讲成果不

Ⅰ 都说学习要努力，但有时候努力的成果并不明显，还不知道老师当着全体批评，要怎么办

都说学习要努力，努力如果没有成果的话，有可能是我们只是做了个努力的样子。

Ⅱ 大学养那么多教授做研究，成果不给学生给谁了

不是教授单方面不想讲，所有大学都有保护自己研发成果的制度，这些成果不仅是研回发者个人的荣誉和财答富，也是大学的荣誉和财富，没有这个，大学何大子有何学？所以这个制度是基于良性发展的私藏。

学术科研是阶梯式的，一步一阶，我们学生首要任务是夯实专业基本理论与运用的储备，到了一定阶段，不仅可以实在地理解他们的研究，甚至可能不需要理会他们那个研究，我们自发地就进行研究，直到有自己的成果。

开个玩笑或许是老师把自己难住了，突发奇想说这个是科研成果不能讲了，有可能也能忽悠一片人，哈哈，只是玩笑。

Ⅲ 研究成果缺乏显著性如何对相关领域做出贡献

指科研人员在他所从事的某一科学技术研究项目或课题研究范围内，通过实验观察、调查研究、综合分析等一系列脑力、体力劳动所取得的、并经过评审或鉴定，确认具有学术意义和实用价值的创造性结果。

Ⅳ 为什么说企业的销售成果不能作为最终的财务成果

因为销售成果只抄是销售总额，最袭终的财务成果是扣除成本以及各种费用花费后所获得的利润。

财务成果作为企业在生产经营过程中取得的利润或发生的亏损。反映一定时期企业经营好坏的一项综合指标。财务成果可能为正值，也可能为负值。

收入大于费用和支出，为正值，称盈利。反之，为负值，称亏损。企业的财务成果一般在“利润”账户核算。企业的财务成果，有基本业务成果，也有其他成果。

(4)讲成果不扩展阅读：

财务成果核算应设置营业外收入账户，包括非流动资产处置利得、非货币性资产交换利得、债务重组利得、政府补助、盘盈利得、捐赠利得等。

还应设置营业外支出账户，包括非流动资产处置损失、非货币性资产交换损失、债务重组损失、盘盈损失等。

Ⅳ 科研成果不断产生怎么说，用成语或词语

雨后抄春笋
yǔ袭hòuchūnsǔn
[释义] 春雨以后；竹笋长得又多又快。比喻新生事物大量涌现蓬勃发展。
[语出] 宋·张耒《柯山集》：“荒林春雨足；新笋迸龙雏。”
[近义] 漫山遍野 星罗棋布 多如牛毛 比比皆是 俯拾皆是
[反义] 凤毛麟角 九牛一毛 硕果仅存 寥寥可数 寥寥无几
[用法] 用作褒义。比喻新生事物发展迅速。一般作定语、宾语。
[结构] 偏正式。
[例句] 在我们家乡；一幢幢崭新的农民住宅；犹如～；破土而出。
[英译] likemushroomsafterrain

Ⅵ 孩子为什么不注意听讲，写作业马虎甚至不愿

一、不留意听讲 简直每个孩子都有不留意听讲、分心的时分。
1.他不是不留意听讲，而是在用他自己的姿势和习气留意听讲或许比较留意听讲，由于其姿势与其他同学不同较大，很不“规范”，被教师误解了。
2.他早就会了，听得不耐烦。
3.课上不留意听讲而成果不错，还有一种可能的原因是，课外会有人给他再讲一遍，他课上不用听了
4.有些不留意听讲但是学习成果却不错的孩子是自学者
孩子不完结作业，家长很头疼，由于这事，常常被教师请到校园。所以，家长花费许多时刻：吩咐，催促，查看，评比，奖赏，批判，忙得不亦乐乎，可总是不怎么收效。
孩子为什么不完结作业呢？一般家长对这个问题都不去细致研讨，只简略地判定，这是由于孩子“不注重学习”，“厌学”，“贪玩”、“怕苦”，等等。归因简略，对策当然也就简略，无非是一方面大谈学习的重要性以期引起孩子的“注重”，另一方面选用各种管、卡、压的办法迫使孩子不敢不完结作业。
事实上，孩子常常不完结作业，状况适当杂乱，有多种原因，因而也就应该有多种干涉。
有这样几种可能：
1.懒散，靠小聪明学习
这种孩子，看他写的字形和书写速度会发现，他们能写得很好、很快，他们也从前有过准时按量完结作业的前史，并且给他们一些压力，他们也能把作业写好。
2.嫌作业太“小儿科”
这种学生常常不交作业，但成果不差，或许忽高忽低，有时还能考出令人吃惊的好成果，他人都不会的题，他反而能做出来
3.作业不会做，或许妨碍太多
有许多不交作业的孩子都归于这一类。

Ⅶ 讲不可以窃取别人劳动成果的作文

劳动是人类生存和发展的基石。没有劳动就没有我们这个缤纷的世界。然而，劳动也是艰辛的，会付出汗水，付出辛劳。因此我认为每个人的劳动成果都应该受到尊重。
劳动不仅伟大，而且神圣。劳动创造了物质生活，创造了精神文明，创造了人类五千年灿烂的文明史。劳动人民用自己的勤劳和智慧，为整个世界做出了巨大的贡献！
劳动是没有高低贵贱之分的。当太阳还未升起的时候，被誉为“城市美容师”的清洁工早早的来到自己的岗位上，为城市扫去了垃圾，却怎么也扫不去两鬓不断生长的银发；那些建筑工人冒着严寒酷暑，将一砖一瓦盖成大楼大厦。瞧！那些高楼大厦是多么的雄伟壮观！我们的老师把自己的知识传递给我们，使我们一个个踏上了成功之路……这些不都是别人辛勤劳动的成果吗？这凝结着汗水的劳动成果，理所当然受到尊重。
然而，有些人却不这么做：走在大街上随地吐痰，随手扔垃圾，即使不远处就有垃圾箱，也不肯多走一步；上课不专心听讲，做小动作；走在花园里践踏草坪，使环境得到了破坏……这些不尊重别人劳动成果的人是可耻的！
同学们，请时刻提高自己的道德素养，养成良好的文明习惯，珍惜别人的点滴劳动成果吧！让我们从自身做起！从现在做起！

Ⅷ 看看北大这位讲师的成果，还可以不

成果在哪里？

Ⅸ 讲一下老师不尊重你的劳动成果是啥体验呢

平时里有在写小说，一次我写的小说被我老师发现了就拿过去念着嘲笑我，说就我这样的还想做作家呢，这个小说白送他都不要，因为这个老师我开始讨厌上学。

Ⅹ 所取得的成果和存在问题

2.6.1 主要成果

本专题通过对区内有关资料的综合分析研究，特别是区内几条地学断面的丰富资料，以及近年来所开展的一些深部地球物理的工作取得了一些新的认识。主要成果包括:

(1)对区内岩石圈Ⅲ级构造单元进行了划分，对各单元以及它们的分界断裂的面貌和特征进行了总结。

(2)岩石圈结构的不均一性是导致区内构造运动产生的根本原因。区内各单元地壳的结构、厚度以及组成均有所不同，其下上地幔的性质也有一定的差异，在外力———主要是南侧板块的推挤压力的作用下形成了本区目前所见到的盆山地貌结构。

(3)地壳以及岩石圈结构的形成是地质历史时期内长期作用的产物，不能脱离历史来讨论。从本区来讲，晚二叠世以后，统一的大陆块体开始形成。全区的构造体制从板块构造格局向盆山构造格局转化。经历了近2亿年的时间，经历了多次褶皱隆升—夷平均一化—沉降堆积的过程，才形成现代的盆山构造格局。

(4)从本区内最主要的天山山脉的构造面貌来看，晚二叠世以后两侧陆壳块体的碰撞，但是在这里缺少中新生代的岩浆活动，结合其地壳的构造形式以及准噶尔板块向南俯冲的可能，表明天山的形成机制与青藏高原南部的喜马拉雅有着重大的区别。这正是本区岩石圈构造运动的特点所决定的。

(5)本区以发育重要的大型盆地为特色。但这些盆地由于其所处的构造位置不同，发展的历史也有所不同。其根本原因则是其下的地壳以至上地幔的结构有所不同。以塔里木盆地为例，它具有薄壳厚幔的特点，地温梯度低，地壳刚性大，这决定了它在漫长的地质历史时期中，是一个长期稳定的内陆盆地，在构造运动中它以传递应力的方式发挥自己的作用。

2.6.2 存在问题

(1)由于本区地域广阔，总面积近200万km²。在区内，虽然过去进行了一些身边地质的调查，取得了许多成果，但对于这样广大的区域来讲，工作程度实在太低，和本项目的东部地区比较起来差得太远。因此，对本区岩石圈结构的研究，只能是在已有资料基础上进行总结和综合分析。在本区目前以地学断面为主干，结合其他有关资料进行研究。但在区内目前尚无可供利用的天然地震层析成像的资料。因此在地壳以下的部分，就无法进行编图或其他研究。在本专题的设计中，原拟将已有的地学断面资料和区域的天然地震层析成像结果综合起来，编制出本区的三维立体图像，以表达岩石圈的空间状态。目前工作的进展情况表明，这一设想实现起来尚有一定的难度。地学断面上表达了地壳不同层圈的厚度以及成分组成的某些特征(尽管表示方法和内容上有所不同)，而层析成像所表现的不同层圈的速度分布和对比，简言之是高速体和低速体的分布状态。两者如何联系以构成一幅空间的图像尚需要进一步研究，方有可能实现。

(2)岩石圈地球化学的研究对深入了解岩石圈的物质组成有很大的启示作用，可以提供许多深部物质组成的有关信息，因此是一项重要的研究内容。但在本区，新生代的岩浆活动非常少见。目前，在新疆的西南天山、昆仑山北部、北祁连等地有零星的新生代火山岩外，其他地区均尚无相关报道。在天山、北山和昆仑等地均以晚古生代—中生代的岩浆活动为主。这方面，固然反映了晚古生代—中生代时期地壳的一些状态，但对认识现代地壳的物质组成毕竟还有一些差别。因此，进一步开展本区中新生代岩浆活动的研究对了解本区岩石圈的物质组成及其发展演化有着重要的意义。