青蓝工程成果

1. 青蓝工程的简介

优秀青年骨干教师一般须具有良好的思想政治素质、事业心强，工作踏实，有积极进取的精神；持有高校教师资格证书，具有硕士及以上学位，担任中级及以上专业技术职务，年龄一般不超过40岁；在本学科领域具有较扎实的理论基础和专业知识，独立而系统地讲授过两门及以上主干课程，教学效果良好；有明确的专业研究方向，在1-2个领域有较深入的研究，取得了较高水平的科研成果；拟开展的研究工作属本学科的前沿方向或有较大应用价值。
中青年学术带头人培养对象须具有良好的思想政治素质，事业心强，治学严谨，有较强的开拓创新意识；持有高校教师资格证书，一般应具有博士学位，并已担任副高级及以上专业技术职务，年龄一般不超过45岁；独立讲授过三门及以上本、专科主干课程，教学效果优良，教学成绩突出；能独立承担省部级及以上科研课题或企业技术攻关项目；科研成果突出；拟开展的研究工作具有创新性构想并有较大发展潜力；有较强的团结协作精神和相应的组织、管理能力。
科技创新团队培养对象：研究方向属于经济社会发展的重点领域或重大科技前沿问题。具有明确的创新目标和技术路线，拟开展的研究工作能产生新技术、新工艺、新产品、专利、高水平论著等创新成果；团队带头人具有高深的学术造诣和创新性学术思想，品德高尚，治学严谨，具有较好的组织协调能力和合作精神，在研究群体中有较强的凝聚作用，一般应为在本校科研教学第一线的中青年专家。已取得同行公认的创新性成果，获得省部级二等奖及以上奖励（本人为主要完成者），具有发明专利或主持完成过省部级及以上重大科研项目；团队应依托国家级、省部级重点学科、重点实验室、工程（技术）研究中心或省优势学科，具有在新的研究领域或方向取得突破性成果的潜力，具备良好的创新研究条件；团队在全省高校同行中应具有明显优势，在国内具有特色，研究工作已取得突出成绩；团队所有成员具有长期合作关系，具有相对集中的研究方向和共同研究的科技问题，具有合理的专业结构和年龄结构。团队人数5人左右。 培养周期3年。每个优秀青年骨干教师培养对象资助科研经费2万元；自然科学类、人文社会科学类中青年学术带头人培养对象分别资助科研经费10万元、8万元；科技创新团队培养对象资助科研经费60万元。以上经费由省教育厅资助50%，学校配套50%。

2. 陈凯的个人荣誉

（1）2014年被遴选为江苏省高校青蓝工程优秀骨干青年教师培养对象
（2）2012年被遴选为南京晓庄学院优秀中青年教师培养对象
（3）2013年教学视频《如何在因特网上获取CTS资源》获得江苏省首届微课大赛三等奖。
（4）2012年获得第三届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛优秀指导教师（中国教育学会化学教学专业委员会，中国化学会化学教育委员会）
（5）2011、2012年两次获得优秀青少年科技辅导员（江苏省教育厅、江苏省科技厅、江苏省科协等联合颁发）
（6）2010年“基于认知学徒制的化学专业大学生实践创新工作室”（主持人），获得学校教育教学成果奖二等奖
（7）2010年“化学专业选修课程教学模式改革的研究与实践”，获得教育教学成果奖三等奖（排名第四）
（8）物理化学“相平衡复习课”获得2014年南京晓庄学院优秀视频公开课（排名第一）
（9）2009年获得南京晓庄学院第四届青年教师教学优秀奖（二等奖）；
（10）2014年获得南京晓庄学院第六届教学优秀奖（试卷编制、教研论文两个三等奖）；
（11）2006年“双语无机化学课件”（排名第二）南京晓庄学院多媒体课件大赛获得一等奖，江苏省（教育厅）天空教室杯好课件奖，全国高校多媒体课件比赛（教育部）理科组优秀奖
（12）2008、2009年连续两年获得南京晓庄学院科研先进个人（二等奖）

3. 俞洪亮的荣誉成果

自1986年以来，承担英语专业本科基础课、研究生专业课程、大学英语拓展类课程的教学与研究工作，主要研究方向包括英语应用语言学、话语分析和系统功能语言学等。先后发表和出版论文、著作40余篇（部）；主持承担国家精品课程、国家级精品资源共享课、教育部大学英语教学改革示范点、江苏省英语特色专业、江苏省高等教育教学改革课题（“重中之重”项目）、江苏省外国语言文学类重点专业等建设项目；指导的研究生有2名先后获江苏省优秀硕士论文和4名研究生获得江苏省研究生培养“创新计划”立项；先后主持承担江苏省教育厅高校人文社科重点基金项目、江苏省社会科学基金项目、教育部教改项目和国家社科基金项目、江苏省“333”工程培养对象资助项目等课题。
2000年以来，先后两次被评为扬州大学优秀青年骨干教师，两次被遴选为扬州大学“新世纪人才工程”中青年学术带头人培养对象；被省教育厅遴选为江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师、省“青蓝工程”中青年学术带头人、省“333工程”培养对象。教学科研成果先后获扬州市和扬州大学哲学社科成果三等奖、扬州大学教学成果一等奖和二等奖、江苏省政府高等教育教学成果二等奖、江苏省语言文学与翻译研究六十年优秀成果一等奖。2007年，被学校党委表彰为“优秀共产党员”，被扬州市总工会授予“劳动模范”称号。2011年，被省总工会表彰为“省先进工作者”。

4. 邱洪兴的主要成就

主持“十二五”国家科技支撑项目课题二（2012BAJ14B02，传统古建聚落结构安全性能提升关键技术研究与示范，2012.1~2015.12）；主要参加973项目（2007CB714204，城市工程的地震破坏与控制，2007~2012）1项、“十二五”国家科技支撑项目课题四（2012BAK14B04，古代建筑营造传统工艺科学化研究，2012.1~2014.12）、国家自然科学基金项目（51008059中国南方传统木构建筑结构机制及相关FRP修复技术研究，2011-2013；51078077地震作用下钢-连续纤维复合筋增强混凝土柱动力特性及设计方法研究，2011-2013）。
主持省科委、省人事厅、省建设厅基金各一项；主持1项省教委教改项目，主要参加2项国家教育部教改项目。主持国家精品课程《建筑结构设计》（2005）。获省级科技进步3项(1993、1996、1997)，江苏省文物保护优秀设计奖1项(2006)，获国家级优秀教学成果一等奖1项（2005）、二等奖2项（1993、2009）。2004年列为江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养人选，2006年获宝钢优秀教师奖、2008年获江苏省教学名师奖称号。主编和参编教材10本、核心刊物发表论文80余篇。

5. 虞永平博士导师

现任南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。现任中国学前教育研究会理事长、中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主任委员，中国学前教育研究会学术委员会主任，教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员。江苏省青蓝工程跨世纪学术带头人，国家重点学科“学前教育学”学科带头人，南京师范大学学前教育研究所所长，教育科学学院教授委员会副主任。《学前教育研究》杂志副主编。

6. 李里峰的主要荣誉

曾获南开大学优秀博士后（2003）、南开大学社会科学优秀成果奖（2005）、南京大学“五四”奖章（2007）、南京大学“青年骨干教师”（2007）、江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师（2008）、南京大学人文社会科学研究成果一等奖（2009）、江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果三等奖（2010）、南京大学“优秀中青年学科带头人”（2011）等奖励和荣誉。
开设课程有：中国政治制度史、政治社会学（本科生），政治社会学专题研究（硕士生），中国政治制度与思想专题研究（博士生，合开），中国乡村政治（南京大学-霍普金斯大学中美文化研究中心国际学生）。
Li Li-feng, professor and chair of Department of Political Science at Nanjing University, received his Ph. D. in modern Chinese history from Nanjing University in 2002. He was Harvard-Yenching visiting scholar of 2012-13 and has been guest professor of Johns Hopkins-Nanjing Center for American and Chinese Studies since 2011. His research covers Chinese political history, government and politics in China, and political theory. In recent years, he has been engaged in exploring Chinese Communist revolution and its impacts on contemporary Chinese politics from interdisciplinary perspectives. Prof. Li is the author of Revolutionary Party and Rural Society: The Organizational Structure of the Chinese Communist Party, 1937-45 (2011) and co-author of A General History of Examination in China, volume 4: Republic China (2004). He is also the Chinese translator or co-translator of Awakening China:Politics, Culture and Class in the Nationalist Revolution (John Fitzgerald),Political Philosophy: A Very Short Introction (David Miller), and History: A Very Short Introction (John Arnold). He teaches “Political Institutions and Thoughts of China”, “Political Sociology”, “History of Chinese Political Institutions”, and “Rural Politics in China”.

7. 学科带头人和骨干教师培养措施具体包括哪些内容

抓师德教育，促观念更新；抓自培力度，促整体提高等。

以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。

工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励，建立起完善，有效的机制。

(7)青蓝工程成果扩展阅读：

学科带头人和骨干教师培养要求规定：

1、小学教育以巩固与提高为主，条件许可时，可适应群众需要作某些发展。巩固提高的关键是解决师资和教材问题，改进师范教育，加强教师轮训和在职学习，培养大批称职教师。

2、在积累较为成熟的经验后逐步进行。课程改革重点是加强政治学习，合理精简课程。教学方法改革重点是反对书本与实际分离的教条主义，同时防止轻视基本理论学习的狭隘实用主义，坚持理论与实际一致。

3、新解放区的教育，必须正确执行维持原有学校、逐步改善的方针与“争取、团结、改造知识分子”政策。学校安顿后，主要工作是在师生中有效地进行政治思想教育，使他们逐步建立革命人生观。