河南省2013优秀教学成果论文获奖文件

Ⅰ 关于河南省第四届基础教育信息资源应用优秀教学成果中取得观摩课晋升高级职称评委能认可为优质课、观摩课

焦作市教育局
关于组织参加河南省第四届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动的通知

各县（市）区教育局，高新社会事业局，市直各学校：
根据《河南省教育厅关于举办第四届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动的通知》（教电教『2013』60号）文件精神，为进一步推动基础教育信息资源教学应用工作在我市广泛深入地开展，提高我市中小学教师对基础教育信息资源的应用水平，市教育局决定组织参加河南省第四届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动。现将有关事项通知如下
一、参评对象及条件
（一）参评对象：焦作市中小学校（含社会力量办学）的教师及其他教学相关工作人员。
（二）参评基本条件：参评者应是河南省基础教育资源网（www.hner.cn，以下简称“省资源网”）的注册用户，且通过实名认证（参评者姓名、单位，以此实名信息为准）。
（三）参评者除享有参评作品的署名权外，需同意其参评作品经编辑、审定后在省资源网上公开发布，以供全省中小学教师及本网指定用户免费浏览、下载使用，并许可活动主办者择优结集出版。
二、评选项目及内容要求
本届评选设“教学博客、教学设计、网络公开课、观摩课、专题视频”五个项目。
（一）教学博客。即参评者独自撰写的、在省资源网“教研备课”平台——“教学博客”栏目发表的主题博客文章。本届主题是：数字资源在**学段**学科教学中的应用。1篇或系列均可。1篇字数不少于3000字；系列不少于3篇，每篇不少于1000字。数字资源包括国家、省资源网上的及其它来源的教学资源。学段包括高中、初中、小学（含教学点）。学科不限，但必须是参评者本人任教的学科、年级，最好与教材版本对应。文章要求真实、具体，有针对性、指导性和示范性，避免假大空。
（二）教学设计。即参评者在省资源网“教研备课”平台发起的集体备课活动中所形成的教学设计文案（共案和每个人的个案，且共案有每个参与人的修订痕迹）及相关资源（课件、图片、音视频、文章等）、讨论等（缺项者不能参评）。该项目不限学科、不限教材版本，但必须是教师任教的学科、教材。每个参评作品的作者限主备教师1名、其他参与教师不少于2名，可以跨市、跨县、跨校组合。市区学校教师和农村学校、教学点教师的组合将优先评奖。参评作品如获奖，证书署名只取前三名。
（三）网络公开课。是以辅导学生课前预习、课后复习巩固知识为目的，并以“三分屏”形式录制，发布在省资源网“同步辅导”栏目的网络同步辅导课程。同步辅导与课堂教学实录不同。同步辅导录制时不带学生，但讲授时应做到“眼前无学生，胸中有学生，网络终端有学生”。上传作品标题需显示对应教材版本、年级，要确保能够正常播放，具有清晰、具体的内容索引，并同时将使用的PPT课件、同步练习题等按要求上传至省资源网。该项目不限学科、不限教材版本，但须是主讲教师任教的学科，并须注明作品适合的学科、年级和教材版本。要求录制系列辅导课程，每系列课程至少涵盖一个单元的教学内容，且辅导课节数不低于5节。若一个单元录制辅导课节数少于5节，应录制连续的多个单元的课程。每节辅导课突出解决一个问题，录制时间小学、初中以每节6-10分钟为宜，高中10-20分钟为宜。每个参评作品主讲教师限1人，课程指导限1人，录制人员限1人。
（四）观摩课。是教师在信息化环境下，应用优质数字资源创新设计并开展有效教学实践而形成的优秀教学案例，包含课件、教学设计、说课、课堂实录（视频）等内容。课堂实录应是一节完整的课堂教学实录，可以在录播教室录制、也可以至少由双机位摄像机录制。格式为纯视频MPEG-2格式，幅面要求达到720*576或以上，视频码流为5Mbit/s。为便于作品在网上交流共享，课堂实录的视频还另需转换成一种FLV格式的文件，视频编码格式为H.264/AVC，幅面要求480×368，码流：300Kb/s，帧速率：25帧；音频：音频编码器：AAC，采样率：44100HZ，比特率：16000HZ。每个参评作品主讲教师限1人，课程指导限1人，录制人员署名限3人。
（五）专题视频。即以“纯视频”格式录制的优秀专题视频讲座。类别分为“名师讲坛”和“校长论坛”。“名师讲坛”是由各地电教部门组织选拔推荐当地名师主讲并录制的专题讲座，主要内容包括中考、高考辅导，课程改革、通识培训等。“校长论坛”是由各地选拔推荐本地优秀校长（或其他校领导）主讲并录制的专题讲座，内容要围绕数字校园建设、教育改革等方面展开。讲座可分集录制成系列，每集讲座时间以20-30分钟为宜。视频格式要求同（四）。每个参评作品主讲教师限1人，录制人员署名限3人。
上述各个项目参评作品均应为原创作品，严禁抄袭，引用资料须注明出处和原作者。如有抄袭等作弊行为，将取消其参评资格。
三、奖项设置
（一）省教育厅评选：“教学博客、教学设计、网络公开课、观摩课、专题视频”五个评选项目分别设特等奖1-2个，一等奖60个，二等奖100个，三等奖120个。另设组织奖若干个。获奖者由省教育厅颁发证书。为鼓励广大教师踊跃参与活动，广泛应用资源，积极提供优质资源，本届评选还将给予获奖者一定的物质奖励。其中，特等奖奖励价值5000元的奖品或奖金；其他获奖者分别奖励适当的省资源网充值卡。特等奖及部分一等奖获得者，将被省资源网聘为兼职编辑，优先参加省资源网组织的相关活动。
（二）市教育局评选：在省教育厅评选结果的基础上，“教学博客、教学设计、网络公开课、观摩课、专题视频”五个评选项目分别设一等奖20个，二等奖40个。另设组织奖若干个。获奖者由市教育局颁发证书。

四、参评程序和办法
（一）非资源网注册用户，应首先到省资源网首页进行用户注册，填写实名信息，申请并通过实名认证。
（二）登录省资源网、国家资源网等网站相应平台和栏目，检索、浏览或下载相应资源。参评内容如涉及到“教学大师”、“电子期刊”等内容，请用“电教教材网络资源使用卡”（如何取得该卡，请与当地电教部门联系）进行充值并激活使用。
（三）利用资源进行备课并在课堂教学中使用。
（四）研究、确定自己参评作品选题，尽量不要与其他人及前几届已获奖的作品选题重复。总结应用成果，撰写、发表博客；或在教研备课平台发起或参与集体备课；或录制网络公开课（同步辅导）、观摩课、专题视频，并上传作品到省资源网上（具体要求请登录省资源网查询）。
五、评选程序和办法
（一）初评。由市教育局电教中心负责组织，由学科教师和专家组成评审委员会，依据评审标准（另行公布）对本地参评作品进行初评，并按比例（另行公布）评出进入复评的作品。
（二）复评。由省教育厅电教部门负责组织，由学科教师和专家组成评审委员会，按评审标准（另行公布）对进入复评的作品进行评审，评选出各奖项拟获奖作品，并在省资源网上公示。公示结束后由省教育厅公布最终获奖名单。
http://www.jz23.jze.cn/Article_Print.asp?ArticleID=1613

Ⅱ 河南中小学教师优秀教育教学成果包括教学论文吗

不包括！

Ⅲ 河南省基础教育教研室的论文怎样查文件号

河南省基础教育教学成果奖评审的范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报河南省基础教育教学成果奖。
基础教育教学成果要反映我市基础教育教学改革与实践探索的重大成果，其内容包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。中小学教材目前暂不列入奖励范围。

Ⅳ 商丘市中小学现代教育技术优秀教学成果奖，奖励证书中的软件名称应该怎么添

我的学校是全国现代教育技术实验学校，实验学校在澳门音乐教育项目，国家重点学科“四个结合优秀的教学改革试验研究试点学校，实验学校，全国教育科学十五日”计划拍摄的对象，中央电视台DV俱乐部的会员学校，全国教育科学和重要的课题“尝试教学理论研究，”全国先进单位“，国家语言”四结合“教学改革先进的检测单位，全国青少年科普创新示范学校，重庆市电化教育，主要中学计算机教育，艺术教育示范学校，重庆市教育研究与实验基地。
1984年至1995年，我一直在贯彻执行改革的单一主体的个人实验（县级或以上，见附件一）。自1996年以来，学校已建立了以下的实验对象（县级或以上，见附件二）。
领导的高度重视，研究机构实施
学校党的一群人，顺应时代发展的邓小平的“硬道理”理论“，积极利用现代教育技术，促进发展教育科学和教育的学校“作为一个指针，指向一个着眼于未来，现代教育理论，通信理论，信息论和控制论的基本观点的指导下，集中的开发和优化的全过程教育环境。
为了做好在我校现有的国家，城市和县问题的实验，早在1988年，效忠政府办公室文件第70号（1998年）县四部委局单位，建立一个忠诚县学校的试点工作领导小组，现代教育技术，学校已成立了领导小组，现代教育技术和教育科学实验室，以及实施的主要研究的课题实验中，协会的调研教师
科研基地
（一）投入更多的资金，以改善硬件，补充软件的使用效率，提高
学校早在1998年，争取更高的水平的支持，超过一百万的成本。行政院核定要求7室三个系统已改善的学校发展硬件设施，高频率的使用在过去的五年学校的双向多媒体教学系统的控制做好信息技术与课程整合，学校年，每学期备课软件的信息超过1000次的输出。学校语言室，音乐室，澳大利亚，两个电脑室6天，高负荷运行。移动通信公司，在宽带网络上的新闻，学校行政人员LAN已基本建立。成立了一个小组，信息技术，建立信息数据库，并发挥其应有的作用。
为了实现一体化信息技术与课程，学校在最近几年，收购的学科教学软件的信息，这是主要的语言鹏博士多媒体备课系统，每一套三辰视频库录像带的语言数学的数学性质，英文各一套，总共超过40,000份学校的书籍和材料，随着新课程改革实验在最近几年开始，学校，购买了大量的课程指导书，CD-ROM的成本高昂，花费14800元。
过去五年来，学校的硬件和软件的1877300元投资为主体的实验研究工作会议（旅游）的资金高达23000元，总的1877800元。
（ B）激励
鼓励教师充分利用现代教育技术，探索新的教学模式和结构，并取得了突破性的科研教学以及全方位服务的视听设备，学校在执行忠县实验小学教师奖惩条例“在教学和科研成果奖，辅导奖，还专门开发出了利用现代教育技术成果奖励计划（见附件三）。
III的研究情况
（一）单一主体各项改革实验对象的按揭标题（略）
（B）进行了国家，市，县的研究课题在
由国家教委在1996年的秋天，学校开始了该项目的重点科研攻关项目 - 小学语文“四结合”教学改革的一类，自1997年以来，每年增加两班的审判。学校承担测试任务，开发一个实际的实施方案，实验组的主题。几年的研究，调查的影响，在初始阶段的试验过程中，为了使学生掌握认知码“输入的学生，实验组受我研究的认知代码”学校根据这本教科书一年级测试类和四年级非实验班使用。辅助阅读和书面培训材料。主要研究教师参加了重庆市小语“组合拳”专题培训，全国第三小语种“四个结合经验交流，重庆市渝北实验小学”四有“教育的改革现场的会议，巴蜀小学四结合教学和研究会。
小的语言学校联合测试，有较大的影响在县和重庆市万州区1998年的两倍，小语种“四个结合”现场会，学校，万州三峡移民开发区。主要研究教师提供经验教训的大会，几乎是第二批试点学校领导和教师在我校参观学习，在1999年中期举行全国中小学计算机教育研究中心在我校评估，国家语言“四个结合”的试点研究，研究组评为“先进单位。随着“四个联合教学改革试点项目的开发过程中，进入第三阶段，扩展的纪律”四个结合“试验。我校于2001年12月，国家重点学科”四项合计总研究小组的专家小组审查，批准为主题第二批试点学校参与国家一，二级学科的四个“教学改革试点研究课题研究。
发展的主题相结合的测试在2002年4月，我校申报的“信息技术与课程整合的教学结构研究的重点课题，国家教育部批准为全国教育科学学与教的第十个五年计划在融合现代IT环境的理论和实践“的主题为”信息技术与课程的理论和实践的研究子课题。同时教育科学规划办公室在重庆市基础教育课程改革在重庆专题问题的主题。

2003年1月，我校申报的“教学结构的网络教育与传统教育教学结构互补的研究课题”网络教育与传统教育的研究课题子课题目前正在开展的认证优势互补，做实验。
取得的成果：
以上几个国家和市级教学改革实验中，受试者主要研究教师认真进行实验，在2000年至2003年的教学改革试验班的教学效果，比以下是同一档次，显着强于普通班普通班，2003年的毕业班学生考试语文，数学得分能力的分析，例如（一个或两个班，实验班，见附件四）。
教练在每个类中写的总结，从教学设计理念，教师利用信息技术，发挥教师的主导作用和学生主体作用。总结摘要中的信息技术与课程整合模式的教学结构
四，教育科研管理工作模式。
（一）须遵守申报，项目
1。科学有针对性的研究项目，学校教育项目的研究，教学和管理的实际指导，方法和步骤是可行的。
2。本课题主要负责人，以满足相应的职称和研究能力的要求。
3。课题项目鉴定认可的学校的管理和娇德克士在大会上宣布。
（二）项目管理
1。报告问题通知发出有关评审的项目，学校姣科酾第一次大会宣布了学校的管理和姣科鲺打算实施实验主要研究教师和教育研究机构的程序，执行（见学科实验计划“的档案卷宗1）。
2。分配项目负责人在南京，辽宁，山东，杭州，重庆，参加专题培训。
3。负责人的实验的基础学科实验项目研讨会在专任教师和组织实验的主要研究教师学习的实施方案中，教师的任务，为实现各自的实验（实验方案人手一）。
4。每个主题的主要研究教师准备的质量教案为自己的主题，写研究论文上交院长办公室归档，发送宝贵的一课计划或文件称参与。
5。主要研究教师（骨干教师），每个阶段至少一所大学级或县级优质示范课。
6。推广价值的成果，如获奖论文绑定集交换专任教师和IT教师，课的IT资料室保存，发送高质量的课件课程的CAI课件制作的报告参评。
7。获奖。纸，获奖的教案，获奖的课件，课程严格的忠县实验小学奖惩条例“和”忠县实验小学激励计划的使用现代教育技术给予金钱上的奖励。
8。填写每个科目由姣科什教育研究项目管??理手册，良好的活动记录。
9。做好交界的准备，写各种报告和评审报告，问题管理，各级各部门结对。

Ⅳ 省优秀教学成果具体指什么

优秀教学成果奖 收缩 教学成果能充分展现高等学校重视教学建设、重视教学改革、重视人才培养工作所取得的成绩,是一个学校教学水平、教学质量和办学综合实力的体现

Ⅵ 高级教师水平评价标准中高级教师业绩要求的省优秀教学成果具体指哪些

那是论文，不是成果，成果证书上会专门说名是成果，然后还会写清楚成果类型：论文，之类的

Ⅶ 陈辉的教学成果与论文获奖

1、《激发学生主体意识，使教与学和谐统一》 校教学成果二等奖 主持人
2、《生物化学》 校级优秀课程提名奖 主持人
3、深化专业课改革培养复合性人才 轻工年会论文优秀奖
4、Preparation of Functional Oligopeptides By Enzymatic Hydrolysis of Soybean Protein 首届北京国际食品科学年会会议优秀论文奖

Ⅷ 陈娟的获奖成果

2008年，获“河南省名师”、“ 河南省骨干教师”称号；
2007年，获“郑州市优秀教师” 称号；
2009年，获“郑州市教育科研先进个人”称号；
2009年，科学活动获省优质课一等奖；
2008年，《有趣的螺丝》获省优质课二等奖；
2007年，《有趣的螺丝》获郑州市优质课一等奖；
2008年，河南省幼儿绘画评比中获优秀辅导奖；
2006年，河南省幼儿绘画评比中获优秀辅导奖
2006年，青少年环保漫画设计大赛获市一等奖；樱桃杯少儿卡通绘画比赛优秀奖
2009年，河南省教育科学“十一五”重大课题成果一等奖
2007年，郑州市教育科研一般课题省三等奖
2009年，河南省中小学教育教学研究成果一等奖
2007年，河南省幼儿教育教学论文 一等奖
2006年，河南省幼儿教育教学论文一等奖
2007年，河南省幼儿教育教学论文一等奖
2008年，河南省优秀教育教学研究成果二等奖
2007年，郑州市教学成果一等奖
2006年，郑州市优秀教育科研论文一等奖
2009年，郑州市优秀教育科研论文一等奖

Ⅸ 河南省2014年基础教育教学研究室颁发的论文是教学成果吗

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。从远古时代 起一直是人们幻想的“顺风耳”，“千里眼”，“空中飞行”和“飞向太空”都在这一世纪成为现实。回 顾二十世纪的重大科学技术进步，以下几个项目元疑是影响最大的，而数学的预见和推动作用是 非常关键。
（1）先有了麦克斯韦方程人们从教学上论证了电磁波，其后赫兹才有可能做发射电磁波的实 验，接着才会有电磁波声光信息传递技术的发展。
（2）爱因斯但相对论的质能公式首先从数学上论证了原子反应将释放出的巨大能量，预示了 原子能时代的来临．随后人们才在技术上实现了这一预见，到了今天，原子能已成为发达国家电 力能源的主要组成部分。
（3）牛顿当年已经通过数学计算预见了发射人造天体的可能性，差不多过了将近三个世纪， 人们才实现了这一预见。
（4）电子数字计算机的诞生和发展完全是在数学理论的指导下进行的。数学家图灵和冯诺依 曼的研究对这一重大科学技术进步起了关键性的推动作用。

Ⅹ 李春茂的获奖情况

·2007年: 主持的教改项目“电工电子系列课程教材研究与改革”获2006年度校级优秀教学成果一等奖
·2007年: 主研的教改项目“构建培养创新型人才的电工电子实践教学平台”获2006年度校级优秀教学成果一等奖
·2005年7月：评为2003-2005年度校级优秀共产党员
·2004年：《电工学》评为四川省省级精品课程（课程负责人）
·2003年：“非电类专业电工电子系列课程教学改革的研究和实践”获2002年度西南交通大学教学成果二等奖。
·2000年 主持的教改项目“开放型、设计性、综合型实验教学改革探索”获校级优秀教学成果二等奖；
·1999年 获西南交通大学黄袁教职工创新奖
·1999年 主持的教学项目“电工电子系列课程实验教学改革的研究与实践”获校级优秀教学成果二等奖
·1998年 论文“一类非线性系统的自适应控制算法及其收敛性分析”获成都市第五次优秀科技论文三等奖
·1996年 主持的教改项目“深化实验教学改革，提高电工学课程教学质量”获校级优秀教学成果二等奖
·1996年 获西南交通大学陆氏青年教师奖
·1994年 获西南交通大学优秀教师宏宇奖