㈠ 成果展示会写一篇小学生作文
我做过的许多错事都深深地印在我的脑海中，一想到它们就感到十分后悔。就像眼前的这只笔，一看到它时,内疚之情油然而生。
那是在我生日的那天早晨，妈妈带我去商店里买礼物，经过精挑细选，我终于买了一支漂亮的钢笔，我非常喜欢它。
可高兴了没几天，我心爱的笔不见了。我左找右找，都没有找到，心里难过极了。这一天，我突然发现坐在我前边的高雨萌用和我那支一样的笔写字。我惊呆了，难道是我最好的同学偷的？要说不会吧，可我看她的样子鬼鬼祟祟地，非常像躲着我一样，一定是她心虚，是她，肯定是她！我很气愤，怎么能这样！因为这事，我一整天都没有和她讲话。
第二天，我终于忍不住问她：“萌萌，这支笔你从哪儿买的？”“噢，这是我妈妈前天刚给我从时代商场买的。”哼！我前天刚丢的笔，你前天就买了，哪儿有这么巧的事。我心里嘀咕着。这天下午，写作文时，我故意说：“萌萌，我没带钢笔，你能借我用一下吗？”晚上，我拿着萌萌的钢笔，怎么看怎么像自己的那支。妈妈进屋给我打扫房间。突然，妈妈对我说：“文文，你怎么能这样，把妈妈给你买的笔扔到床底下了！”
我连忙回过头来，天哪！我简直不敢相信自己的眼睛，钢笔好好地拿在妈妈手中。我拿过笔，心里有说不出的滋味，内疚、悔恨的感觉汹涌而出！再看看萌萌的笔，我不知如何是好。想起昨天对她的冷漠态度，想起她的委屈，我真想马上跟她说声：“对不起”。然而第二天早上，我还是没有勇气说出口。
这件事虽然已经过去一年多了，但我时常还会想起它。它教育了我，遇事不经过调查和研究，就不该怀疑人，更不能乱下结论，冤枉好人！让这种令人后悔的事，永远不再发生在我身上。
㈡ 记一次读书汇报会作文300字
读书汇报
这周四，我们五年级在阶梯课室进行了五年级读书汇报会。
每一个节目都是那么的精彩，不过，其中最精彩的还是五（2）班的课本剧《景阳冈》了。到了最精彩的部分，五（2）班的全体同学在台上一同跳舞，武松竟然和老虎共舞了！这一幕，让整个五年级笑的前仰后合，不亦乐乎！
我们班的《幸福是什么》也很好笑。赵汉卿扮爸爸，林诗滢扮女儿，林然扮老师。这个小品讲的是：有一天，女儿回到家，长叹了一口气。爸爸觉得很奇怪，就问她为什么，女儿说：“今天的作业是以‘幸福是什么’为主题，我一点幸福的感觉都没有，怎么写呀！”。之后，父女俩就开始争吵了起来。这时，女儿在报纸上看到了一则消息，知道了该怎么写作文。最后，这篇作文竟然成了范文！一个让人发笑又普通的结局。
最后，汇报会由五（4）班的诗歌作为结尾，落下了序幕。在短短的四十分钟内，我们在欢声笑语中读过了五年级的读书汇报会。
㈢ 阅读成果展示作文，急死了！！！
周一中午，毛老师宣布了一个好消息：“学校的读书成果展板已经在校艺术回长廊展出，欢迎答大家前去参观！”听到这个消息后，大家都非常喜悦，迫不及待地涌出了教室。
啊！艺术长廊真是人山人海，同学们已经把走廊围得水泄不通。我们东看看，西看看，不时评论着，个个都觉得每个展板都布置得十分精美。有的展板上挂着金灿灿的铃铛，有的贴着丰富多彩的书签，有的画着漂亮的美人鱼……
忽然，我看到了我们402班的展板，我们的展板题目就很吸引人——“语文与数学的美丽邂逅”。板上张贴着一篇篇优秀的作文，都是我们阅读《冒险岛数学奇遇记》这套书的读后感，还张贴着我们在班里认真阅读这套书时专心致志的身影的照片。最引人注意的是那一张张手工书签，上面画着一个个书中的卡通人物。看着看着，我觉得这一块展板意义非凡，它凝结着我们的汗水，它是我们平时认真阅读的见证，这块展板是我们辛苦付出换来的。
希望我们班的展板能够得奖，也希望大家喜欢它！
㈣ 作文:学习成果交流展示
小学语文综合性学习的研究八都中心小学 语文综合性学习研究课题组一、问题的提出在传统教学中存在着片面追求知识技能，割裂语文学习与生活的关系，割裂语文学科与其他学科之间密切联系的现象，严重阻碍学生综合能力的发展，阻碍了语文素养的提高，这是传统教学的弊端。目前小学教学第一线还没有对“语文综合性学习”进行深入研究，也少有可操作性的实践的现状，提出此课题，主要原因有三：1、 这是新一轮课程改革的需要。《语文课程标准》大力突出“语文是一门实践性和综合性很强的学科”，首次提出了“综合性学习”的要求，意在“加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展”，同时专列“综合性学习”的目标，且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明。这一切都表明语文综合性学习在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中的重要地位，在学生发展中的特有功能。2、 实施素质教育的需要。由于我们的教育长期受传统教育思想束缚，对人的价值、人的地位、人的发展的问题的重视是不够的。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而小学语文综合性学习正是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。3、 语文教育改革的需要。基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的价值所在，它正是形成“自主、探究、合作"学习方式的重要途径。同时，我们应该明确认识到“语文综合性学习”和“综合性学习”、“综合实践活动”有区别，它应该具备语文学科的特点，旨在提高学生的语文素养。二、概念的界定什么是“语文综合性学习”？“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。综上所述，综合性学习具备这样特点：开放性；主体性；合作性；实践性；统整性；生存性。三、实验目标本课题实验研究的目标有三个：1、 育科学和语文科学的理论与方法，有目的，有计划地在小学语文综合性学习中的现象与问题进行研究，探索和认识小学语文教育和语文学习的内在规律及本质特点，推动小学语文新课程前进的步伐，确实提高学生的语文素养，进而提高语文教学质量。2、 通过小学语文综合性学习研究，探究小学语文综合性学习的最佳途径和方法，为小学语文课程的实施提供小学语文综合性学习的可操作性模式和优秀的教学案例及可资借鉴的经验。3、 通过小学语文综合性学习的研究，凝聚并带动一批科研型的教师，在教育科研理论的指导下进行创造性的实践活动，提高教师素质。四、实验原则1、 实践性原则与传统意义上的语文学习相比，综合性学习的一个显著特点是实践性。综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。在人人参与、全程参与之中，在丰富多彩的自主的语文实践活动中，体验什么是综合性学习，怎样进行综合性学习。学习过程和学习结果相比，更注重学习的过程，注重在学习过程中获得的乐趣，得到的感受、体验，习得的方法，形成的能力；注重在实现综合性学习目标的过程中，逐渐加深的对语文学习和现实生活密切关系的认识，对在生活中学语文、用语文的自觉，以及逐渐形成的语文的综合运用的能力。2、 协同性原则以德国著名物理学家哈肯提出的“协同性”理论为指导，注重诸教育要素的协调，形成适合小学语文综合性学习活动的新教学体系，促使多种要素之间产生互补作用，提高作文教育效率。3、 渐进性原则小学阶段的综合性学习不可要求过高。由低年级到高年级要体现阶段性和渐进性。本实验将根据不同年龄段的学生制订不同的教学目标，采用不同的方式、方法，分层要求，分阶段实施。4、 开放性原则 综合性学习和一般意义上的语文教学相比，有更大的开放性。内容上的开放——一切语文课程资源均可为“我”所用；途径上的开放——广阔的时空均可成为综合性学习的“课堂”。需要特别注意的是：要从当时、当地的实际出发，要从学生的实际出发，要在语文学习上有所收获。五、实验基本策略1、 开拓生活领域策略对于小学生来说，由于年龄、生活阅历、教育背景等因素，他们的生活空间是“有限”的，尤其是在应试和传统观念的包裹下，一些学校考试与分数的“云雾” 遮天蔽日，儿童的生活空间越来越窄，甚至到了“只留两个鼻孔出气”的地步。可见，孩子的学习完全与生活隔离了，陶行知先生说过“生活即教育”，我们的语文学习，必须开拓生活领域，让学生在广阔的生活背景中进行综合性学习，确实提高学生的语文素养。2、培养智力技能策略综合性学习，是学生语文综合素养的体现，这个过程，也是促进学生智力发展的过程。学生提出学习专题、策划学习活动、表达学习收获、交流学习成果，都是一种理性思考活动。3、合作学习策略合作学习是现代学习的显著特点。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，根据本实验的特点，将采用建立学生个人信息平台，通过文化角、生活专栏、校内网络等形式，为学生间相互交流学习的心得，从而以达到资源共享，优势互补的目的。合作的形式：师生合作，生生合作，师师合作，校内外合作。通过讨论、交流，传递信息，沟通情感。不仅能提高分析问题、分析问题、解决问题的能力，又能提高他们的策划能力，观察体验能力，搜集处理信息的能力，语文的综合运用能力以及人际交往能力、合作精神和协作能力。六、实验时间分三个阶段第一阶段：准备性阶段（2006年4月—2006年6月）。主要目标：做好准备工作，包括：组织工作、现状摸底（问题诊断，需求分析等）、制订课题研究目标和计划等。主要措施：由课题组长牵头，各位组员配合，收集整理各种相关的信息资料，请上级以及有关专家指点、论证，然后完成关于“小学语文综合性学习的研究”的总课题实施方案。第二阶段：实施阶段（2006年7月—2007年9月）。主要目标：按照课题方案，分阶段实验研究。实验中及时调整实验计划，认真归纳总结“小学语文综合性学习”的途径与方法。主要措施：1.组织课题研讨会每学期不少于5次；2.写出阶段性实验研究报告；3.聘请教育专家来校作现场指导；4.强化组织领导，经常督促、检查和指导，保质保量完成实验研究的任务；5.做好成果整理收集展示等工作。第三阶段：总结阶段（2007年10月—2007年12月）。这一阶段的的主要工作目标是：回顾总结实验研究总情况，整理实验中得到的各种材料，通过对比、分析，得出相关结论。小结本课题实验研究中的得失。并请上级和有关专家对本实验研究进行鉴定。七、成果形式1、师生作品展示：（1）学生语文综合学习的体会、感受文章集，编写《水袖飘舞的语文综合学习》；（2）、开展语文综合学习展示的主题班会；（3）、教学案例专辑展示。编写《小学生语文综合性学习案例集》。以上内容的汇集与展示，籍以进行校内外交流。 2.撰写学术论文或实验报告，如条件成熟，将编印一本《小学语文综合性学习研究论文选》。3.以课题汇报会的形式，全面展示本课题的实验和研究成果，并在此基础上进行更深入的新一轮的研究。
㈤ 读书展示的作文
记得高尔基说过的一句话：“书籍是人类的阶梯。”不知从什么时候起，我就和书结下了不解之缘。书，是一种神奇的东西，也是我最亲密的伙伴。读书，顾名思义就是和书打交道。当我还是一个光着上身蹦蹦跳跳而又不知羞耻的孩童时，一到夏日纳凉，我最喜欢靠在奶奶的肩膀上听她讲故事。讲了一个又一个，讲得故事中的人物栩栩如生，我听的常常忘记肚子饥饿。小时候觉得奶奶是个故事大王，真不知道她为什么会知道那么多故事。有许多有趣的故事我至今还没有忘记。例如她讲的夸父逐日，传说夸父是大地之神的孙子，他为了赶上太阳，就在湖边喝水，后来还是没赶到，就在半路渴死了。又如奶奶讲到了愚公移山，说得是一位将近九十岁的老愚公要移动两座大山，乡亲们笑他愚蠢，但最终成功了。奶奶书房堆满了书，每次我缠着她给我讲故事的候，她总是一叠小本子的书来翻阅一会儿。因此，在我幼小的心灵里，便已懂的奶奶讲的故事一定都在这些小本子里。所以对这些小本子，我从小就生了神秘的感觉。最初接触的书本是在我八、九岁的时候。一本叫做《安徒生童话》的书，在《丑小鸭》中，一个经历太多困苦和灾难的丑小鸭，在好心人的爱护帮助下，终于变成了美丽的天鹅的故事。一篇《皇帝的新装》，让我小小的心灵对统治阶级的愚蠢和丑恶的无情嘲弄而憎恨。在奶奶的影响下，我越来越喜欢看书、读书。我那时候最爱看童话书。上了中学，我结识的第一位朋友是《西游记》，它也是我第一次接触的古代文学作品。我还钟情于外国文学，如《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》……记得初次读后使我流泪的书是高尔基的《童年》，写的是高尔基亲身经历的一段童年往事，真叫人潸然泪下。正如此，我更加倍感自己童年的幸福。的确，书给我带来了苦与乐、忧与愁，在书中能发现更广阔的世界和更精彩的人生。对于我来说，失去书籍，人生会失去不止一种乐趣；人不读书是生命价值的折损。因此，只有认真读书，才能品味到书中流淌的知识里蕴含的哲理。书中有引人入胜的故事，有脍炙人口的文章，还有丰富生动的文字。因此，我们更要品味书籍。书简直可以说是至高无尚的每到星期六或星期天，我都会抽空到图书馆去“啃”书，时常忘记吃饭。每当看到精彩部分，我都会随着主人公身临其境。我看书最夸张的是，会捧腹大笑，也会放声大哭，更会极度无奈。我是那种爱书如命的人。有一次，一只小狗叼着我心爱的小说到处乱“扔”，我立即火冒三丈，恨不得把这只动物踹到太平洋去喂鱼。随时随地都在看书也是我的习惯，甚至有人在吵架或打麻将，我也可以看书。中国不是有一句老话？“书中自有颜如玉。”读书确实给我太多、太多……
㈥ 读书交流展示会观后感作文450字
读书交流展示会来
所谓读源万卷书，行万里路，出去旅行的目的一个是欣赏自然风光，陶冶情操；再一个就是开阔视野，增长书本上学不到的知识。让阿福介绍我们刚刚看过的、被誉为“中国最美的地方”——白云山，目的也在于检查一下他这一趟出行都记住了什么。
白云山是中国最美的十大森林公园、国家级自然保护区、世界地质公园，是国家AAAA级旅游景区，被誉为“植物博物馆”和“中国最美的地方”。主要景点有白云峰、玉皇顶、小黄山、九龙瀑布、原始森林等五大观光区和白云湖、高山森林氧吧、高山牡丹园、留侯祠、芦花谷等五大休闲区。
阿福记忆最深刻的是游九龙瀑布时，他带领大家穿越的“勇敢者之路”——在爸爸的鼓励下，儿子像一个勇敢的军人一样带着我们穿过黑黑的、潮湿的山洞来到风光无限的险峰。
阿福说：“祝亲爱的爸爸身体健康，工作顺利！爸爸节快乐！”
雪儿说：“祝爸爸天天好好心情，多回家陪我玩！”
爸爸说：“祝天下所有爸爸快乐！多挣钱，多回家！”
妈妈说：“父爱如山，给儿女一个坚实的依靠，为我们的家撑起一片幸福的蓝天！祝天下所有的爸爸们开心、健康快乐！”
让我们更加感叹祖国山川的秀美！
㈦ 阅读成果展示课(四年级作文)
周一中午，毛老师宣布了一个好消息：“学校的读书成果展板已经在校艺术长廊展版出，欢迎大家前去权参观！”听到这个消息后，大家都非常喜悦，迫不及待地涌出了教室。
啊！艺术长廊真是人山人海，同学们已经把走廊围得水泄不通。我们东看看，西看看，不时评论着，个个都觉得每个展板都布置得十分精美。有的展板上挂着金灿灿的铃铛，有的贴着丰富多彩的书签，有的画着漂亮的美人鱼……
忽然，我看到了我们402班的展板，我们的展板题目就很吸引人——“语文与数学的美丽邂逅”。板上张贴着一篇篇优秀的作文，都是我们阅读《冒险岛数学奇遇记》这套书的读后感，还张贴着我们在班里认真阅读这套书时专心致志的身影的照片。最引人注意的是那一张张手工书签，上面画着一个个书中的卡通人物。看着看着，我觉得这一块展板意义非凡，它凝结着我们的汗水，它是我们平时认真阅读的见证，这块展板是我们辛苦付出换来的。
希望我们班的展板能够得奖，也希望大家喜欢它！
㈧ 难忘的读书展示会一年级作文
在我的人生小船中，发生过无数的事情，有开心的，有伤心的，有后悔的，其中有一件事，至今还记忆犹新。
那是一个星期六的早晨，阳光明媚，我和我最要好的朋友林帅一起去他们家玩电脑、打游戏，不知不觉就玩到了四点多钟，突然想起作业还没做，赶紧往家里跑，刚回到家，看见妹妹正在看：喜洋洋与灰太狼兔年顶呱呱。这是我最喜欢看的动画片了，忍不住在沙发上看起电视来。这一看，就看到妈妈下班回家了。直到妈妈叫我拿作业出来检查时，才想起作业还没做完。以前，作业没做完妈妈只是说说我而已，可这次，是把妈妈气坏了，她顺手拿起家里的木棍狠狠的往我身上打来，只觉得浑身疼痛，眼冒金星，我不停的向妈妈告饶，妈妈似乎没听见，直到打累了才住手。我害怕极了，这才意识到问题的严重性，晚上睡觉的时候全身都在痛。通过这件事我终于明白了一个道理：一定要先把该做的事情做完了才能玩。
㈨ 读书展示会上尽情展示读书的收获场面作文400字一定要场面作文
“书是人类进步的阶梯”这句话是高尔基说的，也是我最喜欢的格言。
我以前最回不喜欢读书，但从答我一次生日后，我就爱上了读书。那一天是我11岁的生日，妈妈一早就订了蛋糕，买了礼物，约齐了亲朋好友在晚上开生日派对。在晚上，那些亲朋好友送给我的礼物都是好吃的、好玩的，但奇怪的是妈妈给我的却是一本厚厚的作文书给我，让我一天读一遍，而且要读到能背诵的程度。我奇怪的问妈妈：“妈妈，为什么要送的我一本这么厚的作文书给我呀，而且要每天读一篇作文，还要让我读到能背诵的程度呢？”妈妈回答：“你的作文不行，要多读作文才能写好的。”
从此，我每天都读，每天都背。终于有一次，我苦练这么久的成果终于在一次考试之中表现出来，我把作文中的好词佳句用在作文上，老师在我的作文上写了鲜红的一个“优”字，而且还写了许多赞扬的评语。我激动不已。真是要感谢我妈妈送给我的那本作文书，才可以拿到这么好的成绩。从此，我更爱读书了。
“书是人类进步的阶梯”这句话说得一点也不假，我要以书为伴，活出精彩的人生。
㈩ 读书的成果 的作文
“书是人类进步的阶梯”这句话是高尔基说的,也是我最喜欢的格言.
我以前最不喜欢读书,但从回我一次生日答后,我就爱上了读书.那一天是我11岁的生日,妈妈一早就订了蛋糕,买了礼物,约齐了亲朋好友在晚上开生日派对.在晚上,那些亲朋好友送给我的礼物都是好吃的、好玩的,但奇怪的是妈妈给我的却是一本厚厚的作文书给我,让我一天读一遍,而且要读到能背诵的程度.我奇怪的问妈妈：“妈妈,为什么要送的我一本这么厚的作文书给我呀,而且要每天读一篇作文,还要让我读到能背诵的程度呢?”妈妈回答：“你的作文不行,要多读作文才能写好的.” 从此,我每天都读,每天都背.终于有一次,我苦练这么久的成果终于在一次考试之中表现出来,我把作文中的好词佳句用在作文上,老师在我的作文上写了鲜红的一个“优”字,而且还写了许多赞扬的评语.我激动不已.真是要感谢我妈妈送给我的那本作文书,才可以拿到这么好的成绩.从此,我更爱读书了.“书是人类进步的阶梯”这句话说得一点也不假,我要以书为伴,活出精彩的人生.