初步探索成果的教案

⑴ 社会主义建设道路初步探索的重要思想成果有哪些

1）提出马克思主抄义和中国实际的“第二次结合”，为探索适合中国情况的社会主义建设道路，提供了基本的指导原则。
（2）提出“向现代科学进军”的口号，制定了科学技术发展远景规划纲要，开始了向世界科学技术先进水平的进军。
（3）《论十大关系》的发表，是以XX为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志，它在新的历史条件下从经济方面(这是主要的)和政治方面提出了新的指导方针，为中共八大的召开做了理论准备。
(4)中共八大路线的制定。中共八大的路线是正确的，它为社会主义事业的发展和党的建设指明了方向。中共八大后，在探索中又提出一些重要的新思想

⑵ 社会主义建设初步探索的主要思想成果有哪些

1）提出马克思主义和中国实际的“第二次结合”，为探索适合中国情况的社会主内义建设道路，提容供了基本的指导原则。
（2）提出“向现代科学进军”的口号，制定了科学技术发展远景规划纲要，开始了向世界科学技术先进水平的进军。
（3）《论十大关系》的发表，是以XX为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志，它在新的历史条件下从经济方面(这是主要的)和政治方面提出了新的指导方针，为中共八大的召开做了理论准备。
(4)中共八大路线的制定。中共八大的路线是正确的，它为社会主义事业的发展和党的建设指明了方向。中共八大后，在探索中又提出一些重要的新思想

⑶ 初步调查阶段成果是新系统的初步设计为什么错

一． 课题基本情况 课题名称：如何在课堂教学中互动交流展示 批准立项时间：2014/11/06 课题类别：立项课题 课题负责人：胡晓红 负责人所在单位：东赵中心校 二． 课题研究及成果汇报 （一） 问题的提出 1.课题研究的背景 在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已成为小学教学必须研究的课题。现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动，充分展示，共同发展的过程。我国教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》第十条中，对“师生互动交流展示问题”有这样的论述：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下互动，富有个性地学习。” 2.国内外研究现状及分析 进入21世纪以来，教学改革的呼声席卷教学界，小学教学改革也风起云涌。“师生互动交流展示”一词被频繁运用，在各教学学科与活动中处处可见。师生互动交流展示是教改的一面旗帜，成为针对传统教学方式的一种革命。另外，目前国内尚未见小学课堂教学中系统地研究师生互动交流展示的具体方式及其有效性的研究报导。本地区尚未见师生互动方式及其可行性，有效性的系统研究和成果，在小学课堂教学中缺乏可供借鉴的程式化的，理性整理的师生互动的方式及其有效性研究报导。 3.课题研究的理论意义和实践价值 理论意义： （1）师生互动交流展示有利于推动学校课堂教学改革 （2）师生互动交流展示有利于学生生动活泼的发展 （3）师生互动交流展示有利于树立师生关系新观念 （4）师生互动交流展示符合国际社会教育发展的大趋势 实践价值： 在本课题研究的过程中，我们将努力建构起小学课堂教学中师生互动交流展示方式的理论框架和实践操作模式，充实和发展当前小学教学中师生互动交流展示方式的理论和操作模式。本课题的实施将为成功实现小学课堂教学中师生互动交流展示提供成功的案例。 我们选择了这一课题，希望通过我们的努力研究出小学课堂教学中师生互动交流展示方式的模式，使大家在教育教学工作中可以少走些弯路，对全面培养发展的，适应新世纪需要的人才提供保障。同时，对提高我校教育教学质量也一定能起到较大作用。 （二）课题研究的目标、主要内容、创新点 1. 课题研究的目标 （1） 本课题通过科学的设计和科学的方法，以课题教学过程师生互动交流展示为切入点，以现代教学理论为指导，实现小学课堂教学师生互动交流展示的三个教学策略 （2） 促进学生主动学习、意识与能力的发展，形成自主学习的能力，形成有利于学生发展的师生互动交流展示下的课题教学模式。 （3） 尊重学生学习权利，尊重学生差异，转变教学理念，本着为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切的原则，提高教师的能力，培养研究型教师，最终形成一支教学能力水平过硬的能力。 2.课题研究的主要内容 （1） 探索实施互动交流展示方式下的课题教学策略： a情感式互动交流展示 b参与式互动交流展示 c教与学互动交流展示 （2） 建构师生互动交流展示方式下的教学模式 （3） 逐步形成师生互动交流展示方式下的自主课题教学评价体系 3.课题研究的创新点 （1） 以培养创新精神为目的，努力形成师生互动交流展示的教学目标 （2） 以学生为中心，大胆创设有利于师生互动交流展示的学习环境 （3） 以多向互动合作为手段，积极尝试自主学习的途径。 （三）课题研究的方法 以行动研究为主，辅以调查法，观察法，经验总结发等方式 （四）课题研究的结论、提出的主要观点 1.根据本课题的研究，我们得到的结论有以下几点： （1） 提高了学生的整体素质和自主学习能力 （2） 教师的教育教学能力有了显著提高 （3） 探索了师生互动交流展示方式下自主-合作-发展的系列课堂教学模式，研究了以师生发展为本的教育教学规律 （4） 课题教学评价对师生的全面发展产生了积极的影响 2.主要观点： 农村各学校课堂教学中师生互动交流展示方式的现状各不相同，因此，在研究课堂教学中师生互动交流展示方式的过程中，一定要结合学校实际，充分发挥学校的优势，多措并举，充分调动师生的主观能动性并创出自己的特色，采有可能成功。此外，在教学过程中我们以实施新的教学方式为听突破口，调整教学结构，优化教学环境，从实际出发初步探索以下几条教学策略 （1） 情感式互动交流展示 （2） 参与式互动交流展示 （3） 教与学互动交流展示 （五）课题研究的主要成果 小学课堂教学中师生互动交流展示的教学案例每个组员一篇 小学课堂教学中师生互动交流展示的教学设计每个组员一篇 小学课堂教学中师生互动交流展示的说课稿每个组员一篇 小学课堂教学中师生互动交流展示的教学反思每个组员一篇 小学课堂教学中师生互动交流展示的论文每个组员一篇 （六）课题研究存在问题的反思 1.存在问题的反思： 我们知道，在许多农村学校实施教改都是一个棘手的问题，一些薄弱学校由于缺乏学习机会，缺乏学习资源，缺乏身边的“样板”，对新教改的教学模式更是疑云重重，同时传统的教学受东方文化的影响，课堂教学偏重知识，偏重考试科目，偏重分数，影响了学生的全面、健康、自主发展。在促进农村小学生的性格养成方面是一个长期的过程，由于我们开展的研究时间还不够，所以在这方面我们觉得做的还不到位。 由于农村小学受经济条件的制约，教学设施很难配套。多媒体教学等教学设备的普及率非常低，一些现代化的教学手段很难实施。有待于各级教育行政管理部门在多加关注后能尽快的改善城乡差别，使农村的小学生们能够得到相对平等的受教育机会，在现有条件下课题组成员结合我校实际，注意开发现有资源，利用形式多样的教学手段，创造一个轻松、愉快高效的课堂。 2.尚待进一步研究的主要理论与实际问题 个别教师对师生的互动理解，重形式轻实质，导致课堂教学无法很好实现原有效果。我们在课堂教学中实施互动模式，核心问题应该是互动的实效性，而有的老师却认为，只要是以小组的形式进行学习，只要师生之间有了交流就行了。在课堂上也是简单的让同桌或前后桌的同学组成小组，然后布置学习任务，要求小组讨论。在此期间，不能很好的指导学生的相互交流，也不监控学生在小组中的交往活动，反正只要有人代表小组给出正确的答案，整个小组就是顺利过关了。长此以往，那些不爱学习的同学，在“合作活动”幌子掩护下逃避学习责任，而能够完成学习任务的学生也会灰心，合作方式就会不了了之，互动成了相互之间的闲聊。 课题组的研究首先是从理论上武装教师和在实际调查的基础上开展的，并经历了近两年的周期研究完成的，课题组的成员掌握和学习了小学课堂教学师生互动交流展示方式的也觉得有关理论，并探索出很实际的方法和转化策略。特别是我们懂得了当代教师更该有着对学生坚定的爱心，做素质教育的真正实践者，绝不要只为追求升学率而把学生当作“哑巴”学生，我们要不断的研究新问题，从新的角度去理解并帮助改变被动接受知识的现状，以达到高质量的、学生满意的课堂。我们清楚地认识到，由于水平有限，对本课题的研究还不是十分的科学，肯定存在一些问题，在当前的教育形势下，即使本课题顺利结题，我们仍然不会停下对教育教学研究的脚步，我们肯定会在今后的教学工作中继续深入研究这一课题，使研究过程和结果能够真正有助于学校教育教学工作中遇到的问题，使教科研真正服务于教育，体现出教科研的作用与价值。不断地向同行研究者和专家们学习，努力，努力，再努力！

⑷ 求一幼儿园科学探索方面的教案

这是我们阳泉艾法薇尔幼儿园的一个关于"浮沉"的教案，仅供参考！
教学活动名称：
科学：浮沉
教师：

Lisa

活动目标：
1.通过实验，感知物体在水中的浮沉现象
2.大胆探索、尝试使物体浮或沉的不同方法，发展探索精神；
3.初步学习两人合作进行试验，培养合作能力。
活动准备：
石子、橡皮泥、塑料吸管、铅笔、塑料积木、木块儿、盛水的水盆及记录表（见附件）人手一份。
活动过程：
一、导入
教师演示，激发探索欲望
教师出示一支铅笔，将其放入水盆中；然后将一块儿石子放入水盆中，观察铅笔和石子放入水盆中有什么不同的表现，并猜猜是为什么？
二、学习部分
（一）浮的现象
教师将一些能够浮起来的物体放入水中，让幼儿观察，并小结：这样的现象，我们把它叫做——浮
（二）沉的现象
教师将一些能够沉入水底的物体放入水中，让幼儿观察，并小结：这样的现象，我们把它叫做——沉。
（三）探究原因
师：为什么有些东西能够浮起来，可是有些东西就会沉入水底呢？你发现这些浮起来的和沉下去的东西有什么不一样？
小结：重的实心的沉下去，轻的浮起来，空的扶起来。
（四）改变物体特点，使变沉为浮
1．幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2．尝试结论：改变物体的形状，可是使其漂浮或沉没。如改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
物体

浮

沉

石子

橡皮泥

塑料吸管

铅笔

塑料积木

木块儿

剪刀

水杯

盛少量水的水杯

盛满水的水杯

效果分析：
对于探索类活动，幼儿总表现得比其他任何教学活动都充满兴趣和无穷的探索欲，而且能够主动开动脑筋想办法去解决问题。
浮沉本就是一门非常有趣的课程，也是充满了诱惑力的，幼儿的兴趣在课堂上并没有结束，这就为科学探索精神的培养提供了精神前提。
由于幼儿平时里参与科学实验探索的机会不是很多，锻炼很不到位，以至于参与科学探索活动的常规很差，需要教师进行系统的培养和锻炼。

⑸ 小学探索活动 教案

探索小学英语活动化教学]U)CoQrTF1^C),小学教案课件网www.Jke.Net
活动化教学是小学英语教学中十分常见的一种教学形式，它兼情景教学法和全身反应法之长，强调情景的创设和身体运动的参与，把学生置于特定的教学环境中去感知并获取信息。实践证明：活动化教学能激发并保持学生的学习兴趣，活跃学生思维，充分调动学生的积极性、主动性、客观能动性和创造性；它在促进学生交际能力的和谐发展和综合素质的全面提高等方面起着十分重要的作用。�Eq^jQ:-aWp0==s小学教案课件网www.Jke.Net
不过，在实施活动化教学的过程中，必须遵循一定的原则，才能使上述功能作作用充分体现出来。正同结合自己的教学实践和对活动化教学的思考，谈谈英语活动化教学中应遵循的几个原则。�1VUc8@:FxVz r;小学教案课件网www.Jke.Net
一、情感互动原则。�x$!~gE=tYC{W3, iE小学教案课件网www.Jke.Net
教师与学生、教与学是贯穿整个教学过程始终的一种最基本的关系。教师的主导作用和学生的主体作用相结合是一条重要的教学规律，它决定了教师和学生在教学交往中和情感交往中是平等互助、相互作用、相互依赖的。因此，教师应该扮演好学习的指导者和帮助者的角色，尊重学生的独立人格，体谅学生的情感和需要，与学生一起全身心地投入活动中去，以自身充满热情、活泼向上的情感表达方式去感染学生，使其产生共鸣，受到潜移默华的影响，并积极创设符合学生心理特点的课堂情景，使课堂心理气氛向健康和谐的方向发展，以促进师生心理在融洽、愉悦的气氛中交往，产生互动作用。�2{*W^u8lJ1=.$'&d小学教案课件网www.Jke.Net
我们上课时常有这样的感受：在一堂成功的课堂教学中，师生间的情感体验往往都是轻松愉快的，学生的积极性和创造性得到充分发挥，而且常常会收到意想不到的教学效果。相反，如果课堂气氛消极、沉闷的话，师生均会产生不满、厌烦等情绪，并最终导致这堂课的失败。这种感受正说明了师生情感互动与师生思想行为、教学效果和学生个性发展之间的重大联系。�r (p5);Nem3J";# J小学教案课件网www.Jke.Net
二、以活动促发展的原则。�L^|AQZ *uq[hC!r小学教案课件网www.Jke.Net
在素质教育的观念已深入人心的今天，个体的全面发展已成为教育的重心。创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内容。我们应该力求在活动化教学中体现素质教育的思想。因此，活动化教学的最终目的就是要以活动促发展，这也是活动化教学的一个重要原则。�o5 l6)OWk^R 2|A}C?8小学教案课件网www.Jke.Net
那么，我们应该怎样才能实现以活动促发展的目的呢?�!YS!=-\uWLP小学教案课件网www.Jke.Net
首先，在活动的设计上，我们必须充分考虑到活动形式的有效性、结构的灵活性。从形式上，要考虑是否有学生积极思维的参与；从结构上，要为学生的表现力、应变能力、综合能力、交际能力、创新能力提供充分释放的时间和空间。如果一个活动的设计是单调的、固化的，呆板的，那这个活动可能对学生不会有多大吸引力，要说不上兴趣的保持和能力的培养了。所以活动的组织要精益求精，力求达到科学性、艺术性和实践性的高度统一。�qBb@!fWWyhb\~-ut小学教案课件网www.Jke.Net
其次，要善于从活动内容上挖掘德育、美育等思想素材。比如通过英语会话表演、英语儿歌和小诗的朗育来培养学生的表演、表达能力，树立正确的思想观念。养成良好的行为习惯，并且让他们懂得感受美、欣赏美、追求美，提高他们对语言、音乐等的领悟力和鉴赏能力。在进行“there be ”的教学时，我请学生们当小导游，向外国友人介绍我们的学校，对学生们进行了礼貌教育，他们在介绍的过程中，老师适当对他们进行理想教育。hS|n]I=]k7H~M?A小学教案课件网www.Jke.Net
最后，在活动过程中要采取开放式的教学策略，不要拘泥于活动目标或活动方案，而应根学生的兴趣和学习需要，调整活动的形式、方法、进度等，充分体现以人为本的思想，鼓励学生大胆表现，发挥特长，积极创新；教师在组织活动的时候要面向全体学生，分层次区别对待，多以动态的、纵向的标准去评价学生的发展。让学生在宽松和谐，没有压力的学习环境中养成一种开放式吸收知识的习惯。�0T'?| T{qG4W 'v小学教案课件网www.Jke.Net
三、阶段性原则。�2Fm"U(ZXWF*{j=小学教案课件网www.Jke.Net
我们知道，学习知识是一个复杂的认识过程，小学生个性心理的发展也具有明显的阶段性特征。所以，活动化教学的开展要根据认知规律和个体身心发展的规律来展开，遵循从简单到复杂，从单一到综合的原则。我们可以把活动大致分为三个阶段：纯语言活动——准交际活动——交际活动。在第一阶段要着重训练学生的语言知识技能；第二阶段是在第一阶段的基础上训练学生远用语言进行初步交际的能力；第三个阶段在着中训练学生在交际过程中，表达思的流畅性和完整性。这三个阶段的活动都是缺一不可的。我们不能单纯地停留在语言知识的操练上，也不能忽视语言物基础训练而空谈交际能力的培养。第二阶段要以第一阶段为基础，第三阶段要已第一和第二阶段为基础。这样才能实现学生的认识水平由低到高，创造力从小到大地发展。�|+W p`,EW=s[x:_小学教案课件网www.Jke.Net
四、评价与激励相结合的原则。�D rikI9"7)D[[,M小学教案课件网www.Jke.Net
从生理上讲，每个人都有渴求成功的动机和需要。小学生有很强的求知欲和表现欲。他们十分希望自己在活动中的表现能得到老师和同伴的关注和认可。在学习活动中体验到的成功的欢乐能进一步激发他们的学习动机、学习兴趣和求知欲望。所以，在活动过程中，老师要善于对学生的表现作激励性的评价，不要吝啬你的赞美之词，要充分肯他们的优点，哪怕是一个极其细小的地方。你的一句表扬，也许会使一个胆怯的孩子变得大胆自信。除了语言的激励外，我们还可它与物质的或其形式的激励方式结合起来，如发小礼物、小奖品、画笑脸、画苹果、画红旗、画小花等。�\Ry!L8 }b(on\~小学教案课件网www.Jke.Net
不过，评价的客纲性和公正性也不容忽视。既要充分肯定学生的长处，也要委婉地指出不足，这样才能使学生不断自我完善、自我提高、自我发展。�PK?v50JkpI\YH~/小学教案课件网www.Jke.Net
总之，要搞好活动化教学不是一件容易的事情，它需要我们坚持不懈努力，认真探索、深入研究活动化教学的科学规律，高质量、高效率地完成英语教学任务。

⑹ 初步探索有哪些重要的成果及有什么重大意义

第一，巩固和发展了我国社会主义制度。
50—53年抗美援朝，51年镇压反革命，专“三反”属、“五反”，反右。
62年对印作战
64年“四清”运动
65年抗美援越
74年反越
第二，为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。
三大改造
一五
156
两弹一星
第三，丰富了科学社会主义的理论和实践。
三面红旗
59—61年中苏论战
其实看看过秦论就知道了，思路是一样的。对内惩办豪强，对外维护国土安全，大力建设（工业）打好基础，政治文化上谋求统一和一致。

⑺ 社会主义道路初步探索的理论成果有哪些

一、 调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想

1956年4月，毛泽东发表《论十大关系》，标志着党探索中国社会主义建设道路的良好开端。

二、 正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想

党在八大前后，特别是毛泽东在1957年2月所作的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告，系统论述了社会主义社会矛盾的理论。

三、 走中国工业化道路的思想

1、1956年，毛泽东在《论十大关系》中论述第一大关系，是重工业、轻工业和农业的关系。

2、1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，提出要走一条有别于苏联的中国工业化道路。

3、之后，毛泽东提出了以农业为基础，以工业为主导，以浓轻重为序发展国民经济的方针，以及一整套“两条腿走路”的方针，即重工业和轻工业同时并举，中央工业和地方工业同时并举，沿海工业和内地工业同时并举等等。

(7)初步探索成果的教案扩展阅读：

一、地位和任务：

经过近一个世纪成千上万人民前仆后继、英勇顽强的艰苦奋斗，中国已经基本建立起工业社会主义社会及其文化，它是现代人类社会的一部分，而由于它原来的历史基础十分落后及其达到现时状态的曲折道路，它在许多方面都还没有达到现代社会的先进水平，即没有实现现代化，因而它还有现代化的任务。

所谓社会主义建设，就中国而言，其具体内容就是通过社会主义实现中国的现代化。毛泽东及其战友提出的四个现代化的任务就是为了实现中国社会的现代化。邓小平理论就是一个建设现代化中国的理论。

江泽民在党的十五大报告中指出，“最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段”，“社会主义初级阶段，是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的阶段”，其具体内容包括我国社会的一切方面。

报告指出：“全党要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践。

二、民主政治

2002年5月31日江泽民同志在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上讲话指出，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是社会主义现代化建设的重要目标。必须在坚持四项基本原则的前提下，继续积极稳妥地推进政治体制改革，发展有中国特色社会主义民主政治。

民主政治的根本是民主选举，作为我国民主政治建设一个重要的方面，基层民主是人民当家作主最直接的实际体现。

1982年修订的宪法中明确了这一基层自治制度；1988年，旨在保障亿万农民自治权利的村民委员会组织法开始试行，明确规定“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生”。1998年正式施行的村民委员会组织法，又进一步明确了村民委员会的自治性质，并完善了直接选举的程序。

正是权利保护的不断深入，民主政治的不断完善，才使中国的改革开放始终沿着一条以发展来促进民主、民生、民权，以发展来惠及每一个公民的健康之路奋勇前行。