關於勤創造小報

Ⅰ 勤學習樂進取手抄報內容

勤學習樂進取手抄報內容：古人將學問、文章當作崇尚的事業，其 執著認真的態度是今人難以企及的。即如做學問、寫文章前的基本功夫——讀書學習，也不易 為今人所達到。孔子說：「學而時習之，不亦樂乎!」說的是學習的快樂。荀子的《勸學》 ，頌揚的是鍥而不舍、循序漸進的學風。明代東林黨人顧憲成的名聯：「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心」，將讀書當作賞心樂事來欣賞，其中滋味，又斷非 一般淺人所可知。明代華亭人陳繼儒作的《讀十六觀》，是談讀書的好文章，其中有雲：「 倪文節公雲：『 松聲、澗聲、山禽聲、夜蟲聲、鶴聲、琴聲、棋子落聲、雨滴階聲、雪灑窗聲、煎茶聲，皆 聲 之至清者也，而讀書聲為最。聞他人讀書聲已極喜，更聞子弟讀書聲則喜不可勝言者矣。』 又去：『天下之事，利害常相半。有全利而無少害者，惟書不問貴賤貧富老少，觀書一卷則 有一卷之益，觀書一日則有一日益，故有全利無少害也。』讀書者當作此觀。」雖時移世易，此種心跡，於當今之世，雖不可說絕對沒有，但確實遠較古代為少。市場經濟時代，大家 只求溫飽、奔小康，讀書作人的事是很少顧及到的了，更談不到以純審美的方式去讀書、做學問與文章。如上所引諸多古人可謂書痴，做人做到痴，讀書讀到痴，其卓絕與快樂之處又 豈是常人所意想得到!?

Ⅱ 關於勤奮的手抄報急急急急

勤奮學習的成語 發憤忘食 廢寢忘食 分秒必爭 焚膏繼晷 雞鳴而起 磨穿鐵硯 勤學苦練 夙夜匪懈 夙興夜寐 無冬無夏 宵衣旰食 學而不厭 圓木警枕 幼學壯行 朝乾夕惕 只爭朝夕 孜孜不倦 坐以待旦 爭分奪秒 手不釋卷 刻苦 攻苦食淡 苦心孤詣 囊螢照讀 任勞任怨 埋頭苦幹 卧薪嘗膽 懸梁刺股 仰屋著書 映月讀書 映雪讀書 勇猛精進 引錐刺股 鑿壁偷光 折節讀書

關於勤奮的名言 業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。（韓愈）
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。（華羅庚）
天資的充分發揮和個人的勤學苦練是成正比例的。（郭沫若）

勤奮的故事 祖逖和劉琨都是晉代著名的將領，兩人志同道合，氣意相投，都希望為國家出力，干出一番事業。他們白天一起在衙門里供職，晚上合蓋一床被子睡覺。
當時，西晉皇族內部互相傾軋，爭權奪利，各少數民族首領乘機起兵作亂，國家安全受到嚴重威脅。祖逖和劉琨對此都很為焦慮。
一天半夜，祖逖被遠處傳來的雞叫聲驚醒，便把劉琨踢醒，說：「你聽到雞叫聲了嗎？」劉琨側耳細聽了一會，說：「是啊，是雞在啼叫。不過，半夜的雞叫聲是惡聲啊！」祖逖一邊起身，一面反對說：「這不是惡聲，而是催促我們快起床鍛煉的叫聲。」劉琨跟著穿衣起床。兩人來到院子里，拔出劍來對舞，直到曙光初露。

Ⅲ 勤奮學習，手抄報

讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,自然哲學使人精邃,倫理學使人莊重,邏輯修辭學使人善辯」。知識能夠塑造一個人的性格，而學習恰恰能夠使人獲得更多的知識，可見學習尤為重要。
有很多同學會說學習苦、累，或者我學不會我也考不好不想學了，這兩種說法都是錯誤的。
首先，我無法否認學習之苦，學習之類，但甘守學習的苦才能享受學習的甜。 在校園里，我們快樂地成長，為理想而奮斗！遨遊學海，跋涉書山，知識上的滿足給我們快樂；山重水復，曲徑通幽，破解難題的柳暗花明給我們快樂；思想境界上的不斷開闊，心靈上的不斷凈化給我們快樂。記得愛因斯坦曾說：千萬不要把學習當成一個任務，而應該看成一個令人羨慕的機會。是的，只要我們不辭勞苦，敢於面對學習中的困難，你會發現，學習中自有情趣，更有快樂。
其實，每個人都不能絕對的說自己有多聰明多厲害，也沒有人會認為自己是不聰明的，任何一個人的成功都是通過自己的努力學習獲得的，如果不學習即使有天才的智慧也只是浪費，然而只要你努力了，成績好壞並沒什麼關系。
方仲永幼時是天資聰穎的神童，但他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天良好的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成為平凡的人，那我們呢？如果不學習，那不就連一個普通人都算不上了嗎？
戰國時有位名為蘇秦的好學者，晝夜勤讀，睏倦時就用錐子扎自己的大腿，清醒後繼續學習。晉代名士孫敬，晝夜苦讀，唯恐睏倦，就用繩系發懸在房樑上，瞌睡時把自己拽醒，繼續學習。這兩位最後都取得了偉大的成功。由此可見，努力學習是一個人成功的必經之路。
一個人偶爾的失敗並不能說明什麼，成績的好壞更不能說明一個人的聰明，台灣著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學科成績並不好，有一次，數學考試他只考了20分，可是他並沒有放棄自己，而是努力拚搏，最終取得了令人羨慕的成就。
俗話說一年之計在於春，但冬天才是學習最好的時間，沒有干擾，周圍的一切都很安靜，在這種環境下更有利於我們的學習，所以，同學們不要再抱怨緊張的學習中沒有快樂，不要因為一次的失敗而放棄努力，讓我們一起抬起頭，正好裝，努力學習把

Ⅳ 關於勤奮學習的手抄報圖片

勤奮學習報

Ⅳ 勤動手多動腦手抄報資料

1、智力取消了命運,只要一個人在思考,他就是自主的.—— 愛默生
2、一分鍾的思考抵得過一小時的嘮叨.—— 托馬斯•胡德
3、陰險的友誼雖然允許你得到一些微不足道的小惠,卻要剝奪你的珍寶——獨立思考和對真理純潔的愛!—— 別林斯基
4、讀書使人充實,思考使人深邃,交談使人清醒.—— 富蘭克林
5、沉思就是勞動,思考就是行動.—— 雨果
6、發揮無形資本（時間、精力、抱負、思考）,輔助有形資本（資金、人力、原料、社會關系）,為前人所未曾為,做今人所不敢做的事業.—— 松下幸之助
7、世上最艱難的工作是什麼?思想.凡是值得思想的事情,沒有不是人思考過的；我們必須做的只是試圖重新加以思考而已.—— 歌德
8、積極思考造成積極人生,消極思考造成消極人生.—— 佚名
9、人生最終的價值在於覺醒和思考的能力,而不只在於生存.—— 亞里士多德
10、假如別人和一樣深刻和持續地思考數學真理,他們會作出同樣的發現的.—— 瓊•愛德華茲
11、思考與實用的結合,就能產生明確的概念,就能找到一些簡便方法,這些方法的發現激勵著自尊心,而方法的准確性又能使智力得到滿足,原來枯燥無味的工作,有了簡便方法,就令人感到興趣了.—— 盧梭
12、我們要敢於思考「不可想像的事情」,因為如果事情變得不可想像,思考就停止,行動就變得無意識.—— 富布賴特
13、習慣支配著那些不善於思考的人們—— 華茲華斯
14、善於思考的人思想急速轉變,不會思考的人暈頭轉向.—— 克柳夫斯基
15、人不過是蘆葦,性質極脆麗,但人是能思考的蘆葦.—— 佚名
16、別讓你的舌頭搶先於你的思考.—— 德謨克里特
17、思考就是行動—— 愛獻生
18、獨立思考和獨立判斷的一般能力,應當始終放在首位.—— 愛因斯坦
19、學習和鑽研,要注意兩個不連良,一個是「營養不良」,沒有一定的文史基礎,沒有科學理論上的准備,沒有第一手資料的收集,搞出來的東西,不是面黃肌瘦,就是畸形發展；二是「消化不良」,對於書本知識,無論古人今人或某個權威的學說,要深入鑽研,過細咀嚼,獨立思考,切忌囫圇吞棗,人雲亦雲,隨波逐流,粗枝大葉,淺嚐輒止.—— 馬寅初（現代學者教育家）轉引自年月日《北京晚報》
20、獨立思考,實事求是,鍥而不舍,以勤補拙.—— 周培源
21、人生最終的價值在於覺醒和思考的,而不只在於生存.—— 亞里士多德
22、精神的高雅在於思考那些善良和優美的事物.—— 拉羅什富科
23、善辯的天賦是一種把智者僅僅思考的思想說出的才能.—— 哈代
24、科學的靈感,決不是坐等可以等來的.如果說,科學上的發現有什麼偶然的機遇的話,那麼這種「偶然的機遇」只能給那些學有素養的人,給那些善於獨立思考的人,給那些具有鍥而不舍的精神的人,而不會給懶漢.—— 華羅庚
25、有許多人玩樂致死.有許多人大吃大喝致死,沒有人思考致死.—— 海特
26、如何辨別有希望的線索,是研究藝術的精華所在.具有獨立思考能力,並能按其本身的價值而不是根據主宰當時的觀念去判斷佐證的科學家,最有可能認識某種確屬新東西的潛在意義.—— 貝弗里奇
27、書本理論是高尚的.第一代學者吸收了周圍的世界進行思考,用自己的心靈重新進行安排,再把它表現出來.進去時是生活,出來時是真理；進去時是瞬息的行為,出來時是永恆的思想；進去時是活生生的思想.它能站立,能行走,有時穩定,有時高飛,有時給人啟示.它飛翔的高度、歌唱的長短都跟產生它們的心靈准確地成正比.—— 愛默生
28、學習知識要善於思考,思考,再思考.我就是靠這個方法成為科學家的.—— 愛因斯坦
29、在瞬息萬變的情況下,低級指揮官的主動性、創造必和大膽獨立思考是很關緊要的—— 哈克特
30、我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力.—— 列寧
31、過分冷靜的思考、缺乏感情的沖動,也必然使人的心理變態.—— 瓦西列夫
32、沒有任何權宜之計可以讓人逃避真正的勞動——思考.—— 愛迪生 名人名言 www.51flash.Com
33、不要迷信權威,人雲亦雲,要樹立獨立思考的科學精神.—— 談鎬生
34、「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人,不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標.」—— 愛因斯坦
35、科學的靈感,決不是坐等可以等來的.如果說,科學上的發現有什麼偶然的機遇的話,那麼這種「偶然的機遇」只能給那些學有素養的人,給那些善於獨立思考的人,給那些具有鍥而不舍的精神的人,而不會給懶漢—— 華羅庚

Ⅵ 關於勤勞節儉的手抄報資料

勤勞節儉，是中華民族最基本最突出的傳統美德。所謂勤勞節儉，勤勞指的是人們對待勞動的態度與品格。作為道德規范，它要求人們熱愛勞動，積極參加勞動，用自己的雙手創造和豐富自己的生活；所謂節儉，指的是人們對待個人生活慾望的態度，它要求人們節制自己的生活慾望，約束自己的消費行為，節約生活，節約財用。
勤勞節儉，是我們的祖先在長期生產生活實踐中總結出來的。早期的經典《周易》中，就有這樣思想的總結，即，「節以制度，不傷財，不害民」；孔子也認為，「禮，與其奢也寧儉」、「奢則不孫」、「君子惠而不費。」從傳說中的堯、舜、禹起，各個歷史時代的廣大人民群眾，乃至封建統治階級的有識之士，無不以勤儉為做人的美德、持家的要訣、治國的法寶，大力倡導，並身體力行。
對青少年學生進行勤勞節儉教育，具體內容包括：
1．教育青少年學生懂得勤勞節儉的意義。通過歷史故事講解，使學生懂得以下道理：（1）懂得，「成由節儉，敗由奢」是治國安邦的大道。春秋戰國時期，齊桓、晉文、秦穆等都極力提倡儉朴而摒棄奢華，從而達到了富國強兵、稱雄列國的目的。西漢文帝躬修節儉，思安百姓，選賢治國，大度安邦，與民休息，輕徭薄賦，使當時出現了社會安定、人給家足的繁榮景象，出現了歷史上著名的盛世之一「文景之治」。隋文帝、唐太宗、明太祖等開國明君，也都以勤儉治國，而使國富民強，社會繁榮的。（2）懂得「克勤克儉，開源節流」是治家之法寶。「一夫不耕，或為之飢，一婦不織，或為之寒，生之有時，而用之無節，則物力必屈。」一個國家如此，一個家庭也如此，即一方面要辛勤勞作，創造財富，一方面要節衣縮食，減少開支，以豐補歉，這樣才能使家庭富裕。（3）懂得「勤以立志，儉可養德」是做人之美德。儉是德的全面體現，是道德的根本；侈是萬惡之首，也是萬惡之源。只有倡儉尚廉，鄙棄奢侈，才能克己奉公，為人景仰。東漢楊震，安貧樂道，身無余財，給子孫留下的遺產是「清白」。宋代名臣包拯，以剛正廉直，不畏權貴著稱，他訓誡子孫「任宦有犯贓者不得放歸本家，死不得葬大塋中，不從吾意，非吾子孫也。這些中華民族的優秀分子，無論居朝在野，不管士農工商，其勤勞節儉美德，萬古流芳。
2．教育青少年繼承勤勞節儉傳統美德，發揚艱苦奮斗的革命傳統美德。毛澤東是中華民族艱苦奮斗、勤儉樸素優良傳統的繼承者和代表者。早在中學時的讀書筆記就寫下「惟安貧者能成事。故曰嚼得萊根，百事可做」的名言。建國後，毛澤東常對身邊的工作人員說：「現在國家還窮，不能開浪費的頭」。「我們活在這個世界上不是為了吃世界，而為了改造世界，這才是人。人跟其他動物就有這個區別。」毛澤東身為國家主席，只有幾套遇到大事才穿的灰色中山裝。一件毛巾睡衣從50年代一直穿到去世。周總理一生簡朴，身居高位，從不講排場，擺闊氣，給人們留下了樸素而偉大的革命領袖形象。要以這些老一代無產階級革命家為榜樣，教育青少年學生發揚革命年代的「延安精神」、「井岡山精神」及建設年代的「雷鋒精神」、「好八連精神」，使無產階級光榮革命傳統發揚光大。
3．教育青少年以實際行動繼承勤勞節儉、艱苦奮斗的傳統美德。勤勞節儉、艱苦奮斗並不是一種模式化的生活方式，它是一種人生態度、價值取向和倫理觀念。在建立社會主義市場經濟條件下，中國人民生活水平雖然有所改善進步，但中國現代化的道路還任重道遠。中國的國民經濟必須量力而行，中國人的消費原則只能是量入而出；提倡合理消費，並不是鼓勵浪廢。從這個意義上說，勤勞節儉，艱苦奮斗，不僅是對我們民族優良傳統的繼承，也是現代與未來國情的呼喚，應當教育青少年懂得，它不僅是步入現代化不可缺少的精神動力，也應繼續作為人們各種適度的科學的經濟行為和生活方式。特別是作為經濟還不獨立的青少年更應以實際行動去發揚艱苦奮斗的精神。不講吃穿，不亂花錢，不擺闊氣，愛惜勞動成果，節約用電、用水、用糧，養成良好的艱苦奮斗的勤儉習慣。

Ⅶ 以勤奮為主題的手抄報該怎麼畫

小蜜蜂啦~螞蟻啦~到處弄點，顯得勤勞。
再根據內容、主題設計一個主角~然後畫他在做很多事情。

有點土~但手抄報就將就用吧！大人也用不著這個！

Ⅷ 以勤為題的手抄報I標題寫什麼

秋遊五美園

叭叭！開往茶山五美景園的旅遊車的喇叭響了，我們的茶山五美園之旅也
要開始了。

路上，我看到金燦燦的稻田，稻田裡的稻子唱著豐收歌，等待著它的主人
來收割它。

叭叭！汽車的喇叭又響了，好像在說：茶山到了，快下來吧！

一下車，我第一眼看見一道大門，大門上有一快牌子，上面寫著兩個燙金
大字：龍門。接著看到一行字：茶山五美園歡迎您！

接著，我們排好隊，走進大門，然後拾級而上，我看到了一個帶有長城兩
字的箭頭，心想：這兒哪有長城呀？於是，我告訴隊長，要求去看個究竟。隊
長答應了，我們沿著箭頭指的方向拾級而上，先看到一個烽火台，心想：難道
只有一個烽火台算是長城？繼續走，果然有像長城那樣的城牆，但沒長城那麼
長。走著走著，我還看到了兩個大炮模型，我走到大炮後面，假裝做著點火、
開炮的姿勢，女同學看見了，以為真的要開炮了，害怕起來，立即閉上眼睛。
等她們睜開雙眼，我們早已一溜煙地走了。

然後，我們小隊一起走進馬術特技場，看了一場《三英戰呂布》。場上的
四人個個騎馬，威武不屈。最精彩的是打起來時，四隻膘肥體壯的戰馬齊頭並
進，四人還在馬上耍刀弄槍，讓人看了贊嘆不已。我想：所謂『台上十分鍾，
台下十年功』，他們一定在幕後進行了艱苦的訓練！

最後，我還玩了劃船，看了雜耍。叭叭！喇叭又叫了起來，我們的五美園
之旅就到此結束！

Ⅸ 勤奮整理熱愛勞動手抄報的字體

1、只有人的勞動才是神聖的。——高爾基

2、知識是從刻苦勞動中回得來的，任答何成就都是刻苦勞動的結果。——宋慶齡

3、在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創造自己的新的道德。——勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。——高爾基

4、在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。—

5、應該記住，我們的事業，需要的是手，而不是嘴。—

6、要工作，要勤勞：勞作是最可靠的財富。——

7、我只相信一條：靈感是在勞動時候產生的。……勞動，這是一切鈍感的最好的醫生。—

8、我知道什麽是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。——基

9、我覺得人生求樂的方法，最好莫過於尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。—

10、完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養起來的。—

11、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。—

Ⅹ 勵志勤學手抄報有哪些

每個時代，都有令這個時代感動的事件，而這些事件，又總是與傳奇和輝煌緊緊相連。
對於中國革命來說，這樣的傳奇與輝煌太多太多：南湖的紅船，井岡山的星星之火，延安的窯洞，西柏坡的電波……而由這眾多傳奇和輝煌事件組成的歷史恢宏樂章中的一個音符——長征，無疑是最震撼人的心靈也最感動時代的了。
長征是人類歷史上無與倫比的革命壯舉，是中國共產黨及其領導的工農紅軍創造的人間奇跡，是中華民族一部驚天動地的英雄史詩，是中國革命史上一座不朽的豐碑。解放戰爭時期的「三大戰役」曾在毛澤東軍事指揮生涯中大放異彩，但多年後當國際友人問他「這是不是你最得意的指揮傑作」時，毛澤東卻回答：不，是長征路上的四渡赤水。長征的每一場戰斗都讓毛澤東感動，也讓整個中國革命感動，長征的每一個細節在感動中國的同時也在感動著世界，長征在創造歷史奇跡的同時更在創造著未來的輝煌。
70，一個美麗而又動人的數字；70年，一段凝重而又滄桑的歷史。 70年前的今天，偉大的工農紅軍用自己的血汗在中國大地上寫下了一部史無前例而又驚心動魄的壯麗詩篇——長征。 長征，歷史上舉世無雙的革命壯舉，它挽救了黨，挽救了紅軍，為中國革命的勝利奠定了堅實的基礎。長征，世界上無與倫比的英雄史詩，它錘煉了一代中國人，熔鑄出偉大的長征精神，創造了不朽的精神財富。70年歲月的流逝，絲毫未損長征精神的光彩，相反，更凸現出它充滿生機和活力的時代價值。長征的勝利，留給我們的不僅僅是值得緬懷的光輝業績，也不僅僅是值得記取的歷史經驗，我們最需要感悟、最需要銘記於心的是長征途中閃閃發光的長征精神。
天是被子地是床，

野菜野果是主糧。

飢同飛鳥爭余粒，

倦向芳草索綉衾。

長征精神永遠指引我前進

一、 活動指導思想
以「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，以社會主義榮辱觀為導向，以弘揚和培育民族精神為宗旨，以學會感恩，學會報答為主要內容，通過班會、學科教學、讀書徵文、演講比賽、歌詠比賽、事跡報告會、社會實踐活動等多種形式，開展「刻苦學習、勵志成才、感恩父母、報效祖國」專題教育活動，全面提高學生的道德素質，使學生時刻懷有一顆感恩的心，時刻「心中有祖國，心中有未來」，把學生培養為知恩圖報，拼搏向上，道德高尚的社會主義接班人。
二、 活動目標
學會刻苦 捨得刻苦 善於刻苦
懂得感恩 學會感恩 樂於感恩
懂得成才 立志成才 刻苦成才
三、 活動主題
刻苦學習、勵志成才、感恩父母、報效祖國
四、 活動安排
（一）宣傳發動（10月20日——11月1日）
1、營造活動氛圍。通過黑板報、校廣播台等形式宣傳專題教育活動，營造良好的活動氛圍。
2、利用國旗下講話、班隊會，全方位地進行專題教育的思想發動工作。各班級開展一次與活動有關的主題班隊會，學校舉行一次國旗下講話，激發學生勤奮學習的熱情，勵志成才的鬥志。
3、各班級要制定切實可行的「刻苦學習、勵志成才、感恩父母、報效祖國」專題教育活動方案，方案要翔實、具體，具有可操作性。
（二）主題實施階段（11月2日——11月30日）
各班級要根據縣局文件精神，根據班級自身特點，開展豐富多彩、形式多樣的活動，以活動為載體，深化「刻苦學習、勵志成才、感恩父母、報效祖國」專題教育活動，調動廣大學生的積極性，形成拼搏向上、你追我趕的生動局面。
1、開展「讀一本勵志成才的書，講一個勵志成才的故事」活動，讓學生寫讀後感。五、六年級要求每班上交優秀的讀後感10篇，參加學校評比。（完成時間：11月12日）
2、開展「唱一首勵志成才的歌曲」、「看一部勵志成才的影視作品」活動，讓學生多方位、多角度、多渠道的增加勵志成才的感性認識，調動學習積極性。(11月中旬各班有機安排)
3、舉辦徵文評比活動。組織三——六年級學生參加以「刻苦學習、勵志成才、感恩父母、報效祖國」為內容的作文，學校開展評比活動，將優秀徵文上報縣教育局教研室。(競賽徵文各班上交三篇，並附電子稿。截止時間：11月20日)
4、開展社會實踐活動。舉辦「我為社區做件事」、「我為家庭做一件事」活動，讓學生在活動中感恩父母，感恩社會，使他們認識到自己的成長離不開社會，離不開父母。
5、各班級利用班隊活動時間，開展感恩勵志演講比賽，上報學生演講稿兩份。(活動時間：第十二周班隊活動)
6、開展「刻苦學習、勵志成才、感恩父母、報效祖國」為主題的手抄報評比。三——六年級，每班上交5篇。（截止時間：11月25日）
以上活動安排請各班對照要求，認真組織實施，確保活動效果，讓所有學生刻苦學習、勵志成才、感恩父母、報效祖國。