㈠ 仿寫第9段
我靜靜地聽著。我好像面對著高峰,太陽正從山的頂部往下降。
㈡ 五年級課文，《他發明了什麼》
〖教材分析〗
課文講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定製4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了「標准化」的生產方式，在當時有限的製造工藝下，與總統簽定了生產合同。簡單介紹了標准化在現代大工業生產的意義。揭示了「發明創造不只表現在有形的物品上，還表現在科學的『方法』上」的深刻道理。
全文共12個自然段。可分四個部分。
第一部分（第1自然段）列舉瓦特發明蒸汽機，愛迪生發明電燈泡，貝爾發明電話，萊特兄弟發明飛機……話鋒一轉，提出有一個人發明的「東西」是看不見、摸不著的。巧設開篇，激發讀者的閱讀興趣，讀者一定很想了解這個人是誰，發明了什麼「東西」，為什麼是看不見、摸不著的。
第二部分（第2―9自然段）講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定製4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了「標准化」的生產方式，在當時有限的製造工藝下，與總統簽定了生產合同。「話還得從二百年前說起」是過渡句，作者從兩方面指出了定製4萬多支毛瑟槍所面臨的棘手問題。一是18世紀以前，毛瑟槍算一種十分復雜的機械裝置，每支毛瑟槍都是鐵匠師傅自己一件件打制零件，自己安裝的，每一個零件的大小尺寸並不完全一樣。如果哪一個零件壞了，只能請鐵匠師傅再按原來零件的大小打制一個。二是政府需要定製4萬多支毛瑟槍，是個不小的數字。時間緊迫，找不到那麼多的鐵匠。這樣緊急的關頭，一位叫惠特尼的青年挺身而出，說他可以製造出來，遭到了許多人的懷疑。情急之下，他請大家到工廠參觀，展示他的辦法――製造標准件。這樣的做法有三個好處，一是製造簡便；二是可以批量生產，組裝簡便；三是修理簡便。
第三部分（第10、11自然段）簡單介紹了標准化在現代大工業生產的做法――成批生產同一標準的零件，然後統一組裝成成品，使原本只能一個個生產的物品，變成批量化生產，和意義――只有標准化的產品，才能快速大量生產，廣泛使用。
第四部分（第12自然段）揭示了「發明創造不只表現在有形的物品上，還表現在科學的『方法』上」的深刻道理。
〖要點提示〗
1.這篇課文是具有故事性的說明文。要指導學生通過讀課文，理解課文內容。重點理解文中的惠特尼發明的標准化的想法和做法，感知標准化對於現代化大工業生產的重要意義。
2.深入研究課文。思考標准化的具體做法。
3.可以將惠特尼的標准化做法和鐵匠師傅自己一件件打制零件，自己安裝的做法的不同結果進行對比，深刻感受到標准化在現代大工業生產的意義。
4.引導學生認識到分號對幫助我們掌握要點很有幫助。比如說惠特尼製造標准件的好處，用兩個分號表明有三條好處。
〖教學建議〗
1.課前可布置學生查找一些重大的發明人和相關的發明。教學時，通過介紹，匯報相關資料，激發學生學習課文的興趣。
2.教學時，緊緊圍繞「他發明了什麼」這一問題深入讀書，有的放矢，明確閱讀的目的。
3.課文的第二部分是全文的重點，也是教學的重點。引導學生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內容。可以通過填寫表格的形式，讓學生將惠特尼做法的三種好處選擇重點詞語填寫下來。還可以通過小組討論，結合語言文字比較一下惠特尼的標准化做法和鐵匠師傅自己一件件打制零件，自己安裝的做法的不同結果，總結惠特尼做法的三種好處。
4.課文的第三部分簡單介紹了標准化在現代大工業生產的做法――成批生產同一標準的零件，然後統一組裝成成品，使原本只能一個個生產的物品，變成批量化生產，和意義――只有標准化的產品，才能快速大量生產，廣泛使用。學生理解起來也許有一定的難度，教師應多搜集相關資料將標准化做法深入淺出的講解給學生。
5.可以結合課文內容，創設情境，假設自己是200年前的惠特尼，會怎樣對總統和參觀的人們進行演說。假設自己是總統和參觀的人又會問些什麼。這樣的設計可以激發學生復述課文的興致，又鍛煉學生的口語表達能力。
〖學習生字5個〗
注意「械」字的讀音。字形「械」的第二筆為撇不要丟掉。
思考交流
瓦特發明了電燈泡,貝爾發明了電話,萊特兄弟發明了飛機。他們發明的都是看得見、摸得著的東西。而惠特尼發明的是一種方法――標准化:成批生產同一標準的零件,然後統一組裝成成品,使原本只能一個個生產的物品,變成批量化生產了。
對你有什麼啟發?應讓學生理解到:發明創造不只表現在有形的物品上,還表現在科學的「方法」上。還可讓學生任意談談自己的看法。
〖學習小提示〗
教師可以在講完學習小提示後給學生幾句帶分號的句子,以便學生加深對分號的理解。
㈢ 三年級檢閱這一課 的第12自然段怎麼仿寫
博萊克回到家後，他那激動地心情無法平靜下來，他在日記中寫到：今天國慶檢閱儀式中，我站兒童隊里的第一排。檢閱開始了，此時，彷彿一位天使對我說：「別怕！你雖然拄著拐杖，可你還是兒童隊隊員，最好忘記了你是拄拐男孩，相信自己。「我的心情那時激動不已，似乎忘了我自己還在拄拐，我邁著自信的腳步，聽到掌聲和贊揚我和全隊的聲音，使我更加激動，更加自信，更加自豪。我全身熱血都沸騰了，我用所有力量操縱著我的每個器官，雖然我的那條腿十分痛，但我的心始終想著我們全隊，想著這次的檢閱儀式。走過了主席台後，准備回家時，我才想到了那條腿，一想起那條腿，就感到十分痛，此時我流下了眼淚。這次流淚並不是因為我腿痛而哭，是因為我戰勝了疼痛和痛苦，戰勝了我的自卑感，所以我流淚了。啊！這次的檢閱儀式使我終生難忘。因為它使我知道和懂得了，我們要戰勝痛苦，戰勝自卑，忘記一切，把自己當作最好的，最棒的。相信自自己，你會做得更好，更出色的，此時，你就會感到那種用語言也表達不出的喜悅和自豪感。
博萊克放下了手中的筆，此時，他已很疲倦了。他躺在床上一邊看著這篇日記，一邊對隊長說著感謝的話，他這樣說道：「隊長，你給了我一個機會，雖然我是個拄拐男孩，可是你並不岐視我，瞧不起我，謝謝！」
㈣ 仿寫小學五年級下冊語文書第36頁第12段
當我走到樓道口，正准備一口氣沖到雨中時，一雙溫暖的手搭在我的肩膀上，我回頭專一看，原來是我屬的死黨——謝梓楠。
他帶著有些戲謔的語氣問道：「怎麼，沒帶傘？」我倔強的回了一句：「沒帶就沒帶，要你管呀！」
誰知他撲哧一笑，對我說：「別嘴硬了！我還不知道你呀，咱兩是朋友，你跟我一起走吧！」
這是，一股暖在胸中盪漾。我和他家在兩個不同的方向，這樣送我會耽誤他很多時間，。於是我說：「你還是把我送到學校大門口就行了。」他卻堅定的說：「我必須把你送到家，趕緊吧！別感冒了，感冒可就上不了學了，落課可就當不了優等生了！」我心裡非常想對他說一聲「謝謝！」，可是不知為什麼張不開嘴。
雖然歲月長河依舊不斷沖刷我的記憶，可是唯有這件事我無法忘記。每每想起，溫暖就會從心底湧起，我願把它深深埋在心底，讓它成為我最美好的記憶。
㈤ 仿照課文第12自然（開國大典）段的寫法寫一段話，描述學校運動會的入場式。
在開幕式上，裁判代表和運動員代表分別作了宣誓後，孫校長宣布運動會正式開幕。一向安靜的校園，一下子熱鬧起來：運動員們抱著「友誼第一，比賽第二」的精神，在賽場上賽出了水平，賽出了風格，爭做文明運動員。他們努力拚搏，不斷進取，超越自我，不僅鍛煉和展示了自己的身體素質、體能素質，還鍛煉了克服困難的意志品質和提升了思想人格。場外學生從他們身上學到的東西也不少，更讓人感動的是，每個學生都具有極強的班級榮譽感。場外加油聲激勵著各班的運動員。學校廣播一次次播著比賽進程和各班通訊員熱情洋溢的稿子。
雅典奧運的余溫尚未消失貽盡，我校第23屆運動會又激情上演。
當獲獎名單在綠茵場上空飄揚時，當看台上的同學們為百米和百米欄的同學奮力吶喊時，當證書獲得者面帶勝利微笑面對他人時。我們也不曾忘記，跳遠、籃球投籃比賽在體育場的角落默默進行，50米的最後幾名同學依然在後面奮力追趕，未獲名次的同學步伐也許依舊坦然。
自古以來，都是勝者為王敗者為寇。然而，在運動精神上，大家都是平等的，也許，獲得冠軍的人們會讓人們記得他們賽後臉上的燦爛笑容，更多關注他們背後的故事，但是，未拿名次的人們依然精神可嘉。他們竭盡全力、他們不畏強手、他們用不服輸。雖然沒有冠軍見證這一切，但有一種精神貫穿其中。那就是運動精神：頑強拼搏、永不言敗。
總有一種力量讓我前進，總有一種精神讓我感動，總有一種信仰讓我淚流滿面。當我看到未發揮出真實水平的運動員賽後搖頭時，當我看到3000米的最後一名選手在即將摔倒但依然堅持時，當我看到百米欄最後一名選手因摔倒而滲血的手時，我有流淚的沖動，亦有吶喊的慾望。這些選手，用他們驍勇善戰的行動頭頂藍天、腳踏綠地，造就了綠茵場上的傳奇。
著名作家泰戈爾曾經寫過「天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過。」在最後決賽成績里沒有他們的名字，但是在綠茵場上灑下了自己的汗水和淚水。在幾年以後，他們可以驕傲的說曾經參加過學校運動會。隨著時間的流逝，我們慢慢長大，細心的我們會發現我們已經遠遠沒有了曾經的激情和活力。特別是現在面對以後工作和考研的壓力，參加活動的機會更是少之又少。為何不趁青春年少，為自己留下一些永恆的回憶呢?所以，只要是參與了的選手都是最可愛和最棒的！
使命在很多時候是別人給的，在自己的生活學習中必須去做一些自己喜歡或者不喜歡的事情。但是，有些也是自己附加給自己的，特別是在社會競爭力激烈的今天，給自己一些鍛煉的機會也是給自己更多成功的機會。綠茵場上的表現是自己人格魅力的體現，也是自己能力的昭示。無論歡呼面對勝利，還是微笑面對失敗，都是光榮使命的勝利完成。
在綠茵場上灑過汗水的朋友們，正是由於你們的積極參與，所有的人才那麼活力四射。在全民健身進行的如火如荼的今天，正是大家的昂揚鬥志，才換回了國際奧組委對北京的信任。2008北京奧運會，有你的功勞，更因你的頑強拼搏而大放異彩。卧薪嘗膽之後，必將是梅花香自苦寒來的喜悅。
突然想起了悉尼奧運會時CCTV-5經常放的一首歌：「……超越夢想一起飛，讓你我需要真心面對，讓時間記住這一刻…」這首歌是當時送給奔赴悉尼的每一位運動健兒，現在我想把它送給參加本次運動會的所有選手，
㈥ 《他發明了什麼》第一段二段主要寫了什麼
由眾多名人的發明引出文章中的發明
㈦ 城市的標識仿寫第12段 再線等,快
你看見了,綠油油的一片稻穀,那是農民辛勤勞動換來的.你看見遠處小河的一艘魚船,那是漁專民在屬捕魚.你看見森林裡那一棵棵果樹,那是園地主人日日夜夜澆水、施肥得來的.你看見在綠樹下玩耍的孩子,那是祖國未來的希望.
```行不行啊?
㈧ 再塑生命的人第9到12段仿寫
我仔仔細細的觀察過我家的園子，發現園子還有不少秘密！我家的園黃瓜……但是你們千萬不要小看了葡萄了喲！到了下夏天它結的果實有的又小又酸，有的又大又圓，有紫紫的葡萄，到了早上葡萄上的露珠在陽光的照耀下，是那麼晶瑩剔明，是那麼高光閃閃，那一竄竄葡萄像紫色的珍珠似的掛在葡萄架上。還有那茉莉花，它香得要把人陶醉似的，我每走進園子都能聞到這撲鼻而來的香氣，黃的黃，白的白，金的金，五彩繽紛無奇不有呀！連金色的雛菊，紫色的牽牛花，桃紅色的茶花，都比不過這茉莉花花的香氣。園子里有太陽時花兒被染金了，小草被塗綠了，塗翠了，一切都美好了！我仔仔細細的觀察過我家的園子，發現園子還有不少秘密！我家的園黃瓜……但是你們千萬不要小看了葡萄了喲！到了下夏天它結的果實有的又小又酸，有的又大又圓，有紫紫的葡萄，到了早上葡萄上的露珠在陽光的照耀下，是那麼晶瑩剔明，是那麼高光閃閃，那一竄竄葡萄像紫色的珍珠似的掛在葡萄架上。還有那茉莉花，它香得要把人陶醉似的，我每走進園子都能聞到這撲鼻而來的香氣，黃的黃，白的白，金的金，五彩繽紛無奇不有呀！連金色的雛菊，紫色的牽牛花，桃紅色的茶花，都比不過這茉莉花花的香氣。園子里有太陽時花兒被染金了，小草被塗綠了，塗翠了，一切都美好了！
㈨ 他發明了什麼這篇課文的第一自然段（瓦特發明了蒸汽機，愛迪生發明了電燈泡......）仿寫句子！！快啊！！
秦始皇統一了六國，漢武帝打敗了匈奴，成吉思汗建立了元朝……但是有內一個皇帝，卻使國家衰容敗，走向了滅亡。劉凱仿寫道：秋菊是清瘦的，玫瑰是濃郁的，百合是孤潔的，素馨是悠閑的……但是有一種花，卻是不知名的，引不起人們注意的。
㈩ 仿寫第6段
吹一片雪花冰冰涼涼的感覺讓你神清氣爽