社会实践成果展示形式

⑴ 社会实践活动的实践成果形式怎么写

对于成果就是收获，在实践中得到了什么，经验、奖项或者帮助成就了什么。专

最好是组织的社属会活动，另外学生会的工作也可以写出来，还有就是在学校期间有没有校外兼职的经验，这些是想招聘单位展示你个方面能力的，时间有多长不重要。

封面只是一个初期的映像，如果是名牌大学，直接突出学校名称比突出个人要好，有没有都可，关键是要把一些证书的复印件带好。

(1)社会实践成果展示形式扩展阅读：

一般来说，社会实践报告写作：

主题是社会实践报告的灵魂，对社会实践报告写作的成败有着决定性的意义。因此，该专题应注意：

报告的主题应与实务的主题一致；根据调查分析的结果，对主题进行重新界定。主题应小而集中；与标题一致，避免与标题不一致。

参考资料来源：网络－社会实践

⑵ 实践活动展示成果的方式有什么

实践活动展示成果的方式：活动报告、调查报告、调查表、实物标本、画图、摄影、活动日记、活动记录、手抄报和展板等等多种方式。

综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

(2)社会实践成果展示形式扩展阅读：

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。

综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国小学，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。

特点

（1）综合性：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。

综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。但这里所讲的“活动”或“实践”，不能仅仅从字面上、从直观上去理解，把它理解为让学生“动”起来，或者让学生去“操作”。而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。

那些不需要学生动脑思考、对学生的情感态度没有触动的“活动”，不是“综合实践活动”中所讲的活动。真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。对综合实践活动课程来讲，“活动只是一种教学的手段与方法”，它本身不是目的。

（3）开放性：“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

（4）生成性：综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。

（5）自主性：综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。学生不仅可以选择学习的内容、进度与方式，还可以自己对自己的学习过程或结果进行评价与反思。

⑶ 大学生寒假社会实践报告的形式

在中国新民囗主主囗义革囗命年间，革囗命的对象是帝囗国主囗义、封囗建主囗义、官僚资本主囗义这三座大山。近来人们戏谑地把看病、上学、住房称做新三座大山。这只是从民生角度看问题。如果从更严肃的政治经济角度看，改囗革开放三十年来，不知不觉间，真的有新的三座大山陡然耸立起来，重重地压在了中国身上。这新三座大山是：买办资本主囗义、权囗贵资本主囗义、经济殖民囗主囗义。被这三座大山压得气息不畅的是民囗族主囗义、社囗会主囗义、民生主囗义、民囗主主囗义、和民囗族资本主囗义。一不小心，三囗民囗主囗义的内容都包括在内了。只能说，孙中山、毛泽囗东两代的基本政治经济目标至今仍未能实现，有些方面还有回潮。

买办资本主囗义活跃在学界、知囗识囗界、意识形态领域乃至渗透进或围绕在中囗央权力的四周，影响以至左右着政囗府的决策。在中国的主流，如民间日益批判的，西方的一切高人一等，被推崇备至，处处优先，以至被指责为一种逆向民囗族主囗义。买办与卖囗国相差无几，在有些情况下就是一回事。三十年来未听到过一起政治经济卖囗国案例。民间只是神囗经过敏，还是中国情报部门撤出了这一战场？情报部门的双肩除了要担负起国内统囗治的安全，还应守土有责，对外来渗透乃至破囗坏企图也要予以有力回击。任执权者把卖囗国都不当回事了，时代谬误无出其右者。

买办资本主囗义侵害的是独囗立自主的民囗族主囗义以及社囗会主囗义的意识形态，并在权力层削弱了在多层面维护国囗家利益的意识与能力。

说到权囗贵资本主囗义,从官囗场到商界，见有官方与私营资本勾结与交融的“官囗商”，有(特别是大型)国企这样的“权商”，还有把自己当成商人的地方财政体囗系——“政商”。“三商”之中贪腐横流，不知哪里还剩有净土。如今已发展到了各路神通竞相卖囗国的地步。不是整块地显眼大卖，而是肢解成无数碎片，一点一点“偷偷”地卖。未见惩戒之后，以至几乎已经是明目张胆地在卖。小民大骂，却也无人理睬。各级各路金权要人纷纷将子女送出国，以贪腐、卖囗国所得为其购得绿卡，再将海外帐号塞个盆满钵满，然后放心大胆地加速卖囗国，一有风声便会随时溜之大吉。不能指望回头靠国际刑警海外缉拿。这些罪人与西方幕后势力有勾结，在西方最终会受到保护。上述这些是社囗会上非公开的秘密，这里无法给出具体的实证，也只能把疑问再次投向中国的情报部门。

社囗会的长期腐囗败能不渗透到并削弱我囗国的强力部门吗？由于透囗明度较低，强力部门的状况不甚知晓。前一阵子军委要求高级军官不要贪恋物质享受还是透露囗出了一些问题(当然，提出这样的要求是在往好的方向迈步，多少给人点信心)。国囗家强力部门受到社囗会的腐蚀愈甚，意志会愈削弱，其危险性会远甚过武囗器装备方面的差距。

权囗贵资本主囗义侵害的是社囗会主囗义、民生主囗义、民囗主主囗义。权囗贵资本主囗义的基础本来是社囗会主囗义，但这一社囗会主囗义已经被败坏得几乎名存实亡。种种社囗会主囗义的公权被官囗官囗相囗护的各级、各路小集囗团侵吞私用或变相出卖。权囗贵资本主囗义是旧三座大山中封囗建主囗义和官僚资本主囗义的合流。封囗建主囗义的余毒表现为政治体囗制中反民囗主的官本位。在形式上下级对上级唯唯诺诺；在实质上上级对下级无可奈何或沆囗瀣囗一囗气。官僚体囗制弄得政令不通，山头林立。各护局部利益使得中国整体呈一盘散沙，被西方各个击破，分散利囗用。各个局部的掌控者将托付与之的公权连侵吞带出卖，使得民生受到极大的侵害。三十年功夫权囗贵们通过侵吞、出卖手头资源已经冨到了在海外令西方人惊羡的地步，出卖、输送出去的利益更无从计数；贫富分化迅速赶超西方资本主囗义的同时，全民人均收入却被长期扭曲于地板位。国企在以令人惊愕的速度向海外派发红利的同时常年不向国有持股人上缴红利，使得全民所有成为空话。未被出卖的国企之力也在执行体囗内部分分了事，加剧了全民总体的民生不振。

再来看经济殖民囗主囗义。由于单方面无条件长期的超国囗民待遇，西方资本在中国如鱼得水，在多种产业中将本土资本打得落花流水，然后再把触角伸向尚未拿下的其它产业。而这些还都是在从中囗央到地方各级政囗府的盛情支持下完成的。中国以极低廉甚至无偿的代价提供人力、土地、矿藏资源与环境损失；西方则掌控资本、技术与市场。由于西方占据全球经济“生态”的顶端，安排着极不均衡、极不公平的贸易秩序，由于西方将中国的一切资源打散，自己却处处以整合好的垄断姿态出现，结果是西方提供的一切都居高至尊，而中国提供的一切都三文不值两文，结果永远是西方赚大头；中国赚零头。即便这样，中国凭勤劳和透支自然资源与环境还是通过贸易顺差赚到了大量的外汇储备；而西方却有价值的通通不卖，还要指责中国的贸易顺差，还要通过货币贬值予以赖账。

由于买办资本主囗义和经济殖民囗主囗义，中国在经济方面走上了以压榨血汗、掏空资源、损坏环境为基础的一俊遮百丑的唯GDP主囗义道路。中国经济在与西方的交往中损失惨重，成了西方事实上的供养者或者说进贡者。虽然中国可以以在经济方面锻炼了筋骨聊以自囗慰，可在金融、贸易、科技等方面的脑残趋势何以解嘲。如此下去，中国在世界上永远甘当苦力不成？

在买办资本主囗义、权囗贵资本主囗义、经济殖民囗主囗义这三座大山的压囗迫之下，中国的民囗族资本主囗义举步维艰，夹缝中求生存；中国的民生因人均收入低迷和贫富分化严重而长期积弱不振；中国的民囗主长进极其缓慢，触不到实质；中国的社囗会主囗义疑似名存实亡；中国的民囗族意识精疲神散，落魄民间。

在此对新三座大山的表现和实质揭囗示还远不够深入和全面。但其严重危害应能可见一斑。新三座大山已经把持了中国的基干，但并不能就此变了中国的天。掀翻新三座大山的力量在两端：一端是正稳住阵脚的中囗央理权，一端是社囗会永远的主力军——广大劳动人囗民。只要中囗央核心能重建意识形态，重归大的政治经济战略，据此培植反击新三座大山的骨干核心队伍，再以批队伍去开辟和扩张改造经济格局新战线，中国的未来就会是光囗明的并将不变颜色。

⑷ 社会实践总结交流会怎么展开

雅安市农家乐经营状况调查实践活动

2，2003年10月18日，由农经协会第二研讨小组全体成员和部分农经协会其他成员组成，前往雅安周边地区不同的农家乐进行实地调查，通过对各种不同经营规模的农家乐的调查，发现了各农家乐在经营过程中所取得的成功经验和不足之处。经研讨总结，提出了如何进行更好经营的意见和建议，形成了调查总结报告，并将报告送到了经营者手中，为雅安周边农家东的发展起到了积极的促进作用，得到了广大经营者的一致好评。

由沼泽地到成功的茶厂——雅安市草坝镇全义茶厂管理模式调研

3，2003年10月25—26日，农经协会24位成员成员对草坝镇龙头企业——全义茶厂的经营管理模式进行了一次系统的调研，此次活动邀请了当地镇长作该镇农业产业结构调整的报告，随后由全义茶厂经理作关于全义茶厂成功之道的演说，最后由农经协会成员就其经营管理模式向该企业经理提问。通过此次会议农经协会成员受到了很大的启发，学到了创业的精神，全体成员在会后参观了全义茶厂的生产线，由全义茶厂相关工作人员进行解说。该活动使参加人数员了解到该厂管理经营状况，并了解到建厂的艰辛。目的。现状，今后的发展等情况。使成员学到许多实际生产知识，羡慕让成员在农经协会学到了许多书本上学不到听知识。

4，“学农、爱农、壮我中华”——庆“神舟”五号载人航天飞机发射成功签名仪式和宣传农业经济知识活动

此次活动于2003年10月28日在新校区食堂门口举行，在庆祝我国“神舟”五号载人航天飞机成功着陆的签名活动中，将我国的航天事业和落后的农业有机结合起来。在我国高新科技发展迅猛的同时，如何有效地解决“三农”问题，以适应社会不断向前发展的需要。此次活动宣传协会在以前年度所取得的成绩以及我国的农业现状，触动了川农热爱祖国、关心“三农”学生的心，签名仪式取得了很好的效果。同时，通过宣传，使全校更多的农业爱好者了解了中国落后的农业，了解了农经协会，激励着他们服务于农业的热心。

⑸ 问题是社会实践成果展示PPT该怎么做

个人一点小建议：
引言要有，写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点、意义
要有大纲，然后对应的条目下充实你的内容，具体和你实践的内容想结合吧。

⑹ 学生暑期社会实践预期成果一般有哪些呀

暑期社会实践（以关爱留守儿童活动为例）的预期结果：

1、对于留守儿童来说，通过关爱留守儿童的活动，可以使留守儿童感受到社会的温暖，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，茁壮健康的成长。

2、对于自身来说，通过这次活动可以更深入的了解到留守儿童的生活现状，通过自己的努力和所作所为为留守儿童送去力所能及的温暖和关爱，培养自己走进社会、深入社会、认识社会的能力。同时，真实近距离的感受留守儿童的生活，可以让自身更加珍惜现在的美好生活，更加珍视与父母朝夕相处的温馨时光。

3、对于社会来说，此项关爱留守儿童活动帮助留守儿童健康成长，帮扶留守儿童弥补感情缺失，提高道德修养，动员组织全社会，关爱留守儿童，有利于社会和谐。

(6)社会实践成果展示形式扩展阅读：

1、大学生社会实践是在校大学生利用课余时间，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成课题研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。 用在大学学习到的理论知识进行社会实践活动是每个大学生必须要上的一门课程。

2、对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份零花钱。

⑺ 社会实践活动有哪些形式

社会实践活动有以下形式：

1、环保类：“植树”“清扫公共设施”“社区宣传”等版。

2、科普类：权“参观学习科研机构”“动手小发明”等。

3、爱心类：“帮扶老人”“义捐灾区”“募集贫困儿童”等。

4、成长类：“义务劳动”“有偿打工”“团队协作活动”等。

5、立志类：“军训”“拓展训练”等 。

拓展资料

广义的社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类或大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。

狭义的社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份私房钱。

⑻ 社会实践活动有哪些形式

社会实践活动有以下形式：

1、环保类：“植树”“清扫公回共设施”“社区宣传”等。

2、科普答类：“参观学习科研机构”“动手小发明”等。

3、爱心类：“帮扶老人”“义捐灾区”“募集贫困儿童”等。

4、成长类：“义务劳动”“有偿打工”“团队协作活动”等。

5、立志类：“军训”“拓展训练”等 。

(8)社会实践成果展示形式扩展阅读：

广义的社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类或大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。

狭义的社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份私房钱。

留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。

参考资料：网络：社会实践

⑼ 求一篇研究性学习成果展示材料

一、学生综合实践活动研究报告的含义与作用

1、什么是学生综合实践活动的研究性学习报告？

学生在完成了某个主题的研究性学习后，为了使研究的成果形成文字，在教师的指导下，所写的反映研究目标、过程和研究中得出的结论和获得新感想的书面报告。

由于研究和撰写的主体是小学生，研究的目标设定不一定很明确，研究的过程是小组形式进行，研究得出的结论并不一定是人们从未发现的规律，但对学生来说可能可能是新的发现。撰写的书面报告观点很稚嫩，文字很平白，不一定是严密紧奏的，是学生亲身参与实践的，是体验感悟到真实想法，得到的结论是学生现阶段认识的一个真实水平。

2、学生综合实践活动研究报告的作用

（1）、研究性学习的一个重要环节

撰写研究报告是研究过程中的一个重要环节。收集到的材料，研究中发现的规律，得到的体验和认识只有总结出来，形成书面报告才有价值。学生在“写”的过程中，要不断回顾讨论、提升，用“写”来完成研究性学的“收尾”阶段任务。培养学生做事有始有终的意识，提高善于听取合作学习者意见的能力。

（2）、撰写研究报告有利于提高教师的研究性学习的素质

学生撰写研究报告需要教师的指导。这就“逼”教师去关注学生研究性学习的进展和结果，也“逼”着教师去读书。学生的研究“逼”教师去钻研，这种压力是教学相长的压力，是教师提高自身素质的有效动力。

（3）、撰写研究报告是学生共享研究性学习成果的重要途径

研究报告是研究性学习成果的集中体现，特别研究过程学生收集的第一手材料，学生自己对材料分析和总结，通过研究报告的形式让同学共享，成为学生互相学习的重要途径。也是改变学生学习方式的重要手段。

3、学生撰写的研究报告特点

（1）、科学性

一般的研究报告的科学性，在立论上要求作者不得带有个人的主观偏见，而必须从客观实际出发引出科学合乎实际的结论。但学生经验少，研究取得的材料不全面，分析概括的能力有限，所写的报告中得到的结论受限制，只能是学生现有认识水平上的结论。但切不能主观想象。

（2）、具体性

学生选择研究内容往往是从自己的生活、学习领域选题。研究的问题是学生关注，或有兴趣的，往往是很具体的，切入口很小的问题，得到的结论也是针对具对问题。缺少高度概括和专业性。

（3）、创造性

创造性是研究报告的生命，学生研究报告的创造性很难有新意、有深度，只能是孩子带着自己的眼光去观察，用自己的方法去研究，这个创造性体现孩子的在以往的经验和知识所没有的。是经过亲身实践活动得出的。

二、撰写研究报告具体指导

1、指导撰写研究报告的原则

（1）、集体与个别相结合的指导原则

指导撰写研究报告集体指导是必要的。学生进行研究性学习后，收集了大量的第一手资料，要形成一个反映学习结果的报告需要教师的指导。集体指导主要讲清楚共性的要求，如研究报告的一般格式，研究报告各部分撰写的要求等。每个小组或每个学生占有的材料不一样，研究的主题也各不相同，学生的写作水平也是有很大的差异，这需要教师对学生进行个别的具体的指导。

（2）、讲评与修改相结合的原则

大部分同学完成了研究报告初稿后，教师要进行讲评。选择存在典型问题的报告进行阅读讲评。让师生共同讨论并进行修改。修改后再进行交流修改了什么内容，为什么要修改。修改后的内容有什么优点。

（3）、欣赏与共享相结合的原则

完成了研究报告，教师要引导学生进行交流，欣赏同伴研究报告的优点，并向同学提问，让参加研究的成员进行回答。在这一过程中共享同学的研究成果，

2、学生撰写研究报告的指导方法

这是学生撰写研究报告的引文阶段的指导。这一阶段的指导涉及基本格式，内容结构等具体的要求指导。学生的研究报告切入点小，涉及面广，内容丰富，收集的材料杂乱。一定要为学生进行写作共性的指导，让学生明白“定体则无，大体则有”。基本格式大同小异，一般由标题、摘要、研究背景、正文、参考文献等部分组成。

（1）、标题

标题也称题目或文题，即研究报告的名称。它是对研究内容的高度概括，起“画龙点睛”作用，故称研究报告的眉目。指导学生在学标题名称时要注意以下几点：

①题文相符。标题开门见山点出研究的内容，引起读者的兴趣。

②简单明了。标题字数要少，不宜超过20个字。使人一目了然，不产生岐义。

③富有童趣。学生用儿童独有的角度看问题，用自己方式进行研究，一定有他们自己的表达方式，教师指导时切忌用成人眼光审视，扼杀童趣。

（2）摘要

摘要是研究报告内容的提要和研究成果的简单交代。成人报告字数一般在200—300字之间，学生以人200字左右为宜。摘要让读者特别是小读者决定要不要读报告的关键，要让读者获得研究报告的主要信息，要用清晰的文字表达作者的主要观点和结论。

指导学生写摘要时要注意两点：一是利用研究报告的提纲写成摘要。二是等研究报告写好了最后写摘要。

（3）、研究的背景

一般研究报告又称提出问题、前言、引言，是开头部分。其重点是提出研究问题和研究假设。而学生的研究性学习的往往是一个具体的主体，随着进行研究学习，有时又产生一个的新的主题。提出的问题也是学生认识层面的问题，研究假设在动态变化，所以学生研究报告所叙述的背景一般为主题的产生，研究目的和意义，介绍研究的方法和主要过程。

（4）、正文

研究报告的正文是学生用文字，数据，图片等方式表达自己对研究的收获，研究过程、研究的体验及研究中存在的问题的主要部分。教师要详细指导学生写好正文部分。学生研究是研究选题的角度、研究的进程和研究的结果都有很大的差别，指导不能一刀切。共性的要集体指导，如研究的结果必须实事求是，收集的材料客观真实写作研究报告要层次分明。表达准确，吸引小读者等。对个性的方面要个别指导。学生有什么问题讲什么问题。

（5）、参考文献

参考文献是研究和撰写报告中所参考或引证的主要文献资料。一般按照研究报告所提到或引用的顺序列于研究报告的后面。教师在指导学生研究和写作的过程中一定要向学生提供学生阅读、参考的文献，让学生了解自己研究的主题，别人是怎样研究的，得到什么结论，这是一个很好学习提高的过程。指导学生在研究报告后面列出参考文献。让学生树立研究的正确态度，尊重他人研究成果，同时也是一种文献资料的积累方法。教师要指导学生引用正规期刊杂志和正式出版物，不要引用未经出版的资料和网上资料。资料引一定写清楚文献的名称、作者、刊物（或出版社）名称及页码、发表时间等。

3、撰写研究报告的注意事项

撰写研究报告是一项科学的工作。学生研究性学习一般是以小组合作形式进行的，研究中每个成员的观点不一定一致，收集到的材料一般较为具体零乱，再加上小学生的写作水平不高，撰写研究报告困难比成人大得多，教师在指导撰写过程中注意几点：

① 论文撰写要注意科学性和真实性

科学性是指题目与结论的合理程度。如果学生选题是指导教师不熟悉的的学科领域，要请有关学科教师作科学性指导，切忌科学性错误出现。真实性指原始材料是否完整，论文是否符合学生的年龄特征和认知水平。原始材料完整是由定指的学生记录，不能为自己的观点任意删减数据或材料。对原始材料要小组合作讨论形成共识，得出的结论要是学生共同研究的真实看法。

②论文撰写切忌“成人化”。学生研究性学习可以在教师、家长、有关专家的指导下进行，特别是小组合作学习需要制订研究方案，教师与有关部门的联系，活动还要要直接带领研究活动，撰写研究报告后要给予指导和修改，但不能越疽代疱，替学生下结论，宁可让研究报告观点稚嫩一点，语言童趣一点，收获成果小一点。切不能出现“成人化”的报告。

③论文篇幅不宜过长

成人的研究报告论文字数与学术价值不成正比的，何况学生。一般小学毕业生作文要求在800字到1000字之间。只要学生做到行文流畅，不说空话、大话。用朴素的语言写出研究的成果和结论。也可以用收集到的数据、照片、标本来说明阐述。字数在1500字左右为宜。

三、成果表现形式的指导

1、 成果表现的意义

“引导小学生选择适当的结果呈现方法”是综合实践活动的实施中教师有效指导的一个方面。学生参与了活动，经历活动的过程，获得了亲身体验，总结了研究的成果。成果表现正是满足了研究和与人分享的欲望，又使研究成果进行资源共享的形式，实现学生之间互相学习的目的。

2、 成果表现形式。

（1）、成果表现形式的类型

综合实践活动的主题纷繁多样，内容范围非常广泛，成果表现形式也应是多种多样的。根据不同的分类标准可以不同的类型。根据表现的状态可分静态表现和动态的表现；根据展示面向对象不同可分为对内展示和对外展示；根据展示作用可分为外显展示和内化展示；根据展示的时间可分为过程性展示和结果性展示；根据展示的主体可分为个人展示、小组展示、班级展示和年级展示等；同一主题也可进行不同侧面的展示等。

（2）四个内容领域的展示常用形式

综合实践活动的活动方式根据不同主题的不同形式的展示，即内容决定形式。教师要根据需要达成目的来指导学生选择适当的方式。综合实践内容的四个指定领域常用形式具体如下：

①研究性学习

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的成果表现形式一般用研究报告、实验报告、论文答辩、课件展示研究过程和结果等。

②社区服务与社会实践

社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验，发展实践能力，培养社会服务意识，增强公民责任感为主旨的学习领域。社区服务与社会实践的一般表现形式有调查报告、倡议书、告居民书、宣传画、板报、手抄报、专刊、日记（周记）汇编、直观图表、照片、录像……情境再现（小组表演）等。

③劳动与技术教育

劳动与技术教育是学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。可以融入实际应用的设计性学习。这个内容的常用展示形式有：作品展览、实物模型、方案评比、过程演示、说明书、职业体验、感想报告会、种养植成果展示等。

④信息技术教育

信息技术教育渗透在以上三种学习中，成果表现也是融合在一起。

3、 成果表现的注意点

①成果表现不宜过多。学生学习任务较多，小学有八个学科学习任务，综合实践活动成果表现不宜过多，特别是大规目的专题展示一个学年1—2次为宜。太多会牵制学生很多的精力，加重学习负担。

②成果表现要与实际相符合

活动成果表现根据学生的实践水平相符合，如三年级撰写研究性学习报告的受写作水平的限制。同样也要考虑学校的实际条件，如农村学校就不宜开展研究性学习课件展示，它受学校电子投影设备的缺少，学生信息技术能力的限制。

③成果表现让全体学生参与

指导学生选择适合自己的方式表现成果，其实是在培养与人交往的能力。让别人分享自己的成果，共享学习成果是一件快乐的事！有的同学确因能力，或条件的限制，不能获得成果，指导他如何学习他人的成果，也是改变学习方式的一个途径。鼓励学生主动参与，让全体同学参与，成果表现是否成功的重要因素。

④成果展示要有评价

把成果展示这一环节纳入综合实践活动评价是非常重要的。有效的评价能激发学生成果表现的积极性，带动综合实践活动学习的开展。

⑽ 大学生社会实践活动中的实践成果怎么写

实践经验抄你可以写写你在学校参加的一些社会活动，最好是你组织的社会活动，另外学生会的工作你也可以写出来，还有就是你在学校期间有没有校外兼职的经验，这些是想招聘单位展示你个方面能力的，时间有多长不重要。封面只是一个初期的映像，如果是名牌大学，直接突出学校名称比突出个人要好，有没有都可，关键是要把一些证书的复印件带好。

(10)社会实践成果展示形式扩展阅读；
广义的社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类或大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狭义的社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份私房钱。
留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。