❶ 每日打卡，打卡成果怎么写
打卡成功，也就是你来了这里，开始上班了，不要三心二意。
❷ 如何对幼儿在益智区活动卡片接龙观察反思
一、研究背景
在幼儿园中，把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力的游戏称作益智类游戏。
在进行这类游戏时，幼儿必须开动脑筋进行积极地思维活动，才能以智慧和技能赢得一种心理的满足。
它可以调动起幼儿战胜困难，向自挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展；
它还可以满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。
但是设置了益智区，就能促进思维和认知水平的发展了吗。
认为还应该有适宜的指导。
首先要做到材料的适宜，即针对具有不同需要和发展水平的幼儿提供不同层次的材料，使每个幼儿都能获得成功的体验；
不断丰富和更换益智游戏材料，为幼儿提供展示和存放材料以及成果的时间和空间。
其次是要做到教师指导适宜，即关注幼儿游戏的过程，了解幼儿的智力发展水平以及游戏中的困难和问题，以增强教育的针对性和实效性；
针对不同经验和水平的幼儿进行个别指导，为每个幼儿创造成功的机会和条件，增强他们克服困难和完成任务的意识；
为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。
幼儿园的区域活动作为一种幼儿自学习、自探索、自发现、自完善的活动形式，已成为完成幼儿园教学任务的有效手段及推动幼教改革的一种重要教育活动形式。
益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解，并展开探讨的区域，每种材料的不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。
但在实践中发现益智区的活动相对于其它区域活动来说，幼儿的兴趣相对不是很高，尽管教师投放了多种益智的玩具材料，但选择这一区域的幼儿相对较少，区域活动时益智区总显得冷冷清清。
这是为什么。
孩子们到底喜欢玩什么样的玩具。
什么样的玩具才适合大班孩子的年龄特点。
为此针对大班幼儿的游戏现状，进行了益智区游戏适宜指导的研究。
下面仅把自己在益智区游戏指导中进行的探索、尝试作一简单的介绍：
二、不断反思、调整，让材料符合幼儿的年龄特点和发展需要：
1、玩具要符合大班幼儿年龄特点，具有挑战性。
通过不断学习《快乐与发展教师指导用书》和自己的思考，发现大班的孩子比较喜欢具有挑战性的玩具。
充分感受到材料的提供应体现渐进性、挑战性、生动形象性和社会性，同时还应联系幼儿的生活实际及生理、心理特点，确保材料的安全性，可操作性，使幼儿的智力游戏更加丰富多彩。
孩子也正好是大班的年龄，他最近对益智类玩具非常感兴趣。
其中一款挑战逻辑性思维的拼玩具“和谐小乐园”给了很大的启发。
它一共有六块拼和60张由浅到深、四个层次的挑战卡组成。
要把六块拼正面朝上并确保小动物放在陆地上、鱼放在水里，而小动物和鱼又不能被蛇吃掉。
第一个层次的挑战卡都有提示线，降低了游戏的难度，孩子可以通过自己的思考和推理获得成功，然后再慢慢加深难度，让在一次次成功后还想继续挑战。
模仿这款玩具也做了一套“和谐小乐园”的玩具，挑选了由浅到深不同层次的挑战卡十张。
当它投放在益智区后，受到了孩子们的喜爱。
看似简单的六块拼要符合逻辑的拼在挑战卡中，还真不是那么容易的事。
但是孩子们从第一张有两块提示线的挑战卡开始，通过自己的思考，他们成功了。
在享受了成功的喜悦后，他们又继续向第二张挑战卡发起了挑战。
2、要适当降低玩具的难度，由浅到深设计出不同的层次。
益智玩具之所以受到幼儿的喜爱，就是由于它的难度具有挑战性，越难的玩具幼儿就越想征服它。
但是对于大班的幼儿来说，他们喜欢挑战，可在遇到困难时，又容易放弃或转移活动。
在观察幼儿玩“和谐小乐园”玩具的过程中，慢慢意识到，要让幼儿接受益智玩具的挑战性，还要将它的难度分解，使幼儿敢于面对困难和挑战，在解决了一个个的难题后，享受成功的喜悦。
这就需要要适当降低玩具的难度，设计出由浅到深不同的层次的玩法。
一次，刘建坤小朋友过生日，送给每个小朋友一个智力玩具“T字之谜”（也叫四巧板）。
这是一个非常难的中国古典玩具，连大人都不一定能拼出来，但是想既然班里也有这个玩具，就应该让幼儿玩起来。
也许降低了它的难度，说不定孩子们会喜欢上它。
于是经过反复研究尝试，先用四巧板拼出T字、菱形、箭头、小房子、花瓶等案，然后将它们放在纸上描出轮廓线做成提示卡，并在卡上按难易程度标出序列号。
有了这些提示，降低了拼的难度，孩子们有了成就感后，不断接受这一个又一个的挑战。
利用这种方法，还制作了七巧板的挑战卡。
看到这么难的玩具幼儿都越玩越爱玩，不禁由衷的高兴，而且感悟到：成品玩具投放时，教师要认真思考它的难点，提供辅助材料分解难度层次，这样才能使幼儿主动接受挑战，获得发展。
想，这也是一个智慧型的教师创造性地开展活动的过程。
3、教师首先要会玩儿、爱玩，并不断研究玩具的新玩法。
益智玩具是老少皆宜的，但是孩子们是否喜欢，自己先玩一玩，要是都不爱玩，那它对孩子也不会有什么吸引力。
益智玩具的玩法要是只有一种也不会吸引孩子，它的玩法要是不断变化，就一定会受到欢迎。
因此教师首先要会玩儿、爱玩，并不断研究玩具的新玩法。
❸ 科学创意读书卡
科学创意读书卡是指有关科学创意的书本的读书卡。
读书卡是指读完一本书后，把一本书的名字，主要人物，和作者在此书中你喜欢的句子、词语和你的感悟记在一张卡片上后，这个卡片就叫读书卡。它既可以以板报的形式制作出来，也可以用自己喜欢的风格编辑出来。可以用电脑制作，也可以直接用手绘的形式写出来，读书卡的形式有很多，（读书卡的外框）比如：苹果外框、爱心外框、螃蟹外框……
古今中外名人学者所作的
读书卡片大致有五种：
一是摘录卡：这是运用最多的卡片，主要是摘录所需要的原始资料。抄录时要做到目的明确，摘录准确，出处精确．出处包括作者、书名、版本、章节和页码。摘完后要当即进行核对，以便做到用时不缺。摘抄的卡片，先可分大类，然后分中类，最后分小类，并装订成册，前置目录，以利查阅。
二是提要卡：读完一本书或一篇文章后用自己的话把主要内容概括地写在卡片上，这有利于及时查阅。写提要卡时，要参看前言和后记，使你对本书的来龙去脉、前因后果有个大略了解，这样写出的提要更准确、更精炼。
三是索引卡：有些专著或论文十分重要，所以材料处处皆是，真是记不胜记，搞不胜摘。这就需要把专著或报刊的文章题目、期号、章节、页码及内容记下，分类置放，以备查考。
四是回记卡：把平时听到的有用材料记在小本上，然后再过渡到卡片上，随时整理，分类保存。
五是心得卡：记录平时思考的心得、体会或感受。随身装几张卡片，偶有闪现的思想火花或思想心得马上就记录下来。
例如：
1，书名：《假如给我三天光明》
作者：海伦·凯勒，美国女作家、教育家。
内容：海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界 。
主要人物：海伦·凯勒，安妮·莎莉文老师
感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇 。要像海伦·凯勒一样热爱生活，勇于向命运挑战。
❹ 怎样做卡片式读书笔记
卡片是积累资料的一种有效手段，应学会做好以下两种卡片的制作。
一是文摘卡，主要摘录名人名言、好词佳段等，或是本人需要的有关内容，不掺杂自己的意见。
二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记，它偏重主观感受，写法也极为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。
当然，在实际运用中，也可以把写读书笔记和制作卡片结合起来——不管怎么样，要用心去做，贵在坚持，其中自有乐趣，亦能在辛苦中体验成功的感觉。
❺ 用卡片学习，有什么方法
古今中外学者一致认为, 做读书卡片, 有利於巩固记忆, 增长知识, 积累资料, 激发创造．阅读书刊文献资料时, 要认真思考, 手脑并用, 边读, 边想, 边记, 把对学习、工作或研究有用的资料, 分别记入做好的卡片上．这样做的好处是: （1）易於掌握所读内容的重点、难点、名言警句、精彩部分或重要的公式、推理和结论．（2）有利於产生联想和想象, 激发思维活动的积极性, 提高分析和解决问题的能力．（3）素材积累多了, 经过分类排列组合加工, 就会由量变到质变, 产生信息撞击, 使人发生联想和想象, 从而发现新问题, 产生新构思, 经过研究, 即可形成新认识, 提出新创见, 充实学术研究成果．
读书卡片的种类和写法可分为:
第一, 索引卡．这类卡片, 每张只记一本著作或一篇文章的题目, 说明属於自学课题的哪方面内容, 不抄录原文, 只详记出处用途, 以备用时查找．
第二, 摘抄卡．这是摘抄原文的某些重要观点、精辟论述、精彩语句、名言警句、论点、论据、公式、定理之类的一种实用卡片．把这些作为原始材料, 可供学习研究引证, 往往是解决重大问题的关键材料．摘抄时, 每张卡片一个专题, 一定要注明来源出处．
第三, 心得随感卡．这类卡片专记平时读书、工作所遇到、想到的体会, 产生的类比、联想和想象, 当思维活跃而进发思想火花时, 即刻将茅塞顿开的想法记到卡片上, 分类保存, 以备日后整理、研究和使用．
总之, 读书卡片的实用价值很高, 是自学成材不可缺少的．记完后一定要分门别类, 妥善保管, 定期整理和复读, 并从中进行研究、发现和创造．一般说来, 做读书卡片应注意以下几个问题:
①一事一卡．诸如每张卡片只写一个问题、一个事例、一个观点、一段原话、一个公式、一个定理、一个格言警句等．这样才能达到既灵活而又不乱, 才便於分类整理, 进行不同的排列组合, 进行读书卡片的多种综合利用．
②摘录原文一定要经过认真思考, 进行选择, 提纲挈领, 简短扼要, 真正是原文的精华部分, 关键问题．只有对自己学习、工作、研究有迫切需要, 或很难得很有价值的资料, 才做摘录式卡片, 其它只做索引式卡片．
③必须完全按照原文抄录, 不能进行修改或遗漏, 摘录中间有省略处时, 要加省略号．摘抄格言、警句、引语等必须忠实於原文, 防止断章取义．如发现原文有错误时, 可加注括号说明．
④读书卡片上要写明摘抄内容的标题和类别；卡片中间抄录资料的具体内容；卡片下边注明摘抄资料详细出处, 写明书籍或论文名称、著作者、出版社、出版时间．如是报刊上的资料要注明报刊名称、刊期或日期, 非书刊的特种文献还要注明文献号码以及语种等项, 以便於查找查证和进一步参考时之用．在阅读原文或读书卡片有疑问、补充、体会、心得、评语等都要用简明扼要的语言写在该卡片的反面．
⑤读书卡片积累了, 一定要定期进行整理, 按类别放入卡片盒中, 最好有分类导卡, 写明目录, 便於查找．经常整理翻看读书卡片的目的完全在於应用, 一方面是使分类更加合理, 更重要的方面是要不断对卡片内容加以复习, 这样才能更有目的有计划地阅读文献资料．发现问题, 增补卡片, 使卡片逐步向某个方面更加集中, 以便於系统地研究某一问题, 引导学习和研究工作一步步得到深化和升华．
③同一本书或同一篇文章中, 可以根据不同内容写成不同的卡片, 分类存放．读书卡片可根据学习和研究课题的需要, 不断重新进行分类和重新组合, 一张卡片可以有多种用途, 同时用在几个问题上；多种卡片可以合为一个题目, 同时说明一个问题．
❻ 梦幻西游百变幻卡的成就谁会刷发卡片盖什么珍藏章、那珍藏章怎么弄的
你发的时候随机给的
有可能不给
就烧钱而已
你在哪发出的百变换卡就会给你对应地方的印章
当然不一定给
❼ 怎样制作学习卡片（小学）
七类学习卡助力自学
学习卡片有各种不同的名称，供自学者使用的大致有这样几类：
目录卡 这是把一本书的书名或书中的某一章节，或一篇文章的标题抄记下来的卡片形式。这类卡片，大多因书、文章是自己的，只记下一个目录，详细内容可随翻随查。这个办法非常经济。
提要卡 大到一本书，小到一篇文章或文章的某一小节，在读后认为很有价值，便把主要内容以提纲挈领的形式记录在卡片上，这叫提要卡。
材料卡 对书中或一篇文章中提到的一些数字、数据、公式、团体成员名称、历史事件或其它事件发生的年代、日期、地点等资料觉得有用，都可摘抄在卡片上，做成材料卡。
文摘卡 把书籍、报刊中的与自己学习钻研有关的思想观点、原始材料等可摘其重点制成文摘卡。
索引卡 把一本书或一篇文章中的有关内容以极其简单的条例形式在卡片上列出来，作为一种线索保存，叫索引卡。
专题卡 指为记载某一个问题用的卡片，叫专题卡。
心得卡 我们在读书学习时的心得体会、观点质疑、问题探讨等，都可以做成心得卡。这些心得很可贵，往往会一纵即逝，应当迅即将它记下来，日后定会有新的启示。不过，记录的这些想法，要与原始资料严格区分，加以注明，不可混为一谈。
上面七类不同的卡片形式，各有千秋，很难说哪一种最好。在具体学习过程中，主要根据资料的性质和个人的需要来确定，在大多数情况下是互用或做成综合性的卡片。依笔者所见，在自学初期，文摘卡和材料卡用得比较多，而当自学到一定程度时，心得卡和提要卡就会渐渐地使用起来了。当自学到相当程度时，索引卡、目录卡却是迅速掌握所研究材料的最有效的工具。特别是对于写作论文者，更是如此。
十一原则确保效果
在自学过程中，要制作卡片需要掌握以下十一个原则：
指向原则 卡片上抄记的内容不能太杂，而要有明确的目的性。这个“目的”就是自己所从事自学的专业知识或确定的奋斗方向。资料的收集就应该紧紧围绕这个目标来进行。当然，专业知识之外的外围知识（相近或相关学科），也应适当地收集。不过要注意与专业知识相区分。
优选原则 需要记的内容很多，但不管什么东西都去无目的地积累，都想抄多、抄全，这样复习时不但用不上，还会浪费时间、人力、物力。因此，必须善于分析，去伪存真，去粗存精，善于沙里淘金，撷取那些闪光的思想、观点和方法，为我所备，为我所用。
价值原则 要善于鉴别资料的真正价值，“拾到的材料未必都是真品”，自己所摘取或引用的资料要经得起时间的考验，力求在较长的时间内对自己的学习都能有所帮助、有所裨益。
及时原则 读书看报学习，随时都会遇到有用的资料，要马上动手抄录下来，千万别贻误“时机”，以免日后遗忘，寻找困难。
准确原则 收集资料时，一定要严肃认真，做到准确无误。摘抄完毕，最好与原文核对一遍，特别是引语和数据等，必须保证无误，否则就失去了资料的使用价值。
统筹原则 即从纵横两个方面去考虑，统筹兼顾。纵的方面，就是积累那些有利于把自己的研究引向深入的资料；横的方面，就是收集与自己研究的领域、探索的问题有密切关联的那些学科的资料。
全面原则 为了配合自己选定的努力方向，就要尽可能多地占有涉及某一学科的所有资料。在收集某一专题资料时，要注意其完整性，对不同的观点、不同的评价都要摘取。这样便于在大量占有材料的基础上进行分析综合，进而有所发现，有所创造，并取得成功。
重点原则 在全面收集资料的基础上，要突出重点，即对于你所研究的题目、你所感兴趣的方面，要多用些气力。战线不能拉得太长，否则，会淹没学习重点。
求新原则 经常阅读各种期刊杂志、评论及文摘。随时收集那些带有新动向、新观点、新思想的资料，注意增加新的信息。尤其是那些周期较短的杂志，如日报、周刊等是我们掌握新动态、新思想和新成就的重要信息渠道。要注意收集当代同行的信息以及同代人的超前成果。
系统原则 收集资料的目的是为了运用，随时对所收集的资料按其内容、性质进行整理归类，使之系统化。
持久原则 作卡片，不能做做停停，三天打鱼，两天晒网，要有持久精神。几片、数十片，根本看不出什么，只有积之甚多，达到百片、千片后方能显现端倪。长期坚持下去，你的资料宝库才会不断地丰富起来，也必然会为你今后的研究工作提供强有力的保障。
以上十一条原则，制作学习卡片时不必硬套，但平常若你在收集资料时，时时对照一下，那么，你将可能成为一个学有所长、有所成就的人。
两种正确制作方法
别看卡片虽小，制作时若不掌握一定的章法，也会给日后的工作、学习带来诸多不便。为此，在一开始自学时，就应掌握小小卡片的正确制作方法。卡片的制作有两种：
一种是自己动手制作。卡片不需过分讲究，用稍厚、硬质书写纸即可。将硬纸裁制成大小一致的卡片，并在旁边打出一圆眼，便于用索绳串连。有条件的也可直接用计算机专用打印纸，这种纸较硬又厚，现成的圆孔，一裁为四即可马上使用。有的书中介绍的卡片规格为125（张）×70 （宽）×0.3（厚）mm，也可仿用。
另一种是从文具店购买来的专制卡片，上面已印好“类别”、“编号”、“标题”等栏目字样，也可考虑。
通常的学习卡片格式要求是：
开头 开头要写上题目，即所摘材料属于哪类内容，也可用代号标示。一填写“类别”：如“名人名言”、“成功之道”、“学海领航”、“科技展顾”、“艺海拾贝”、“道德修养”、“交际艺术”等等。二填写“编号”：用序号填写。三填写“标题”：可用两种方法填写，一种是填写原文标题；另一种是摘写者自己命题，主要是根据概括出所摘写的内容制题。
中间 中间摘抄正文。这是卡片的主体部分。摘写正文需要注意这样三点：务必字迹清楚；要摘其精要，不可太长；完整。所抄内容务必全面、完整，不可漏记，也不可多抄，更不可改动原文本意，尤其是外文文献卡片，每一个字母都要写得清清楚楚。
最后 最后要注明出处。从书中摘引的，应写明书名、刊名、篇名、著译者、出版社、出版年月、页码（摘自第几页至第几页，如果是从翻译著作中摘引的，应注明外文原著）。表明引证可靠，以备核查。从期刊、报纸上摘引的，应写明文章题目、作者、杂志或报纸名称，杂志要写明年、卷、期、页，报纸要写明年、月、日（甚至第几版）。最未一行，摘抄者要写明摘抄时间。
不过，还有几点需要强调：
首先，是写卡片的体例要固定下来。比如资料的题目写在卡片的哪个部位自己要事先约定好；还有标目，要根据自己自学学科的分类进行标目，一个大目里还可以标出若干个小类，这些需要学习者从自学的实际出发，灵活操作。
其次，标目和小类要有导片。卡片记多了，集中起来放置时，要用导片分类。导片可以略高于卡片，上面写上目类。
再次，卡片摘写后，要及时将“类别”、“标题”、“编号”的内容写出来，便于查找。
最后，需要特别强调的是，资料出处务必一一写明，不可偷懒。有的人在自学时，只记资料内容，省略或干脆不写出处。漏了这些，将来查找时核对不到原文，将前功尽弃。
❽ 打卡成果怎么写
不要啊亚麻跌