预习成果目标

1. 如何写目标

学习目标：从即日起，利用一切可以利用的时间刻苦学习，争取在下次月考中，减少失误，班级排名在前三十名以内。以后每次考试，都争取前进五名左右，不能后退。

学习计划：

1、合理安排好学习时间

每天回家先把当天的作业完成，再利用剩下的时间预习、复习。而且，要充分利用零星时间。零星时间积少成多，集合起来，就是宝贵的整段时间。在学校，要安排好自习课时间。不能把完成作业作为自己自习课上的唯一任务。在还没有真正弄懂所学知识时不急于做作业。

2、要注重预习和复习

每次预习不用太多，一节内容即可。通过预习，找到暂时无法理解的问题，待老师讲过后看看是否已经被解决。否则，就向老师请教。除了预习，还要做好复习。每节课后，利用一两分钟的时间快速回忆课堂上老师所讲的主要内容；每天中午，利用半个小时的时间回忆上午所学几门课程的主要内容；到了晚上，把一天所学知识内容都复习一遍。周末把一周所学知识复习一遍。

3、注意课堂听讲效率

在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，认真地听讲、思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容。并且做好笔记。尤其是老师反复强调的、相似知识的对比、课文内容与现实相联系的知识点、分散知识的归纳综合等等都好笔记。 无论怎样，不能把自己所指定的目标计划当作一句空话。我要踏踏实实，持之以恒地向着自己的目标前进。

(1)预习成果目标扩展阅读：

目标，是汉语词汇，汉语拼音为mù biāo，指的是射击、攻击或寻求的对象，也指想要达到的境地或标准。如：沈从文《题记》:"由我自己说来，我所有的作品，都还只能说是一个开端，远远没有达到我的目标。"

目标是对活动预期结果的主观设想，是在头脑中形成的一种主观意识形态，也是活动的预期目的，为活动指明方向。具有维系组织各个方面关系构成系统组织方向核心的作用。

目标体系是从整个组织的整体观来考察组织目标的，目标网络则是从某具体目标的实施规划的整体协调方面来进行工作的。如果各种目标不相互关联、不相互协调或互不支持，那么组织成员会出于自利而采取对本部门有利而对整个公司不利的途径。

目标网络的内涵体现在以下几个方：

1、目标和计划并非是线性的，也就是说并非是一个目标的实现后接着去实现另一个目标，目标和规划形成一个相互联系着的网络。

2、组织中的主管人员必须确保目标网络中的每个组成部分相互协调。

3、组织中的各部门在制定自己的部门目标时，必须要与其他部门相协调。

4、组织制定各自的目标时，必须要与许多约束因素相协调。

2. 怎样做好课前预习研究成果及存在的问题

一、课题的界定
自主预习中的“自主”是指自愿、自觉、自主、自立的学习态度、能力策略等因素综合而成的一种学生主导学习的内在机制，也就是说学生在教师引导后慢慢发自内心的去做这项工作，并且在这个基础上试着一定程度的指导和控制自己学习的能力，像制订目标，针对不同学习任务选择不同学习方法和学习活动。对笔者来说，培养学生的自主能力的过程其实就是在一定的教育机制中为孩子们提供自主学习的空间以及协调自主学习与教育教学目标的关系。
预习，这里指语文预习，是学生在新授课前按一定的学习要求对语文新教材或新课文作自我学习的活动，是语文教学过程的首要环节，是学习新知识的起点（一般放在课外进行）。自学预习是学生们通过自己的独立钻研，掌握知识和技能的能力。正式讲解课文是学生施展自学能力的战场，预习便是学生培养提高自学能力的练兵场。其实，预习决非一般意义上的通读和浏览，而是一种复杂的智力活动。学生在预习过程中，往往需要调动已有的知识储备和能力，去感知新的课文，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列智力活动，去锻炼自己分析问题、解决问题的能力。
教育的主要任务是培养学生终身学习的能力，基于以上的认识，我的研究把语文学习的第一环节——预习作为培养学生自学愿望和能力的一个突破口。 二、课题研究的政策或理论依据 1、《新课程标准》
《新课程标准》提出 ：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境 ”预习是语文学习中很重要的一个环节，它对于培养学生的的自主学习的意识和习惯，促进学生自身素质的提高有重要的作用。 2、素质教育
学习，从素质教育的功能看，应该充分考虑人和社会发展的需要，尊重学生的主体地位、主动精神和个性差异，注重形成健全的人格。从素质教育的价值取向看，关注“人的发展”，关注三维目标的有效达成，并以促进学生德智体美的全面发展作为核心价值。所以教师课堂对学生而言不应该是被动和机械的，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活，而这样的“主动教育”需要学生在课前做预定的基础工作，也就是预习。将被动预习转化主动预习，在课堂教学设计和组织过程中，能够更深入研究如何真正面向全体学生，让孩子也更明确自己的需要，让每一位学生都有收获和进步。

3. 学习目标和计划

写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来，具体如下：

新的学期开始啦，为了期末有一个更好的成绩，我准备好好学习，争取获得优秀少先队员的称号。

本学期期末的成绩目标是数学：100分、英语100分、语文95分上面。这样总分成绩至少可以达到295分，基本上可上面升到前5名。差不多可以获得优秀少先队员的称号，还可以当一个小组长。这就是我新学期的计划。

为了能实现这个计划，我必须要采取一定的措施才行。首先在语文方面要多读书，读好书，增加阅读量和语感。每一天练字，写字方面争取超越我们组两名写字非常好的女生。其次是数学方面，要多做题，尤其是奥数题更要多做，遇到难题，要虚心请教。

再就是英语上也要下功夫，每一天要用点读机听课文15分钟，学会巧记单词，该背的课文一定不能偷懒，必须老老实实的去读去背。遇到不懂和不理解的地方，利用每周日去英语补习班的便利条件，去问老师和同学们。

这就是我本学期的计划和措施，为了实现自己的目标，加油吧！

4. 预习成果是什么意思

预习成果，提前做了准备事后获利

5. 小学一年什么是自己预习的成果

在老师没有讲之前，自己先把要讲的课程提前自己学习了一下，比如语文自己先阅读了课文，把课文中的生字、词、中心思想等都搞明白了。这就是预习效果。

6. 数学预习学习目标怎么写

什么学习目标？
不会。。

7. 学习目标怎么写

13个学习目标如下：

1. 学好基础知识，认真对待每个科目。

2. 多听(听课)。多记(记重要的范文，记重要的题型结构，记概念,记公式)。

3. 多看(看书)。

4. 多做(做作业)。多问(不懂就问)。

5. 尝试兼职、社会实践活动，提高自己对专业的兴趣和能力。
   

6. 多动手(做实验)。

7. 提高自己的心理素质和修养。

8. 用记课堂笔记的方法集中上课注意力。

9. 英语多看重要课文，熟悉词汇及用法。

10. 其他时间中，一定要保证学习时间，保证各科的学习质量，不能偏科。

11. 安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动。

12. 在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，认真地听讲、思考、领会。
    

13. 要注重预习和复习。
    
    

拓展资料：

目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。

8. 5年级的预习目标都有那些 要快

培养儿童的良好行为习惯
一、什么是习惯？为什么要培养儿童的良好行为习惯？
（一）什么是习惯
1、习惯是一种行为方式。
2、习惯是一种自动化的行为方式。
3、习惯是一种稳定的自动化的行为方式。
（二）习惯的分类
习惯简单可以分为良好习惯和不良习惯。
（三）为什么要培养儿童的良好学习习惯
1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。
2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，<WBR>关键在于幼儿园和小学。
3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，<WBR>从培养儿童的良好行为习惯开始。
俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：<WBR>人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，<WBR>你可以随时提取它的利息，享用一生。<WBR>一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，<WBR>最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。<WBR>今天的家长要想给自己的儿女留下什么?<WBR>我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，<WBR>这就是他一生最大的财富。
二、培养儿童哪些良好的行为习惯
（一）婴儿期（0－3岁）<WBR>培养儿童健康的生活习惯和文明礼貌习惯。
（二）幼儿期（3－6岁）巩固和扩展婴儿时期养成的习惯，<WBR>培养初步的学习习惯和遵守规则的习惯。
（三）小学时期（6－11岁）巩固和扩展婴幼儿时期养成的习惯，<WBR>培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、<WBR>生活自理和自我保护的习惯。
我重点讲讲小学生的学习习惯。
我总结一个小学生学习好的三个关键要素是：1、学习的动力，<WBR>就是爱学2、学习方法，就是会学习3、勤学习，<WBR>就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障。
小学生要培养的学习习惯有八个：
1、 明日学具，准备齐全
我在西城区一所比较不错的小学做过一个调查，<WBR>这个学校有一千个孩子，我在学校大门口站着看迟到情况，<WBR>一千个学生竟然一个迟到的都没有。等上课铃声一响，<WBR>我就看见有八个孩子慌慌张张的往教室外跑，<WBR>我就拦住他们问他们干什么去。其中一个小男生说：“<WBR>我妈没把我的语文书装我书包里，我得回家取书”。<WBR>我又问另外一个：“你干吗去？”答：“今天有体育课，<WBR>我忘记穿运动鞋了”。我问你们都是几年级了，他们说是四年级了。<WBR>我就说这些事情不是你父母的事，是你们自己应该准备好的。<WBR>你们早应该在一、二年级就养成这个习惯。
2、今天任务，今天完成
3、发现错误，及时改正
有一个小男孩，挺聪明，但是数学总是80多分，没得到一回满分。<WBR>我就觉得奇怪。后来就知道怎么回事了。<WBR>这个小男孩到四年级的时候，班上刚换了一个男班主任，<WBR>这个班主任老师看了这个小男孩的数学卷子就明白了，<WBR>就把小男孩叫到身边来，说：“过来过来，我考你一道题”。<WBR>老师问：“7×8＝？”小男孩说：“这太简单了，7×8＝<WBR>58啊”。同学听了都哈哈大笑。老师说：“你错了，<WBR>你都错了三年了，你自己好好演算一下7个8相加是多少？”<WBR>孩子演算完了说：“怎么7×8＝56啊，我一直以为7×8＝<WBR>58呢。”就是这么一个小故事告诉大家，<WBR>孩子在第一次错误的时候，<WBR>我们老师和家长都没有及时地帮助孩子纠正，<WBR>所以孩子才会一直把错的当对的。<WBR>学习上最不能容忍的就是知识上的错误，<WBR>所以家长和孩子不要怕学习上出现的错误，错了要马上改过来。
4、专心学习，珍惜时间
六一节前我给孩子的家长咨询发现家长普遍反映一个问题：<WBR>孩子学习磨蹭。我建议家长和老师对孩子写作业提出三个要求；<WBR>数量、质量、时间。<WBR>以前家长和老师只对孩子写作业有数量和质量的要求，<WBR>但是现在不要忽视学习效率，<WBR>重视学习效率就要重视学习的时间掌握。
5、读书写字，姿势端正
现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，<WBR>现在北京的小学生近视率达到百分之三十多，近视情况非常严重。<WBR>我们家长一定要让孩子读书写字姿势端正，控制孩子看电视的时间。
6、课前预习，单元复习
小学生要从二年级开始培养这个习惯，这个对学习非常重要。<WBR>我这里提倡单元复习，<WBR>是因为我们的学生往往掌握的知识是分散的知识点，<WBR>掌握系统的知识才会对学习的应用个更为有用。<WBR>所以家长要让孩子注重单元的复习，<WBR>学会把零散的知识组织成系统的知识。
我给大家介绍三个复习方法：正向复习法、横向复习法、<WBR>重点复习法。
7、读书看报，查找资料
家长有一种错误的观念认为读课外书是浪费时间。<WBR>其实读课外书有四点好处：学会做人、增长知识、学会写作、<WBR>有助于课内知识的学习和巩固。<WBR>新课程标准对小学生提出的要求是小学生要阅读145万字。<WBR>对一年级小学生没有要求，对二年级小学生要求看5万字，三、<WBR>四年级小学生各看20万字，五、六年级小学生各看50万字。<WBR>学会查找资料最好的办法就是上网查找，正是为了适应这个要求，<WBR>我们小学一年级就开始开设计算机基础课程。
8、学有计划，学有目标
三、怎样培养儿童的良好行为习惯
（一）要求合理
不同时期重点不一样；一段时间内只能培养一、两个习惯。
比如我们给小学的建议是孩子刚入学的一个月要培养孩子“<WBR>学习用品准备齐全”的习惯，等到第二个月了，<WBR>在巩固这个习惯的基础上对小学生提出“今日事，今日毕”的习惯。<WBR>在培养习惯时，一个习惯一个习惯的培养，<WBR>在一个习惯基本形成的基础上在提出新的习惯要求。<WBR>我们在总结习惯形成的时间上发现，培养习惯关键是第一个月。<WBR>如果能第一个月坚持下来，基本上就可以了。<WBR>如果孩子能一学期培养好三个，那么一年下来就是六个，<WBR>这个成就就不小了。
（二）明理激情
用教育者自己的体验或名人的故事讲点养成好习惯的道理，<WBR>激发儿童努力养成好习惯的热情；对年龄小的儿童可以少讲点，<WBR>对年龄大的儿童可以多讲点。<WBR>家长还可以让孩子收集一些养成好习惯的格言，<WBR>贴在孩子房间的明显处，时刻提醒孩子。<WBR>过去我们的教育迷信讲道理，<WBR>所以我们的孩子现在知道的道理并不少，你说的时候他都不爱听了。<WBR>所以道理要讲一点，但不要讲得太多。
（三）榜样示范
儿童的行为是从模仿开始的，家长、教师应该以身作则，<WBR>要求儿童做到的自己先要做到。我举一个例子：有一次，<WBR>我教一年级的小学生学习字词，当学习到“中”这个字的时候，<WBR>我要求同学给我用“中”字组成一个词，有的同学说“中国”、“<WBR>中间”、“中华”，我都说好，有一个小朋友也用“中”<WBR>字组成了一个词组：红中，我就问，“红中”是什么呀，他说“<WBR>红中”就是麻将牌啊，这你都不知道啊。我说你怎么这么熟悉啊？<WBR>他说，我妈我爸特爱打麻将，天天打到半夜。我说这影响你学习吗？<WBR>他说当然影响我学习了，后来我学不进去的时候我就在旁边看，<WBR>现在他们“三缺一”的时候，我还能补缺。大家想想，<WBR>这样的父母还能培养出爱学习的孩子嘛。<WBR>另外同龄伙伴的榜样有不可替代的作用，<WBR>家长也要注意让孩子向同龄人中优秀典型的伙伴学习。
四）激励强化
心理学中有一个学派，行为主义学派，<WBR>这个学派认为一个人的行为只有得到不断的强化，<WBR>这种行为再出现的可能性才会增多。这种强化就是正强化。<WBR>如果一种行为得到的强化使这种行为发生的可能性降低，<WBR>这种强化就是负强化。下面我介绍几种对儿童强化行为习惯的方法。
代币券法
比如说，我们的孩子在学校表现好了，<WBR>老师可以在班级公告榜中奖励给这个孩子一个纸做的小红花，<WBR>这样就会激发这个小朋友继续表现出好的行为。这就是“代币券法”<WBR>。家长也可以使用这个方法，如果孩子连续表现很好，就可以规定，<WBR>孩子在得到几个小红花就可以满足孩子一个愿望。<WBR>家长要对满足孩子的这个愿望要事先规定，要合理，<WBR>要能激发孩子想要的动机。这个方法对小一、<WBR>二年级的学生比较合适。
影响力黄金表
自己制作一个简单的日历表，日期就是一个月，<WBR>让孩子把想在这个月养成的习惯写上去，<WBR>然后让孩子自己每天在日期下面对自己进行评价，如果当天做到了，<WBR>就划对号，如果没有做到，就划错号。<WBR>然后让孩子月底写一下当月的体验和感想。
亲子契约
爸爸和妈妈可以给孩子提出几点要求，<WBR>孩子也可以给爸爸妈妈提出几点要求，如果做到了，有什么奖励，<WBR>如果没有做到，有什么样的惩罚。这些都写下来，双方确认、签字，<WBR>孩子和父母按要求相互监督。
（五）行为训练
家长要指导儿童怎样做，训练方法要多样、活泼。<WBR>对孩子的习惯培养要有个“教－扶－放”的过程。
（六）注重体验
抓住儿童自身的典型事例，帮助孩子体验“好习惯让自己尝到甜头，<WBR>坏习惯使自己吃到苦头”；习惯的养成就是建立一条“<WBR>由被动到主动再到自动”的制度。主体体验是良好行为习惯“<WBR>由被动到主动再到自动”的关键因素。
（七）防微杜渐
敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育，及时矫正，<WBR>不让不良行为发展成不良习惯。家长尤其要注意孩子的第一次，<WBR>如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业……<WBR>家长发现问题及时纠正，<WBR>如果家长在孩子第一次发生错误时不能及时发现纠正，<WBR>以后等孩子已经形成固定习惯了再改正难度可就大了。
（八）坚持不懈
养成习惯的过程中，儿童的行为常有反复，家长要“抓反复，<WBR>反复抓”，只要坚持不懈，就会成功。
（九）家校配合
家校一致，形成合力，才有实效。在培养儿童良好习惯上，<WBR>家庭教育的作用大于学校教育的作用，<WBR>学校要负起指导家庭教育的责任。

9. 五年级第18课预习目标

这个你还来提问，我只想说，你退出教师行业吧！如果是学生，我想说，认真听课吧！