疫情期间的科研成果

① 疫情期间如何做科研

1. 和教授沟通改为远程科研或者寒假进行科研

   远程科研的好处有：省去了去回国外很多衣食住行的繁答琐事情，有更多的时间做科研；可跟教授协商，暑期结束之后继续做科研，做的时间久，研究更深入，文书素材更丰富

2. 寻找国内科研机会

   很多实验类的科研远程进行可能不是很可行，建议小伙伴们现在开始和国内老师套磁联系，找到科研机会。虽然很多人觉得国内科研对于申请帮助并没有多大，但其实科研更多的不是看你在哪儿做，而是看你通过科研获取了什么

② 在疫情期间为国家做出贡献的人有哪些

1、钟南山：

疫情爆发以来，钟院士始终心系祖国，心系湖北人民。他呼吁大家不要出门，居家防护。然而他却在当天逆行湖北，当时的湖北已经是疫情最严重的地方，他没有恐惧，始终把祖国放在第一位。

2、李兰娟：

疫情发生后，73 岁的李兰娟在疫情发生后第二次来到武汉，带来了“李氏人工肝系统”“四抗二平衡”等救治模式，从防治重症病人转为危重症、预防继发细菌感染、减少肺纤维化发生等几方面入手，对患者进行治疗。

3、王辰：

在武汉病毒疫情很严重之时，他提出建设方舱医院，并指出方舱医院重点收治确诊的新冠肺炎轻症患者，此举能解决目前定点医院收治容量有限的问题，同时能使确诊轻症病人得到医疗照顾、与社会隔离，能减少大量轻症患者在家庭、社会中的传染性。

4、陈薇：

2020年1月，为应对新型冠状病毒肺炎疫情，陈薇院士带领专家组进驻武汉。他带领的团队紧急展开的帐篷式移动检测实验室开始运行，应用自主研发的检测试剂盒，配合核酸全自动提取技术，核酸检测时间大大缩短，加快了确诊速度，挽救了众多病患者的生命。

5、张伯礼：

张伯礼天津中医药大学党委副书记、校长，中国工程院院士，疫情发生后，他主持研究制定中西医结合救治方案，指导中医药全过程介入新冠肺炎救治，取得显著成效，为疫情防控作出重大贡献。

③ 新冠疫情期间，国家的哪些措施为人称赞

国家采取宏观调控的经济手段，运用财政和货币政策刺激经济增长，运用宏观调控的法律和行政手段，推动和规范市场秩序。

加强国际疫情信息交流和研究合作，共同抗击疫情。财政政策更加积极乐观，货币政策保持稳定适度宽松，监管政策持续灵活，体制机制改革长期持续深化。确保对国际产业链有重大影响的行业恢复工作和生产，降低中国对国际产业链的影响，增强上下游行业的信任和可靠性。向国际社会承诺确保与全球安全相关的一些产品的供应链稳定，并为防疫材料的生产提供额外支持。积极支持日本和韩国的防疫工作，减少疫情对中国产业链上下游的影响。确保金融市场稳定运行，扩大金融业对外开放，推进人民币国际化，推进国际金融中心建设。

④ 疫情期间党发挥了怎样的作用

核心作用。

1、党的领导是打赢疫情防控阻击战的最大优势。

这次突发的新型冠状肺炎疫内情，对于容我们国家来讲是大疫、大战、大考；既是对国家治理能力和治理体系的直接检验，更是对党的执政能力水平的综合考验。

疫情发生以来，总书记高度重视、高瞻远瞩，亲自指挥、亲自部署，多次主持召开中央政治局会议，亲赴湖北武汉疫情中心和北京、浙江等省市基层一线调研指导疫情防控工作。

2、党的领导是全面夺取战疫胜利和全面建成小康社会的根本保证。

在党中央的坚强领导下，全国一盘棋，党群一条心，14亿中国人民顾全大局、主动担当、乐于奉献、共同战 “疫”，疫情防控取得阶段性重要成效，疫情防控也进入了常态化模式，经济社会秩序正在加快恢复。

(4)疫情期间的科研成果扩展阅读：

疫情防控阻击战是一场具有新的历史特点的人民战争。在这场特殊战争中，机会将留给有准备的人。

直面未来的战场，只要我们始终坚持党的领导，就一定能够坚守疫情防控人民战争的“防疫阵地”，坚守担当作为干事创业的“责任阵地”，更加彰显和发挥社会主义国家政治优势和制度优势，化危为机，战胜困难，夺取“全面战胜疫情”和“全面建成小康社会”的伟大胜利。

⑤ 疫情期间线上教学成为一种常态这充分体现了对第三次科技革命什么成果的运用

线上教学更要加上师生互动，教师运用课前预习单，总结学生的问题并对完成质量高的学生自我展示。
语文课朗读是关键，不管是线上还是线下都不可或缺。
词语的学习是有温度的，不要给动物贴标签，要学生们自己去感受。学习伙伴的重要性，教师可以先与学生成为学习伙伴与学生一起读，之后可以作为师者引导启发。伙伴教学使学生亲近课堂，不脱离课堂。
课堂要扎根生活，教师可以举一些生活中有趣的例子，吸引学生的注意力。教师要善于运用课文中的例统编小学语文教科书四年级下册 第15课《白鹅》 哈尔滨市经纬小学 徐岩老师
课前导入：丰子恺的白鹅 预习字词朗读（窥伺，侍候，净角，狂吠，一丝不苟）注意平翘舌。
由京剧生旦净末丑，播放净角视频。
展示学生的预习单，开始讲课文正文。
“鹅的高傲，更表现在它的叫声，步态和吃相中”。是过渡段，承上启下。
重点段，关于鹅的吃相，重点讲解。提出问题，带着思考读课文，作者是如何把鹅的“高傲”写清楚的？“三眼一板，一丝不苟”由上文具体解释。穿插提问学生回答。带动学生根据课文描述想象画面。
默读六七自然段，给学生自我学习的时间，画出描述“鹅”高傲的词语。学生回答，从容不迫，厉声叫骂等。之后教师总结。
间接描述：鹅老爷（拟人），侍候。运用了反语，表达了作者对鹅的喜爱。
对比：狗的吃相与鹅的吃相不同。学生个老师一起有感情的朗读感受到了作者风趣幽默的语言描写。
总结：在写鹅的吃相上，运用了反语和对比的手法。教材理解：单元要素统领 增强勾连意识
不同年级，不同单元，语文要素。如这本书的第一单元是要体会表达怎样的思想感情，四单元是揣摩写作方法。
单元整体思考 确定教学内容
课文中明贬实褒的写法，联系生活鼓励运用。
课后思考题转化为有效教学活动
感知发现（教师通过吃相段介绍），自读实践（步态，叫声引导学生自我学习），表达运用（小练笔是阅读与表达联系起来学以致用）。
子。再找出描写鹅得叫声段中运用反语和对比的词语。
把描写步态的留作作业。用反语，就做小练笔。
课程结尾：下节课学习不同作家笔下的白鹅。
听了英语课，我觉得英语课和语文最大的区别就是课上的图画非常的多，不像数学语文，文字比较多，教师课前引入时用非常欢快的音乐，吸引学生的注意力，让学生更好的进入学习状态，学生带着疑问去听歌，听到了歌曲中哪些关于时间的信息？再播放一些视频动画的时候，有重复播放一些片段，加强学生们对这句话的印象，一遍没听明白，可以多听几遍。除了听，还训练了读的能力，给学生自主的练习时间。在讲课的过程中，老师是中英文结合的，大多数的时候用英文来对话，小部分的时候用中文来解释，让学困生能跟得上老师可以更好的理解，不会因为听不懂而学不会，而学优生也可以多听几遍，加强理解。

⑥ 在疫情期间,你做了哪些创造性活动

创造性，针对个人来说是创造性的又学习了一些厨艺，哈哈

⑦ 疫情期间封校的利与弊（着重谈弊，谢啦!最好结合实际说

大概是在中世纪的英国，某个村庄爆发疫情，短短几天人丁锐减，失去了亲友的幸存者们聚在内一起，容做出一个重大决定：全员留守，使疫情只在此地横行。牧师记录下了他们的决定，以及随后几天的生活，于是世人得以知晓。

但是……（待续）……

⑧ 疫情期间,如果有人隐藏自己的个人信息,触犯了哪条法律

个人信息属于个人隐私
怎么隐藏？没有这样的规定