⑴ 人類社會如何收集和創造更多的生物資源
你這么說 太泛泛 生物資源 隨處可見 生物資源是生物圈中一切動、植物和微生物組成的生物群落的總和。有的學者把生物群落與其周圍環境組成的具有一定結構和功能的生態系統稱為生物資源。從研究和利用角度，通常分為森林資源、草場資源、栽培作物資源、水產資源、馴化動物資源、野生動植物資源、遺傳基因（種質）資源等。生物資源屬可更新自然資源，在天然或人工維護下可不斷更新、繁衍和增殖；反之在環境條件惡化或人為破壞及不合理利用下，會退化、解體、耗竭和衰亡，有時這一過程具有不可逆性。生物資源具有一定的穩定性和變動性。相對穩定的生物資源系統能較長時間保持能量流動和物質循環平衡，並對來自內外部干擾具有反饋機制，使之不破壞系統的穩定性。但當干擾超過其所能忍受的極限時，資源系統即會崩潰。不同的資源系統的穩定性不同。通常，資源系統的組成種類和結構越復雜，抗干擾能力越強，穩定性也越大。反之亦然。生物資源的分布有很強的地域性，不同地區生物資源的組成種類和結構特點不同。它是農業生產的主要經營對象，並可為工業、醫葯、交通等部門提供原材料和能源。隨生產發展和科技進步，生物資源作為人類生活和生產的物質基礎，已越來越為人們了解和重視，同時生物資源的承載能力與人類需求間的矛盾也日益尖銳，故其研究已成為當今世界上最受關注和充滿活力的領域之一。
⑵ 社會生活對於藝術創作者是如何提供了創作動力和素材資源的
社會生活對於藝術創作者而言提供了豐富的創作動力和素材資源。「讀萬內卷書，行萬里路容」在中國讀書人心中成為一個很實用的話語。在藝術家對於藝術生活直接與間接的體驗和考察中，藝術家們「……普遍是那樣易於興奮……他們對於色彩與音調世界的愛，對於不落俗套的人的愛表現出了一種極強的適應性。他們的藝術從他們為生活所深深感動的一種被動狀態下涌現出來；從那種最終找到了應用與形式的模糊的渴望中涌現出來。」
⑶ 資源就是對人類有用的創造什麼的東西
自然資源是指存在於自然界的能為人類提供福利的物質與能量．我國內的自然資源數量是容巨大的，但又是有限的，人均不足．即使是可再生資源，也不是「取之不盡，用之不竭」的，必須節約、保護，否則也可能變得非可再生．根據題意．
故選：D．
⑷ 如何創造性地開發利用有限的創業資源
要想創造性地開發利用有限的創業資源需要：
1、合理利用所有的手頭資源，並且要有效果；
2、將自己的工作和資源分配到全體團隊成員身上，大家一起努力；
3、能開發的開發，一旦開發就要到極致。
⑸ 如何充分利用身邊資源來創造孩子們的生活學習游戲壞境
本土資源作為地域特色的優勢資源，具有獨特的特點及價值，是農村幼兒園得天獨厚的教育資源。本文通過闡述如何充分發掘本土資源的優勢，利用鄉土文化、民風民俗、自然景物等開展生趣盎然的游戲活動，有效提高農村幼兒園教育教學質量，從而激發幼兒對家鄉、家鄉人民、本土文化的熱愛之情，以實現幼兒多元化發展。
【關鍵詞】農村幼兒園本土資源
本土資源主要指學校所在地方的自然生態和文化生態方面的資源，包括本土地理、本土自然、民間藝術、民風習俗、本土歷史以及生產生活經驗等。這些資源具有濃郁的鄉土民風，幼兒耳聞目染，非常熟悉，是幼兒園難得的教育資源，《綱要》也明確要求：幼兒園應「充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間」。
我園是地處農村的鄉鎮中心幼兒園，有小山、有樹林、有小河、有菜園、有果園，還有一些豐富的民間文化、淳樸的民風、厚道的鄉情，這種特定的地域環境蘊涵著豐富的教育資源，是一種取之不盡，用之不竭的教育資源，是孩子們生活、學習、游戲的大課堂。那麼，如何精心選擇那些能引發幼兒探究興趣、萌發幼兒審美意願、促進幼兒能力發展的具有教育價值的本土資源，有效提高農村幼兒園教育教學質量，開啟農村孩子們潛能的金鑰匙呢？
一、巧用本土資源中的自然環境和社區環境
（一）充分挖掘自然環境的教育價值
陳鶴琴先生指出：「大自然，大社會是知識的主要源泉。」大自然是一部真實豐富的網路全書，蘊藏著巨大的教育財富，它向幼兒展示了具體、形象、生動的學習內容，為幼兒獲得對世界的感性認識提供了天然的場所。走出幼兒園，走向大自然，是挖掘自然教育資源切實可行的一步。
陶行知先生對農村教育提出了「活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本」。環境對幼兒來說，是一種無聲的刺激，幼兒是通過與環境的互動建構知識和經驗的，是幼兒發展的首要條件。農村有著許多得天獨厚的自然環境，是大自然厚贈給農村孩子的教科書，是幼兒所熟悉的，是幼兒所樂意接受的事物。《綱要》也指出：環境是重要的教育資源，充分利用自然環境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。春天，帶領孩子們到田間觀賞綠油油的稻子、到山上觀察粉紅色的桃花、到小河裡捉小蝌蚪；秋天，帶領孩子們參觀農民們的秋收景象，讓孩子們感知粒粒皆辛苦的含義；夏天，帶領孩子們到小溪邊玩沙、到小溪里玩水槍、打水仗，孩子們在「玩」中學到了本領。
在觀察幼兒游戲的過程中，我們發現相對於室內的游戲活動，孩子們更喜歡在自然環境中進行游戲。於是，我們把孩子們引向大自然，田間、樹林成了幼兒游戲的最佳場所。幼兒園旁邊有一塊空的菜地，每當夏末秋初，這里便成了開展游戲活動的「寶地」。有的幼兒在玩「娃娃家」游戲，他們用瓜葉當盤子，瓜果當食物，挖空的小瓜做飯碗；有的幼兒用瓜藤編結草帽，有的圍著瓜棚追逐游戲。孩子們在自然有趣的情境中開展游戲，有了身臨其境的體驗，擴大了想像的空間，想像力和創造力進一步發展。同時，大自然能陶冶幼兒美麗的情操，萌發幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。
（二）充分利用社區資源的教育價值
《幼兒園教育指導綱要》中指出：各幼兒園要「充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉的情感。」幼兒園附近的蔬菜基地、養豬場、銀鷺集團、新圩小城鎮建設一條街、新圩東陵豆乾等是我們豐富的社區資源。我們定期的組織孩子們參觀蔬菜基地、了解了各種蔬菜的生長過程，知道農民們勞動的辛苦，從而更加懂得珍惜糧食；通過帶領孩子們參觀銀鷺集團生產車間，不僅了解了食品的生產工序，也感受到工人們勞動的辛苦；我們還與本地知名的東陵豆乾加工廠聯系，帶領孩子們實地參觀了豆乾加工的全過程，使孩子們了解了豆乾的製作過程，也體會到工人勞動的辛苦。另外，我們還組織孩子們參觀新圩小城鎮建設一條街，讓孩子們用稚嫩的眼睛去觀察家鄉的變化，產生熱愛家鄉的美好情感。
古宅小學「豎笛演奏」已成為新圩民俗文化的「名片」為外界所稱道，取材於農村生活的閩南童謠改編而成的曲目，展現孩子們的童真曼妙。我園和古宅小學結對子，定期請豎笛老師到我園為興趣班的孩子們上課、表演。我鎮的「新圩嫂」合唱團是中國第一支閩南語原生態的鄉村女子合唱團，她們用那清泉般恬美的嗓音演繹那最悠遠、最鄉土的閩南語原生態歌謠，在各種比賽中展示了閩南文化風采。我們充分利用這一寶貴社區資源，組織幼兒參觀她們排練及演出，並請在合唱團演唱的老師到幼兒園為孩子們教唱，孩子們親身感受閩南文化的唯美與古韻！萌發了他們熱愛家鄉、熱愛生活的情感。
二、活用本土資源中的自然材料
除了讓幼兒在廣闊的大自然中豐富知識經驗之外，就地取材，充分利用自然材料，對農村幼兒園各項活動的開展也是極為重要的。因此，我們充分利用每次散步、參觀的時機，引導幼兒拾撿、採摘一些自然物：如各種各樣的泥土、粗細不同的沙粒、形狀各異的石頭、松果、樹皮、干樹葉等，並通過指導幼兒親自加工處理，便成了美觀實用的游戲玩具，如指導幼兒將撿到的各種石頭做成棋子、在石頭上畫畫、用石頭蓋房子；將收集的松果、樹葉和花瓣修剪、粘貼成各種動物圖案；用「狗尾草」編小狗、小花鼠、草帽；用泥巴捏成的小動物、小泥人；用高粱桿作眼鏡、小飛機；用稻草紮成一把把，一個個稻草人形象而生動；用野藤和幾塊木板做的鞦韆等，這些本土資源材料的創造性使用，給孩子們帶來了極大的成就感和無窮的樂趣，都成了幼兒最喜愛的游戲器材。
農村有許多廢舊物品，只要是安全、衛生的，我們就與幼兒一起收集，共同製作，以彌補游戲玩具的不足，如用包裝袋編織「揪尾巴」的小辮子，用酸奶瓶粘上碎布當小飛鏢，用碎布裝沙製作沙包，用易拉罐做成梅花樁。幼兒在製作過程中不僅發展了動手能力，體驗到自己的勞動成果，而且以物代物的能力也逐漸提高，如玩「過家家」游戲，幼兒用兩塊碎磚和一塊瓦片搭爐灶，用沙粒當「米飯」，用松針當「面條」，用樹枝當「筷子」，用樹葉當「碗勺」，用泥巴捏娃娃當「寶寶」、「汽車」、包「餃子」。這些開放性的游戲材料極大的促進了幼兒創造能力的發展，想像力更為豐富，參與游戲的積極性、主動性得到充分的發揮。
三、妙用本土資源中的民間文化
《世界全面教育宣言》指出：「教師要認識到農村具有的傳統的知識和本土的文化遺產，具有固定的價值和效力，並能促進發展。傳統民間文化是我們的人民用雙手和心靈創造的數千年來深厚積淀，並且與人們的生活情感、理想深深凝結著，在幼兒園進行傳統民間文化教育具有重要教育意義。
我鎮金柄村的「拍胸舞」遠近聞名，是福建省最具代表性的民間舞蹈之一，已列入福建省非物質文化遺產，他們都是種菜的農民，他們原汁原味的表演讓人感受到閩南舞蹈的魅力，我們邀請拍胸舞團團長到我園，給孩子們授藝，別具一格的搖晃動作，配上動聽的閩南語歌曲，加上孩子們天真的表情，活潑有趣，詼諧爽朗，幼兒實際感受到了閩南民間舞蹈的風趣，激發了幼兒愛閩南民間文化、愛家鄉的情感。
農村特有的民俗風情，也是我們農村幼兒園可利用的教育資源。通過帶領幼兒走進各村、各家各戶去參觀，「看一看、學一學、做一做」親身感受本地民俗風情，例如中秋節組織幼兒到社區參加「博餅」活動；元宵節組織幼兒到街上看舞龍舞獅、參觀花燈，做元宵；端午節組織幼兒到事先聯系好的幼兒家裡學包粽子；農村特有的「封建日」，村裡都會演大戲，如高甲戲、歌仔戲、布袋戲等，我們就組織幼兒到村裡觀看，為幼兒開展角色游戲做了很好的鋪墊。孩子們身處在這么一個色彩繽紛、有著純朴的人文風情的生活環境，加深了幼兒對本土文化的熱愛，從小接受民間傳統文化的熏陶，享受民間傳統文化帶來的快樂，為傳承優秀的民族文化傳統奠定了良好的基礎。
四、智用家長教育資源
《綱要》明確指出：家庭、幼兒園是幼兒發展的兩大環境。家長的教育觀念、知識結構等對幼兒園教育、幼兒的發展具有不可代替的作用。隨著經濟的發展，在城市化進程中，農村家長的教育觀念在不斷的轉變，培養目標也在悄悄地發生變化，家長不同的職業，不同的知識都是幼兒園重要的教育資源。因此充分發揮家長的教育資源作用，能為我們的教育活動起到事半功倍的作用。
在開展民間游戲課題研究時，我們意識到大部分農村家長的童年是在玩民間游戲中渡過的，這為我們幼兒園民間游戲的開展提供了豐富的教育資源，我們通過多種渠道，如家長會、家訪等，與家長一起查閱、整理民間游戲資料，讓家長在家與自己的孩子一 起玩民間游戲，然後讓孩子們把游戲帶進幼兒園和其他孩子一起玩，還請家長作為一分子走進課堂，和孩子們一起游戲，激發幼兒對民間游戲的興趣，形成互教互動，這樣，家長、老師、家庭幼兒園有了共同的話題，增進了家園聯系。
例如，有些游戲需要「建築工人」「木工師傅」等職業的角色，我們就請做建築的、做木工的家長來幼兒園給孩子們上課，主題游戲「土玩坊」「木趣坊」自然生成，在小小木工作坊里，孩子們個個成了木工師，據木頭、釘木頭、截木頭，做出了小汽車、小積木等等，孩子們的思維和動手能力在動手操作中得到了很好的鍛煉。另外，我們還開展了閩南語民間故事、閩南童謠比賽，請孩子們的爺爺、奶奶來幼兒園講故事，《田螺姑娘》《虎姑婆》《燒肉粽》等經典的閩南民間故事、閩南童謠，孩子們都朗朗上口，感受到閩南方言的詼諧有趣。家長資源的介入，使得我們幼兒園的教學活動煥發出無可比擬的光彩。
本土教育資源是非常廣闊、非常豐富的；是一片豐沃的田野，也是一座取之不盡，用之不竭的金礦，其教育價值無處不在。只要我們廣大農村幼兒教師大膽去嘗試、探索，就能尋找出一條合適的本土化教育模式，就能讓農村的孩子們扎進家鄉教育資源的「沃土」之中，從小領略、認識本土資源，並深深地融進了他們心靈深處，綻放朵朵鮮花。
⑹ 地球上人類可用資源是有限的嗎人類的創造也是有限的嗎
人的創造是有限的來是相對來說源吧,就是說人的能力是有限的.地球上的資源不都是不可再生,像太陽能,風能這些又是可再生的呀.所以這一定律首先是不成立的.
那麼真正到了共產主義社會,說不定人類可以利用其它的能源來解決溫飽問題了,而不是現在的有限不可再生資源.
⑺ 在「三無」條件下如何創造資源
無資金（含能夠通過資金購買的物資等）、無技術、無經驗，是人們常稱的創業「三無」。這也剛好是很多外出務工創業的農村青年條件的真實寫照。由於資金和經驗的積累需要一定的時間，並且還有很多不確定因素的影響，那麼技術的學習就排在了首要的位置。
隨著社會的不斷發展，一些傳統的技術用武之地變得原來越局限，新的很多技術又需要相對較多的現代知識，並且對文化知識的要求也越來越高。所以，要想學的適應創業的技術也就成了「三無」人群不可逾越的一個難關。
一個途徑，認真補課，盡量通過自身的努力，學到你所創業必須知識和技能。
由於每個人所處的角度不同，需要學習的知識和技能也有差異。這就需要每個創業者結合自己的實際情況，根據自己的需要和緊迫性選擇最需要的內容進行學習。在這一點上，不能夠完全照搬別人的模式，最多隻是借鑒，取人之長補己之短。
在學習的過程中需要注意兩點。其一，做人必須誠實。因為只有誠實的人才能打動人，才能夠真正獲得高人的幫助。那些自以為是、喜歡耍小聰明的人一旦被看破就很麻煩了。縱觀那些成功者，大多數人都有著艱苦的創業歷程，不少人受高人指點過，也受貴人幫助過。那麼回過來說，為什麼那些高人、貴人會幫助他們呢？有一點是可以肯定的，那就是他們被別人認可，是可以和值得被幫助的人。很多農家子弟的成功，幾乎都有類似的情況。其二，做事必須持之以恆，也就是要有毅力，要「吃得苦中苦」。試想，那些「三無」的創業者是在承受歷史上綜合因素造成的如此被動的情況下創業，他的起點、條件都比較被動，不吃苦怎麼行！
⑻ 垃圾分類創造的是一個無垃圾的社會，一個使資源循環再生的社會，而這一切只需要我們的舉手之勞
正確
垃圾分類，指按一定規定或標准將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從專而轉變成公共資屬源的一系列活動的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經濟價值，力爭物盡其用。
垃圾在分類儲存階段屬於公眾的私有品，垃圾經公眾分類投放後成為公眾所在小區或社區的區域性准公共資源，垃圾分類駁運到垃圾集中點或轉運站後成為沒有排除性的公共資源。從國內外各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據垃圾的成分構成、產生量，結合本地垃圾的資源利用和處理方式來進行分類的。
⑼ 如何創造性地開發利用有限的創業資源請舉例說明。
那你就要讓資源在再生產資源。在有限的資源中去發掘再生資源，利用再生資源發回揮出最大的效果。答然後將不同的資源進行整合，最後達到資源最大化的程度。如果你覺得我說的話你聽得不太懂得話，你可以咨詢一下騰訊眾創空間，很有用的。