疫情教学成果

『壹』 受疫情影响，小学复学后教师会面临哪些挑战

在长达几个月的疫情过后复学，小学教师将会面临学生自由散漫、无心学习，学校安全问题以及学习新课程的时间短暂等问题。因为这次波及到全国甚至是全球范围的疫情，我国的各级学校都推迟了开学，基本上最少也有一两个月。在这种情况下，复学以后的一系列情况其实对老师来说也是不轻松的，主要就有以上的三个问题。

总的来说，小学老师在疫情之后的复学中，要承担的责任比一般人更多，也会更操心。以往只用处理学生学习上的问题，而现在还不得不担负起一个监察者的身份，对他们的卫生和健康安全负责人。

『贰』 疫情影响全球超10亿学生，教育程度会倒退吗

随着疫情的爆发，影响着各行各业的劳动成果。

同时，对学生的影响也是挺大的。学校开不了学，老师和家长都无法面对面的上课。是否会对我们教育的成果造成影响呢？

这个问题还是要分情况讨论的。

最后，疫情的到来对我们来说都是那么的猝不及防。

我们的经济、教育还有生活水平都因此有所下降，这样的急刹车，我都是我们所不想看到的。

但是，成败在于我们自己，无论有多大的困难，都不能阻挡我们学习的动力。

只要有这样的想法，再大的困难也不会将我们的教育拖垮！

『叁』 受疫情影响，高中复学后教师会面临哪些挑战

面对疫情的袭击，中学生在2020年当中迎来了一个有生以来最为特殊的寒假，在寒假结束之后也自然迎来了一个最为特殊的学期。作为老师也是这样。由传统意义上的线下学习，转变成为了线上学习。这种学习模式是第一次大量出现在我们的视野里面的。随着高中的复学，对于不论是学生还是老师来讲，都迎来了巨大的挑战。

『肆』 谈谈你在疫情期间是如何利用各种信息技术手段进行学习的

如今是一个信息爆炸的时代，在这瞬息万变的信息世界中，我们可以利用信息技术进行探究性课题的研究。比如，我们在校园网或教师的个人主页上，公布研究的课题“在生活中寻找数学”等。全校不同年级、不同班级的许多学生兴致勃勃地参加，围绕选题，或个人或结合成学习小组，通过网络资源，查找有关资料。在专家、老师的指导下，整理自己的成果，写成小论文在网上发布；将信息技术与小学数学拓展型课题融合在一起，使学生的学变得更为主动。他们在交流研讨中，不仅学习他人的研究成果，而且对自己所研究的成果有喜悦感、成就感，同时感受到与他人讨论、探究的乐趣。
在教育、教学中，教师应充分运用信息技术，突破传统的教学方法，运用启发式创设一个以学生为中心的探究式学习环境，充分发挥学生的主体作用，让学生走出课堂，上网学习，查找资料，拓展知识，给学生一个积极探索、自主学习的空间，才有利于学生的整体发展。

『伍』 除开在抗击疫情方面有突出贡献，钟南山院士还有什么科研成果

新型冠状病毒感染的肺炎爆发之后，84岁高龄的钟南山院士在第一时间就赶往武汉，因为时间紧迫，他还是在高铁上随便找了一个靠近餐车的位置，争分夺秒，在高铁餐车上面研究文件。钟南山院士的出现，仿佛一剂社会情绪的镇定剂。在民众眼里，他代表正直，代表科学，代表权威。钟南山院士对抗击新冠肺炎有着巨大的贡献，不过，他不仅仅是在抗击疫情有突出贡献，他在其他领域也是得到丰硕的科研成果。

钟南山院士多次获得中国国家、省市各级科研成果，在2005年获中国国家科技进步二等奖，2004年获广东省科技进步特等奖，省科技进步一等奖，并获得了广东省和广州市科技进步个人特等奖。2003年获何梁何利科技奖。

『陆』 疫情期间不能去辅导班，孩子有薄弱学科怎么办

成绩差的根本原因是孩子们不想学习，如果你依赖辅导班，你真的能改变你孩子成绩吗？让你孩子的本性出现转化吗？结果肯定是不可能！如果你在学校成绩不行，去补习班学习要提高就更难了，父母应该抓住问题的源头，激发他们的学习动机，不要盲目地向孩子们推荐补习班，在短期内，补习班可能会有一些作用，但是大多数出去上补习班的孩子一点进步都没有，因为他本质上还是一个不喜欢学习的孩子，补习班没有灵丹妙药，父母不应该认为让他们的孩子参加补习班比不参加要好，至少，你放心了，孩子们已经去学习了，事实上，许多孩子来补习班时也会处理一些别的事情，浪费他们的时间！在学校学习不容易，在补习班学习也不容易提高成绩。

不要自欺欺人的学习，最后的成绩，不会欺骗你的，每天有多少孩子在忙碌，补习班没有停止，他们似乎学习非常努力，而且真的很认真，但它就是不起作用，所以是时候找到根本原因了，对任何下定决心的人来说，世界上没有什么是困难的！有了良好的学习习惯和方法，我们就可以成功一半了，提高成绩。

『柒』 疫情期间线上教学成为一种常态这充分体现了对第三次科技革命什么成果的运用

线上教学更要加上师生互动，教师运用课前预习单，总结学生的问题并对完成质量高的学生自我展示。
语文课朗读是关键，不管是线上还是线下都不可或缺。
词语的学习是有温度的，不要给动物贴标签，要学生们自己去感受。学习伙伴的重要性，教师可以先与学生成为学习伙伴与学生一起读，之后可以作为师者引导启发。伙伴教学使学生亲近课堂，不脱离课堂。
课堂要扎根生活，教师可以举一些生活中有趣的例子，吸引学生的注意力。教师要善于运用课文中的例统编小学语文教科书四年级下册 第15课《白鹅》 哈尔滨市经纬小学 徐岩老师
课前导入：丰子恺的白鹅 预习字词朗读（窥伺，侍候，净角，狂吠，一丝不苟）注意平翘舌。
由京剧生旦净末丑，播放净角视频。
展示学生的预习单，开始讲课文正文。
“鹅的高傲，更表现在它的叫声，步态和吃相中”。是过渡段，承上启下。
重点段，关于鹅的吃相，重点讲解。提出问题，带着思考读课文，作者是如何把鹅的“高傲”写清楚的？“三眼一板，一丝不苟”由上文具体解释。穿插提问学生回答。带动学生根据课文描述想象画面。
默读六七自然段，给学生自我学习的时间，画出描述“鹅”高傲的词语。学生回答，从容不迫，厉声叫骂等。之后教师总结。
间接描述：鹅老爷（拟人），侍候。运用了反语，表达了作者对鹅的喜爱。
对比：狗的吃相与鹅的吃相不同。学生个老师一起有感情的朗读感受到了作者风趣幽默的语言描写。
总结：在写鹅的吃相上，运用了反语和对比的手法。教材理解：单元要素统领 增强勾连意识
不同年级，不同单元，语文要素。如这本书的第一单元是要体会表达怎样的思想感情，四单元是揣摩写作方法。
单元整体思考 确定教学内容
课文中明贬实褒的写法，联系生活鼓励运用。
课后思考题转化为有效教学活动
感知发现（教师通过吃相段介绍），自读实践（步态，叫声引导学生自我学习），表达运用（小练笔是阅读与表达联系起来学以致用）。
子。再找出描写鹅得叫声段中运用反语和对比的词语。
把描写步态的留作作业。用反语，就做小练笔。
课程结尾：下节课学习不同作家笔下的白鹅。
听了英语课，我觉得英语课和语文最大的区别就是课上的图画非常的多，不像数学语文，文字比较多，教师课前引入时用非常欢快的音乐，吸引学生的注意力，让学生更好的进入学习状态，学生带着疑问去听歌，听到了歌曲中哪些关于时间的信息？再播放一些视频动画的时候，有重复播放一些片段，加强学生们对这句话的印象，一遍没听明白，可以多听几遍。除了听，还训练了读的能力，给学生自主的练习时间。在讲课的过程中，老师是中英文结合的，大多数的时候用英文来对话，小部分的时候用中文来解释，让学困生能跟得上老师可以更好的理解，不会因为听不懂而学不会，而学优生也可以多听几遍，加强理解。

『捌』 请同学们结合当前疫情防控所取得的阶段性重要成效,谈一谈如何深刻认识中国抗

国务院联防联控机制13日召开新闻发布会。国家卫生健康委新闻发言人、宣传司副司长米锋介绍，截至月12日，有21个省份和新疆生产建设兵团超过14天无新增本土确诊病例，6个省份超过1周无新增本土确诊病例。我国疫情防控形势继续积极向好，取得阶段性重要成果。

随着新冠肺炎疫情防控形势持续向好，2020年4月8日零时起，中国武汉解除离汉通道管控措施。这一天，距离1月23日武汉关闭机场、火车站等离汉通道，过去了整整76天。武汉解除离汉通道管控措施的消息，引发了国际舆论的关注。

(8)疫情教学成果扩展阅读：

报道说，在武汉“解封”之际，中共武汉市委书记王忠林5日强调，武汉重启对中国防控新冠疫情的大局具有标志性意义，但解除管控后不意味着放松防疫，政府将继续加强社区防控措施。俄罗斯“第一频道”的报道称，随着武汉“解封”，中国大部分地区正在恢复正常生活。

但中国并没有放松警惕，自疫情暴发以来，中国已经治愈了94%的病例。同时中国正在积极复工复产，在防控疫情的同时迅速恢复经济。报道同时说，中国在经过两个多月的抗疫奋战后，已经由“遏制阶段”走向“缓疫阶段”。

中国的经验正在帮助其他处于抗疫初期的国家，使它们可以更好地制定应对疫情的措施。病毒不分国界、不分种族。截至北京时间6日16时，全球新冠肺炎确诊病例已经超过120万例，波及200多个国家和地区。

在这场“二战以来最严重的全球危机”面前，谁也不能置身事外，人类是一个休戚与共的命运共同体。

『玖』 因疫情影响学校均通过网课开始教学，正式上课时的状态与自己预期有何差距

因为疫情带来的影响，导致好多孩子不能正常去学校上课，他们只有在家进行网上直播学习，所以说这样的情况对于他们来说也是有着很大的弊端的，比如说在家里学习可能就不如在学校里好多学生在一起有那种氛围，在家感觉可能就会出现一种懒散。

大部分的人都会有这样的感觉，因为他们平时确实是这种心理，不过这也是很正常，主要是大家克服一下就完全没有任何的问题啦，要慢慢地去适应。