孟勤國武漢大學生活中的物權

① 在日常生活中我們應該怎樣認識物權法

民法、物權法
1、所有權轉移

民法上的物，分為動產和不動產。

不動產所有權轉移依登記。例：買房的時候沒有登記，你已經住進去了，此時你沒有房屋所有權，卻承擔房屋滅失的風險。

動產所有權轉移依交付。例：買車時，沒有辦理車輛登記，但已經把車給你開著了，此時車輛歸你所有，對方不能以沒有付錢為由要回車輛。

以上延伸出一個問題：丟棄的東西能要回來嗎？

不能。你拋棄物時，你對物的所有權已消滅。丟棄的東西變成無主物，誰先撿到，誰就取得該物的所有權。所以，如果你拋棄的東西被別人撿到，你反悔了想要回來是不可以的。

2、善意取得

沒有物之所有權的人處分物與不知情之第三人，且第三人已支付合理對價。在第三人完成前述所有權移轉形式之後，第三人取得物之所有權。

例：你老公（老婆）在你不知情的情況下賣你的房子（車子）給不知情的路人甲，路人甲支付了合理價錢，房子已經過戶給他（車子交給他開），此時路人甲取得房子（車子）的所有權，你無法追回。

盜贓物和遺失物不適用善意取得。

3、房地一體

在辦理土地抵押時，對土地上的建築物一並視為一並抵押。但抵押後，土地上新增的建築物不屬於抵押財產。但拍賣時，新增建築物會一並拍賣。建築物抵押亦然。

合同法
1、加害給付

因合同當事人一方違約造成你人身財產損害的，可以選擇對方要求承擔違約責任或者侵權責任。但是只能二者選一個，不能都選。

例：乘坐計程車，司機過失駕駛造成你受傷，你可以選擇要求計程車公司承擔違約責任或侵權責任，因為你和計程車公司之間是運輸合同關系。

2、風險

合同標的物毀損滅失的風險，交付前由出賣人承擔，交付後由買受人承擔。

例：交房後你取得房屋鑰匙，房產證還沒辦，此時房屋因地震損毀，你仍需承擔房款。

3、贈與之任意撤銷權

在轉移贈與財產權利給受贈人之前，你可以隨時反悔。但是，公證或因救災、扶貧等道德義務的捐贈不得反悔。

例：某地地震，某公司承諾捐款xx元，後來沒捐，可以要求其履行合同義務。

4、借款合同之實踐性

自然人之間的借款合同為實踐合同，即有借條不足為憑，必須提供對方收到款的憑證才行。

銀行轉賬的提供轉讓憑證，現金的提供對方出具的收條。

5、借條與欠條的區別

借條是借款合同的形式，而欠條是債務人對債務的確認。

6、租賃合同

租賃合同期限最長不超過20年。

除另有約定，否則由出租人承擔租賃物的維修責任。

7、買賣不破租賃

在租賃期間，租賃物被賣掉的，不影響租賃合同的效力。

例：你與房東簽訂房屋租賃合同，合同到期前房東賣掉房屋要求你搬出，可以起訴。

② 物權行為是什麼意思

物權行為，「債權行為」的對稱。是指直接發生物權變動效果的要式法律行為。

物權行為也稱為處分行為（本文將物權行為與處分行為混用），是指以發生物權變動為目的的一種法律行為，它區別於合同行為（也稱為負擔行為）。

採用物權行為這個概念是個什麼感覺呢，拿買賣一本書為例，簽訂買賣合同是合同行為，在簽訂完買賣合同，至書交付完畢所有權完成轉移之間，存在著一個稱為物權行為的法律行為。

至於這個法律行為發生在什麼時候，是與合同行為同時發生呢，還是與書的交付同時發生，採用物權行為概念的人對此也存在不同的觀點。

從邏輯上講，物權法律關系與債權法律關系既然是完全不同的法律關系，其成立也就需要不同的法律事實，債權行為只能引發債權債務關系，只有物權行為才能引發物權變動，這是再明白不過的道理。

相反，且不說大陸法系是否真有國家或者地區採取所謂債權形式主義物權變動模式尚需進一步研究，即使存在此種物權變動模式，從邏輯的角度看，也存在問題。

因為所謂債權形式主義意味著當事人的債權意思結合交付或者登記即可引起物權變動，但債權意思如何能引起物權發生變動，這在債權與物權嚴格區分的背景下是無法理解的。

(2)孟勤國武漢大學生活中的物權擴展閱讀

至於實際生活中是否存在物權行為的問題，則涉及到物權行為是否客觀存在的問題。在他們看來，物權行為並非虛構的法學概念，而是對現實生活的法律抽象。

例如，在當事人訂立買賣合同後而未交付標的物（動產）之時，無論是出賣人還是買受人都知道此時標的物仍歸出賣人所有，但是，一旦出賣人將標的物交付給買受人，雙方就都知道所有權已經發生了移轉。

可見，動產的交付並不僅僅是一個當事人履行買賣合同的事實行為，而是一個包含當事人移轉標的物所有權的意思的法律行為。動產交付如此，不動產登記更是如此，因為在辦理登記的過程中，必須由當事人向登記機關提交申請。該登記申請，無疑是當事人移轉物權之意思表示的體現。

③ 武漢大學孟勤國教授談如何學好法學

孟勤國教授就法學專業的前景、法律精英應具備的條件、法學專業本科階段學什麼及如何學等問題結合實例展開詳細解說。孟教授首先肯定了法學專業的前景，並結合法學專業特點就如何學好法學建議同學們：應該把主要精力放在教材上，多思多問，加強對知識點的理解與判斷，徹底領悟法律規則，學好教材；經常閱讀法學熱點刊物，分析案例中如何運用法律規則，提高自己使用法律規則的能力；閱讀名著，增加知識積累。他希望同學們打牢學科基礎，熟知法律規則，並通過實踐學會運用這些規則。 針對在場同學提出的「面對激烈競爭，畢業生該何去何從」等問題，孟教授希望學生們一定要有信心，成功關鍵在於努力。（編輯：陸莎 校對：覃文君）

④ 孟勤國的學高身正吾良師——全國高校教學名師孟勤國

第個教師節在豐收的金秋如期而至，辛勤耕耘於杏壇的園丁們收獲了他們的喜悅。9月9日上午，第二屆高等學校教學名師表彰大會在庄嚴的北京人民大會堂隆重召開。從全國高等學校近97萬教師中選拔出來的100名傑出代表接受了國家的表彰，榮獲了本屆高等學校教學名師獎。表彰稱：這些傑出代表身上凝結著人民教師教書育人、為人師表的光榮品質。他們既具有較高的學術造詣，又能長期從事基礎課教學工作，注重教學改革與實踐，教學水平高，教學效果好。
在學生看來，脫穎而出的孟勤國成為「百佳」之一完全是實至名歸。這位16歲便登上講台的「老」老師，傾心教育數十載，以自己的嚴格自律、勤勉好學、博學多才贏得了學生的尊敬和愛戴，學生曾用一個極端的詞來形容知識魅力、人格魅力「雙馨」的他——「完美」。
我們來看看「白描」的孟勤國：
法學博士，美國加州大學伯克利分校高級訪問學者，教授。教育部法學學科教學指導委員會委員、中國法學會理事、中國民法學會常務理事、廣西法學會副會長、廣西壯族自治區人民檢察院專家咨詢委員會委員。
1985年7月至今任教於廣西大學法學院，1995年以來歷任廣西大學法學院院長、黨委書記，1997年被武漢大學民商法專業聘為博士生導師。1990年、1993年、2004年3次獲得廣西社會科學優秀成果一等獎，1992年獲國務院政府特殊津貼，1998年被教育部授予全國優秀教師稱號，2001年、2005年連續兩屆獲得廣西壯族自治區教學成果一等獎，2003年獲全國五一勞動獎章，2003年獲廣西傑出法學家稱號。 孟勤國是我國物權法研究的領軍人物之一，從事民商法教學和科研20餘年，在物權法理論研究方面取得了突破性的成果，法學大師江平教授由此贈以他「廣西學派」之美譽。在我國物權法草案、破產法草案的修審過程中，孟勤國應全國人大法工委的邀請參加了修改工作，他是北京地區以外受邀的三名法學專家之一。全國人大法工委王勝明副主任在回答新華社記者的采訪時特別提到：「廣西大學的孟勤國教授起草了物權法部分的建議稿……這些專家建議稿，對民法的制定彌足珍貴。」
1995年以前，國內極少有人進行物權法的研究。而早在20世紀80年代，還在大學校園里攻讀的孟勤國便以敏銳的洞察力和極具前瞻性的眼光投入到物權法的研究之中。在當時頗為冷清的物權法研究領域里，孟勤國埋頭默默苦耕，一干就是十幾年。他撰寫的碩士論文《國家財產民事保護》因提出和解答了物權法相關的一些重要問題而被收入《中國人文社會科學博士碩士文庫》。此後，他依然勤耕不輟。
面壁十年圖破壁，2002年，其學術專著《物權二元結構論－中國物權制度的理論重構》出版，書中創立的物權二元理論在國內法學界引發了一場「地震」，引起各方廣泛關注，並受到全國人大法制工作委員會的高度重視。
「當我讀完面前這部《物權二元論》時，我深感它確實是我所期待的『破壁之作』中的一部。對於肯深入研究與希望解決中國現代實際的人們，這部書則顯得像一縷新鮮空氣，像一位合格的導游」，全國人大法律委員會委員、中國社科院法學會所研究員鄭成思對該書如此評價。
此書被評為2005年全國首屆優秀法律圖書獎。
《法學評論》2002年第5期公開發表了孟勤國依據物權二元理論起草的《中國物權法草案建議稿》，編者稱「物權法領域終於出現了中國人的物權理論與設計」。2005年公布的物權法草案中大量吸收了物權二元理論和建議，成為影響我國物權立法的三大專家稿之一。
「在修改草案過程中，我常處於『弱勢群體』中，因為我一直與主流的物權觀點交鋒，支持我觀點的人屬於少數，許多觀點剛提出來就被主流觀點『包圍』，但從第三審的物權草案上看，其中已體現了我當時一些被『孤立』的觀點。」孟教授自豪地回憶道。
作為廣西人大立法咨詢員、南寧市仲裁委員會仲裁員，孟勤國積極參與廣西地方經濟建設和法制建設，為立法和執法作了大量的咨詢工作。他長期擔任外資、銀行、證券等公司的法律顧問，承辦了不少特大及疑難案件，為廣西的企業避免、挽回損失數億元。
孟勤國治學嚴謹，他對前人法學思想的繼承與發展、學問的博與約、廣與深都有精到的見解。他認為，學問是老老實實的事情，必須腳踏實地、步步前進。他在學術上取得的巨大成功，得益於他的勤奮、博學和慎思，更得益於他不拘陳規、不畏權威、獨立思考、勇於窮究真諦的膽識和魄力。
作為教師的孟勤國，同樣把這種優秀的品質用在了教書育人之中。 1995年，孟勤國被委任為廣西大學法學院院長。甫上任的他把教學改革列為了自己最重要的工作之一。孟勤國認為：法學教育的改革必須適應當今國內和國際社會的需要，法學教育必須承擔起培養和輸送「依法治國」所需法律專業人才的偉大使命；法學專業必須以塑造高尚人格，培養創新能力，造就基礎扎實、素質優良的應用型法學人才為宗旨。
針對法學教育的特點，結合法學專業人才培養目標，他提出了「一顆公心、一支硬筆、一張鐵嘴」的教學改革方案；主張加強學生「三基」（基本知識、基本技能、基本方法）的培養、司法實務能力的培養，同時廣博和拓寬學生知識面。
——「一顆公心」是法律人最重要的職業操守。法學是追求公平正義的事業，尊崇法治，就是信奉法律至上，不屈服於任何權力與官位。這種理念要求法學教育能夠培養學生獨立而健全的人格和法律理性，應當樹立一顆公心，愛國家、有道德、守戒律；要求學生確立作為法律職業工作者所應有的行為操守和法律信仰，畢生為公平正義而奮斗。
——「一支硬筆、一張鐵嘴」是法律人最基本的職業素養。法學是思辨和交流的職業，法科學生應該知識淵博、思維清晰、文筆流暢、能言善辯、以理服人。
在教學實踐中，孟勤國非常強調人才「德」的培養，他說：「我始終認為，大學教育首先是育人，培養出人格健全的大學生是最重要的，專業技能還在其次。相較於普通人，法學專業培養的學生必須具有更高尚的人格，這是法律的特殊性對我們的要求。這也是對家長負責，對社會負責。」
孟勤國永遠忘不了一件令他痛心的事情。上世紀八十年代，法學院一位成績優異的學生畢業時分配到了省級機關，可是報到的第一天便被單位退回了學校，原因是：穿拖鞋上班。單位認為：這樣散漫的學生，不太可能有良好的工作責任心。之後，在每年給新生做的第一場報告中，孟勤國都要向同學們講述這個故事，提醒他們慎獨自律，不要因惡小而為之。他也常以此事提醒自己：從小處著手，培養學生良好的組織紀律性，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
曾經有個研究生在一次寒假結束返校時遲到了，到校後卻謊稱時間耽誤在中途轉車上。孟勤國在檢查他的車票時發現了破綻，按照他的啟程日期，即便順利轉車也會遲到半天。學生受到了嚴厲批評，並寫了檢討。孟老師語重心長地對他說：「你在我這里受批評是摔了一小跤，如果你可以從中得到教訓，就可以避免以後在社會上摔一大跤啊。」
為了讓學生打造「一支硬筆」、練就「一張鐵嘴」，孟勤國開中國法學教育先河，將古漢語列為廣西大學法學院民法碩士研究生的必修課，並要求學生每星期背誦《古文觀止》中的一篇佳作。孟勤國告訴學生，《古文觀止》代表了中國古典散文的最高成就，熟讀其中的文章，必然對提高寫作水平、增強語言表達能力大有裨益。
走進廣西大學法學院辦公樓，你可以發現最氣派的房間不是院長辦公室，也不是教授工作室，而是學生模擬法庭。在這個寬敞、明亮的大廳里，每個月都要「開庭」一次，「法官」、「律師」、「犯罪嫌疑人」等在這里一展辯才，進行激烈的口舌爭峰。
這里「開庭」的密度是全國法學院最高的。
「法律的生命在於經驗而不是理論」， 孟勤國認為司法實務能力的強弱直接影響到人才的質量。所以，他非常注重學生實踐能力的培養，為此進行了一系列的改革：
——辦好模擬法庭。
——設立課程群。即一門核心課程帶入幾門相關的實踐課程，達到學以致用之目的。
——加強授課中的案例教學。
——增加實習時間。廣西大學法學院本科生第七學期全部為實習時間，充裕的時間保障了學生法律事務的開展，使學生真正在實踐中得到鍛煉。
「家事，國事，天下事，事事關心」，孟勤國鼓勵學生接觸社會、了解社會，多多涉獵法學之外的其他學科。他認為，學習法律，不僅理論功底要扎實、知識要全面，而且應當了解社會實際，不尚空談。他提倡和推行的這一良好學風，使廣西大學法學院的學生受益無窮。
「獨木不成林」，為了提高學院師資隊伍的整體水平，孟勤國積極扶掖青年教師的成長。自1995年起，他一直擔任民法學教研室青年教師的指導教師，在百忙之中擠出時間審閱青年教師的講稿，旁聽他們的講課，一一指點，傳授經驗。在他的言傳身教下，戴紅兵、蔣慧、楊潔等一群青年教師迅速成長，為本學科建設提供了了充足的人力資源。
孟勤國主持完成的《以人為本、制度為先》、《一顆公心、一支硬筆、一張鐵嘴》等重大教改課題先後榮獲廣西教學優秀成果一等獎。改革的效果是喜人的，培養出的人才綜合素質大幅度提高，該院畢業生在國家司法考試、全國公務員考試、各種就職招聘中與全國重點院校的畢業生同台競爭，成績不斐，顯示出自己的實力、特色和優勢，得到用人單位的高度評價。
廣西大學法學院則由原來的默默無聞一躍成為廣西的名牌學院。 自碩士研究生畢業後，來自江南水鄉的孟勤國把最美好的青春年華和少年的壯志理想都留在了南疆這片紅土地上，把最誠摯的愛和滿懷的激情都揮灑給了學生。
孟勤國有句名言：怠慢和糊弄學生是教師最大的缺德。他說：「作為一名教育工作者，必須常存育人之責任，也要常思為師之道，常懷愛學生之心，才能盡到一個教師的責任。」正是這種強烈的使命感和責任心，使得他從不敢在教學工作中、在為人師表上有些許的馬虎和鬆懈。
學術研究工作繁重、社會職務繁雜的孟勤國，在教學方面卻年年超負荷工作，年均教學工作量為法學院教師平均教學工作量兩倍多。他堅持給本科生上課，先後開出本科、研究生課程七門；他認真鑽研教學方法，細心揣摩學生心理，對待教學一絲不苟；他從不曠課從不遲到，嚴格要求學生，但是至今沒有一個學生怨恨他的認真。
說起孟老師對待上課的認真勁兒，他的研究生張海龍至今難以忘記令他深深感動的一件事情。2000底，孟勤國罹患了嚴重的肝病。時值學期中，調課比較困難。為了不耽誤學生的學習進度，他掛著輸液瓶堅持到教室上課。一堂課講完，他往往虛弱得連說話的力氣都沒有了。隨著病情的加重，醫生要他卧床休息。躺在床上的他怎麼也放不下上課的事情，最後他乾脆把學生叫到家裡來，在病榻上給學生上課。
課堂教學最能體現一個教師的綜合水平。孟勤國的講課風格鮮明，深入淺出，風趣幽默，將高深的法學理論用通俗易懂的語言表述出來，使學生容易理解和領會，也將課堂氣氛調動得十分活躍，使學生在輕松愉快的氛圍下主動學習、提問和思考。他還充分發揮實踐經驗豐富的優勢，理論聯系實際，讓活的案例使枯燥的理論生動起來。
講台上的他以其強大的理性思維力量、機智明快且風趣的言語、嚴謹求實的態度以及高昂的激情，引領學生暢游法學知識的海洋。孟勤國上課有個特點，從不用看教材，但是他依然可以在講台上縱橫捭闔，滔滔不絕。這種自信和能力來自於他長期的知識積累，來自於他瞭然於胸的知識融會。學生王恆恆說：「孟教授學識淵博，雖然從事的是法學研究與教育，但是他對哲學、社會學、經濟學的研究也相當有深度。他在課堂教學中旁徵博引，深入淺出，使學生扎實而全面地掌握基本概念、基本原理。聽他的課簡直就是一種享受！」
「師者，傳道、授業，解惑也。」孟勤國多次說過：教師是學生走出無知的拐棍。只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的學生。他認為，法學本科生就是法學領域中的小學生，小學生要從識字數數開始，法學本科生要從最基本的概念開始，因此一定要將教材的內容講清講透。為了打造堅實的「拐棍」，他拜教育學科班出身的妻子為師，精心研究教育學，准確把握學生心理，以期達到最好的教學效果；他年年更新講義，以基本概念、基本知識、基本理論為中心，結合立法和司法的新動向，合理安排教學內容，夯實學生的專業基礎；他善於因材施教，靈活運用討論、提問、比較、觀摩等多種教學方法，培養學生使用基本知識和舉一反三的能力，激發學生的求知熱情。
他講述的民法學是法學專業基礎課程，內容非常豐富，在法學專業教育中佔有特殊重要的位置。作為我國民法學界頗有建樹的學者，孟勤國的民法知識早已爛熟於胸。盡管如此，他在備課時也絲毫不馬虎，有時為了找個好的例子講清楚某個概念和理論，他費盡周折，一個個實例進行比較，直至把最恰當的那一個尋找到。
在學生眼裡，孟勤國不僅是他們仰慕的法學家，是他們尊敬的師長，也是他們最可信賴的朋友。除了學習上的困難、問題學生喜歡找孟老師解答，生活中的挫折、心靈成長中的疑惑學生也喜歡向孟老師傾訴和討教。孟勤國的手機號碼和電子郵箱均向學生公開，以便學生可以隨時找到他隨時向他提問題。他也常以自己的人生經歷與體會，和學生談做學問、談做人的道理，以一個長輩對晚輩的深切關愛與呵護，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生說：「『一顆公心，一張鐵嘴，一支硬筆』是他對學生的一貫要求，可以說這也是孟老師教學與為人的最真實的寫照。」
夕陽西下、暮色四合時分，在廣西大學校園里常可看到這樣一個情景：孟勤國夫婦和三、五個學生邊散步邊討論問題，這是孟老師的又一課堂。為了有更多的時間接觸學生、解答學生的各種問題，孟勤國把散步的時間都利用上了。
孟勤國深深熱愛自己的教學事業、熱愛自己的學生，他也得到了學生的最高贊譽：在廣西大學，他多次獲教學質量優秀獎，多次被學生評為「我心目中的好老師」；在武漢大學，學生給他的綜合評分為97.6分，接近了滿分。
「教師應該無私熱愛學生」，孟勤國這樣說，也這樣實踐著。殫精竭慮從事著「太陽底下最高尚職業」的孟勤國，無疑是學生心中另一輪明麗的太陽。
（陳瑞群）

⑤ 孟勤國的廣西大學法學院名譽院長

姓名 ：孟勤國
性別： 男
民族 ：漢 孟勤國，男，1957年生，浙江紹興人，中共黨員，廣西大學法學院黨委書記，教授，博士生導師，中國著名的物權法學家。1992年獲國務院政府特殊津貼，1993年被選入廣西高校首批跨世紀人才，1995年被評為廣西優秀教師，1996年被評為廣西優秀專家，1998年被評為全國優秀教師並被確定為廣西十百千人才工程第二層次人選。2000年被評為自治區先進工作者。2003年獲全國五.一勞動獎章榮譽稱號，並當選為全總十四大代表。1997年，武漢大學法學院聘請他為民商法博士生導師。
學歷：1978年考取西南政法學院法律系，1982年考取武漢大學民商法碩士研究生，1985年7月畢業獲碩士學位 。 1986.7-1990.7 廣西大學法學院講師
1990.7-1993.9 廣西大學法學院副教授
1993.9 廣西大學法學院教授、武漢大學法學院教授
1995-2002 廣西大學法學院院長
1997.7 武漢大學法學院民商法博士生導師
現任廣西大學法學院黨委紀檢委員、名譽院長 1、《經濟體制改革時期的民事立法》，中國社會科學，1988/6；
2、《佔有概念的歷史發展與中國佔有制度》，中國社會科學，1993/4；
3、《英美法上物上負擔制度及其借鑒價值》，環球法學評論，2009/10。 1、《物權二元結構論(第三版)》，人民法院出版社，2008；
2、《中國農村土地流轉問題研究》，法律出版社，2009；
3、《中國物權法問》，人民法院出版社，2007。100 1、廣西首屆傑出法學家，國務院政府特殊津貼（1992），2006年獲國家級教學名師稱號（第二屆）、2008年獲寶鋼教育獎優秀教師特等獎。
2、《物權二元結構論》獲全國首屆優秀法律圖書獎（2005）、省社會科學優秀成果一等獎（2003-2004）
3、《私人密碼在電子商務中的地位和作用》獲省社會科學優秀成果二等獎（1999-2002） 他在物權法理論研究領域中，創立了「物權二元結構理論」，其專著《物權二元結構理論》2001年在北京出版後反響強烈，《法制日報》、《私法研究》等先後發表國內著名學者對此書所作的評論，中國法學會2002年7月15日第508期《要報》將他的理論觀點上報國家高層，以供中國物權法立法參考。他起草的「中國物權法草案建議稿」發表於《法學評論》2002年第4期，全國人大法工委副主任王勝明同志在2002年12月30日接受新華社記者采訪時指出：「廣西大學的孟勤國教授起草了物權法部分的專家建議稿」，「這些專家建議稿『彌足珍貴』」。2004年5月,中國著名法學家江平教授在廣西南寧召開的中國物權法理論研討會上對孟勤國提出的物權二元理論給予了贊賞，並說「這次會議出現了廣西學派」。
孟勤國同志在《中國社會科學》、《法學研究》、《光明日報》等刊物上發表論文著作七十餘篇（部），其中二十餘篇被《新華文摘》、《人民大學資料復印中心轉載》、摘登和收入要目。1987年以來，他獲廣西優秀社會科學成果獎（省部級）一等獎3項、二等獎3項、三等獎3項；還獲自治區教委一、二、三等獎5項，他在擔任廣西大學法學院院長（1995—2002年）期間主持的廣西大學法學院教學改革成果獲廣西教學成果一等獎，並被列為教育部新世紀法學教育子課題。
孟勤國同志積極參與廣西地方經濟建設和法制建設，長期擔任外資、銀行、證眷等公司的法律顧問，承辦了不少的特大疑難案件，為廣西的企業挽回或避免損失數億元，擔任廣西人大立法咨詢員、南寧市仲裁委員會仲裁員，為立法和執法作了大量的咨詢工作。

⑥ 中國農村土地流轉問題研究的作者簡介

孟勤國，1957年生，抄浙江紹興市人，教授、法學博士、武漢大學法學院博士生導師、廣西大學法學院名譽院長、第二屆國家級教學名師。長期研究物權法和中國土地制度，著有《物權二元結構淪——中國物權制度的琿論重構》、《中國物權法草案建議稿》等，其提出的物權二元理論及其建議稿對中國物權盤法產生了重要影響，在《中國社會科學》、《法學研究》、《中國法學》等刊物發表論文近百篇，先後獲省部級一等獎3項和全國首屆優秀法律圖書獎。

⑦ 制定物權法的必要性

一、制定物權法的必要性。物權法是規范財產關系的民事基本法律，調整因物的歸屬和利用而產生的民事關系，包括明確國家、集體、私人和其他權利人的物權以及對物權的保護。我國的民法通則、土地管理法、城市房地產管理法、農村土地承包法、擔保法等法律對物權作了不少規定，這些規定對經濟社會發展發揮了重要作用。隨著改革的深化、開放的擴大和社會主義經濟、政治、文化、社會建設的發展，為了適應全面貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的要求，有必要依據憲法，在總結實踐經驗的基礎上制定物權法，對物權制度的共性問題和現實生活中迫切需要規范的問題作出規定，進一步明確物的歸屬，定分止爭，發揮物的效用，保護權利人的物權，完善中國特色社會主義物權制度。制定物權法是堅持社會主義基本經濟制度的需要。堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是國家在社會主義初級階段的基本經濟制度。通過制定物權法，明確國有財產和集體財產的范圍、國家所有權和集體所有權的行使、加強對國有財產和集體財產的保護，有利於鞏固和發展公有制經濟；明確私有財產的范圍、依法對私有財產給予保護，有利於鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展。制定物權法是規范社會主義市場經濟秩序的需要。產權明晰、公平競爭是發展社會主義市場經濟的基本要求。通過制定物權法，確認物的歸屬，明確所有權和用益物權、擔保物權的內容，保障各種市場主體的平等法律地位和發展權利，依法保護權利人的物權，對於發展社會主義市場經濟具有重要作用。制定物權法是維護廣大人民群眾切身利益的需要。隨著改革開放、經濟發展，人民群眾生活普遍改善，迫切要求切實保護他們通過辛勤勞動積累的合法財產、保護依法享有的土地承包經營權等合法權益。通過制定物權法，明確並保護私人所有權、業主的建築物區分所有權、土地承包經營權、宅基地使用權，以維護人民群眾的切身利益，激發人們創造財富的活力，促進社會和諧。制定物權法是實現2010年形成中國特色社會主義法律體系目標的需要。物權法是民法的重要組成部分，是在中國特色社會主義法律體系中起支架作用、不可或缺的重要法律。制定物權法是在本屆全國人大任期內基本形成中國特色社會主義法律體系的重要步驟。

⑧ 從物權法的角度總結校園生活中侵犯財產權的現象,並分析 用腳開教室門,寢室門

你好，從物權的角度講，如果學校的建築產權歸學校，有人惡意損壞教室，寢室的門窗等財產，學校有權利追究侵權人的責任。

⑨ 孟勤國的介紹

孟勤國：男，1957年生，浙江紹興人，中共黨員，法學博士、美國加州大學伯克利分校高級訪問學者。1985年分配到廣西大學法學院任教，曾任廣西大學法律系主任、法學院院長、法學院黨委書記。1995年至今武漢大學法學院任教，1997年被聘為博士生導師。武漢大學法學院教授，廣西大學法學院名譽院長，教授，博士生導師，廣西首屆傑出法學家，中國著名的物權法學家。廣西首屆傑出法學家，國務院政府特殊津貼（1992），1993年被選入廣西高校首批跨世紀人才，1995年被評為廣西優秀教師，1996年被評為廣西優秀專家，1998年被評為全國優秀教師並被確定為廣西十百千人才工程第二層次人選。2000年被評為自治區先進工作者。2003年獲全國五.一勞動獎章榮譽稱號，並當選為十四大代表。2006年獲國家級教學名師稱號（第二屆）、2008年獲寶鋼教育獎優秀教師特等獎。