教研成果册

A. 校级以上教研成果是什么

校级以上的教研成果应该是不包括校级的
我觉得应该包括区，比如说你们所属教育局的
或者是市级的，或者是国家级的
教研成果包括你的论文，包括项目课题或者其他重大发明

B. 罗卉的教研成果

主持重庆市教育科学规划重点课题“提高声乐课堂教学实效性的教学策略研究”。
主研重庆市教委重点课程<<声乐>>课程建设。
2002年7月编写教材《声乐曲集》女高音上、下册（五线谱伴奏）由北京高等教育出版社出版发行。
2005年，获得西南大学2005—2006学年度第一学期“课堂教学优秀奖”。
2005年，在西南师范大学学报人文社科版第二期发表论文《“吕氏春秋”音乐思想研究两个问题》。
2005年，在《中国音乐》2005年第四期发表论文《歌唱训练中人声性别差异的规律探究》，
2007年10月，重庆市第26届“校园之春”歌手大赛指导研究生刘小艳获得“二等奖”。
2007年12月，重庆市首届大学生歌手大赛指导研究生何健获得专业组美声唱法“二等奖”
2007年12月，指导研究生师会娟、陈睿获得”重庆市青年歌手大赛南坪赛区“优秀奖”。
2007年12月，指导研究生刘小艳获得首届“统筹城乡发展”歌手大赛“铜奖”。
2007年担任“三峡之光”人才培养导师。
2007年12月，在《西南大学学报》增刊发表与研究生师会娟合作完成《当古典艺术歌曲“邂逅”歌剧-- 以A斯卡拉第的声乐作品为例分析歌剧的产生及发展初期对古典艺术歌曲的影响》论文。
2008年10月，编著教材《声乐曲集》女高音上、下册（五线谱伴奏）高等教育出版社出版发行，2009年获西南大学首届教学科研二等奖。
2008年10月，指导研究生师会娟、陈睿演唱二重唱《在绿荫下》获得全国13届大学生艺术展演重庆赛区美声唱法专业组一等奖。并荣获重庆市教委颁发优秀指导教师奖。
2009年2月指导的声乐节目《茉莉花》荣获全国第二届大学生艺术展演活动艺术表演类乙组三等奖。荣获中华人民共和国教育部颁发优秀指导教师奖。
2009年在《中国音乐学》第一期发表论文《浅析古诗词艺术歌曲的审美特征》。

C. 怎样写教研成果经验总结

？最近我们开展柳州市第四届教研成果评奖活动，在我们所看到的上交材料中，有很多材料写得是相当不错的，它反映出了我们教师们在日常教研工作中的一些非常具体的做法和成果，有些成果是相当有推广价值的。但是，同时我们也感到很多美中不足：1.还有不少的材料文不对题；2.有些材料中写出了做法，但没有具体的案例支撑，没有说服力；3.有些材料有例子，但没有提炼出做法和经验；4.有些材料有案例，但没有分析，有成绩，但看不到与教研的因果关系分析；5.还有些材料中所介绍的经验与现代教育思想、理念不是很协调；6.也有些材料所介绍的经验推广的价值并不是很大，或因可操作性问题，或因其局限性问题等。在看了这些材料之后，我一直在思考这样一个问题：其实我们不是没有好的教研经验，但我们没有很好地总结，或不知道如何总结，因此，我们应该如何总结自己的教研经验呢？
首先第一个要思考的问题就是价值问题。如果是一个没有价值的问题，就没有总结的必要了。价值问题就是它是不是符合现代教育教学理念、是不是有具体的可操作性、是不是可以推广、是不是能提高我们的教育教学质量。
（三）我这样做所取得的效果的证据（典型案例）
1.教师自己的案例及其分析。如教学设计、教学实录、教学成果等。
2.学生的案例及其分析。如学生的作品、学生的成长故事等。
3.相关的证明材料。如获奖证书等。
二、写我的经验所具有的价值

D. 全国优秀教研成果活动

全国优秀教研成来果活动是将自教研作品参与鉴定评审，最后颁发国家级证书并网上公示。

教研成果一般的表现形式：优质论文、优质课、优质课件、优质教案、教具设计等，为全面推动教育改革创新，提高教育教学质量，贯彻科教改革创新政策，整合优质资源，开展教学交流，推动教师的专业发展而开展的教研成果评审活动。

参与全国优质教研成果活动可联系 全国优质教育科研成果评审委员会递交作品评审。

E. 任文东的教研成果

《写作教学策略》发表于全国级报刊《英语周报》，
《SEFC阅读教学之我见》获省二等内奖。
著作有《容中国中学生英语看图作文》、《人教版修订高中英语备课指导》、《人教版高二英语单元练习》等。 2003年8月在浙江省高一新教材培训会议上为全省英语教师代表作高一（上）Unit 11 The sounds of the world专题讲座。
2003年9月应邀到广东湛江、茂名等地作英语新教材教学讲座。
2003年10月应邀到江苏无锡作英语新教材教学讲座。
2004年11月为市直学校教师作《班主任工作艺术》的讲座。 著作并出版《中国中学生英语看图作文》等6部书籍，有多篇论文发表或获奖；
多次在省、市级会议上作讲座，其中包括到广东湛江、茂名、江苏无锡等地的英语教学专题讲座，在中学英语教学界享有较高的知名度；
从教20多年，学生数届，其中有98高考省第4名邬宏磊、03高考省第4名黄雪原、03高考省第9名黄珊等优秀毕业生。

F. 教育教学成果和教科研成果有什么区别

它们表现形式不同：

教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项 等。

教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。
拓展资料：
科学研究成果
指科研人员在他所从事的某一科学技术研究项目或课题研究范围内，通过实验观察、调查研究、综合分析等一系列脑力、体力劳动所取得的、并经过评审或鉴定，确认具有学术意义和实用价值的创造性结果。
它是科技工作者辛勤劳动的结晶，是人类重要的精神财富和物质财富；是一种具有特殊意义的生产力，也是衡量科学研究任务完成与否，质量优劣，以及科研人员贡献大小的重要标志。是国家的财富、智力的资源。科研成果应符合以下三方面的条件：
(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；
(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性，又要符合科学规律，具备实施条件，满足社会要求，经济价值高。
(3)科研成果必需经过技术鉴定或评审。鉴定或评审应实行同行专家评议。认为合格，才能算作成果。

G. 什么是教科研成果

科研成果转化广义上是指从各类科技成果的创造形成到转化为现实生回产力的过程，既包括自然科答学成果的转化，也应该包括社会科学成果以及自然科学与社会科学交叉的科研成果的转化。狭义上是指应用开发类科技成果直接转化为生产力。《科技成果转化法》将其定义为：“为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料和发展新产业等活动。”
在市场经济条件下，科技成果转化就是科技成果作为商品通过供需双方的谈判达成交易,被消费后形成一种新的产品或是物化到其他产品中去。

希望采纳并点评

H. 教科研成果的方法步骤

研究设计实质上就是制定研究的计划和策略。它的作用在于根据研究版的问题制定一个切实、科权学的研究方案。研究设计在整个研究过程中具有重要意义。
（一）明确研究目的、对象，陈述研究的问题，提出初步的设想
（二）说明研究的意义和条件
（三）选择研究方法
（四）制定研究步骤
(五)考虑资料整理与分析的方法

I. 如何提炼教研成果

教研写作抄要成为教师自己的自觉自愿行为， 教研写作一定要有教师自己真实的想法和独到的见解， 要有创新的内容， 研究的对象不怕小，就怕大和空，教师教研要着眼于小 课题、微课题； 多读专业刊物，从中学习、启发和借鉴。
首先是价值问题。如果是一个没有价值的问题，就没有总结的必要了。价值问题就是它是不是符合现代教育教学理念、是不是有具体的可操作性、是不是可以推广、是不是能提高我们的教育教学质量。这样做所取得的效果的证据（典型案例）
1.教师自己的案例及其分析。如教学设计、教学实录、教学成果等。
2.学生的案例及其分析。如学生的作品、学生的成长故事等。
3.相关的证明材料。如获奖证书等。
写自己的经验所具有的价值。