A. 作文 为自己的成果感到快乐
推开阳台上的玻璃门,金灿灿的阳光毫不吝啬地撒到了我的身上.目之所及,是巍峨的山,挺拔的树,飞驰的车和忙碌的人.阳光下的鹦鹉唧唧喳喳的
闹着,它们打闹着,唱着歌,尽管它们并不是音乐家,歌喉比不上百灵和黄莺,但是我仍然愿意听着,阅读着这繁忙而舒适的生活.我在生活中阅读,在阅读中生
活.阅读自然,阅读千山万水,鸟语花香.清晨出门,就与含着露水和栀子花香的好风撞了个满怀.骑上脚踏车,带着阳光的爱抚,风的呵护,放下重负,放下压
力,忘记考试,忘记困难,去那原始森林,去拥抱大自然.山是巍峨的,水是澄清的,鸟鸣声是甜润的,空气是清新的.大自然的一切都是美丽的,它生机勃勃,让
我返朴归真.我站在林间放开嗓子歌唱,虽然不是恨优美,但也有树叶和风为我鼓掌为我喝彩.过了树林,来到沙滩,湛蓝的大海碧波荡漾,清爽的海风中掺着湿气
迎面吹来.风大一点的时候,静静的浪宝宝便闹了起来,它们你推我揉,淘气地拍打着海边的岩礁.自然界的美好,令我快乐!阅读人生,大家似乎都有许许多多做
不完的事,每一天都是忙碌的.人们为了生活而工作,为了工作而生活.不过,也又悠闲的人们.“一日之计在于晨”,人们早早地爬起来,三个一群两个一伙地在
做运动.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,老老小小,嘻嘻哈哈地出来晨练.有时候,歌剧院的老人拿了乐器,就更热闹了.阅读自然,使人心旷神怡；阅读人生,体
味生之美好；学会阅读,你便拥有了一双慧眼,自然之美,人生之美便会跃入眼帘.我阅读,所以我快乐!
B. 阅读成果展示作文，急死了！！！
周一中午，毛老师宣布了一个好消息：“学校的读书成果展板已经在校艺术回长廊展出，欢迎答大家前去参观！”听到这个消息后，大家都非常喜悦，迫不及待地涌出了教室。
啊！艺术长廊真是人山人海，同学们已经把走廊围得水泄不通。我们东看看，西看看，不时评论着，个个都觉得每个展板都布置得十分精美。有的展板上挂着金灿灿的铃铛，有的贴着丰富多彩的书签，有的画着漂亮的美人鱼……
忽然，我看到了我们402班的展板，我们的展板题目就很吸引人——“语文与数学的美丽邂逅”。板上张贴着一篇篇优秀的作文，都是我们阅读《冒险岛数学奇遇记》这套书的读后感，还张贴着我们在班里认真阅读这套书时专心致志的身影的照片。最引人注意的是那一张张手工书签，上面画着一个个书中的卡通人物。看着看着，我觉得这一块展板意义非凡，它凝结着我们的汗水，它是我们平时认真阅读的见证，这块展板是我们辛苦付出换来的。
希望我们班的展板能够得奖，也希望大家喜欢它！
C. 努力得来的成果800作文
人生道路很长，在这漫长的道路上，你将会经历很多，收获很多，一份泪水，一份成功；一份爱。这些都是要人去付出的，当你辛勤的种下希望的种子，来年，你将会收获到那份成果。收获处处都有。
一场乒乓球比赛，我是第5，有10人参加，大家都在嘲笑着我，一双双白眼像一把把利剑只穿我心。因为我在那之前吹牛皮我会拿第一的。这回掉大了。哎！天气阴沉沉的，我独自坐在窗前，手上无力地拿着我的球拍，静静的凝望着天空。天上下起了小雨，雨水打在窗户上，我看着镜子里面的我，算了，还是放弃吧。
在公园里，一颗桃树上，一颗颗花儿争先恐后的开放着，怒放着，争着展现自己的风采。唯独在那枝头还有一颗含苞待放的花，却迟迟未开花，其他的花儿都说，算了吧！你永远不会开放的。它低下了头，也开始认为自己像大家所说不会开放了。算了，还是放弃吧。
今天我找了个理由没去练球在旁边坐着。教练发觉了，教练来到我面前，说，怎么就这样放弃了，这不是你吧。只是一次小小的失败，就把你打垮了啊。我看了一眼教练，并说，我会努力的，拿到原本属于我的第一。
小花儿的妈妈对它说，孩子，别这么快放弃，你只是开放的慢一些，你迟早会开放的，是一个金子总会有发光的时候。后面的都是压轴的啊，小花看着大家，说我会开放的，会成为最亮丽的桃花的。
每到练球的时候我是去的最早的，回来的是最晚的。比赛也到了，比赛时，我终于拿到了属于我的第一，大家也都向我请教，教练给我竖起了大拇指，这种感觉真好。
小花每天都挺着脑袋，向着太阳的方向生长着，天上下起了大雨，小桃树上的花儿都纷纷屈服了，地上满是花瓣，小桃花千百次的俯下身去，又千百次的挺起身来，大雨过后，它终于开放了，开的那样绚丽那样美丽，成为了公园的一焦点。
我付出了时间，付出了努力，才有了今天的收获，小花付出了汗水，和时间，收获到了绽放的美丽，那一种成功。我收获到了那一份坚持。有时候收获并不仅仅在于那一份成果而是在于那收获的过程那才是最值得人回味的。那过程中你所付出的汗水，努力。这些才是值得我们回味的东西啊！
D. 品味成果作文
晴起得很早,品味话题作文.她静静地伏在桌前,静静地.繁重的学业让她透不过气来.她不在乎这些,可是为什么努力没有回报,成绩也不见提高?
晴的心情晦暗极了,就像这拉上了厚厚的窗帘的屋子.晴掀起窗帘的一角,太阳还没有升起,阳光泛着慵懒的影子,天空中有一层薄雾,所以不能朗照.晴叹了
口气,放下帘子,屋子里静静的,静得让人窒息,只有钟表不厌其烦的嘀嘀嗒嗒地走着.晴觉得自己与这屋子一样,默然极了,失望透了：对自己、对学习、对曾经
的付出失望透了,她甚至不知道该何去何从,怎么办,究竟应该怎么办.晴还是静静地坐着,她盯着相框里那个有着阳光般灿烂微笑的她,默默地留下两行清
泪.厅里一阵声响后,晴的母亲轻轻地扭开了门,她大概以为晴还没有起床吧.起来,晴!为什么不拉开窗帘呢?还未等晴说些什么,母亲已伸手拉开了窗
帘,那是怎样的场面啊!太阳已经完全升起,薄雾也已散去,明亮的阳光有点晃眼,不过照在身上,痒痒的,有点像小虫虫在身上爬的感觉.这时,母亲对
晴说：上午还有一个会,自己吃吧,我走了.晴点了点头,入神地看着窗外,阳光洒在叶子上,给叶子镀上了一层淡金色的上衣；阳光射在叶尖的露珠上,亮闪闪的
露珠向她颌首致意.晴笑了,她拉上窗帘又拉开,原来阳光不是无处不在,如果你竖起屏障,阳光便与你失之交臂；如果你将自己彻彻底底、坦坦荡荡地暴露在
阳光下,那样光将亲吻你的全身!其实,有没有阳光都无所谓,关键是你肯不肯接受阳光.接受阳光,那她的生活必将阳光普照,晴空万里；如果拒绝阳光,那剩下
的只有晦暗、寂静、没有生气的一个世界.晴拿起笔,在纸上写了几个字：阳光告诉我：一切会更好.阳光,是会在心中与你说话的.点评：晴的
生活画面,只因为阳光而增添了诸多亮色.原来,她是一个自怨自怜的女孩,而且总是愿意把自己封闭起来.阳光,在这里代表一种力量,来自外部世界的力
量.晴与阳光面对面交谈,也标志着她正在长大.文章不在于短小,而在于捕捉一两个细节,如打开窗帘,等等,即体现了积极的主题思想,一切是那么明朗、
单纯,中学生作文《品味话题作文》.作者正是在这个意义之上,不断地强调它,突出它.这一细节,使文章达到了某种质朴、单纯和完整的统一.品味生活张
倩羽生活是什么?生活就是妈妈端上的一碗热汤,老师批改的一份试卷,同学递来的一方手帕.我们每天经历的就是生活!你有想过要品味生活吗?要知道,品味生
活,你会发现生活带来的不同!品味生活,你会发现它是温暖的.受伤时,朋友的一句关怀；生病时,妈妈的细心照顾；成功时,长辈的一声祝福,不都会使你感到
温暖吗?品味生活,你会发现它是快乐的.清晨,小鸟飞过头顶,云彩漂浮着,美丽而又快乐的一天开始了.走在路上,和相识的人打着招呼,是一件多么快乐的事
啊!来到学校,看见同学们亲切的笑脸,老师和蔼的脸庞,难道不是一件快乐的事吗?回到家里,吃着香喷喷、热腾腾的饭菜,一家人围在圆桌边,其乐融融,你能
说这不快乐吗?夜晚,躺在床上,妈妈帮你盖好被子,轻轻道一声晚安,然后走出你的房间并且轻轻关上门,这悦耳的关门声不会使你快乐吗?这样的人生怎么会不
快乐呢?品味生活,你会发现它是精彩的.每天做着几乎一样的事,但事情的内容却每天更换,从不重复.每天你都会发现生活的一点不同,从而发现它是精彩的.
每天交着新的朋友,看着新的书,写着新的作文,生活变得精彩、充实而愉快!品味生活,你会发现它是温暖的、快乐的、精彩的……它有着书海的馨香,球赛的激
烈,郊游的愉快；也会有千里共婵娟的情怀,一览众山小的豪壮和人比黄花瘦的清苦.所以请品味生活,你会发现它的不同!
E. 作文《分享成果》
在我的脑海复之中，快乐的事制就像满天的繁星一点，很多很多，但是令我最为高兴的还是我第一次享受自己的劳动成果。
记得那是一个寒假，我随叔叔去广西玩。在叔叔家的后院里，有一大片空地，我便想：让它空着多可惜啊，倒不如我来种些东西！我急忙把这个想法告诉了叔叔。叔叔果真答应把地腾出来给我种东西，我高兴得连崩三尺高。
我把几棵桂花种埋在地里，每天，浇水施肥成了我的必要工作。经过几个月的辛勤劳动，终于有收获了.。
桂花好小呦！叔叔告诉我，桂花树可以摇，我好不兴奋哦！左摇摇右串串的，几棵小桂花树的花都落了，花儿的香味远播十里，令人回味无穷。我把地上的桂花拾了起来，请求叔叔教我如何弄桂花糕及桂花茶。叔叔当然义不容辞，于是教了我许多种做法。
我把各式各样的桂花糕以及香喷喷的桂花茶送给了叔叔和各位街坊，大家尝了都夸我做的好，我也尝试了一口。嗯！真香，真好吃！这是我做的吗？我真不敢相信自己的手艺这么好。吃着这美味无穷的桂花类食品，想起当时种桂花树的情景发现得来真是不容易啊，但是享受着自己的劳动成果，那种感觉真是好。他不光是好在能够尝到香喷喷的桂花食品，还教育了我，只有劳动，才能得到回报。
F. 初中作文 写学习成果
写学习成果
不要只知道学书本上死的东西，还要有一些课余活动，培养一些个人爱好；现在社会需要全方位的人才，而不是“书才”。
自己还要多与父母沟通，他们毕竟比我们阅历丰富，记住他们永远是我们坚强是后盾。
在学习方面，要灵活学习，抓住上课的宝贵时间，吃掉所有要学的知识。课下一定要复习，吃透所有东东，要从头做起，不能落下任何知识点。还有，不能忽视老师的重要性，要紧跟他的节奏。
不过，个人感觉，并非所有作业都要“认真完成”！如果自己真的掌握了，就可以。自己体会吧。但一定要把握住自己，要“真正”“掌握”！
为了你更好的学习，给你找了一些学习方法，要努力啊！
学习方法与能力培养
一、学习的特点
1、教材的特点
二、学习的方法
爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质
1、提高学习心理的素质
（1）学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
（2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
（1）预习在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
（2）听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？
a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。
f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。
（1）作业的方法作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。
（2）复习的方法德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，如何复习？
a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理笔记。
d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。
e、补缺补漏，系统掌握知识结构。
f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……
这种循环复习利于记忆。
总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
3、发展智力，提高能力。
（1）发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。
（2）提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。
a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。
b、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。
c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。
d、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆；歌决记忆；形象记忆；比较记忆；联想记忆等。
（3）发展思维能力。
a、学好基础知识，练好基本功；
b、提高语言表达能力；
c、掌握思维的基本方法；
d、提高自己的思维品质（不断学习）；
e、养成良好的思考习惯。
（4）发展想象能力。
a、学习丰富的知识和经验；
b、学习诗文作画；
c、开拓思路，研究假设；
d、学好立几发挥空间想象力；
e、参与创造活动。
（5）培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。
同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。
总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。
G. 获得成果的过程和感受300字作文
提早与社会来个零距离接触,学习如何与人沟通,如何与人交流,如何与人合作等等。经过重重考验,终于成为实践小组中的一员。我相信任何的工作都能给我带来课本
H. 作文素材积累课题成果形式有哪些
小学生作文素材积累方法》研究方案
一、 课题名称
小学生作文素材积累方法
二、 课题的提出
我们的学生每当作文时总会唉声叹气。尽管他们用牙咬着笔杆，额头渗出细细的汗珠，也还是写不出几行字。究其原因，一方面是由于目前小学生的生活比较单调；另一方面是他们对日常生活中的事物不留心观察。这样就形成大事没有、小事放掉的生活局面，当然就没什么内容可写了。叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”因此，语文教师应指导学生在生活中有意识地积累作文素材，才能解决学生作文“没话可说”的问题。针对班级学生的情况，提出本课题，希望通过探索、实践，能够让学生学会观察生活、积累习作素材，让学生的作文水平有所提高。
三、 研究意义
在小学阶段，作文不仅是学生语文素养的综合体现，也是学生精神生活的一个组成部分，同时还担负着为初中、高中打基础的任务。从心理学角度看，小学阶段，学生善于模仿，乐于表达，记忆力好，想象力最为丰富，是培养良好习惯、积累知识的最佳时期。在这一时期提升学生的作文兴趣，帮助学生学会积累作文素材，培养他们的作文热情往往会达到事半功倍的效果，并对学生今后的学习产生重要影响。
四、 研究目标
1、 背诵目标
背诵古今优美诗文45篇；
背诵名言警句60句；
背诵现当代和外国文学作品中优美语段12段。
2、 观察目标
学会有目的地观察生活；
掌握一些观察方法；
写观察日记，积累素材
3、读书目标
随身携带一本书，枕边摆放一本书；
常去书店去买书，见缝插针来读书；
常与同学来谈书，常与朋友交换书；
常与父母互讲书，常向老师来求书。
4、写作目标
（1）内容：以反映师生、社会生活内容为主。
（2）形式：写好一篇文章，语句通顺、条理清楚、详略得当。
（3）对生活的反映：能选择生活素材并组织材料，反映生活有一定深度，初步体现对人生真谛的感悟，对人品精华的品悟，对人情意蕴的感受和对人世沧桑的体会。
五、研究内容
1．关于作文素材积累的思想、理论、理念的研究；
2．探讨如何培养学生的观察、体验能力，提高学生直接积累素材的能力；探讨如何调动学生的阅读兴趣，提高学生间接积累素材的能力；
3．探讨教师如何组织活动，更好地发挥主导作用，激发学生积极参加活动、调动写作兴趣和动机，形成良好的积累素材的习惯，促使学生由“无事可写”向“有事可写”转变的探索与研究；
4．小学生作文素材的积累与作文教学的渗透性、生成性的探索与研究。
六、研究方法
见“行动研究”
七、研究步骤
第一阶段：准备阶段（2007年3月～2007年6月）。
1．完成课题申报，制定课题研究方案和前期测试报告；
2．学习相关课题研究的理论、方法及作文素材积累的成功经验；
3．进行相关活动的收集与设计。
第二阶段：实施阶段（2007年8月～2008年8月）。
1．修订完善课题研究方案；
2．作文素材展示、检测、评估与小结；
3．完成资料的收集和整理；
4．撰写个案分析、专题研究文章或研究论文；
第三阶段：总结阶段（2008年8月～2009年7月）。
1．进行研究资料分析与数据检测统计，撰写课题研究总报告与有关论文；
2．接受终审评估、结题验收研究成果。
八、课题研究成果：
1、研究报告（开题报告、阶段汇报、中期汇报和结题报告）
2、教师研究随笔、个案研究、案例分析、论文。
3、学生作文集。
4、学生其他成果展示。
I. 写一篇 成果 的作文。注意题目就是成果。700字，求速度。我很急着用。
成果一：<；<；光荣日>；>；韩寒
前十几天去新华书店，一进门就奔向“新书专柜“，奔向韩寒的<；<；光荣日>；>；．记得小雨点拿给我看韩寒出新书的报道时，我就激动得想马上去新华书店．偶在第一时间内找到yyp，和她一起来分享这一振奋人心滴消息，她还尖叫了几声哈当时别提有多高兴了！
回到家后，偶就扎进书里不出来了．我要说的第一点是：韩寒写字太漂亮了！超赞！签名都那么漂亮！不服不行啊！yyp写字也是那么好看！哎！老韩家不是才子就是才女啊！
书 中的主人公很搞笑，连他的名字都那么搞笑：麦大麦！．他是“优秀优秀奶牛鉴别师“！晕~一个讲义气又好像洞悉一切的老大，戴着一帮身怀“异能”的兄弟来到一个没有记载的神奇县城的小学支教。其他人物像麦片’娄梯’米旗什么的光听名字也是很搞笑的哈~（韩寒笔下的人名一向都是能令你笑破肚皮的，连那头小毛驴都是如此，叫“小扁“．嘿嘿，yyp叫“小歪“就是有小扁而引出的昂，是Sofia起的呢．
读完整本书，感觉整本书语言幽默风趣，有点辛辣，颇能入木三分，一针见血，反映了当今社会的现实，让人在大笑中深思，在叹息中忧郁。韩寒的文字一如他本人，真的长大了~结尾也很完美：而绚丽的残杀还没有开始，唯一正常的人却已经不知生死．．．．．．最让我觉得可贵的是，他最近的小说没有郭敬明小说里那挥之不去的阴柔和悲伤。幸亏读<；<；夏至未至>；>；和<；<；悲伤逆流成河>；>；的时候不考试，否则肯定影响我的情绪拉．不过，总觉得没有读《长安乱》给我的感觉那么美好，说真的，我几乎每周都抽时间来读读《长安乱》，它的确带给我很多奇思妙想．
光荣日的第一季如果你想笑是可以笑的，如果你想哭也是能哭的，如果你什么都不想，那么你一定是不知所云。好像第二季还不知什么时候能出，但第二季的紧张的气氛已经呼之欲出。
总之，谢谢韩寒吧！
成果二：<；<；历史的脸谱>；>；余秋雨
因为一本<；<；文化苦旅>；>；，余秋雨的每本书我都买，从<；<；晨雨初听>；>；到<；<；山居笔记>；>；，从<；<；霜冷长河>；>；到<；<；千年一叹>；>；，从<；<；借我一生>；>；到<；<；历史的脸谱>；>；．．．．．．我总能学到许多东西．这次看<；<；历>；>；．边读着余秋雨的文字边欣赏钱海燕的配图，简直就是一种享受啊！我支持yyp的观点，余秋雨有的时候给人的感觉真的很做作，感觉很不舒服，但是毕竟，人家还是有做作的资本滴，谁叫人家读过那么多书呢？在读书方面，我向他学习！从<；<；历>；>；中我知道了为什么我在书店找不到<；<；三剑客>；>；的原因了，原来：<；<；三剑客>；>；又名<；<；三个火枪手>；>；，我当时看到的时候差点儿没喷血！@-@因为上次放月假的时候我已经买了这本书了．唉！我是多么的见少识窄啊！！羞愧啊！惭愧啊！我快去买块豆腐撞墙吧．
成果三：<；<；我的千岁寒>；>；王朔
听说媒体对这本书是大力宣传啊，本来想买回家就马上看滴，结果让俺老爸抢去了，愤！！555555．．．．．．以致与我前几天才能拿到这本书．读这本书时，我是浪费了那么那么（N）多滴脑细胞也没有弄明白有些文章到底是什么意思！也许是俺学识尚浅吧，反正俺是不明白，怎么着读都不明白．因为这本书，俺开始认为俺妈还是很英明滴，因为俺刚买回家时，俺妈就说：这本书不适合你读，你读不懂．．．．．．太英明了！但是不能说我买这本书是错误滴（嘿嘿，找理由~），虽然只有那么一点儿，但它还是教给了我东西．
成果四：<；<；明朝那些事儿>；>；当年明月
本来这本书俺上学期就在读，结果由于期末复习不得不中断，现在终于读完了！俺说一句话：当年明月太有才了！！语言风趣，简洁明了，却能引人入胜，让人顺着他的思路一步一步地读下去，揭开大明王朝的真面目，当年明月！你是我的偶像！！
成果五：<；<；时间简史>；>；霍金
如果说<；<；我的千岁寒>；>；俺是有些地方读不懂，那这本书就是彻底看不懂拉！连看也不用看就是看不懂！俺当时买的时候还雄心勃勃的发誓一定要看明白啊！唉！！俺直接就是把它当绘本欣赏了，只看图不看字！关键是你能看明白图也行啊！阿门！强烈建议理科实验班的高才生们来读一下，对学物理会有帮助滴，反正俺是看不懂．．．．．．
成果六：<；<；罗密欧与茱莉叶>；>；莎士比亚
看完这本书，你不能不赞叹莎士比亚语言的优美’丰富’形象．整个戏剧充满了青春的气息’爱情的赞歌’生活的热情和青年人特有的纯洁美好的理想．．．．．．我特后悔这么晚才读这本书，唉！世界上的好书太多拉！
成果七：<；<；三个火枪手>；>；（又名<；<；三剑客>；>；）经典中的经典！！俺正在读，读完马上写！
成果八：<；<；茶花女>；>；
成果九：<；<；飘>；>； （进行中．．．）
成果十：<；<；蒙古秘史>；>；
我的这些成果很清甜，我会珍惜。
J. 作文:学习成果交流展示
小学语文综合性学习的研究八都中心小学 语文综合性学习研究课题组一、问题的提出在传统教学中存在着片面追求知识技能，割裂语文学习与生活的关系，割裂语文学科与其他学科之间密切联系的现象，严重阻碍学生综合能力的发展，阻碍了语文素养的提高，这是传统教学的弊端。目前小学教学第一线还没有对“语文综合性学习”进行深入研究，也少有可操作性的实践的现状，提出此课题，主要原因有三：1、 这是新一轮课程改革的需要。《语文课程标准》大力突出“语文是一门实践性和综合性很强的学科”，首次提出了“综合性学习”的要求，意在“加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展”，同时专列“综合性学习”的目标，且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明。这一切都表明语文综合性学习在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中的重要地位，在学生发展中的特有功能。2、 实施素质教育的需要。由于我们的教育长期受传统教育思想束缚，对人的价值、人的地位、人的发展的问题的重视是不够的。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而小学语文综合性学习正是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。3、 语文教育改革的需要。基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的价值所在，它正是形成“自主、探究、合作"学习方式的重要途径。同时，我们应该明确认识到“语文综合性学习”和“综合性学习”、“综合实践活动”有区别，它应该具备语文学科的特点，旨在提高学生的语文素养。二、概念的界定什么是“语文综合性学习”？“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。综上所述，综合性学习具备这样特点：开放性；主体性；合作性；实践性；统整性；生存性。三、实验目标本课题实验研究的目标有三个：1、 育科学和语文科学的理论与方法，有目的，有计划地在小学语文综合性学习中的现象与问题进行研究，探索和认识小学语文教育和语文学习的内在规律及本质特点，推动小学语文新课程前进的步伐，确实提高学生的语文素养，进而提高语文教学质量。2、 通过小学语文综合性学习研究，探究小学语文综合性学习的最佳途径和方法，为小学语文课程的实施提供小学语文综合性学习的可操作性模式和优秀的教学案例及可资借鉴的经验。3、 通过小学语文综合性学习的研究，凝聚并带动一批科研型的教师，在教育科研理论的指导下进行创造性的实践活动，提高教师素质。四、实验原则1、 实践性原则与传统意义上的语文学习相比，综合性学习的一个显著特点是实践性。综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。在人人参与、全程参与之中，在丰富多彩的自主的语文实践活动中，体验什么是综合性学习，怎样进行综合性学习。学习过程和学习结果相比，更注重学习的过程，注重在学习过程中获得的乐趣，得到的感受、体验，习得的方法，形成的能力；注重在实现综合性学习目标的过程中，逐渐加深的对语文学习和现实生活密切关系的认识，对在生活中学语文、用语文的自觉，以及逐渐形成的语文的综合运用的能力。2、 协同性原则以德国著名物理学家哈肯提出的“协同性”理论为指导，注重诸教育要素的协调，形成适合小学语文综合性学习活动的新教学体系，促使多种要素之间产生互补作用，提高作文教育效率。3、 渐进性原则小学阶段的综合性学习不可要求过高。由低年级到高年级要体现阶段性和渐进性。本实验将根据不同年龄段的学生制订不同的教学目标，采用不同的方式、方法，分层要求，分阶段实施。4、 开放性原则 综合性学习和一般意义上的语文教学相比，有更大的开放性。内容上的开放——一切语文课程资源均可为“我”所用；途径上的开放——广阔的时空均可成为综合性学习的“课堂”。需要特别注意的是：要从当时、当地的实际出发，要从学生的实际出发，要在语文学习上有所收获。五、实验基本策略1、 开拓生活领域策略对于小学生来说，由于年龄、生活阅历、教育背景等因素，他们的生活空间是“有限”的，尤其是在应试和传统观念的包裹下，一些学校考试与分数的“云雾” 遮天蔽日，儿童的生活空间越来越窄，甚至到了“只留两个鼻孔出气”的地步。可见，孩子的学习完全与生活隔离了，陶行知先生说过“生活即教育”，我们的语文学习，必须开拓生活领域，让学生在广阔的生活背景中进行综合性学习，确实提高学生的语文素养。2、培养智力技能策略综合性学习，是学生语文综合素养的体现，这个过程，也是促进学生智力发展的过程。学生提出学习专题、策划学习活动、表达学习收获、交流学习成果，都是一种理性思考活动。3、合作学习策略合作学习是现代学习的显著特点。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，根据本实验的特点，将采用建立学生个人信息平台，通过文化角、生活专栏、校内网络等形式，为学生间相互交流学习的心得，从而以达到资源共享，优势互补的目的。合作的形式：师生合作，生生合作，师师合作，校内外合作。通过讨论、交流，传递信息，沟通情感。不仅能提高分析问题、分析问题、解决问题的能力，又能提高他们的策划能力，观察体验能力，搜集处理信息的能力，语文的综合运用能力以及人际交往能力、合作精神和协作能力。六、实验时间分三个阶段第一阶段：准备性阶段（2006年4月—2006年6月）。主要目标：做好准备工作，包括：组织工作、现状摸底（问题诊断，需求分析等）、制订课题研究目标和计划等。主要措施：由课题组长牵头，各位组员配合，收集整理各种相关的信息资料，请上级以及有关专家指点、论证，然后完成关于“小学语文综合性学习的研究”的总课题实施方案。第二阶段：实施阶段（2006年7月—2007年9月）。主要目标：按照课题方案，分阶段实验研究。实验中及时调整实验计划，认真归纳总结“小学语文综合性学习”的途径与方法。主要措施：1.组织课题研讨会每学期不少于5次；2.写出阶段性实验研究报告；3.聘请教育专家来校作现场指导；4.强化组织领导，经常督促、检查和指导，保质保量完成实验研究的任务；5.做好成果整理收集展示等工作。第三阶段：总结阶段（2007年10月—2007年12月）。这一阶段的的主要工作目标是：回顾总结实验研究总情况，整理实验中得到的各种材料，通过对比、分析，得出相关结论。小结本课题实验研究中的得失。并请上级和有关专家对本实验研究进行鉴定。七、成果形式1、师生作品展示：（1）学生语文综合学习的体会、感受文章集，编写《水袖飘舞的语文综合学习》；（2）、开展语文综合学习展示的主题班会；（3）、教学案例专辑展示。编写《小学生语文综合性学习案例集》。以上内容的汇集与展示，籍以进行校内外交流。 2.撰写学术论文或实验报告，如条件成熟，将编印一本《小学语文综合性学习研究论文选》。3.以课题汇报会的形式，全面展示本课题的实验和研究成果，并在此基础上进行更深入的新一轮的研究。