㈠ 如何在实践活动中培养学生的实践能力
“综合实践”课的教学必须贴近生活，走进生活，这是由“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。一方面，综合实践课具有基础性和创造性的特征，所谓基础性是指综合实践课学习的是日常生活的知识，训练的是日常的生活习惯和简单的技能。所谓创造性是指综合实践课是为学生今后适应现代化生活和参与实践打下基础的，而未来的生活是未知的，要不断的创新。无论是基础性还是创造性，都必须以紧密结合学生的生活实际为基础的，离开了生活妄谈基础性与创造性，都只能是舍本逐末，缘木求鱼。另一方面，从去年秋季以来，新课程改革已在嘉兴大地如火如荼地展开，重实践、重创造、生活化已成为新课程改革的主题词。
陶行知先生高瞻远瞩，早在几十年前，就提出要使学生得到六大解放：解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能说；解放孩子的空间，使他能够接触大自然：解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。有了这六大解放，创造力才可以尽量发挥出来，而解放思想的核心就在于把自主权还给学生，在“动中学、手脑并用”，在实践中开启创造的门扉，养成不以现成知识为满足，不以固有技能为唯一的习惯，并培养学生跃跃欲试的创新意识、综合实践能力。
那么如何在综合实践课程中培养学生的实践能力呢？下面就以本人上的一堂课《我们身边的交通标志》为例，谈谈自己的一些粗浅的做法。
一、确立学生的主体地位。
教学中启发创造性思维，培养科学人才，这和发现式学习分不开。不论是学生独立发现，或是教师指导发现，学生皆系主动地参加学习，探索途径，以求达到学习的目标在活动中培养学生的实践能力在活动中培养学生的实践能力。综合实践活动的教学要立足学生的学，要精心设计教学过程，要研究外部的刺激与头脑内部的思维活动。教学中，利用启发性的提问、追问等形式，激发学生的兴趣，做到明理清楚，促进学生的求知欲，引导学生开展探究活动。使学生不断产生对事物的探索、发现、想象和表现的欲望。使学生广泛和深层次地参与到教学中来。教师要从学生的实际出发，在工具、材料的准备上给学生创造条件，任他们选用，激发他们的创造热情。教师在教学中既要发挥主导作用，又要能调动学生的自主学习的积极性，激发学生的兴趣，启发他们的思维，引导他们面对操作任务进行观察，分析，找出规律，选择方法和工具，启发他们知道做什么，怎么做，为什么这样做在活动中培养学生的实践能力文章在活动中培养学生的实践能力出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001382498.html，转载请保留此链接！。让他们充分体会到自己是学习和实践的主人，感受到实践的艰辛和获得成功的体验，感受到成功的乐趣，进而感受到自身价值与劳动的价值。
如何让学生主动参与课堂教学呢？关键是要在课堂上给学生自由发展的时间，教师应该把讲的时间腾出来让学生去练、去说、去思考、去操作，在课堂上实现陶行知先生在《创造的儿童教育》中所提倡的六大“解放”。如上《我们身边的交通标志》这一课时，我是这样做的：
1．选择学生喜爱的课题。当时，我们海盐县武原镇正在创建省级文明城镇，政府花了大量的物力、财力在武原镇的大街小巷设立了许多的交通标志。“这些标志是什么意思？有什么作用？”看到孩子们对标志产生了如此浓厚的兴趣，我想：现代社会是一个充满规则的社会，遵守规则是每个公民应尽的职责。生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则；标志与人们的生活还有着千丝万缕的联系，它给人们的生活带来了极大的方便。何不因势利导，引导学生认识生活中各类标志符号，了解标志的意义，从而丰富其生活经验，增强遵守社会公德的责任心。于是，我决定组织学生开展以“我们身边的交通标志”为主题的综合实践活动。课题提出来后，学生的兴趣都很高，对活动投入了极大的热情。
2．活动中，无论是现代式的网上资料查询、传统的去图书馆，还是从照片拍摄中反映出的各种交通标志，还有访问过程中受到的热情款待、碰壁经历……都能看得出学生体验生活的痕迹在活动中培养学生的实践能力论文
而整个活动过程，培养了学生的团队合作意识、反思意识、信息素养、良好的表达能力以及人际交往能力。一个学生曾在活动总结时这样说道：“轮到我上前采访时，我心里像揣着一只兔子一样怦怦直跳，说话声音像蚊子在叫，结结巴巴，说些什么自己也不知道。现在回想起来，我当时怎么就那么害怕呢？如果有下一次，我一定会挺着胸大声地跟人讲话的。”
3．有的学生出师不利，在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，这是一种人生的体验。
二、加强综合实践活动的合作教学。
现代教育的四大支柱是培养教育学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中学生合作教学是综合实践课的特征之一。教师根据活动资料内容，课堂教学要采用多种教学形式和方法，为学生提供合作学习的条件与环境，可以两人合作，也可以小组合作。让他们在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作，在活动中获得有关实验态度、意志力、操作方法和良好的行为习惯等方面的种种补益，这样有利于实现自我教育和主动的发展，也有利于培养学生创新能力和小组合作意识。教学中，教师应为学生创设讨论、交流的情境，通过合作、意见交流、辩论等形式，促进师生、生生的沟通互动，使学生从不同方面、不同角度来看待问题、解决问题，在自己建构的基础上，通过对不同意见的聆听、理解、接纳、赞赏、争辩、互动，使学生不断修正自己的见解，更主动、更完善自己对知识的建构。
《我们身边的交通标志》活动刚开始，学生们就以自己喜欢的方式自主组合合作小组。他们或以小区为单位，或以兴趣爱好差不多组合成组。民主选出组长，由组长进行分工。在成果汇报时，每个小组都以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。他们有的以照片的形式，向大家展示了那里的交通标志，并走到老师和同学当中，当场进行采访，把采访的结果写在黑板上，然后组长根据统计情况进行分析总结……有的用画路线图的方式，向大家展示本组调查结果及发现。有一个组在调查中发现在勤俭路和秦山路的交叉口处，红绿灯的位置装得太高，夏天，树叶茂盛的时候，树叶有遮住红绿灯的可能，不利于行人、驾驶员的辨别，存在着一定的交通隐患。有的组在调查中发现了一些交通标志上被损坏的现象在活动中培养学生的实践能力在活动中培养学生的实践能力。他们发现有的交通标志被人为的破坏，在上面乱涂乱画，什么办证号码XXX……及时向交警反映，得到了交警的肯定。同时他们还采访了交警叔叔了解了交通标志的分类情况及标志特征。还有的组在调查，访问的过程中，发现许多大人对交通标志缺少一定的了解，他们觉得应该进行一次认识交通标志、保护交通标志的宣传活动。由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，在活动中同学们都能积极参与。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我。在活动中，学生能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。学生已懂得关注生活，懂得了发现他们生活中的问题，并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进行解决。
三、激发学生兴趣，培养创新意识在活动中培养学生的实践能力文章在活动中培养学生的实践能力出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001382498.html，转载请保留此链接！。
教育学、心理学研究表明：创新性因子孕育于童年期，潜藏在学生的兴趣之中，或者说是从兴趣中滋长。这是由于学生的个体经验小而零散，他们的思维没有条条框框的约束，因而比成年人的思维更大胆、更丰富、也更具个性。所以作为教师，要充分认识到这一点，在综合实践活动课的教学过程中，激发学生的学习兴趣，运用学生乐于接受的教学方式来满足学生积极学习的心理需要。激发学生学习兴趣的方法很多，教师要从实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，满足小学生积极学习的心理需求。课堂教学要让学生在充分表达自己的知识经验和见闻，表达自己的观点和想法，鼓励他们新颖的创意。允许他们按照自己的构思和设计显示独特的操作方法。如：在教学《我们身边的交通标志》这一课的最后环节，我是这样设计的：调查发现，设计标志。教师引入：在这次调查中，同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。
（1） 学生动手设计标志。
（2） 介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处？
通过设计、交流，培养学生在生活中发现问题与处理问题的能力。运用已有的绘画技能进行标志的设计，既培养了学生的动手能力，又增强了学生的社会责任感在活动中培养学生的实践能力论文。
课后延伸：
通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了不少交通标志，还发现了不少问题：如人们自觉使用标志情况令人甚忧，设置标志出现误区等等
针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。
在宣传标志的同时，让学生进一步关注生活，关注社会。做社会的小主人，进一步增强学生的社会意识。并能进一步规范学生的言行，做一个文明的小公民。在活动中促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。
陶行知先生曾说过：“创造的教育是以生活为教育，就是生活中才可求得教育。”只有创造才能带来生活的高质量，只有创造才是生活教育的最高境界，创造是实现教育的全面宗旨的重要方面和主要途径。”今后，我们将继续从改善学生生活入手，着力于培养学生的综合实践能力，促进学生整体素质主动发展，提高生活质量，以此推进“生活创新教育”的更深入发展。
㈡ 遨游因特网的教学设计是什么
遨游因特网
——苏教版第8册第12课《标志》教学构想
教学分析
教学内容分析
《标志》对于学生来说师十分熟悉的，说它熟悉是我们在生活中随处可见，但学生们可能很少去观察注意它的设计意图，艺术特征，并去思考为何要将标志设计成这个样子，标志里面蕴涵了怎样的设计理念与人文关怀。本课《标志》的学习正好为我们提供了一个了解它、走进它的机会，加强学生对标志的了解，对生活的热爱之情。
引导学生了解标志。丰富学生的感性知识，加深学生对标志的印象，并感悟标志的形态美、内涵美。让学生对标志的初步学习，感受图形表情达意的优越性，初步掌握标志设计的方法，分类及在生活中的重要意义。体会艺术设计和生活的紧密联系，培养善于发现，乐于创造的学习习惯。
从学生的生活经验入手，利用生活中熟悉的标志资源把学生引进课堂，引导学生认识标志的分类、艺术特点等，了解和掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生探索精神和创新意识，引导学生细致入微的观察，设计标志时，注意体现它的艺术表现手法，提高学生自主探究意识及潜在创新力，交流合作等能力，注重个性化发展。
教学对象分析
认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位。注意的集中性和稳定性、注意的广度、注意的分配和转移等方面都较低中年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。
根据高年级学生的年龄特点和心理特征，充分利用多媒体信息技术展开教学。
教师自我分析
教师团队中两名无锡市“学科带头人”，一名无锡市教学能手，我们秉承“以学生发展为本”的新课程理念，熟悉教材，了解学生，并能熟练掌握计算机操作、白板课件演示文稿、计算机网络及课件制作等信息技术，且能与教学内容进行有机整合。合理使用计算机网络资源，突破教学重点难点。注重学生自主探究，为学生提供充分思考的时间和空间，注重学习的有效性，力求做到让不同水平的学生在学习的过程中有不同程度的收获。
教学环境分析
我校是中国美术教育“数字美术教育研究”实验基地。目前学校建有专用数字美术网络教室，学生每周一节数字美术课，可保证学生每人一台电脑，一套WACOM手绘图板。根据这一课的内容的特点、课件的操作和学生学习的需要，本课教学我们选用数字化美术课堂模式表现色彩的特点。我们设计以电子白板作为辅助教学，以建立专题学习网站为依托，以引导学生使用WACOM手绘图版及奇异画笔软件描绘新闻场景为特色，充分发挥网络资源、电子白板、绘画软件的特殊功能，丰富学生的相关的知识，提高学生学习兴趣。
我们根据《标志》这一课的具体内容要求，利用多媒体展示当地具有代表性各类标志，通过观察，引导学生了解标志的特点、用途及意义。丰富学生的感性知识，加深学生对标志的印象，并感悟标志的美。提高学生对标志的理解，关注到学生学习的需要，我们设计了专题网站，根据内容搜集了一些生活中学生熟悉的、常见的标志，我们将标志的图片赏析放在专题网站上，供学生浏览，适合学生们在计算机网络教室上课，同时，运用我们学校数字美术基地的优势和特点，让学生能在这样的网络环境下易学、易懂、易操作、易掌握。
教学方法分析
1、自主探究法
针对本科的教学内容，以及小学生以形象思维为主的特征，我们打算主要采用动手操作、自助探究、交流学习的方式，通过课件演示和实践操作，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过学生自身的观察、操作、对比，得出标志的创作方法，以及怎样设计才是最合理美观的，体现教学以学生为主体，老师为主导的教学原则。
2、直观演示法
利用多媒体辅助教学的优势，以直观的图片引入，引导学生对桥进行自主探究，拓展学生的空间想象能力。
3、反馈教学法
为了体现学生的主体性，及时巩固所学知识，在教学中，利用“赏析——练习——网页的浏览学习”对学生对本科知识的学习及时地检验。采用了“提问——回答——反馈”的交互式学习方式，对学生的学习状况进行及时地肯定和纠正。
4、教师演示法
教师的演示，既直观，又有向导性，让学生一目了然地理解老师要求掌握的知识。教师的演示我们采用网络环境下的电子白板教学，结合现场示范演示，清晰且直观，网络的教学也拓展了学生的思维，以便于更好地完成对桥的诠释，丰富学生设计的方法。
教学目标
1：知识目标：了解生活中常见标志的用途及其意义，掌握标志设计的一般方法。
2：能力目标：培养学生审美意识、创造能力、设计能力，了解相关常识。
3：情感目标：让学生体验艺术学习活动的乐趣，认识生活与艺术设计的密切关
系。
教学重难点
教学重点：了解不同标志的艺术特点。
教学难点：了解和掌握标志设计的基本原则和方法。
理念与策略
本课教学中努力追求用“生动的形式”来诠释“深刻的内涵”，让学生在探索和发现的过程，通过了解标志的种类以及用途和意义，引导学生感受标志的美，以及体验美术与生活的紧密联系。所以在标志设计中，针对学生的年龄特点，以及学生的动手能力，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。
教学过程
一、导入：
师：同学们，现在假如我们都坐在学校的图书馆安静地看着书，忽然有几个同学大声地争论起来，影响了大家，如果你是个讲文明的学生，你会同意他们这样做吗？那你又会采取什么措施呢？
生：（制止他们；小声告诉他们安静下来；做安静的手势……）
师：老师非常赞同大家的做法，那你们觉得哪种方式既不影响大家又能把你的意思告诉他们。
生：（……！）
师：老师觉得应该把这个“手势”画下来，并挂在图书馆最显眼的地方，让它来时刻提醒大家讲文明。大家说好不好？
生：（……）请两位学生一男一女上黑板画。
二、揭题：
师：作品点评（鼓励，看是否抓住了要点）。展示设计师设计的这个标志（这其实是一个符号，有着特定含义的符号，也就是我们所说的“标志”，这节课我们就来学习《标志设计》这课）。其实我们对于标志应该不会陌生，因为生活中处处有它们的身影。
三、新授：
1、感知标志
师：今天标志小博士带来了一群伙伴，想和他们认识一下交个朋友吗？（点击课件）展示一组标志实例（学生认一认，说一说）
2、了解标志的种类
这么多标志真让人有些眼花缭乱，老师想请大家来帮个忙，把这些标志按照他们的用途来分分类。（点击课件）按用途大致可以划分为这几类：
# 组织机构标志
# 企业产品标志
# 公共场所标志
# 社会活动标志。
生：（共8个标志分4类，抢答形式）加深对标志种类的认识巩固
师：老师在路上看到三个标志，相信大家也不会陌生吧？
（点击课件）出示禁止类，警示类，提示类三个代表性标志 认识它们吗？
生：（……）
师：它们还有不少兄弟姐妹呢！（点击课件）展示相同类的其它标志，他们那些地方长得很象呢？你们看出什么规律了吗？
生：（小组讨论并思考回答）。
师：小结：这些标志都有明显的特征，（如形状，颜色搭配，含义等）好象穿着统一的服装一样。它们在不同的岗位发挥着各自重要的作用，我们的生活是离不开它们的。
3、学习标志设计的方法（分析标志的基本构成形式及设计要点）
师：（点击课件）勇闯三关 想要设计出好标志，我们还得闯过标志小博士这三关。
（点击课件）第一关：展示两个标志，一个字母型，一个汉字型。
这两个标志是由什么组成的呢？
生：（……）
师：你们知道标志要让人一眼就记住，设计时应该把握什么原则呢？
生：（……）
师：标志小博士快速识别游戏：（点击课件）展示两张图片。A图，B图。停留几秒钟，然后分别移去，调查两幅图的记忆度并作比较，师生归纳得出结论：（点击课件）只有简洁，才能迅速给人留下深刻的印象。
回归课本：举几例说明。
师：如果我们站在美国的一条街道上，远远看到这么一块标志牌，你能看懂吗？（点击课件）第二关：显示一块英文标志牌。
生：（……）
师：那谁来说说把这块英文标志牌怎样改一改就能让更多的人都能看懂呢？
生：（……）
师：那我们就得学习我们人类的祖先了，在文字没有创造出来之前，图形就成了彼此交流的重要途径了。（点击课件）显示相应的标志图形。这下都能看懂了吗？
生：（……）
师：图形标志中的图形可有讲究了，一定要选最有代表性的东西，这样就能让更多的人容易理解，有代表性的图形已经超越了国界成了全世界的共同语言。如：冷，可用——雪花表示；易碎品，可用——玻璃小酒杯表示；有毒，可用骷髅表示等。
师：（点击课件）第三关：2008年离我们越来越近了，那时全世界的目光都会聚集到哪里？为什么呀？……
生：（北京 奥运会）
师：奥运会是向世界展示我们国家的好机会，所以奥运会的标志设计绝对是要独具特色，力求完美，因为它要反映一个国家民族的历史文化精神风貌。所以它是一个既有文字又有图案的综合性标志。标志小博士把它请到教室里来了，掌声欢迎！（点击课件）评说北京奥运会标志 这是个精彩的标志，谁能说说它的精彩之处呢（色彩，造型，含义）？
生：（思考发言，各抒己见） 师：及时归纳鼓励（颜色的象征意义，书法篆刻的中国风格美感，标志设计的民族性等）
总结：师生归纳标志设计的基本原则——简洁 易懂 醒目 美观，有内涵等。标志设计的基本构成形式——文字，图形，综合。（贴于黑板为作业提供指导）
四、艺术实践与体验
师：我们一起闯过了三关，说明大家都具备小小设计师的本领了，要做大事还必须从小事做起，作为校园的小主人，社区的小公民， 你们觉得周围需要些什么标志，又有哪些标志需要加以改进呢？
生：（回答……）
标志小博士也帮我们出了些点子，供大家参考（点击课件）展示部分作业的范围内容供学生作业选择。
作业要求：体现标志设计的原则；可以先画草图；直接手绘和借助工具均可；完成后写上标志的名称。
让我们用自己学到的本领为社会作小小贡献吧！看看谁是了不起的设计师！
生：（作业）
师：巡视指导（轻音乐）
五、作品展示与点评
（自我点评和教师点评结合，及时鼓励肯定学生的优点）渗透美育及艺术评述能力
六、课后拓展和延伸
通过今天的学习，我想大家都各有收获，那你们了解的世界有名的一些标志吗？我们中国著名的标志又有哪些？它们是怎样设计构思的？课后有机会请大家多去了解一下，你一定会有新的发现！ (为后一课时作铺垫)
结束：宣布下课
《标志设计》说课
各位老师大家好，我说课的内容省编教材第十册第十四课《标志设计》（龙美版）。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于"设计·应用"领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
一、教材分析
1、内容、地位、作用
本节课是设计应用课。使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。因此，在教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
2、教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。
知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点
能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力
3、教学重点和难点
因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。
二、教学方法
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体课件现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
三、学法指导
加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
四、教学程序
本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。
（一）、导入
上课以后，我先向学生出示各种标识，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。
（二）、讲授新课
1、让学生掌握标志的基本分类
结合课本22页图例讲受标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志;商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。
2、标志的图形类别（出示课件）
具象：有写实的、有写意的两大类别。具体如：大白兔奶糖，世一堂制药
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起； 北京申办奥运会标志。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合。例如黑龙江电视台的台标，
（三）、制作步骤
展示课前制作标志---禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程：
1、确定制作标志的大小形状
2、画出大体轮廓和比例
3、进行细部的加工
4、填充颜色
（四）、学生作业
设计一幅主题明确，设计新颖别致的标志，要形象简练，美观醒目，表现形式通俗易懂。（教师作巡回指导）。
（五）、课堂小结
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。评价主要依据是否在设计活动中表现出创意。
本课的时间安排：
导入3分钟，讲授15分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。以上是我对这节课简单的介绍，请各位领导和教师给予指导。
人美版小学美术第8册：生活中的标志
属于"设计应用"学习领域.标志具有直观、形象、不受语言文字障碍等特性,是美术知识技能在生活中的最简化应用.学情分析:小学生天性活泼好动,有强烈的好奇心和探求欲.所以,我创设了求助式学习情境,让学生在趣味学习中掌握知识,在美术文化情景中欣赏、交流和讨论,以此来领悟美术,延伸美术创造活动.
课题 生活中的标志 课时 2课时
课业类型 设计 应用 授课人 杜莎
教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
重点 认识各种标志所代表的含义。
难点 设计标志。
教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备 课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。
教学过程 第一节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？ 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。 介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。
三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。 学生大胆设计，大胆想象。
第二节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、继续完成作业 二、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。 学生集中注意力听取老师的总结。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。
三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。
板书设计 生活中的标志人物标志符号标志指示性标志
教后小结
㈢ 社会领域的目标和要求是
1、能主动的参与各项活动，有自信心；
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。
搜狗问问
(3)生活中的标志主题活动成果展示课扩展阅读
幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应自小开始，为终身的发展奠定良好的素质基础。
更进一步来看，在幼儿教育的过程中，不要只注重对孩子智力的教育，更重要的是教孩子认清人生的意义，明白人为什么活在这个世界上。要让教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。
采取表扬教育还是批评教育，是幼儿教育的一个永远的论题。在某些情况下绝不纵容孩子，这是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法来教育孩子，这也是毋庸置疑的。
㈣ 郑州市08-09学年小学美术教材是哪个版本郑州每个区用的都是同一个版本吗
同一个版本是肯定的了。
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『小学美术教案』湘版小学美术第五册教案全
·第一课 老师您好课型：综合课程 三课时教学目标： 1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 2、 能记忆或想象画......
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『小学美术教案』岭南版小学美术第一册全套教案
·小学美术第一册教案一、教材分析： 1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。 2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。 3、充分利......
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『小学美术教案』浙美版小学美术第四册教学计划
·浙美版小学美术第四册教 学 工 作 计 划 主要教学目标 1、 知识与技能的培养要点（1）通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解......
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『小学美术教案』小学三年级美术教案第5册教案
·小学三年级美术教案第5册教案 《民间工艺美术作品》美术欣赏第一课时一、教学内容： 《民间工艺美术作品》——美术欣赏二、教学目的： 通过欣赏......
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『小学美术教案』小学美术《面具》
·《面具》教学目标： 1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习） 2、培养学生的想象力和造型能力。（接受）教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好......
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『小学美术教案』《面具》
·《面具》 课 题：面具教学目标： 1、 认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术 和 我国少数民族的面具艺术。 2、 能力目标：利用多种废......
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『小学美术教案』湘版美术二年级下册 《三个好伙伴》
·三个好伙伴教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材二年级下册依据课程改革的理念，在教学过程中教师还要根据教科书提供的教学素材以及学生的学习情况进行恰当的教材拓展......
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『小学美术教案』浙江版三年级第10课《跳舞的点和线》教学设计
·浙江版三年级第10课《跳舞的点和线》教学设计一、设计思路水墨画作为中国绘画艺术的典型代表，有着深厚的民族文化底蕴和独具特色的综合艺术品质。《美术新课程标准》指出：要注重学生......
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『小学美术教案』浙江新版本美术3年级5册美术教案
·浙江新版本美术3年级5册美术教案始业教育一、教学目标 1.以强烈的视觉形式来展示民间雕刻，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解传统雕刻工艺的造型、色彩特点与制作方......
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『小学美术教案』处处有鲜花教案 浙江人民美术出版社二年级美术
·处处有鲜花 一、教学目标： 1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 2.初步学习花的简单画法，能运用不同色......
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『小学美术教案』人教版六年级美术上册全册教案
·第一课 形的魅力课 时：1课时教学目标： 1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 ......
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『小学美术教案』人教版四年级(第八册)美术教案全
·美术第八册教学设计第1课 聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。......
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『小学美术教案』人教版四年级(第七册)美术教案
·第1课 色彩的冷与暖 教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用......
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『小学美术教案』苏教版四年级美术下册教案
·第1课计划明天(活动一) 年级 4年级下册 教学活动 1．欣赏未来世界的影像片断和图片。 2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 3．想......
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『小学美术教案』苏教版第十二册美术教案
·课题：1 未来的中学生活教学目的： 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点及难点： 1、......
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『小学美术教案』苏教版第十册美术教案全册
·课 题: 我的梦想教学目标:1.培养学生的理想巩固各种绘画方法 2.用自己掌握的画法来进行创作 教学重点：用学习过的并已经掌握的画法来表现出自己的......
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『小学美术教案』小学美术（沿海版）第三册《为碟子添画》教学设计
·《为碟子添画》教学设计 教材版本：九年义务教育全日制小学美术试用课本（沿海版）第三册第5课课业类形：装饰画教学对象：二年级授课时间：一课时教学目标设：知识......
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『小学美术教案』人美版五年级下美术全册教案
·五年级教案（10册）德育纲要要求为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为......
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『小学美术教案』人美版五年级上美术全册教案
·人美版第九册教案第1课 肖像艺术教学目标要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点了解人物动......
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『小学美术教案』人美版四年级下美术全册教案
·1、植物写生 课 时 2课时绘画 备课日期 2.27 授课日期 知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受......
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『小学美术教案』人美版四年级上美术全册教案
·第1课 四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中......
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『小学美术教案』人美版三年级下美术全册教案
·第1课我们的社区 (一)教学内容与目标 1．显性内容与目标 通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画......
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『小学美术教案』人美版三年级上美术全册教案
·第1课 我的小天地（图片略）课业类型： 造型表现课一、教学内容与目标： 1、显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的......
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『小学美术教案』人美版二年级下美术全册教案
·第1课 添画教学内容与目标 1．显性内容与目标 应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 应会：利用图片情境添加适......
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『小学美术教案』人美版二年级上美术全册教案
·3册第1课 我和昆虫 教学内容与目标 1．显性内容与目标应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参......
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『小学美术教案』人美版一年级下美术全册教案
·教学内容：画自己 教学目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 ......
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『小学美术教案』人美版一年级上美术全册教案
·人美版第一册美术教案课题：让大家认识我（二课时） 教学目标：认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想......
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『小学美术教案』浙教版二年级上美术教案（全）
·教材分析： 天空中最美的景物就是那一朵朵白云，它们像一只只白鸟在不停地飞翔、飘荡，让人望去心旷神怡。“蓝天白云”是孩子用来描述天空美景时常说的......
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『小学美术教案』人美版三年级下美术教案（全）
·课 程奇妙的效果色彩斑斓的窗户画民间玩具多样的小饰品我和画家一起画彩墨游戏泥条造型 电脑美术字生活中的标志北京的早晨放假 ......
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2008-07-22 10:34:18 湘版第五册美术全册教案[三年美术教案]
第一课老师您好课型：综合课程三课时教学目标：1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学重点：启发学生观察、记忆自己喜欢的...
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2008-07-21 17:25:22 岭南版小学美术第一册全套教案[一年美术教案]
准备课（认识美术课）第一单元 走进大自然第一课 美妙的小世界第二课 神奇的大世界第二单元点线色，你我他第三课手拉手 找朋友第四课 圆圆、方方和尖尖第五课请你认识我第六课变幻的画面国庆长假第七课 哈哈镜 笑哈哈第八课 我爱我家第三单元玩泥沙，好快活第九课 快餐美食店第十课 生肖动物大聚会第十一课 可爱的小虫第十二课 节日的小彩旗第十三课 有趣的吊饰第十四课 ...
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2008-06-11 13:23:17 书画版小学美术第二册教案(全册)[一年美术教案]
小学美术书画版一年级下册全册教案第1课彩色的棉签教学目标：情感：体验用棉签作画的乐趣。认知：了解水性颜料的透明、轻快和淡雅的特点。操作：用棉签练习点、线的画法，表现各种题材的彩色水墨画。教学重点难点：重点：掌握用棉签绘画的方法。难点：绘画各种造型和题材的彩色水墨画。教学准备：教具：范画学具：书、彩色墨水、棉签、纸教学过程：一、引入1、同学们老师在你们每组桌上...
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2008-05-29 15:20:49 浙美版二年级美术全册教案(下册)[二年美术教案]
浙美版二年级美术全册教案(下)第一课春天来了1.编写思路。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩...
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2008-05-29 15:10:16 浙美版第四册美术教学计划及教案[二年美术教案]
浙美版第四册美术教案及教学计划(表格式)1春天来啦2处处有鲜花3彩蝶飞飞4剪花边5印印画画6倒影7印人像8可爱的猫咪9老牛和小牛10奔跑的动物11泥塑大象12奇特的梦13走迷宫14美丽的丝巾15水墨游戏16花瓶17瓶子变个样18大家来运动19童话和神话
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2008-05-29 14:48:18 上海版二年级美术全册教案[二年美术教案]
第1课美妙的痕迹/第2课印印画画/第3课我认识的花边/第4课器皿上的花边/第5课裙子上的花边/第6课千变万化的手套/第7课杯子的新衣服/第8课袜子变魔术第1课美妙的痕迹教学目标：情感：通过欣赏、动手操作，体会粗线条的美感。认知：发挥学生的相象力和创造力，用粗线条组成完整又美观的画面。操作：感受用滚筒作画的乐趣。教学重点难点：重点：感受粗线条的特点和美感，并运...
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2008-05-29 14:45:05 苏少版六年级美术全册教案(第十二册)[六年美术教案]
苏少版第十二册美术全册教案第1课三百六十行（一）教学目标：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点、难点1、注重把握画面的整体性、情节性。2、突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。二、启发学生想...
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2008-05-27 16:24:40 岭南版第八册美术全册教案[四年美术教案]
四年级美术教案（岭南版第八册）赵韶亮课题：美的服装（欣赏与设计）课时：一课时教学目标：1．通过欣赏各种服装作品，使学生认识各种服装设计形式，理解服装设计的要素，开阔眼界，增长知识。2．指导学生用语言或文字表达欣赏后的感受。教学重点：指导欣赏有关服装作品。教学难点：指导欣赏有关服装作品。课前准备：1、学生准备好直尺、圆规和水粉等工具。2、教师制作示范品及图片，...
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2008-05-26 12:05:23 湘版《美术》第八册全册教案[四年美术教案]
第一课计划明天第二课走迷宫第三课我爱校园第四课真情对印第五课记忆大比拼第六课静物一家第七课草丛中第八课恐龙世界第九课绿色呼唤第十课编纸条第十一课花团锦簇第十二课妙笔生花第十三课大力神
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2008-05-19 15:56:40 岭南版第六册美术全册教案[三年美术教案]
岭南版三年级美术教案（下全册）1课：古老的交通工具一、教学目的：1、知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。2、教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。②在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。3、情感...
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2008-05-19 15:54:16 岭南版第五册美术全册教案[三年美术教案]
岭南版小学美术三年级上册教案全集一、教材分析：1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。4、挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。6、灵活设计评...
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2008-05-19 15:52:56 岭南版第四册美术全册教案[二年美术教案]
岭南版二年级美术下全册教案第1课画家眼中的儿童【教学目的】初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童...
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2008-05-19 15:51:29 岭南版第三册美术全册教案[二年美术教案]
第1课民间玩具世界教学重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。教学难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。教学过程：1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。2、活动二：它们是用什么材料做的？A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。3、...
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2008-05-19 15:48:31 岭南版美术第二册教案(全)[一年美术教案]
岭南版美术教案（第二册）第一课：漫游飞行世界教学目标：1、知识技能：能说飞行世界的形、色、声、光，能模仿飞行的动态。2、情感目标：培养学生喜欢大自然的情感。教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。教学难点：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。教学准备：有关飞行世界的图片或录象短片，单色画笔。教学过程：一、师生谈话1、小朋友知道鸟的特征吗？你们...
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2008-05-19 15:44:43 岭南版第一册美术全册备课[一年美术教案]
第1课《美妙的小世界》单元主题走进大自然单元重点微观与宏观体验美的乐趣课题名称美妙的小世界教学准备欣赏图片、单色画笔学习领域欣赏•评述作业内容画画自己身边的小世界课时建议1—2课时.....
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2008-04-18 10:21:44 浙江新版本美术3年级5册美术教案[三年美术教案]
浙江新版本3年级下册美术教案始业教育一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示民间雕刻，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解传统雕刻工艺的造型、色彩特点与制作方法。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。二、教材分析 1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘...
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2008-04-08 14:11:13 上教版二年级美术下册全册教案[二年美术教案]
小学二年级第二学期美术教案全集第一单元我的玩具世界第1课会抖动的玩具第2课摇摇摆摆不倒翁第3课画画我最喜欢的玩具第二单元有趣的想象第4课有趣的数字第5课水迹象什么第三单元动物的世界第6课我喜爱的动物第7课我给动物塑个像第8课我给动物画个像第9课我和动物第四单元走近大师第10课剪出来的画第11课好看的颜色第12课我像大师一样画第五单元多彩的生活第13课我学摩尔...
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2008-04-01 09:26:08 五年级下美术教案（人教版全）[五年美术教案]
第一课形的魅力课时：1课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一．导入阶段：...
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2008-04-01 09:20:42 人教版美术四年级下册教学设计[四年美术教案]
美术第八册教学设计第1课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目的：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培...
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