写字班成果

❶ 开创书法班的预期成果怎么写

乖乖女哦，是不是你喜欢的类型，有没有暖男呢，可以约p

❷ 我家孩子写字一直都不好，有必要报写字班吗

什么方法都不是万能的！有些孩子学书法时写的可以，停课一段时间就退回原来的状态。首先要把字写大，写工整，再考虑结构。可以在电脑中打出宋体、楷体、仿宋体的字，大一点，选一种适合的，让孩子照着写。用心练就会有进步的！

❸ 班级学习成果展示，帮忙…。

图文综合，特色为主，进步为主。又高于别人的更好。在课外的也可以算。田忌赛马

❹ 工作成果怎么写

回顾近一年的工作，对照德能勤绩四项标准，能尽心尽力做好各项工作，较好地履行了自己的职责。现将xxxx年度个人工作总结报告如下：

一、主要工作情况

1、重视理论学习，坚定政治信念，明确服务宗旨。认真学习＂三个代表”重要思想和党的十六大精神，积极参加局机关组织的政治活动，能针对办公室工作特点，挤出时间学习有关文件、报告和辅导材料，进一步明确“三个代表”要求是我党的立党之本。

执政之基，力量之源，是推进建设中国特色社会主义的根本保证，通过深刻领会其精神实质，用以指导自己的工作。时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，公道正派，坚持原则，忠实地做好本职工作。

2、做好办公室工作计划，加强业务学习，提高工作能力，做好本职工作。重视学习业务知识，积极利用参加培训班等机会聆听专家的指导，向专家请教学习，提高自己的业务能力。紧紧围绕本职工作的重点，积极学习有关经济、政治、科技、法律等最新知识。

努力做到融汇贯通，联系实际。在实际工作中，把政治理论知识、业务知识和其它新鲜知识结合起来，开阔视野，拓宽思路，丰富自己，努力适应新形势、新任务对本职工作的要求。

3、勤奋干事，积极进龋认真做好本职工作和日常事务性工作，做到腿勤、口勤，使票据及时报销，账目清楚，协助领导建立健全各项制度，保持良好的工作秩序和工作环境，使各项管理日趋正规化、规范化。

完成办公日常用品购置、来人接待、上下沟通、内外联系、资料报刊订阅等大量的日常事务，各类事项安排合理有序，为办公室工作的正常开展提供了有效保证。

4、成绩斐然，争取长足进步。几年来，坚持工作踏实，任劳任怨，务实高效，不断自我激励，自我鞭策，时时处处严格要求自己，自觉维护办公室形象，高效、圆满、妥善地做好本职工作，没有出现任何纰漏，取得了一定成绩。

二、存在不足

政治理论学习虽有一定的进步，但还没有深度和广度。事务性工作纷繁复杂，减少了调研机会，从而无法进一步提高自己的工作能力。工作中不够大胆，总是在不断学习的过程中改变工作方法，而不能在创新中去实践，去推广。

三、今后努力方向

做好2010年个人工作计划，不断加强个人修养，自觉加强学习，努力提高工作水平，适应新形势下本职工作的需要，扬长避短，发奋工作，克难攻坚，力求把工作做得更好，树立办公室的良好形象。

❺ 课外识字的成果

关键字：课外资源、评价机制、识字方法、成果展示。
内容摘要：识字教学是低年级语文教学的重点，识字教学不应仅限于课堂教学之中，课外资源为识字教学提供了丰富的教学资源。家庭对孩子识字的指导、课外识字为课堂识字的补充、正确地对学生的识字进行评价激发学生的识字兴趣，进一步促进学生的识字水平和能力的提高。
识字教学是一二年级语文教学的重点之一。《小学语文课程标准》中指出：一、二年级的识字量应达到1600－1800个字，由此可见，一、二年级 的识字量占了小学六年识字量的一半多，而低年级由于学生年龄较小，往往今天认识的字，明天就忘了，导致教师第二天又得继续教学生，影响了识字教学的成效，从而对小学生的阅读也产生了一定的影响。如何巩固学生的课堂识字成果呢？我以为，利用课外资源，能在一定程度上巩固学生的识字成果。
语文教学，不应该只限于文本和课堂，语文教学资源应该是丰富的，作为语文教师应该树立大语文教学观。《课程标准》指出：“各地区蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此，我们的语文学习要立足课堂，打破课时、教材的束缚，把学习的触角由课内延伸到课外，延伸到广阔的社会中去。让学生在大环境、大渠道中学习、发展。识字教学也一样，除了教师课堂上的的识字渠道以外，课外资源也为学生的识字提供了丰富的教学资源，如果能有效地利用课外资源，对我们的教学肯定会带来很大的帮助。
一、家庭指导是学生巩固识字的重要基石
学校教育离不开家庭的协助，识字教学也一样。我主要的做法是：今天要求认识的字，学生在课堂上学会之后，我把生字印成卡片的形式，让学生带回到家里，要求认读给家长听，读正确了，让家长在卡片上写下评语，学生带回学校，利用早读的时间读给老师和同学听。一周结束时，再把这一周所认识的生字读给全班的同学听。老师每周对此进行评价，表扬做和好的学生，并奖励一颗识字星以此来鼓励学生坚持下去。针对留守儿童多的特点，有些爷爷奶奶并不认识字，也可让学生读给高年级的同学听，也会收到一定的效果。

❻ 读书成果怎么写

读书的乐趣

读书，对我来说是一种享受，我想这种享受不是每个人都能体会的到。能享受到读书的乐趣依我看来也需要缘分。缘深，似乎成了书呆子，愚不可及；缘浅，开卷无益，掷书而茫然。

我所说的读书，主要是指无功利性的读书。所谓功利读书，一来读书为升学；二来读书为考试；三来读书为交差。这几种读书目的是显而易见的，我不以为这是真正意义上的读书。为升学而读书，这是无可奈何之事，如郑板桥之谓敲门砖，门敲开了砖头不妨扔掉。为考试而读书，是上班族常常要应付的，譬如业务考试、职称考试、学位考试等，大多数人的目的只有一个，那就是通过考试，而不在乎能学到什么东西。为交差而读书更常见，这种读书常常是要求写读书心得，我则根本没有认真地读过指定的必读书，到了交差的时候上网一阵狂搜，剪贴拼凑起似通非通的文章，交上去就算大吉。

我所说的读书，没有特定的指向，但凭自己的兴趣，依乎性灵，择己所好，有所会意，有所感受。今天写这篇文章与朋友交流，以为我们论坛的书友较多，其中必有同好者，以书会友，以友辅心，人生乐在遇知音，相知心，能遇知音，上此生一大赏心乐事。

我所说的读书，不仅仅局限于报纸媒体的书刊，看过有本杂志，名为《世界博览》，其所谓读书就是读天地，读历史，读自然，读人文，似乎世间没有一样不可以当作书来读；有支叫做《读你》的歌，歌词是“读你千遍不厌倦”，却是读人。我不敢给读书下定义，况且站的角度不同，观念不同，所处的社会环境不同，分工不同，读着影音、图画、文字……心里感觉着一种无法用语言表达的感受，那种感觉区别在于视角迥异。

为什么读书？这本是一个见仁见智的问题，我希望与各位爱读书人能作广泛而深入的交流。在此我只谈点自己的体会与大家共勉。
一、读书是有乐趣的。这种乐趣是发自内心、无可替代的，五柳先生说：每有会意，欣然忘食，这种乐趣是吸引人的，不为外物所滞，而求于内心的乐趣。有时读书的乐趣可以用放浪来形容，有些书读过了以后，也许我们会手舞足蹈呢。

二、善读书可以陶冶性情。腹有诗书气自华，黄庭坚说三日不读书，便觉语言无味，面目可憎，我相信读书能改变人的气质，林语堂的解释是读书使人得到一种优雅和风味。善读书，如入芝兰之室，久而不闻其香，而香却在骨里。

三、读书是为了安身立命，是为了不断的精神追求。桃园虽好，不是久恋之地，唯有用思想建立起来的精神家园才是自己心灵的永久归宿。现代竞争的社会人们越来越失去自我而成为空心人，我曾体验到冰凉彻骨的虚无感，飘飘何所似，天地一沙鸥，正是这种虚无感的真实写照。带着这种强烈的困惑，我开始读圣贤书，从他们那儿体会到了人生的智慧。我正在修建自己的精神后花园，这个花园的主题只有一个，那就是人，天地间最伟大的事业在于做一个人。

四、读书可以不断的启蒙自己，更新自己。有一本书曾经讲过这样一个道理，即“久假不归论”，与三人成虎的道理差不多。我们虽然处在信息时代，但我们却经常被蒙蔽。这种蒙蔽有时来自于外界，我们因为长期生活在这样的环境中而不自觉的就相信了。但更多的是自己蒙蔽了自己，因为懒惰而不想突破，不更新思想就会受蒙蔽，而广泛的阅读显然有助于摆脱受蒙蔽的状态。

以上四点，第一点是总论，后三点可以归之于美善真，陶冶性情是求美，精神追求是求善，启蒙自己是求真。一言以蔽之，读书就是在乐趣之中求真善美！

时光悠悠，岁月匆匆，好读书，乐此不疲，不好读书，亦无所谓。读书只是我们所选择的一种生活方式，古人说太上有立德，其次有立功，再次有立言，真诚地希望各位朋友，不管你们是经常来还是偶然光临此地，希望你们在这个应该有所作为的时代来都做出一点事业来，为我们的国家，为我们的民族，为人类的发展做出应有的贡献。然而，成功并不是人生的目的，心中只有成功两个字的人，心灵也许注定是残缺不全的。因此还是尽可能多读点儿书吧，洞察历史，省察人生，然后有所作为。如果你不以追求成功为目的，也不以事业为人生为重心，你喜欢过一种优雅的生活，那请你选择多读书吧。

不论你的人生航向驶往何方，如果你有时间了，还请你拿起书本来吧，多与书接触，多与书亲近。我们只有一次人生，而读书却可以扩展我们的视野，体验多种人生的可能，这才是最为广阔的世界！

春花秋月、暮雨朝云、泰山奇观、南海椰林，东京湾的海浪，曼哈顿的夜景——这些都是世间的美丽。谁不愿意去领略这些美丽、把握这些美丽呢？在众多获取美丽的方式中，最容易的是读书。
读书不受时间限制。喧嚣的白昼可以读书，宁静的夜晚，更可以读书，晨曦初照时也可以读书，落日西垂时还可以读书。读书也不受空间的限制。明净的教室、宽敞的图书馆固然可以读书，树荫下、走廊上、山间小径、大道通衢同样可以读书，车上、船上、枕上甚至厕上也可以读书。只要我们

❼ 参加辅导班实践成果怎么写

写自己的真实感受咯。

❽ 幼儿园大班写字课教学成果展示课流程

各位家长、你们好！ 首先感谢各位家长今天能够准时来参加大班第一学期的学生汇报课！ 感谢各位家长能够积极配合幼儿园的工作。相信今天准时参加此次活动的家长一定是非常重视自己的孩子、非常希望了解到自己孩子的学习情况以及在幼儿园的表现！开学到现在已经快两个月的时间了，那么在此期间、我们大班的孩子早已适应了本学期的学习氛围，并且很快的有了一个很好地学习状态。现在将此次汇报课的内容汇报如下： 一、英语 总共6个单元：字母 A,B.C.D.E.F的字母朗诗，以及每单元的一系列的会话。 1、律动：《头、肩膀、膝盖和脚》 2、 字母 A,B.C.D.E.F的朗诗。（全部用身体动作表示出来） 3、 每单元的一系列的会话。（用动作表示出来）

❾ 怎样做好写字教学评价

学生的书写能力是语文教学中的一项重要考评内容，但是在现实教学工作当中，很多学校忽视了学生书写能力培养，根本谈不上写字能力的评价，在应试教育的影响下，学生的写字能力已经淡出了考试评价的范畴，基本上字写得好坏只是成为能否获得评卷老师好恶，在作文评价中取悦评分人的一个尴尬境地。在时下的语文教学中，把写字评价纳入学生语文能力评价当中，对于提高学生书写能力，培养学生传统文化兴趣，锻炼学生意志品质，提升学生语文综合素养，就有着非常重要的意义。那么，如何在教学实践中加强写字教学评价工作，有以下举措。
一、明确理论指导，重视写字教学评价。
要做好写字教学工作，首先要有良好的环境和基础，从学校层面看，学校领导要重视写字教学的开展，要把写字教学评价纳入学生语文学业评价和教师教学工作评价范畴，要组织教师认真学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见（教基2002 8号）》和《义务教育课程标准》，要明确义务教育阶段对学生开展写字教学的理论基础。
在以上的文件和标准中对小学写字教学和写字教学的评价有明确阐述：“写字教学要重视写字姿势的指导，引导学生掌握基本的写字技能，养成良好的书写习惯。”这段阐述指出写字教学的重点，也为如何改进写字教学的评价指明了方向。在“意见”中特别强调要加强和改进写字教学评价，指出写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。并且“意见”还对小学各年级段写字教学评价的内容和重点作出具体明确的阐述。
二、理论联系实际，探寻写字评价方法。
在写字教学中一个学校有一个学校的实际情况，有些学校有浓厚的书法氛围，有些学校有宽松的硬件环境，但是如何提高写字教学能力，写字评价起着主导性作用，为此，在理论指导的基础上，根据校情和学情，制定适合自己的写字评价方法，是写字教学评价的核心工作。但无论哪种方法，写字教学评价方法要体现以下特点。
1、写字教学评价的趣味性。
小学写字教学评价要重视学生的年龄特点，采取学生喜欢的方式进行评价。设计符合学生新奇、好玩特点的游戏形式，在写字教学评价的趣味性上下功夫，如：在低段可以结合识字教学中的游戏环节，在高段可以采取闯关游戏形式进行评价，这种以游戏竞赛的形式进行的写字评价，能有效激发学生的参与热情，使学生积极主动的参与到写字教学活动中来。
2、写字教学评价的诊断性。
在写字教学评价中，要体现出评价的诊断性作用，严禁泛泛而谈，说了一大堆话，学生如云里雾里，不知老师所云。教师必须通过明晰的语言表述（或书面、或口头），要让学生明确了解自己在写字方面存在的问题，给学生提供明确的改进方向，这样才能起到有效的评价作用。
3、写字教学评价的鼓励性。
在写字教学评价中，要着眼于学生的未来发展，要重视对学生的鼓励作用，严禁冷嘲热讽、挖苦打击，尤其是对一些写字能力较差、不能很好掌握写字规律的同学，更要呵护其自尊心，教师要以赏识的眼光善于发现学生取得的点滴成绩，给学生提供源源不断的精神支持，让学生因为师爱而爱上写字。
4、写字教学评价的过程性。
写字教学评级有过程性评价和终结性评价，但是更要重视学生在写字教学过程资料和作品的积累，让学生看到写字教学取得的一个个进步，是学生成长发展的记录。过程性资料可以使用写字作业本、资料档案袋、成长博客等方式进行记录、总结和呈现。
5、写字教学评价的多样性。
写字教学评价的形式可以多种多样。口头语、书面语、游戏竞赛、现场展示、作业作品展览会等等都可以；评价的主体可以是他人评：学校、老师、家长、同伴，还可以是自我评价。
三、及时积累经验，总结写字评价成果。
在写字教学评价中，要及时做到勤于积累，把过程性资料整理起来，可以积累写字教学方面的优秀教学设计、展示活动方案、优秀书法作品、写字教学论文、写字评价记分册、成功教学案例等等资料，尤其是对在写字教学中效果好的班级进行详细的研究，加强过程性指导，便于形成自我经验和成果，及时的进行分析、总结、展示和交流，并积极推广。