如何鍛煉創造性思維

⑴ 如何鍛煉創新思維

人一生的創新能力到底有多大？人的創造力又是如何胎死復中的？人的創造力枯萎，主要原因還是：思維定式。當我們第一次獲得某種成功時，會在不經意中形成思維定式，產生智力創新的惰性，因而限制了以後的發展。我們需要打破思維的定式，鍛煉創造性思維，使思維敏銳起來。思維是人類生存的靈魂。它好像雙槳，激盪起生命的漣漪；它好像火炬，點然起精神的烈焰；它好像翅膀，鼓動起沖擊的力量。思維，對於人來說，好像花之蕊、果之核、水之源、山之脈、海之潮。一個不會思想的人，他活得暗淡、活得平庸、活得無味。生活中有些人是永遠都無法讓思維敏銳起來的。因為，他們並不能領會到微妙細致的情感，他們自身通常就是粗枝大葉、感覺遲鈍的，因而也就無法理解那些思維敏銳的人。創新的思維是良好的性情和在緊急時刻快速反應能力的綜合物。一位成功的人士總能採取一些特殊的方法，促使自己的靈感得到激發，並由此做出一些有效的事情。以下是四種鍛煉創新思維的方法：1捕捉靈感靈感稍縱即逝，如果不能很快抓住，可能一去不復返。那些懂得發掘創造力的人，都已學會如何捕捉和保留那個瞬間的靈光一現。2置身挑戰使思維敏銳的有效辦法之一，就是把自己放在可能失敗的困難環境中。奇怪的是，只要你處理得當，失敗往往就是成功的動力。這是因為，在失敗後，我們不得不嘗試一些新的辦法，這對創造力的培養十分重要。許多意念的互相競爭，可以大大加快創意的進程。3拓寬眼界知識越廣博，潛在的創造力就豐富。無數的進步是源於創造者在不同的領域都擁有豐富的經驗。所以，應該弄清你一無所知的領域，進而強化你的創造力。拓展眼界的意義還在於，越來越多的新興科學產生於兩種學科的交叉處，多領域的視野更容易使你觸類旁通。4製造刺激與周圍的人相互影響也是製造刺激的一種方式。「說者無意，聽著有心」，也許，正是某人無意中隨口說出的一名話，刺激了你頭腦中的那根弦，念頭在這一瞬間消失，思想卻揮之不去。創造性思維，可以鍛煉和提高人的認識能力。人們為了取得對尚未認識的事物的認識，總要探索前人沒有運用過的思維方法，尋求沒有先例的辦法和措施去分析認識事物，從中獲得新的認識和方法，從而鍛煉和提高人的認識能力。創造性思維，可以極大地豐富人類的知識寶庫。在實踐過程中，運用創造性思維，提出的一個又一個新的概念，形成的一種又一種新的理論和做出的一次又一次新的發明和創造，都將不斷增加人類的知識總量，豐富人類的知識寶庫，使人類去認識越來越多的事物。

⑵ 什麼是創造性思維如何培養鍛煉創造性思維

那你要放棄些東西，比如說安逸的生活，幸福的慢節奏的思想；死板的定律、版規矩，所謂的真理、真權相。你要保持對所有事物有強烈的好奇心，看到任何東西都要去想他的內部構造，工作原理；你要有敢於挑戰的精神，認定的事情就要像發瘋了一樣去完成；保持對外的質疑，和攻擊性，同時要收斂自己反駁的渴望，不正面抨擊，因為那樣會被人嘲笑、否定，被人不屑，你得積攢著，把所有的力量都積攢到極限，然後推翻你認定的錯誤。 創造性思維？你能夠下定決心擁有它么？這是一條漆黑的道路啊，他註定了你不能用正常的邏輯從4到6的思考，你得從1到10，到11，到12，你要看到的、想到的、聽到的、注意到的，需要你做到的，都多於普通人，多於你周圍的人，有很多時候你的行為、想法他們理解不了，他們對你不屑，他們聽信所謂的權威然後抵觸你、反駁你，讓你沒法說話，沒法說出真相。你想這個世界變成這樣么？那你就努力地嘗試擁有創造性思維吧，希望你只走到這條路的一半，而不是走完。

⑶ 邏輯思維能力不足要怎麼改善

首先要熱愛邏輯學，學習邏輯學，多看看邏輯學方面的書。深入的和邏輯學交朋友打交道。記得培根有說過這樣一句話：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善變。凡有所學，皆成性格。可見，學習邏輯修辭學對自身提高邏輯思維能力是很有幫助的。

多觀看哲學方面的書籍，學習哲學。生活其實就是哲學，學習哲學，可以讓我們更加了解生活，以及世界上的事物，有利於我們對世界的認知，讓我們的邏輯思維能力更清晰，讓我們的邏輯思維更嚴密，形成真正的哲學智慧——辯證智慧。

⑷ 有沒有這樣一個網站可以鍛煉人的創造性思維

網站沒看到過 但是相關訓練知道

鍛煉自己創造性思維的列表：
不要相信你自己的hype。
要有一個目標（或者多個）。
嘗試做一些沒有最終結果的事情。
注意觀察
和其他設計師交流
和除設計師之外的人交流
製造錯誤
不要用技術作為借口
堅持學習
相信你所相信的
要虛心
努力工作
不要想什麼，只管做！
教別人
要自私
要分享
要會玩，會開心
列表以我最喜歡的一句結束：忘記你已經知道的，重新開始！

創造性思維是人類思維的最高表現。在思維的類別中，與常規性思維相對，創造性思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程。這種思維不僅能揭示客觀事物的本質及....
訓練一寫篇自傳

只有在正確認識自己的前提下才能建立起創造性思維理念，並進而產生創新的行為。
回顧自己的過去，圍繞下列十個問題，從思維的角度寫一篇自傳：
1. 我生活中最有意義的10次經歷是什麼？
2. 我的哪些早期經歷對形成我的行為產生了影響？是什麼影響？
3. 我生活中做得最好的12件事是什麼？
4. 我生活中做得最壞的12件事是什麼？
5. 對我的觀念和行為的形成產生最大影響的12個人是誰？
6. 我生活中什麼時候最幸福？為什麼此時比其他時候幸福？
7. 我生活中什麼時候最悲哀?為什麼此時比其他時候悲哀？
8. 我從自傳中發現自己最有意義的事是什麼？
9. 閱讀自傳後，我想在哪些方面改變自己？
10. 我怎樣計劃未來才能掌握自己的命運？我對未來有什麼要求？
對每個問題都要仔細思考並給予最充分的回答。認清自己過去的行為，但不要評價或批評自己。從過去的經歷中吸取經驗，這樣才能充分利用現在，拓展自己思維的路徑。

訓練二 尋找激發創意的最佳情境

根據不同人士的描述，激發創意的具體情境有：
1. 你遇到一個難題，徹夜思考，忽然看見東方已經泛白；
2. 你精心策劃的一次活動，盡管自己很為之得意，卻在實施過程中遭到了徹底的失敗；
3. 你收到了一封信，拆開一看，是初戀情人寄來的
4. 你的小兒子從幼兒園回來，問你一連串的問題："什麼叫'陰謀'？……什麼叫'吃虧'？……"最後他突然問一句："什麼叫'什麼叫'？"
5. 你遇到一位外號叫"傻二"的小學同學，現在已成了百萬富翁；
6. 你右臂骨折，打上綳帶，這才發現日常用品幾乎都是為雙手使用而設計的，單手使用會發生很大的麻煩；
7. 你第一次來到英國，發現所有的車輛都在路的左邊行駛；
8. 你莫名其妙地被老闆炒了魷魚；如此等等。
你以前肯定有不少創新思維的經歷，請仔細回憶一下，那些創意是在什麼樣的具體情境下出現的？找出適合自己進行創新思維的最佳情境，並關注這種情境的出現。

訓練三 質疑日常習慣

以下是一種打破"習焉不察"心態的練習，國外思維訓練師稱之為"喬治熱身練習"，有助於認識日常習慣中的合理部分與不合理部分。
1 在家裡看喜劇時，你會不會大聲笑出來？會不會跟在電影院里看喜劇一樣頻頻大笑，而且笑得那麼放肆？為什麼？
2 如果你穿 70 號的鞋，有一雙鞋標著 66 號，但是卻很合腳。你會不會拒買這雙鞋？為什麼？
3 你第一次抽煙或第一次喝酒，是獨自一個人，還是跟其他人一起？
4 你有沒有向醫生請教過與醫葯無關的問題？為什麼？
5 你喜歡歌劇嗎？為什麼？
6 如果政府拿走你財產的 10% ，你會大發雷霆嗎？
7 你的觀念與信仰是否跟父母相同？為什麼？
我們常常會把某些習慣視為理所當然，殊不知許多偏見就是這樣形成的。請想一想，一年一度的奧斯卡金像獎頒獎項目，有"最佳男演員獎"和"最佳女演員獎"之分，為什麼？有什麼道理？是不是該頒獎給"最佳白人男演員"、"最佳黑人男演員"或者" 50 歲以上的最佳女演員"？這種獎聽起來不是很荒謬嗎？沒錯，但是以性別來劃分獎項的"最佳男主角獎"和"最佳女主角獎"不也一樣荒謬嗎？但是我們願意接納它，其原因不外乎習以為常，從沒想過要質疑。如果一件事情在我們生下來時就已經存在，我們自然會把它納為生活的一部分。如果英國沒有王室 , 難道英國人會在投票時 , 把設立王室列入其中嗎 ?
該如何避免習以為常、不加深思的毛病？該如何養成遇事多思考，認識自己也認識別人的習慣？這就需要"質疑"，創新思維的關鍵即在於此。看報紙經常看到"男， 32 歲，白領"，或"女， 50 來歲，少數民族"等描述，出於下意識，我們往往會根據性別、年齡、種族，作出種種判斷和假設，從而導致偏見。請做個練習：列出一張單子看看自己的日常習慣，對其中的每種習慣提出質疑。

⑸ 如何鍛煉自己獨立思考的能力我指的是一個人在社會上

要開發、培養、增強自己的創造能力,就要從以下三方面入手.
①要打下扎實寬闊的知識基礎,重視知識更新和優化知識結構.科學的創新來不得半點虛假,除了憑真正的成果取勝外,沒有任何捷徑可走.知識基礎是對前人智慧成果的繼承,是形成創造力的必要條件,離開了扎實寬闊的知識基礎,就不可能順利地開展創造性活動.在其他條件相同的情況下,多掌握一些知識,就會多一條思路.現代社會的發展要求我們個人不能只擁有單一的學科知識,而必須擁有跨學科的知識結構.如此,才會多一種專業眼光分析問題,解決問題,才會比知識結構單一的人更容易產生豐富的聯想,因而也更加容易形成新思維.
人類社會分工的深化必須以社會協作能力的加強為前提,分工與協作深化是同步發展的.同樣的道理,現代科學的分化與整合過程也總是相輔相成、互為條件地發展的.現代科學高度分化與高度整合的這一趨勢要求人們在成為專才的同時,努力成為「通才」.美國對1300多名科學家的跟蹤研究證實,有成就的科學家絕大多數是靠通才取勝的.通才在解決問題時不會被約束在狹隘的直線思維當中,並能從相關學科的理論和方法中找到靈感.DNA分子模型的建立就是極好的說明.再比如,富有創造力的政治家往往也具有通才型的知識基礎.諾貝爾經濟學獎的獲得者有很多也是出色的社會學家、數理分析專家、心理學家、歷史學家等等.所以,對我們個人來說,更新知識、優化知識結構在未來顯得更加重要,一旦停止知識更新和接受新事物,今天的「先生」就可能有變成明天的「學生」,後天的「門外漢」.
②要積極開發創造性思維.創造性思維是創造力的核心和關鍵所在.人的思維有形象思維、邏輯思維和直覺(靈感)思維三種基本形式.與直接和具體反映客觀事物的感覺和知覺不同,作為人類認識的最高形式的思維,是對客觀事物間接的和概括的反映.從思維活動結果來看,上述三類思維活動又可以分為「再現性思維」和「創造性思維」兩大類.心理學界目前對創造性思維的理解有廣義和狹義之分.狹義的創造性思維是指在發明創造中直接導致創新方式的思維活動形式.與「再現性思維」不同,「創造性思維」具有以下重要的特徵：思維狀態的主動性、思維方向的求異性、思維路徑的綜合性和變通性、思維進程的突變性和頓悟性、思維成果的新穎性和獨創性等等.
對我們來說,培養求異的思維方式意義重大.現實中的絕大多數人,在沒有什麼利害攸關的事情相逼時,很容易陷入一種惰性思維模式之中.常識和前人的經驗是這種惰性思維模式遵循的金科玉律,是它得以維持的原因.但是我們應當明白,依賴於前人的綠蔭底下,不敢、不願越雷池半步的思維方式不會推動社會的進步和個人的發展.要求異,還要善於聯想.在我們從小接受的教育中,在我們大多數人的觀念里,無限制的聯想與幻想常被當成「無稽之談」「荒誕之舉」,被作為老師、同學及周圍人的笑料,常與「不務正業」、「不安分守己」之類的詞聯系起來.但是如果人類失去聯想,世界將會怎樣.沒有豐富的理想,人類能將堆積如山的書本上的東西濃縮在手掌大小一張薄片上嗎?之所以要進行「無限制」的聯想與幻想,是因為在無限制的情形下,人腦的活力將得到最大的加強,也最容易閃現出新的火花.
阿丑說,聯想、幻想、逆向等思維只是創造性思維的幾種形式.理論研究及實踐都證明,在創造性思維中起重要作用的思維形式有聯想思維、幻想思維、靈感思維、直覺思維、發散式思維、收斂式思維、逆向思維等.它們都是非邏輯性思維,主要由人的右腦控制,因此,開發右腦是增強創造性思維的關鍵所在.沒有這些非邏輯思維就不可能有實現思維的突破,但沒有嚴格的邏輯思維,就不可能形成正確的、科學的結論,正因為如此,人類的創造性思維是任何高功能的計算機都無法替代的,創造性思維不僅是形象思維和邏輯思維相結合的產物,而且也是潛意識和顯意識相結合的產物.阿丑指出,迄今為止,人類只認識了腦的一小部分功能,就像冰山之一角.人腦的大部分功能就像潛藏在海面下的巨大冰山一樣,潛藏著非意識、無意識的更多功能——潛意識.因此,不斷開發人腦的功能,對提高、增強我們創造性思維的能力,進而增強我們的創新能力具有十分重要的意義.
③要培養良好的個性品質.個人性格品質的好壞,在很大程度上影響著創新能力的強弱.如自信、勤奮、進取心強、濃厚的認知興趣、對模糊的容忍度、富有幽默感、頑強的毅力、甘冒風險和不屈不撓的精神等.它往往通過為創造力的發揮提供心理狀態和背景情境,通過引發、促進、調節和監控創造力,以及與創造力協調配合來發揮作用.

⑹ 鍛煉自己的發散思維跟創新性思維讀什麼書

不妨讀下思復維導圖，不能制告訴你具體的書目，你想通過讀一兩本書來提高自己的發散思維跟創新性思維這種想法是不現實的，因為沒有什麼書你讀了就會提高自己的發散思維跟創新性思維
這只是一種感覺，你讀任何一本書可以嘗試去聯想，在腦海中做一個思維導圖，過一段時間後就可以使自己有那種感覺的，你做任何一件事情，看任何的書，...你懂的
創新是一個很模糊的東西，但是有一點我是很肯定的告訴你，溫故而知新！
如果你現在是個嬰兒，可塑性很強，是有手段來實現的，不過也是積累而已，現在想去鍛煉只能靠平時多想，多思考，多動手

⑺ 如何培養自己的創造思維能力,

現代社會極具競爭性、挑戰性和開拓性，只有富有創造能力的人才能適應現代社會的發展需要。而創造能力的核心是創造性思維能力。培養自己的創造性思維能力，可以採取以下方法：

一是積極參加各種創造性活動。

思維一般是在問題情境中發生的，是在解決問題的過程中發展的。創造性思維亦如是。積極參加創造性活動，或者在活動中進行積極的創造，自然會遇到種種常規思維所不能解決的問題，這些問題將迫使你動腦筋，想辦法，進行創造性思維活動。因此，積極參加各種實踐活動，特別是那些富有創新性的實踐活動，是培養自己創造性思維能力的前提。

二是積極進行發散性思維訓練

創造性思維雖然是聚合思維和發散思維的統一，但發散思維更集中體現了創造性的特點。因此，在生活、學習和工作中，有意識地進行發散思維訓練，有助於提高自己的創造性思維能力。做一件事，可以設計兩個甚至三個、四個方案；遇到一個問題，不要局限於一個維度的思考，不能滿足一個答案，而應進行二維甚至多維思考，敢於走出常規，廣思多慮，標新立異。長期有意識地進行發散思維訓練，久而成習，其創造性思維能力的提高自在其中。

三是學會捕捉靈感。

靈感是人腦以最優勢功能加工處理信息的最佳心理狀態，它常給人一種豁然開朗，妙思突發的體驗，使百思不得其解的問題頓釋。對許多科學家和藝術家的調查表明，在他們的發明創造和創作過程中，大多出現過靈感。靈感具有突發性、瞬間性，來也匆匆，去也匆匆，不易捕捉，使人感到非常神秘，可欲而不可求。其實，靈感的出現，也是有規律可循的：

第一，靈感是深思熟慮的產物。靈感出現的基本條件是，個體必須對所要研究的問題有了一個長時間的思考，達到了深思熟慮甚至思維飽和的程度。這時從表面上看，已經走到了「山窮水復疑無路」的困境。但由於窮思竭慮，已諳熟了問題的方方面面，所有產生問題的原因及其導致的結果都爛熟於心。此時，一旦外界某種刺激忽然與所要研究的問題契合，靈感就一觸即發。

第二、靈感往往出現在個體緊張思維後精神鬆弛的狀態中。當問題百思不得其解，走投無路的時候，人們往往暫時把問題放下，從事別的活動或思考別的問題，使自己從該問題的緊張狀態中解脫出來。這從表面上看，似乎是一種無為的鬆弛、消遣，如下棋、看電視、閑聊、散步、聽音樂或舒適地躺在草地上，望著白雲從蔚藍色的天空中飄過，等等。其實，這種放鬆不知不覺地敞開了人的思維的大門，使人的思維更加開闊，思維因無任何限制而自由奔放，靈感不期而至。阿基米德在沐浴時，從池水外溢想到了物體的浮力原理發現了金冠攙假的秘密；牛頓從蘋果落地這一司空見慣的現象，發現萬有引力定律；華萊士因發瘧疾卧床時想到進化論中的自然選擇觀點；凱庫勒在瞌睡小憩時解開苯的化學結構之謎等科學家發明創造的事例，都充分印證了一張一弛是靈感產生的道理。

我們知道靈感是怎麼產生的，也就懂得了怎樣去捕捉靈感。這就是：一要對問題深思熟慮，對問題本身以及有關資料要進行長時間的、反復深入地研究探索，直至把問題的方方面面都搞清楚，為靈感的捕捉鋪平道路。二是對問題達到一種專注沉迷的程度，要全身的投入問題的思考，不達目的絕不罷手。三要適時放鬆精神，在走投無路的時候，可以轉移注意力，做點別的事情或休閑一下，給思維留足發散的空間。

四是培養想像力，敢於大膽猜想

想像是人腦對記憶表象進行加工改造而產生新形象的過程，它是一種創造性思維。在想像過程中產生的新形象，叫做想像表象。想像表象可以是人自己未曾親身感受過的事物，也可以是現時生活中尚不存在的，聞所未聞，見所未見的事物形象。豐富的想像力和聯想力，不囿於成見的標新立異的大膽猜想，是創造性思維能力的重要標志。魯班發明了鋸，是他被絲茅草劃破手指聯想的結果；萊特兄弟發明了飛機，是他們觀察飛鳥和看到一架有螺旋槳的玩具而聯想的結果。

培養自己的想像力、聯想能力和猜想能力，一要博覽群書，豐富記憶表象；二要重視自己生活、學習、工作的所有經歷，處處留心，深入觀察，細心體會，增強感悟能力；三要有膽量，不畏攝權威與定律，敢於提出超常的想法。人生不能沒有夢想，沒有夢想的人生是黑暗的。

⑻ 怎樣鍛煉直覺思維

直覺思維是指未經逐步分析，迅速對問題的答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。這是一種不經歷一般的認識程序就獲得關於對象本質的直接認知的形式，是思維的邏輯片斷，卻表示認識過程中非邏輯的跳躍。如阿基米德在洗澡時，由於澡盆的水往外溢出，使他突然有所領悟，從而發現浮力定律。

（3）克服各種心理障礙，培養「創造個性」

人在創造性活動中常出現的思維障礙，歸納起來主要有以下這些方面：①思維定勢，指的是由於先前的活動而造成的一種心理准備狀態，使人的思維方式固定化、刻板化，從而影響著對問題的解決；②思路狹窄；③缺乏自信，認為自己沒有創造力；④感知不敏銳；⑤不善於運用多種感官；⑥功能固定，指傾向於對某一物體的功能（如性能、用途）產生固定的觀念，因而在解決問題時影響到靈活地運用該物體；⑦害怕失敗，不敢冒險；⑧循規蹈矩，自我限制；⑨過分尋求與別人一致；⑩尋找惟一正確答案；動機過強或過弱。中等動機強度是解決問題的最佳水平，過強或過弱都會降低解決問題的效率；抓不住問題的關鍵點；喜歡精確、邏輯，避免模糊、非邏輯；認為世界上的事物應該是十全十美的。

在加強思維力的訓練時還應注意以下幾點：

（1）善於發現問題，提出問題；

思維活動是從問題開始的，善於發現問題，會提出問題，是各種專門人才必須具備的素質。那些在人類歷史長河中有突出貢獻的人，都具有善於發現問題和提出問題的能力；他們不僅能學習和借鑒前人的成果和已有的知識經驗，而且能從中發現問題，提出問題，進行新的探索，從而有所創新，有所發明。如伽利略敢於向權威挑戰，抵住世俗的眼光，大膽地在比薩斜塔實驗，打破了神話。

（2）明確思維的目的和方向；

思維總是為解決一定的問題而進行的，有目的的思考才有意義，才有可能成功，漫無目的的亂想不會有什麼結果。正確的思考動機與強烈的思考興趣與願望，能推動人們積極地去弄清楚為什麼思考，思考什麼問題，怎樣去思考。只有這樣，才能做到心中有數，使得思維活動持久有序，能隨時隨處發現與思維目的有關的一系列事情，使得思維有章可循，有始有終。要想做到這一點，應不斷地向自己提出一系列小問題，讓思維一步步、一層層地深入展開，直到問題解決。

（3）思路開闊，知識充分，方法得當；

思維只有在清晰開闊時才能順利進行，才能以最簡捷、最有效的方法去分析和解決問題。為了開闊思路，就要求自己從各個不同方面和角度提出問題，進行思考，盡可能多想幾種解決問題的辦法和途徑，並擇優錄用。要善於根據條件的變化，及時開拓思路，勇於打破各種條框的束縛，克服思維惰性。思維要想順利展開，還必須以一定的知識儲備為前提。只有當一個人有了充足的材料和經驗後，才能從中發現問題，找出疑點來。正確的思維，還應有正確的思維方法為依託。應避免靜止、孤立，片面看問題、克服不推理、不分析、不比較、盲目下結論的缺點。通過比較，可識別事物之間的異同；通過分析，可深入了解事物各個部分與屬性；通過綜合，可從整體上把握問題；通過抽象與概括，可找出事物的本質聯系與關系。要在學習中不斷總結經驗，找到分析和思考問題的方法，做到有條有理地思維。

（4）積極發展創造性思維；

創造性思維是思維的高級階段，創造任阿一樣東西都與創造性思維有關。要想發展創造性思維，仍然要有強烈的求知慾和好奇心；其次，思維要流暢、變通，要不依定規，努力尋求變異，探索多種解決問題的辦法。

⑼ 創新思維能力

創造性思維不是生來俱有的，而是後天認真思考、培養鍛煉出來的。
（1）激發人的好奇心和求知慾。這是培養創造性思維能力的主要環節。影響人的創造力的強弱，起碼有三種因素：一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握。激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。因此，有人說：「好奇心是學者的第一美德。」
（2）培養發散思維和聚合思維。這是發展創造性思維能力的重要方面。在人的創造活動中，既要重視聚合思維的培養，更要重視發散思維的培養。當前，各級學校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練。如有的教師往往按照一張標准答卷給分，而學生也往往按照固有的一個答案回答問題。這樣，無形之中使學生形成了一個固定的思維模式，嚴重影響了學生的觀察力、好奇心、想像力及主動性的發展。通過這種辦法培養出來的只能是知識積累型的學生。發散思維本身有不依常規，尋求變異，探索多種答案的特點。具有良好發散思維的人，一般對新事物都很敏感，而且具有迴避老一套解決問題的強烈願望。所以應重視對學生發散思維的培養。
（3）培養直覺思維和邏輯思維。這是培養創造性思維不可缺少的環節。所謂直覺思維，是指未經逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測、預感、設想、頓悟等。著名科學家愛因斯坦就具有極強的直覺能力。他非常重視實驗。大學時，他用大部分時間在實驗室里操作，迷戀於獲得的直接經驗。這些經驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點，從而形成自己一整套相對論的體系。一般來說，知識結構只是一種「間架」，其中存在著很多「缺口」。這些「缺口」對於非常熟悉這個問題的人，就是一個非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠對它「似有靈犀一點通」。這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁。因此，在當前情境啟發下，才會表現出一瞬間的直覺反應。但是直覺思維往往不完善、不明確，有時是錯誤的。要使直覺思維達到完善，邏輯思維可認為是它的一個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程。因此，應把兩者結合起來培養，會更有助於創造性思維的發展。

⑽ 如何鍛煉創造性思維

記住當你聽到什麼事情時，不要急著去贊同和否定！至於如何發散，回
1你應該不能有答任何宗教信仰（散發思維就是無所顧忌！一定要有信仰的話，那你自己就是信仰！)。2多去看看小說，什麼小說都可以，包括言情小說（你懂得）。把小說里的人物、環境、和人物的心境在你的腦海里用影像表現出來。(這一刻你就是導演）3去聽聽歌,把自己想成這首歌的創作者和表演者，想想這首歌應該在什麼地點什麼時候對什麼人唱，才能耍帥。