中小学校管理评价成果

⑴ 对学校的评价怎么写

一篇范文 1、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。 2、这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩。 3、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步，谢谢。 二篇范文 多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。 多举办一些周末培训班，发展学生的特长。 老师多与家长沟通交流。 多开展各种安全纪律教育活动 不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。 教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。 对学生要严格要求，加强管理。 教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。 优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。 加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。

⑵ 中小学教育评价的内容

中小学教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。在小学教育活动中，学生发展评定、教师授课质量评价、课程和教材评价是最主要的评价活动。此外，诊断学校中存在的特殊问题，评价教改实验，评估学校的总体表现也较为常见。下面具体介绍三种主要的评价活动。
（一）学生发展评定

学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，了解和发展自己的特长。评定学生要考虑许多方面，最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面。
（二）教师授课质量评价
在小学教学中，教师起着特别重要的作用。由于年龄小，小学生尚不具备很强的自学能力，他们的学习兴趣、学习方法、学业成绩都要受到教师授课质量的影响。上好每一堂课既是对教师的基本要求，也是关系到下一代健康成长的大事。授课质量评价能让教师清楚地知道自己的教学特点，了解长处与不足，从而扬长避短；也可以提供新老教师相互学习的机会，促进年轻教师的成长。

（三）课程和教材评价
课程和教材是教育评价中容易忽略的部分。事实上，课程是学校教学改革的基础，只有站在分析和评判教材的高度，才能使教学内容的安排更为合理。如果不从课程入手，教学改革很难深入。当我们评判学校教育重智轻能、批评教育质量不高时，可曾想到首先应该检讨的是课程和教材是否适当。

⑶ 学校管理效能主要有哪几种评价模式

学校作为教书育人之圣地，作为一个教育机构，首先必须为培养下一代做好各项教育教学工作，然而在教育教学之际，它又是一个行政事业单位，一个事业法人，同时还要进行日常的行政管理。学校管理二重性决定了现代学校管理具有一般管理职能和特殊管理职能。而这两种基本职能又是通过决策、计划、组织、调节、控制、公关、传播、创新等具体职能来充分发挥作用的。我国的学校管理体制，一直沿用以前苏联的模式，是在计划经济框架下，在教育局的统一领导下，以校长负责制为主要管理模式，进行学校的教育教学及日常行政管理。本着“以德立校，依法治校”的管理理念，贯彻校长的管理思想。
一、学校管理模式现状
现行学校管理体制是在计划经济体制下形成的，在管理上往往重经验，重陈规，重结果，重眼前，与社会主义市场经济和素质教育不相适应。主要表现在：
其一，在高度集权、过分统一的教育体制下，学校缺乏应有的办学自主权和灵活性，管理体制封闭而僵化，管理工作处于被动应付、软弱无力的状态，难以充分调动广大教职工的主动性、积极性和创造性，办学效益低下。
其二，学校管理机构重叠，职责不清，人浮于事，运作不灵，没有权威性、效益意识和创新精神。
然而当你走进一所所学校，看到了一整套学校的规章制度，可以说学校的各个岗位都有其规章制度。似乎是制度完整，工作规范。在实际的日常管理工作中往往是每天上班来，想的不是工作，而是像布店、托儿所、百货商店、时装公司、聊天。老师来联系工作要看他们的脸色。本职工作漫不经心，份外工作坐着不动，有额外好处的工作抢着做，年终小结一片大好，只要不被评为不合格。各类奖金一分不少，形成了人浮于事，办事效率低下。因此总务管理工作一直处于被动无序状态中。总是强调所谓服务第一，而管理滞后的状态。缺少计划性，整体协调性。但当我们仔细看一下学校的规章制度，就不难发现这些规章制度好像是一些革命口号。是那样空泛，那样没有意义。内容抽象，与工作好坏，奖罚没有一点联系。
这种机关化学校管理模式，造成了同样的岗位所做的工作可能不一样，不同的岗位可能做类似的工作。然而再看一下各个学校的管理模式存在极大差异。没有标准可言。
然而在现代化办公条件下，各类办公设备层出不穷，目前各个学校都拥有以下设备：如一体机、办公用计算机、各种型号和类型的打印机达数十台（有针打、喷墨、激光）、扫描仪、投影仪等等。但在日常工作中出现问题了应该由谁来负责。例如：图书室或心理咨询室要一台打印机、或教导处要一台电脑、或打印机墨水用完了、由谁来负责？是电教？还是网管？总务处？网管说那是电教的工作、电教说那是网管做的，甚至于说是总务处的事。现在教室都安装了投影机，但总务处的电工却不会安装，就是装上了也不会调试，那么这项工作该由谁来负责？显然在现代办公设备的管理上，出现管理上的真空，有的学校是电教负责，有的学校由网管负责，也有归总务处负责的。现在往往是能者多劳，谁会弄，就谁负责，在我们学校这项工作就由我来负责，不管哪能个部门，只要一出现这样的需求，他们都找我，如打印机安装驱动，加墨水，甚至计算机坏了也找我。
出现上述情况的根本原因是学校管理体制混乱，分工不清造成的，许多工作分工已经很难界定。也就是说在学校的日常管理工作中已经出现管理上的真空“边界不清、分工不明”的现象。原来那些规章制度已经不能适应现在教育教学需要了。必须进行有效的学校管理模式改革。那么总务处又该怎么去管理目前情况下一些现代办公设备和教学设施。问题在什么地方？机制？模式？但怎么改？改什么？
二、引进企业管理管理模式—实施标准化管理
学校内部管理体制改革，是以劳动人事制度的改革为重点的综合改革，是学校教育深化改革举措，是教育面向社会主义市场经济，适应市场经济发展要求的一项深刻变革。
教育行政管理的科学化、标准化已成为一种发展趋势，为此运用标准化手段管理学校，是提高学校管理效能的重要手段。
所以学校必须建立以人为中心的管理机制。必须认识到在学校，教职工既是管理者，又是管理对象。
学校的管理模式必须从原有的机关管理模式中走出来，引进现代企业管理中科学化、标准化管理模式。因此笔者认为可以按学校规模的不同：如示范性高中、一般完中、初级中学、小学、幼儿园等，分别加以分类，并以下列方式实施。
1、由教育行政管理部门，对各级各类校长进行培训，明确每所学校中层干部岗位设置标准。
2、由教育行政部门对各个学校现行的各个岗位及工作内容进行一次标准化界定，并做到将学校的各类工作内容以：“横向到期边、纵向到期底”，对每一个岗位要求作一个具体详细的工作要求及内容制订《岗位说明书》。
3、从人事制度着手，改革学校目前的《岗位责任制》，引进现代企业管理制度中，以《岗位说明书》来界定每一位教职工的工作内容和岗位要求。使每一位教职工清晰明了自己的工作内容和要求。
4、建立完善的激励机制，根据《岗位说明书》中所要求的标准进行考核。
三、建全制度体制创新
严密的制度建设，严格的规范管理，是建立现代学校管理体制的内在要求，也是依法治教在学校内部的具体体现。标准化建设是规范管理的前提和基础，才能有效避免学校管理工作中的随意性和短期行为，使学校各项工作有序、高效运作，从而提高管理效率和办学效益。借鉴现代企业管理的经验，将原有的规章制度，改为《岗位责任书》，明确每一个人具体的工作责任。同时加强监管力度。
作为学校管理者，还须制定一系列与标准化管理相适应的监管和奖罚制度与激励措施，使教职工发挥内在潜能，调动其社会主义劳动积极性，从管理学的角度看，所谓积极性，是由个人的需要、利益、认识产生的个人目标与组织目标的重合程度所产生的个人潜能的释放。个体行为积极性，有追求物质需要积极性和追求精神需要的积极性。
而学校的工作是多方面的，教职工的分工各异，人的才能也有大有小，但是不论是谁，不论在什么岗位，因为有了一个科学而而标准的评价体系，只要他干出成绩，就应该得到认可、肯定、奖励，反之则罚。业绩要与个人的物质利益、声誉、年终评优、职务晋升等挂钩。因此，学校的奖罚制度，应该系列化、科学化，具体化、规范化。作为制度，不是一成不变的，要不断修改、完善，但也要有相对的稳定性。任何好的制度，只有认真执行才有权威，才有生命力。
四、制订《岗位说明书》所遵循的原则
在制订和引进现代背景下学校管理模式和制度之际须注意以下几个方面的问题。
1.科学性：实现学校标准化管理，既是学校发展和教育科学进步的综合指标，又是推动学校的科学管理和发展教育科学的内在动力。
2．导向性：确立标准是学校标准化管理的起点。标准一旦确立，就是学校管理活动所指向的预期效果，具有导向、激励和评价作用。
3·实践性：在学校标准化管理的全过程中，贯彻标准、实践标准是个关键环节。是制定、颁布的标准必须符合实际，具有可操作性。
4·权变性：所谓权变，就是在实践中对岗位标准的修正，只有不断完成学校各项标准的制定、颁布、实施、反馈修订、才是科学严谨的学校管理的标准化体系。
学校管理的核心问题在于如何建立科学有效的运行机制和激励机制。这是学校各项工作顺利开展的前提和基础，也是学校教育教学工作成败的关键。标准化管理是现代学校管理的重要手段之一，是一种科学、准确、高效的刚性管理。结合岗位责任制，实行目标管理，是建立现代学校管理体制的重要内容，也是推动素质教育强有力的杠杆。
因此，在学校岗位标准化建设中，引进企业管理中标准化管理的优势，把能驱动学校管理、教育发展和加速教育现代化建设的最佳方案纳入标准中去，并随着教学手段现代化的发展而不断完善和提高，使学校管理标准化活动由始至终保持科学性和先进性。
学校管理标准化建设，既是在原有基础上不断总结和完善，又是今后一个时期新的目标和要求，引导学校每个职位角色将注意力集中于实现标准上，使学校的工作秩序、教学质量、管理效能和社会效益始于标准、终于标准。
总之，当学校引进了企业化管理模式，进行科学、标准、有效的管理工作之际，才能真正做到了“依法治校”的效果，规范了了学校岗位责职，提高了学校工作效率，使每一位二处人员明确自己的工作内容和职责，据此更好地为教育教学服务。那些现代教学设施也有了明确的责任人，不仅提高了办学效益，同时也节约的教育经费。

⑷ 学校评价教师开展教学指导取得的成效怎样写

学校评价教师开展教学指导取得的成效应该从以下几点进行：
1、教版学任务：教学目的的明确性权和具体性，以及与教学大纲要求的相应性等。

2、教学内容：内容阐述的思想性与科学性，知识结构的逻辑性与系统性；双基的落实，重点突出与难点突破；教材处理与分析、挖掘的深度；内容的实用性与适用性，反映本学科的最新研究成果等。

3、教学组织；教学机智；面向全体学生，因村施教；双边活动的气氛；集中学生的注意力；激发学生的兴趣等。

4、教学基本功；语言规范，清晰；板书简明工整，条理清楚；教态亲切和蔼；仪表端庄大方等。

5、教学方法：启发式教学；师生配合的协调性；讲练的有机结合；利用反馈信息调节教学；直观与形象化的措施(如利用视听辅助设备，采用直观图表、模型等)；讲授深入浅出等。

6、教学效率：知识容量与训练的饱和度；教学时间利用的有效率；学生负担的合理性；课程难度与进度适中性等。

7、教学效果：教学总体设计的妥当性；概念的正确形成与巩固；学生对学习过程的理解性；学生答问的正确率；学生完成变式变形的正确率；学生智力的开发(如独立思考能力的形成、学习方法的掌握、自学能力的养成)。

⑸ 对中小学校的评价标准包括哪些内容

一般认为学校评价主要包含以下内容：①行政管理与业务开展的状况：具体指领导班子建设、师资队伍建设、教育教学工作与研究、校本课程开发、行政后勤管理、办学特色等方面的内容。具体可分解为诸如办学思想、管理思想、领导工作作风、教师政治思想教育、教务和教师业务、校本课程编制实绩、工作效率、体育卫生、学校环境等等指标。②学生培养状况：主要指思想品德、知识水平、能力状况、健康、社会评价等方面。可以进一步分为品德表现、文化课成绩、实验操作技能、体育运动技能、个性发展、健康达标率、家长评价、高一级学校评价、用人单位评价等。③办学条件状况：指校舍情况、教学设施、教育投资、社会支持等。了解学校评价内容(方面和指标体系)背后的含义，诸如共性与个性、行政监控与内部导向的“学习”意义等等对于深刻地理解评价的内涵是有帮助的。

⑹ 王可正的评价及主要成绩

王可正是一位学者型领导，他对当前教育的形势以及发展趋向有着很好的把握和独到的见解。当前，教育改革日新月异，课程改革全面实施，基础教育正处于转型时期，积极转变教育教学理念、大力实施素质教育势在必行。王可正认为，推进素质教育的基点就是实施国家新的课程方案，课程改革是学校推进素质教育的有效载体，是关键点，也是核心问题。
在王可正的坚持下，菏泽一中在课程改革方面不断开拓创新，狠下了一番苦工夫，使得课程实施水平大幅提高，走在全市乃至全省的前列，学生综合素质得到全面发展。
积极开设综合社会实践活动课程。编制印发了《菏泽一中研究性学习实施方案》，间周安排“学科研究性学习”和“课题研究性学习”。积极开展校内外实践等多种形式的社会实践活动，取得了令人瞩目的成绩。
音乐美术体育选课与走班教学实验效果良好。探索实施了音乐美术体育选课与走班教学，扎实地推进了该校新课程的实施，在全市乃至全省引起了良好反响。
尝试开设校本课程。高一年级各班开设了丰富多彩的校本课程，一部分学生每周都能参加各种类型的兴趣班，一部分学生以班级为单位，选择适合本班发展的课程。
加强技术领域课程。学生在技术教师的指导下能够进行木工制作、小发明等技术活动，使学生经历一般的技术设计过程，形成基本的技术素养。在2008年5月举行的第三届中国青少年创意大赛山东赛区选拔赛中该校获团体一等奖。
加强基础课程教学，高效教学研究取得实质性突破。学校成立了“高效教学研究”项目组，积极开展课堂教学诊断活动和高效教学研究活动。在课题研究的基础上，积极引导广大教师突破现有课堂教学模式，构建自主高效课堂。认真进行了两轮较大规模的听课研讨活动，举行了高效教学研究成果展示报告会，总结形成了《菏泽一中课堂教学诊断报告和高效教学研究报告》，确立了“三点两线一体化”的大教学观，以高效课堂为主要特征的教学特色已初步形成。 教师和学生是一所学校的主体，提升教师和学生素质是王可正开展一切工作的立足点。
没有名师，出不了名生；没有名师名生，也就形成不了名校。王可正首先以教师为本，加强师德建设，促进教师专业发展，提高教师队伍素质。大力实施了以“爱、责任、智慧”为核心的“师德工程”，建立健全教师职业道德的教育、监督、评价、考核和激励机制。实施了“菏泽一中名师建设工程”，选拔学校名师培养人选，进行重点培养。创建了“学分制”教师专业发展管理机制。成立了学科教研室，“多元范导，T向发展”，不断丰富完善学科教研模式，提高学科教研实效。截至目前，学校承担国家级课题17项、省级课题60项，有6人获得全国优秀教师称号、5人获得特级教师荣誉称号，省市级教学能手、优秀教师多达百人。
以学生为本，加强和改进学生工作，增强德育工作实效性，提高学生素质。学校坚持“育人为本，德育为先”，构建了具有特色的“习惯、感恩、诚信、责任”德育课程体系，每一个学段重点进行一项主题教育活动，体现了德育课程的层次性、递进性，提高了德育工作的计划性和实效性。加强德育队伍建设，全面实施全员育人导师制、班教导会制和教书育人“一岗双责”制。坚持学生代表大会制度，深入开展学生自我管理、自我教育、自我发展的活动。积极探索学生评价制度的改革，建立了以“记录青春印记，展示成长快乐”为主题的学生成长档案袋制度，促进学生自我发展。
因为学生工作开展得扎实有效，该校学生素质和综合能力得到提高，在国家级、省级各种比赛中获得了优异成绩。目前，该校已有200余名学生的创意设计获得国家专利。学校“863”创新社团连续两年获得“青少年创意大赛”山东赛区一等奖，在第四届“全国青少年创意大赛总决赛”中获得团体银奖。学生发明的“折叠式自由拉伸旋转风扇”获得第三届山东省少年儿童发明铜奖。6名学生在全国首届中小学研究性学习活动成果比赛中获得一、二、三等奖。两名学生在“七彩阳光2009全国青少年才艺电视展评活动”中荣获金奖。该校学生还在山东省第二届中小学生读书活动演讲比赛中荣获一等奖。 在素质教育日益深化的今天，王可正认为，追求内涵发展，提高办学品位，是学校获得可持续发展的有效途径。 在他的倡导下，菏泽一中实施文化兴校工程。王可正认为，文化引领，是治校的最高境界。学校在办学过程中加强文化建设，大力倡导“自强不息，永争第一”的学校精神，全校上下遵奉“作为决定地位”的工作信条，“怀着一颗感恩的心工作”。这些既是学校着力营造的“软环境”文化亮点，更是学校在近几年的工作中积淀而成的情感文化理念。
实施“家校共建工程”。学校在工作中积极引导学生家长参与学校的建设和管理，畅通民主理校渠道，认真听取学生家长对学校工作的意见建议。2010年9月和12月，学校分别在山东素质教育论坛和省教育厅在博兴举办的家委会工作会议上作典型发言。
实施“特色学校建设工程”。学校以特色校本课程建设为载体，开发开设了“乡音乡情”、“学科拓展”、“人文素养”、“科技创新”四个校本课程体系，逐步形成具有学校特色的校本课程体系。创造条件，实现校本课程选课走班教学，体现校本课程的选择性，提高校本课程质量，形成学校特色。
实施“开放办学工程”。学校充分发挥“省教育国际交流与合作基地”的积极作用，正在探索成立面向国外大学的“国际班”；主动开展对外交流与合作，使师生“走出去”，把国外师生“引进来”，为师生创造对外交流与合作的平台。
近年来，菏泽一中教育教学质量持续提升，先后获得“山东省素质教育工作先进单位”、“山东省高中教学示范学校”、“山东省师德建设先进集体”、“山东省学校民主管理先进单位”、“全国学校艺术教育先进单位”等荣誉称号。
“奋进跨越图突破，务实改革创一流。”王可正正率领他的团队，把菏泽一中打造为鲁苏豫皖交界处乃至全省高中教育工作的崭新高峰！

⑺ 对学校管理的评议怎么写

1、举办一些周末培训班，发展学生的特长。

2、老师多与家长沟通交流。

3、多开展各种安全纪律教育活动

4、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

5、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

6、对学生要严格要求，加强管理。

7、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。

8、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

9、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。

10、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。

⑻ 对学校管理的意见和建议

1、鼓励幼儿创新精神，提高幼儿参与意识。

2、幼儿一日生活应丰富多彩。

3、夏季室温过高，最好每班配备降温设备，保证孩子身体健康。

4、要重视培养幼儿动手动脑的能力。

5、要针对每个孩子的特点进行个别教育。

6、幼儿园要强化普通话训练。

7、对孩子要加强品德教育，从小树立良好的道德意识。

8、幼儿园应要求教师化淡妆，每天以良好的精神状态接待孩子。

9、教师要爱孩子，应该真正让孩子们体会到教师像“妈妈”一样。

10、教师要加强学习，提高自身素质，以适应时代发展的需要。

11、注意培养幼儿良好的生活和学习习惯。

12、各种兴趣班应是幼儿园日常教育的内容，不应该向家长额外收费。