1. 管道竣工测量成果表 定向钻怎么弄
这么夸张，进场时会有三通一平的。
然后你们工程现在做好了啦？！那平时是怎么弄，就怎么填资料了。
要么，就根据设计标高，逆向编个故事呗
2. 下水管道的发展历史
三、水费管理机制
法国的水费包括取水水费（及供水水费）和排污所交纳的排污费。排污费按照“谁污染、谁付费”原则收取，根据排放的不同污染物收取不同的费用。
对于工业用户来讲，水费是按照每个部门对应的不同交费系数和每个公司产生的污染物总量来计算。每个社区的生活用水费是根据常住和季节性居住人口计算，并从用水户收取人头水费和计量水费。计算水费的比率由每个流域水务署确定，并经流域委员会同意，以便平衡优先行动计划。水费的比率还要根据优先级和流域委员会确定的水质目标进行地区性调整。不同的地区水费是不同的，在缺水区供水水费高些，在污染区污染费高些。
水费中，5％为增值税，20％给流域水务署，用于资助污水处理厂建设和增加供水设施，35%用于饮用水处理，40％用于污水处理。
收取的水费主要是用来保护水资源，防治污染，做到以水养水。如果用户不愿支付高昂的污染费，可向流域委员会申请经费建设污水处理设施，而该经费是不需要偿还的。这样，用户既减少了需要支付的排污费，提高了自身的形象，又减少了污水的排放，改善了环境。
四、法国的水课堂
水课堂是法国进行水知识普及的一项活动，旨在帮助公众更多地了解水和环境方面的知识。水课堂由塞纳——诺曼底流域（Seine-Normandy）水务署在1987年开始举办，至今已有15年的历史，其目的是为了使学生、市民认识水的重要性，提高保护和节约水的意识，承担起未来管理水的责任。这是公民教育的一部分，也是民主地方化的一个方面，欧盟已认可水课堂的做法，正在加以推广。水课堂目前主要是针对小学高年级学生。
塞纳——诺曼底流域（Seine-Normandy）每年举办约1000个水课堂，每个水课堂补助560欧元，全年补助经费70万欧元，地方政府再补助同样数量的经费。流域内水课堂的分布：塞纳河上游46个，曼纳河56个、巴黎大区500个、瓦尔河117个、塞纳河河口区30个、诺曼底地区200个。
水课堂活动将达到以下目的：
使公众对水有个基本的认识：即应当对水资源采取有效的保护、节约和管理。通过这种教育及交流，可以使年轻人真正解决一些认识问题。水课堂不但可以分享知识，而且有利于树立对水、对自然环境新的认识和态度。
2、教授的内容：
自来水从那里来？又用在那里？理论上——自来水来自自然又回归自然。为此，水课堂需要组织学生到校外或河流附近去了解与水循环相关的一切事物。包括：污水处理厂、水坝、供水排水系统、国家代表、农民、企业');">企业者、收费中心、水分析实验室。
●谁来对水负责？
管水、用水部门的有关责任人将向公众介绍他们的职责和充当的角色。参与者可以在他们的教室或者现场见到来自不同用水部门的代表（生活、农业、工业、水陆运输和娱乐活动）和与供水相关的负责机构（签约机关，计划、立法、财政机关和履约人），听他们介绍有关的情况。
成年人也参与水课堂活动。流域水务署责成有关单位每年都准备一些水课堂模式，面向大学学生、成年人和地方代表。
水课堂的典型模式是根据一种真实过程的模拟，让参与者在参加活动过程中牢牢记住有关水的知识。这种过程包括开放和封闭式的水课堂的会议，收集资料，最后在各个层面上形成工作日记。
工作日记将提供给教师作为备课的材料。
3、水课堂的组织形式及实施步骤
——流域水务署根据不同的教育对象，将水课堂分成10级，组织编写了不同的教材范本；
——教师研究提出学习内容，准备好一个学习材料，提出学习计划报流域水务署审批；
——流域水务署批复后，将补助资金发给举办水课堂的学校（地方政府的补助资金直接给参观与配合的单位），同时协调参观与配合的单位；
——学习完成后，认真总结，提出成果；
——将一个学生的成果、全班的汇总成果和教师的评价报流域水务署；
——流域水务署评估水课堂的效果，并跟踪了解水课堂对学生的影响；
——流域水务署根据教师的反馈意见，修订教材，为今后水课堂使用。
4、学习方式
水课堂的学习时间为连续5天，根据教学计划，邀请专业人员到学校讲课，参观相关的单位，再回到学校，将水的有关知识与课程结合起来，完成水课堂的学习任务。
代表团全体成员参加了两个水课堂的参观活动。
第一个水课堂的内容是了解航运、水利工程的作用、水的利用全过程。全班18名十三、十四岁的学生，两名教师，租用了一条船，参观巴黎塞纳河上游，由船上水手介绍河道的基本知识：如何区分上下游、左右岸等，以及航运的基本知识，水手操作的基本技能：驾驶、系缆绳等，并邀请一个工程师讲解水的循环利用全过程和水利工程的作用：降雨形成水流，小溪汇成河流；从河道取水的多种方式：有坝取水、无坝取水、抽水等；自来水厂处理；管道送水到用水户（居民、工业）；管道收集污水，污水处理；最后再排到河道。并介绍了河道堤防、护坡、水坝、水闸的作用。水课堂的最后，所有学生在水手的指导下，轮流实习驾船，提高学生的学习兴趣。
第二个水课堂的内容是了解巴黎市地下水管道的发展历史及现状。全班22名小学生和一名教师，由一名专业人士带领，参观巴黎市地下水管道博物馆。专业人士向学生介绍了巴黎市地下水管道的修建历史和发展过程，参观了供水管道和污水系统，说明了各种工具的作用，如拦污栅、清污木球、闸阀等，简单讲述了今后的发展方向和计划。
目前，水课堂的各级教材大纲已经法国教育部认证，并在马里、墨西哥等国推广使用。
代表团还参观了与水课堂有关的两个单位：SIAAP集团公司下属的一个污水处理厂和巴黎水处理公司（SAGEP）等。
5、水课堂的效果
不少小学生知道水的知识，懂得如何保护水、节约水，并在生活中应用学到的知识。
根据巴黎水处理公司提供的数据，该公司供应的生活用水从10年前的85万t/日减少到目前的68万t/日。尽管这不全是水课堂的功劳，但由此可以看出水课堂的重要作用和影响。
五、体会与建议
通过此次考察和交流，我们对法国的水资源管理和水课堂有了初步的了解，同时使我们感到，他们的某些经验可为提高我国的水资源管理水平、提高公众对水的重要性的认识，提供有益的启示和借鉴。
1、 从青少年学生抓起，提高对水的重要性的认识
我国是一个水资源短缺的国家，人均水资源量约为2200 m3，约为世界平均水平的1/4，黄淮海流域缺水严重，国家已经决定投资1200多亿元，建设南水北调东线、中线一期工程，从长江调水，缓解黄淮海平原的缺水矛盾。但也存在浪费水、污染水的情况。法国基本上不缺水，尚在15年前即开始举办水课堂，提高学生对水的重要性的认识，而我国主要进行的是面上的宣传工作，尚未直接对青少年进行教育，应当尽快开展有关水知识的教育工作，从青少年开始，提高全社会对水的重要性的认识。
2、 尽快开展水课堂的试点工作
通过交流，我们认为，水课堂是一种比较好的形式，可以结合我国的具体情况，在中小学开展水课堂。我国的中小学教育是素质教育，增加水课堂是可能的，但需要协调相关部门。建议继续加强与法国在水课堂等方面的合作，确定一个对等的流域或单位进行试点，由国家给予一定的补助，检验其效果。
3、 建立城市完整的供、排水系统
巴黎市在建设污水系统之外，已经开始建设雨水收集系统，简单处理后，直接排入河道，并在洪水期，利用雨水收集系统，容纳部分洪水，减轻河道的压力。
我国大多数城市只有一套供水系统、一套排水系统，而我国的人均水资源量不足法国的一半，减少淡水的消耗，提高水的利用效率，建设节水型社会，是缓解水资源短缺的根本途径。在自来水系统之外，建设中水系统，减少引用水的供应量；同时，建设雨水系统，减轻污水处理的压力，为建设节水型社会奠定基础。
4、加强流域机构在水资源管理中的作用
5、我国水资源的开发、利用、节约、保护、配置和管理涉及多个部门，为实现水资源的统一管理，可借鉴法国在水资源管理方面的成功经验，通过立法来充实流域机构的组织、职能，并确定其法律地位、机构组成、职责范围、管理权限、决策机制等。
成立流域管理委员会，由地方政府的代表、用水户代表和中央组织代表组成。负责草拟流域水资源开发利用和管理的总体规划，审批执行机构制定的流域发展规划以及利用收取的水费和排污费资助供水设施及污水处理厂的建设和水资源方面的研究计划等。由法律确定成立流域水资源管理的执行机构，它是一个水资源公共管理实体，具有企业性质，财务独立。该机构负责流域水资源开发利用和管理方案的实施，制定水费和排污费，在报流域管理委员会批准后，负责收取水费和排污费，负责流域内开展与公众利益有关的各项活动，力争做到水资源供需平衡。
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你说的是综合管线图吧。要是有图片最好，根据你的描述，应该是线缆类管埋，一共二根管，用了0根。就是空管的意思。
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我们一起几十人还是放弃了，只是，，，，，有些话这里不方便说，数字假我
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请到相应版块去问
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