义务教育的成果

1. 义务教育均衡发展成果是怎样宣传的

县域义务教育均衡发展现状和对策 一、调研目的、意义 “教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。教育工作涉及每一个家庭，关系着广大人民群众的根本利益。在建设全面小康社会的进程中，教育问题日益成为全社会关注的热点、难点问题。教育公平，特别是义务教育的均衡发展已成为落实科学发展观、构建和谐社会、全面建成小康的核心问题之一。 《甘肃省推进县域义务教育均衡发展规划(20122020年)》提出：“到2015年，全面完成义务教育学校布局结构调整，全面消除义务教育学校危房，义务教育学校标准化建设取得显著成效，县域内义务教育初步实现均衡，基本消除薄弱学校和大班额现象;全省累计有30个县市区县域内义务教育基本实现均衡发展。”永昌县就是这30个县市区之一。 为贯彻落实《义务教育法》，保障国家、省、市、县《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及省、市《推进县域义务教育均衡发展规划》提出的义务教育均衡发展目标的实现，做好迎接2015年省政府对我县义务教育均衡发展督导评估的基础工作，全面分析我县义务教育均衡发展现状和存在的困难、问题，研究解决问题、推动发展的对策与措施，特开展此项课题研究。 二、调研内容、要点 调查了解县域义务教育均衡发展总体状况，并对义务教育经费投入、学校建设、教师队伍建设等进行具体调研，重点开展义务教育校际间均衡状况的调研。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标为主，分析县域内小学、初中校际间均衡状况。调查了解近年来推进义务教育均衡发展相关举措的实际成效及遇到的困难和问题。听取师生、家长及社会各界人士对进一步推进义务教育学校均衡发展的意见、建议。 三、调研方案、策略 (一)调研方法 通过数据采集、现场考察、听取汇报、座谈交流等形式开展全面调研。 1. 考察调研学校，分别召开教师、学生和家长座谈会，要求参加座谈会的教师、学生、家长有较广泛的代表性。 2. 召开部分义务教育学校负责人座谈会，现场考察以外的学校负责人参加，并有广泛代表性。 3. 召开社会各界人士座谈会，包括人大代表、政协委员、乡镇领导、村主任等。 4. 采集义务教育学校8项指标数据，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。 (二)调研时间与地点 时间：2013年9月底完成调研，并上报调研报告。 每个调研点选取调研学校：优质、一般、薄弱小学和初中学校各1所。 (三)组织与实施 1. 课题组成员分工。 2. 调研工作开始前，召开调研点有关人员和调研人员会议，统一调研要求，部署调研工作。 3. 调研工作结束后，课题组成员撰写专题调研报告，总结调研地义务教育均衡发展工作成绩和经验，分析存在的困难和问题，并研究提出解决问题、推进发展的措施和建议，最后形成总调研报告。转载

2. 义务教育阶段的教改已经进行了几年，到现在有什么成果学生的学习状况有什么改变

我想是没有什么效果吧！至于原因，我想应该问问咱们的政府吧！

3. 巩固义务教育发展成果，督导室应怎么做

首先最需要做的，就是继续把义务教育作为教育改革发展的重中之重,坚持把推进义务教育均衡发展作为促进教育公平,提高义务教育水平的重点。通过巩固
两基
成果提高义务教育水平工作的全面落实。

4. 义务教育的成果可以缓解我国基本国情中的哪一个特征

1、中国义务教育的三个基本性质为强制性、公益性、统一性。
2、谓公益性就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
3、统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。
4、强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。

5. 我国义务教育实施28年来取得的成就

一、义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升。从1986年全国人大颁布《义务教育法》起，经过十多年奋斗，到2000年我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲目标，“两基”人口覆盖率超过85%，2007年进一步扩大到99%。普通高中、学前教育和特殊教育发展也很迅速。小学学龄儿童入学率从94%提高到99.5%；初中入学率达到98%；高中阶段教育入学率从不到10%提高到66%；学前教育从很低水平起步，达到44.6%。 二、党的十六大以来，教育体制改革重在促进教育公平，提出并贯彻落实科学发展观，推进社会主义和谐社会建设，党的十七大对优先发展教育、建设人力资源强国作出新的部署，阐明了深化教育改革的战略思路。一是更加重视促进教育公平。国家采取转移支付、专项和政策倾斜等方式加大农村特别是西部农村教育的扶持力度。随着农村税费改革和义务教育法修订，国家加快义务教育免费进程。2007年，对农村义务教育1.5亿学生全部免除学杂费和免费提供教科书，对其中780万贫困寄宿生提供生活补助，成为中国教育发展史上一个重要里程碑。2008年，免除全国城市义务教育学杂费，并对农村贫困家庭学生实施营养工程。二是教育投入体制逐渐完善，政府责任更加明确。把义务教育经费全面纳入财政保障范围，建立并健全义务教育经费保障体系。总之，教育体制改革的不断深化，为新世纪新阶段教育发展注入了强劲动力与活力。展望未来，我国教育事业发展改革面临许多重要机遇。党的十七大报告提出实现全面建设小康社会奋斗目标新要求，要求到2020年，“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”，对我国教育事业可持续发展指明了基本方向。 话说调查文章是什么东西？是作文？还是调查报告？还是什么？

6. 日本的义务教育什么时候开始的 取得了什么样成果及影响

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日本的“义务教育”也有一个发展的过程。
1890年（明治23年）：义务教育仅仅限于小学教育，修了年限是3年。
1900年（明治33年）：义务教育仅仅限于小学教育，修了年限是4年.
1903年（明治36年）：制定了国家统一的教科书制度
1907年（明治40年）：义务教育仅仅限于小学教育，修了年限是6年间。
1941年（昭和16年）：国民学校初等科取代了小学（修业年限6年间）
义务教育期间は6年间～8年间
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日本从1947年开始教育改革，至今连续实施60年多年的“义务教育制度”。
“义务教育制度”规定日本国名在6歳到15歳期间要接受9年的义务教育。
至于是否修完了课程，是否毕业没有硬性规定。完全是按照年齢来运用的。
从1979年开始盲聋学校也被列为了“义务教育”之内。
从1998年开始中等教育学校的教育，可被认可为义务教育。
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日本现在的宪法第26条第2项规定，「因为全部国民都受法律保护、所以监护人让学龄期儿童接受普通教育的义务。义务教育是无偿提供的。」
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日本根据[义务教育国库负担金制度]向日本学龄期的人提供免费的义务教育学费。贫困家庭儿童的就学将得到政府的救济，从而保障贫困家庭的儿童可以接受义务教育。
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对于在日的外国人的子女的“义务教育问题”虽不能上升到法律层面，但是基于国际人权的考虑
日本的教育设施同样也向在日外国人的子女提供免费的“义务教育”。

7. 结合现实谈谈实施九年义务教育取得了哪些成就,有什么重大意义

青壮年文盲基本扫平了 社会主义人民精神文化水平显著提高了 高中生越来越多了 大学生一打一打的 眼睛更好卖了 书包出新款了 拉动消费了
其实读书真的能获得很多知识 尽管有很多用不上 但是思想档次 思维方式都要理性些 而且不仅是学习 比如竞争 探索 合作 战胜困难 获得成就感 克服骄傲 多做几道数学题 脑袋也灵光了
关键是 不花钱啊 政府好 党也好。。。。
尽管中国教育制度有很多弊端 但是总的还是好的 关键是你怎么应对 适者生存
希望能被采纳 谢谢

8. 如何巩固义务教育均衡发展成果，进一步提高教育发展质量

下辖17个镇、1个办事处和1个高管会，人口60多万人。我区文化底蕴深厚，人杰地灵，英才辈出，古代有进士105名、翰林19名，现代有共和国元帅叶剑英、229名将军、11名“两院”院士和62名大学校长；旅居海外华侨和港、澳、台同胞有100多万人，是著名的“文化之乡”、 “足球之乡”、“华侨之乡”。近年来， 我区经济社会发展取得较大成绩，先后获得“中国最具民俗文化特色旅游目的地”、“全国法治县区创建活动先进单位”、“全国群众体育先进单位”等荣誉称号；2010年提前一年实现创建“广东省教育强县（市、区）”目标。
我区现有各级各类学校（幼儿园）186 所，其中普通高中8所，职业高中6所，十二年一贯制学校1所（民办），初级中学11所，九年一贯制学校7所，完全小学34所，小学教学点27个，特殊教学校1所，幼儿园91所；全区中小学专任教师5729人，在校学生（幼儿）80056人。

9. 为了巩固普及九年义务教育的成果 地方各级政府应该干什么

干点实事

10. 九年义务教育的成功之处有哪些

父母培养了他们的孩子，主要专注于最终文凭。让你的孩子学习，进入一个好学校，找一份好工作。当父母的意识形态不时影响儿童时，加上一个惊人的恶性竞争氛围，造成许多学生喜欢从内心学习，但他们将使用工具。如果有些学生可以发现他们对一个主题的兴趣，那么这些学生非常幸运，因为学习对他来说是一种享受，而不是负担。但许多对学习感兴趣的学生只能重复他们的父母灌输自己的恒生，强迫自己努力学习。

似乎无聊的数学，可以应用于生活的平方。购买和销售东西，货物是灯，计划设计，高精度技术地板等，既有日常生活还是技术创新，数学贡献了很多。如果我们不注意数学，自由艺术的生物已经揭开了人或动物和植物的谜团，地理上总结了世界不同的纬度和经度，但有不同的气候。古代迷信的一些现象，如阳光，海洋建筑和实际形成。探索宇宙的物理贡献研究，化学作为材料的研究和开发，并提供了强大的保证。事实上，九年的义务教育似乎是桎梏，这可能是探索世界的自我帮助。