫出每個詞都以特定字母開頭的四詞句，如「K、U、Y、I」——Keep up your interist，Kill unless yellow insects．……
⑤非常用途(DMC)：列舉出一個指定物體的各種可能的非同尋常的用途，如「報紙」——點火、包裝箱子時作填充物……
⑥解釋比喻(DMS)：以幾種不同方式完成包括比喻的句子，如「一個女人的美麗就像秋天，它——」，答案可能是「在還沒來得及充分欣賞時就消逝了」……
⑦效用測驗(DMU，DMT)：盡可能多地列舉每一件東西的用途。如，罐頭盒——作花瓶，切餅……根據回答總數記觀念流暢性的分數，根據用途種類的變化記變通性的分數(屬於同一范疇的用途只能記一分)。
⑧故事命題(DMU，DMT)：寫出一個短故事情節的所有合適的標題。例如：「冬天快到了，商店新來的售貨員忙著銷售手套。但他忘記了手套應該配對出售，結果商店最後剩下100隻左手的手套。」答案可能有：只有左手的人，新職員，100隻手套……可根據標題總數(思想流暢性)及有創見的標題數目(獨創性)進行記分。
⑨推斷結果(DMO，DMT)：列舉一個假設事件的不同結果。如，「假如人們不需要睡眠會產生什麼結果？」答案可能是：干更多的活，不再需要鬧鍾……記分方式同故事命題的記分方式。
⑩職業象徵(DMI)：列舉一個給定的物體或符號所象徵的職業，如「燈泡」，可以是電氣工程師、燈泡製造商……
⑾組成對象(DFS)：利用一套簡單的圖案，如圓形、三角形等，畫出幾個指定的物體，任一圖案都可重復或改變大小，但不能增加其他任何圖形，如圖6-6所示。
⑿繪圖(DFU)：要求將一簡單圖形復雜化，給出盡可能多的可辨認物體的草圖。
⒀火柴問題(DFI)：移動特定數目的火柴，保留特定數目的正方形或三角形。如圖6-7所示。
⒁裝飾(DFI)：以盡可能多的不同設計修飾一般物體的輪廓圖。
以上14個測驗中，10個需要言語反應，4個使用圖形內容，皆考察發散思維，適用於初中文化水平以上的人，用百分位和標准分數進行分數解釋，分半信度為0.60～0.90。
二、托蘭斯創造思維測驗
該測驗是由美國前明尼蘇達大學教育心理系系主任托蘭斯(E.P.Torrance)在教育情境中發展起來的，與南加利福尼亞大學測驗在方法上類似，主要考察流暢性、靈活性、獨創性、精確性這幾個變數。
托蘭斯創造思維測驗包括12個分測驗，稱之為「活動」，以緩解被試緊張心理，它適合於幼兒園直至成人被試。主要有三套測驗，每套皆有兩個復本。
言語創造性思維測驗：包括7項活動。頭3項活動要求被試根據所呈現的圖畫，列舉出他為了解該圖而欲詢問的問題、圖中所描繪的行為可能的原因及該行為可能的後果；活動4要求被試對給定玩具提出改進意見；活動5要求被試說出普通物體的特殊用途；活動6要求對同一物體提出不尋常的問題；活動7要求被試推斷一種不可能發生的事情一旦發生會出現什麼後果。測驗按流暢性、變通性及獨創性記分。
圖畫創造性思維測驗：包括3項活動。活動1要求被試把一個邊緣為曲線的顏色鮮明的紙片貼在一張空白紙上，貼的部分由他自己選擇，然後以此為出發點，畫一個非同尋常的能說明一段有趣的振奮人心的故事的圖畫；活動2要求利用所給的少量不規則線條畫物體的草圖；活動3要求利用成對的短平行線 (A本)或圓(B本)盡可能多地畫出不同的圖。此套測驗皆根據基礎圖案繪圖，可得到流暢性、靈活性、獨創性和精確性四個分數。
聲音詞語創造性思維測驗：這是後發展起來的測驗，兩個分測驗均用錄音磁帶實施。第一個活動為音響想像，要求被試對熟悉及不熟悉的音響刺激作出想像；第二個活動為象聲詞想像，十個諸如「嘎吱嘎吱」等模仿自然聲響的象聲詞展開想像。兩個活動皆為言語性反應，對刺激作自由想像，並寫出聯想到的有關物體或活動。根據反應的罕見性，記獨特性分數。
托蘭斯測驗的評分者信度為0.80～0.90之間，其復本及分半信度在0.70～0.90之間，沒有可靠的效度證據。
以上兩個測驗是常用的創造力測驗，它們多用於研究工作。此外，創造力測驗至今仍停留於探索階段，它與成就測驗的相關很低，但它為了解創造力、訓練創造力提供了方法和思路。
下面將常用的智能測驗列在表6-7中，作為本章的小結。
Ⅷ 創意測試題：回形針另外的20種用途是什麼
1、當鉤子
2、重要部位紐扣拉鏈壞了，可以當搭扣
3、挖耳朵（不大安全）
4、剔牙（版不太衛生）
5、撬鎖（不太道權德，當然撬自己的鎖是可以的）
6、用它的金屬質地導電的作用（我是用來把它綁在手機充電器上給我的手機充電的，當然那個充電器是我借來的電流相等的體型不配套的充電機，當然也比較危險。）
7、剪刀中間的那根連接兩半的軸心斷了，可以先用回形針穿以下代替，這個我也用過。
8、再不就當牙簽吧
9、用酒精擦一擦塞耳洞里，當耳環也挺別致。
回形針的非常規用途有: 串起來當鏈條；作牙簽；捆綁東酉；叉食物；扎人；代替鑰匙開鎖；磨成魚鉤去的魚；鈕扣掉了可以用回形針勾起來；磨一磨可以代替針頭；回形針與硫酸反應可以生成氫氣；做成簾子；文身；夾頭發；固定花朵；蘸了墨水寫字；扎孔。
Ⅸ 急求測量創造力的量表！！
一、完整測量表
這是一份幫助你了解自己創造力的練習。在下列句子中，如果你發現某些句子所描述的情形很適合你，則請在題後的表格里「完全符合」的選項內打鉤；若有些句子只是在部分時候適合你，則在「部分適合」的選項內打鉤；如果有些句子對你來說，根本是不可能的，則在「完全不符」的選項內打鉤。
注意：
1. 每一題都要做，不要花太多時間去想。
2. 所有題目都沒有「正確答案」，憑你讀完每一句的第一印象作答。
3. 雖然沒有時間限制，但盡可能地爭取以較快的速度完成，愈快愈好。
4. 切記：憑你自己的真實感受作答，在最符合自己的選項內打鉤。
5. 每一題只能打一個鉤。
1. 在學校里，我喜歡試著對事情或問題作猜測，即使不一定猜對也無所謂。
2. 我喜歡仔細觀察我沒有見過的東西，以了解詳細的情形。
3. 我喜歡變化多端和富有想像力的故事。
4. 畫圖時我喜歡臨摹別人的作品。
5. 我喜歡利用舊報紙、舊日歷及舊罐頭盒等廢物來做成各種好玩的東西。
6. 我喜歡幻想一些我想知道或想做的事。
7. 如果事情不能一次完成，我會繼續嘗試，直到完成為止。
8. 做功課時我喜歡參考各種不同的資料，以便得到多方面的了解。
9. 我喜歡用相同的方法做事情，不喜歡去找其他新的方法。
10. 我喜歡探究事情的真相。
11. 我喜歡做許多新鮮的事。
12. 我不喜歡交新朋友。
13. 我喜歡想一些不會在我身上發生的事。
14. 我喜歡想像有一天能成為藝術家、音樂家或詩人。
15. 我會因為一些令人興奮的念頭而忘了其他的事。
16. 我寧願生活在太空站，也不願生活在地球上。
17. 我認為所有問題都有固定答案。
18. 我喜歡與眾不同的事情。
19. 我常想要知道別人正在想什麼。
20. 我喜歡故事或電視節目所描寫的事。
21. 我喜歡和朋友在一起，和他們分享我的想法。
22. 如果一本故事書的最後一頁被撕掉了，我就自己編造一個故事，把結果補上去。
23. 我長大後，想做一些別人從沒想過的事。
24. 嘗試新的游戲和活動，是一件有趣的事。
25. 我不喜歡受太多規則限制。
26. 我喜歡解決問題，即使沒有正確答案也沒關系。
27. 有許多事情我都很想親自去嘗試。
28. 我喜歡唱沒有人知道的新歌。
29. 我不喜歡在班上同學面前發表意見。
30. 當我讀小說或看電視時，我喜歡把自己想成故事中的人物。
31. 我喜歡幻想200年前人類生活的情形。
32. 我常想自己編一首新歌。
33. 我喜歡翻箱倒櫃，看看有些什麼東西在裡面。
34. 畫圖時，我很喜歡改變各種東西的顏色和形狀。
35. 我不敢確定我對事情的看法都是對的。
36. 對於一件事情先猜猜看，然後再看是不是猜對了，這種方法很有趣。
37. 玩猜謎之類的游戲很有趣，因為我想知道結果如何。
38. 我對機器感興趣，也很想知道它的裡面是什麼樣子，以及它是怎樣轉動的。
39. 我喜歡可以拆開來玩的玩具。
40. 我喜歡想一些新點子，即使用不著也無所謂。
41. 一篇好的文章應該包含許多不同的意見或觀點。
42. 為將來可能發生的問題找答案，是一件令人興奮的事。
43. 我喜歡嘗試新的事情，目的只是為了想知道會有什麼結果。
44. 玩游戲時，我通常是有興趣參加，而不在乎輸贏。
45. 我喜歡想一些別人常常談過的事情。
46. 當我看到一張陌生人的照片時，我喜歡去猜測他是怎麼樣的一個人。
47. 我喜歡翻閱書籍及雜志，但只想大致了解一下。
48. 我不喜歡探尋事情發生的各種原因。
49. 我喜歡問一些別人沒有想到的問題。
50. 無論在家裡還是在學校，我總是喜歡做許多有趣的事。
題目 完全符合 部分符合 完全不符 題目 完全符合 部分符合 完全不符
1 26
2 27
3 28
4 29
5 30
6 31
7 32
8 33
9 34
10 35
11 36
12 37
13 38
14 39
15 40
16 41
17 42
18 43
19 44
20 45
21 46
22 47
23 48
24 49
25 50
二、評分方法
本量表共50題，包括冒險性、好奇性、想像力、挑戰性四項。
冒險性：1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44這11道題。其中29、35為反面題目，得分順序分別為：正面題目：完全符合3分，部分符合2分，完全不符1分，反面題目：完全不符1分，部分符合2分，完全符合3分。
好奇性：包含2、8、11、12、19、27、33、34、37、38、39、47、48、49這14道題，其中12、14為反面題，其餘為正面題目。計分方法同冒險部分。
想像力：包含6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、46這13道題，其中45題為反面題，其餘為正面題。計分方法同冒險性部分。
挑戰性：包含3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50這12道題，其中4、9、17為反面題，其餘為正面題。計分方法同冒險性部分。
計算自己的最後得分，得分高說明能力強，得分低說明能力差。