❶ 聽課記錄有哪幾種
聽課記錄可分為以下幾種類型：
1、照相型
這種記錄方式主要是記錄講課者的活動，注重直觀感受。聽課者如出於借鑒、仿效他人的教學，常用這種方式。細分起來，這種記錄方式又包含了三個層次：最初，記錄知識內容多，保留著學生做課堂筆記的痕跡；接著，注意記錄教師的教法；最後，還注意觀察學生的情緒和反映。這三個層次的側重點不一樣，但這類聽課記錄還是以學為主要目的。
2、能動型
隨著自身教學經驗的豐富和聽課次數的增加，腦子里多了一些參照系數，於是就從「看熱鬧"進入到「看門道」的階段。這時候的.聽課記錄，能辨得出好在哪裡，差在何處。這是一種由表及裡的記錄，是一種感性把握上升到理性分析和評判的記錄。
3、評課型
評課型分為兩種，一種是日常的常規性的，一種是重點評課。常規性的聽課記錄是按學校規定教師之間互相聽課的記錄，一般都有印製好了的聽課記錄卡供填寫，主要項目包括：教學內容和形式(包括教材、章節、課題和課型)，教學過程及要點，體會和建議等。這種記錄方式內容精煉，不必面面俱到。
重點評課式的聽課記錄，主要是體現聽課者對講課的全面評價，通常從教學內容、教學方法、教學基本功等方面入手，列出若干條指標，分項記分作定量評估。如「教學方法"方面，指標通常為：是否運用啟發式?雙邊活動、教學過程是否合理?是否重視基礎知識和能力訓練?能否完成教學計劃?等等。
❷ 學生上課筆記出書是否侵權在線等！！！！
1、你好，如果他人在未經你同意的情況下，擅自將你的上課筆記出書的話，屬於侵權行為的；
2、課堂筆記屬於對著作作品的再次創作，其著作權由課堂筆記整理本人享有。
【相關法條】
《著作權法》第十二條改編、翻譯、注釋、整理已有作品而產生的作品，其著作權由改編、翻譯、注釋、整理人享有，但行使著作權時不得侵犯原作品的著作權。
以上回答由李均律師提供，如果還有疑問可以直接向我提問或者直接追問，樂意為你解答。
❸ 聽課筆記與讀書筆記有什麼不同
聽課筆記是你把上課老師說的重點記錄下來，讀書筆記是你看書的摘錄和感悟深的的選我啊！！！！！！
侵犯了對方的著作權。
考研資料是對方創作出來的，對方對之享有著作權。這與是否注冊公司是沒有關系的。
❺ 著作權的歸屬問題
1、乙應學校指派將甲的學習方法總結成的書面材料，屬於職務作品。職務作品的著作權有約定的依約定，無約定的由作者享有。學校在其教學范圍內可以優先使用；並且在該書面材料完成兩年內未經學校同意作者乙不得許可第三人以與學校使用的相同方式使用該作品。
2、而《英語學習妙法》是乙在原書面材料的基礎上進行的進一步加工創作，是新的作品，形成了獨立於原書面材料著作權的新的著作權，該著作權理應歸乙享有。很顯然乙創作該書的行為並不是職務行為，所以《英語學習妙法》不構成職務作品。
3、雖然教師甲對於乙書面材料的形成提供了咨詢意見，但是並沒有直接參與創作，提供咨詢意見的行為不視為創作，可見教師甲並非作者，對於書面材料不享有所有權，至於他主張《英語學習妙法》的著作權歸自己所有或者主張自己是該書的作者，更是無稽之談。
4、學校假如事先與乙約定著作權歸學校所有，則乙僅享有署名權，並可以從學校獲得適當的獎勵；但是從題目來看學校與乙並無約定，則可以推定書面材料的著作權應當由乙享有，學校主張著作權是沒有依據的，而乙對書面材料進行加工創作的行為並沒有侵犯學校在教學范圍內的專有使用權，並非許可第三人以與學校使用的相同方式使用該作品。《英語學習妙法》的出版也沒有妨礙學校在其教學范圍內對於原書面材料的使用。
顯然，《英語學習妙法》的著作權應該歸乙享有。
選擇B
❻ 知識產權法相關問題尋求答案，請認真准確回答，把答案發到我的郵箱里，並署名，我收到後會追加分數的，謝
彈性力學的基本原理不是著作權法的調整對象，因為這是物理公理，又不是你發現的。
王敏中的授課內容是不是著作權法的調整對象，授課內容是人的智力活動的結晶，屬於智力成果，有一定法益，受到民事法律保護，但是不屬於著作權法保護范圍。
授課教案以及筆記屬於職務作品，受著作權法保護，從你介紹的情形看，王穎堅同志已經構成侵權了
ps 作品發不發表，公不公布，都享有著作權，用不著申請