教育十二五成果

『壹』 在十二五继续教育培训中有哪些收获

通过本年度“十二五”中继教培训学习，让我深深体会到，作为教学第一线的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自身教育教学能力的发展。 在新世纪新时代的社会里，各方面的发展需要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精通。只有这样，才能适应继续教育的发展，讲起课来才能深入浅出，得心应手，使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。提高学生接受知识的能力。

通过培训学习，使我理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于各个学科教学的全过程，在教学中适时渗透法制教育等。我感受颇多的，下面就具体谈一些学习的收获：

第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种

“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

第二、通过“十二五”中继教培训，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异和能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学

生都不偏爱、不放弃、不讥讽，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生自主活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有创新发展的机会的教学方法。

通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

总之，通过本年度“十二五”中继教培训，让我深受启发，得到的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多。为我继续教育打下了一定的基础。

『贰』 我国教育“十二五”

教育是培养适合经济发展人才的一种社会活动，与经济发展、社会进步关系十分紧密。它既是传递社会生产经验和生活经验的必要手段，更是经济社会发展不可缺少的重要基础和条件。一国教育事业的发展，取决于该国资本形成能力的大小，也就是说，教育发展的规模和速度，应当同国家资本形成能力相适应，量力而行，才能保证教育和经济持续、稳定、协调发展。
人，作为劳动者，是生产的基本要素之一。但是，如果一个国家大量劳动者的素质低下，不能适应现代市场经济发展的需要，人力资本无论多么丰富，该国的经济仍然不可能得到较快发展。教育作为提高劳动者素质的主要途径，表现在两个方面：一是教育可以把非熟练劳动力培训为熟练劳动力，通过对自然劳动力的加工，提高他们的技巧、灵敏度和热练程度，从而增加劳动者的智力水平：二是教育可以改变劳动者的劳动能力形态，把一个简单劳动力加工训练成为一个复杂的专门的劳动力。教育，特别是现代学校教育是培养和提高劳动者创造力的关键。创造力是劳动者素质中最有价值的部分。劳动者的创造力主要表现在新技术、新思想的提出上，但也表现在把若干领域的技术成果加以综合利用，把前人的各种片断的、不成熟的思想放在一个新体系里重新组装，由此创造出新的劳动成果，提出新的思想。从社会经济发展的长远战略目标考虑，提高整个社会劳动者的创造力十分重要。教育，特别是现代学校教育对人的创造力的培养至为关键。没有技术创新，就谈不上资本的有效利用，而要实现创新，就必须要有技术知识的存在，必须要有能够实现技术创新的人才，这就得依赖于教育活动，教育既能增加专门人才的数量，又能提高专门人才的质量，以满足技术创新的需要。自然资源与资本资源、人力资源等要素相同，都是一国经济发展的内在因素与基本条件，但是自然资源的合理开发与利用，是和科学技术的应用分不开的．而科学技术的应用又是和教育培养人才分不开的。
马克思主义认为人是生产力中起主导作用的因素，劳动者是首要的生产力。人是有一定科学知识，生产经验，劳动技能的来使用生产工具，实现物质资料生产的劳动者。社会主义社会的劳动者，应当是具有高度科学文化水平的人，才能够创造比资本主义更高生产率社会，不仅需要具千千万万有社会主义觉悟的能够掌握现代化生产技能的熟练工人、熟练农民和其他熟练劳动者，更需要大批的各行各业的专家学者、工程技术人员，懂得现代科学技术和管理现代化生产的干部。在生产技术进一步科学化、知识成为经济发展根本的条件下，科学技术人员和高层次管理人才已成为生产力的重要组成部分，而科学技术人员和高层次管理人才的培养，必须通过教育来获得。这充分证明了马克思的科学论断：“教育会生产劳动能力”，揭示了在现代生产条件下教育与经济的联系。随着现代科学技术广泛运用于生产，社会的生产和再生产的实现越来越离不开教育，培养各类专门人才和高素质劳动力，教育也越来越成了经济发展的重要因素。改善生产管理和提高生产管理水平，关键是发展教育，只有培养出具有社会主义深情和掌握较高科学技术知识的适应现代化大生产的劳动人民，才能有效地提高生产管理水平和经济发展质量。教育的重要职能是传授科学文化知识，而这些知识是人类在长期漫长的历史中积累起来的社会生产经验的结晶。科学文化知识的继承，不仅保留了人类的文明，而且对社会的进步、生产的发展都是必需的。良好的正规教育，可以将人类积累的知识不断扩充、增加、丰富，积极促进社会繁荣和生产的发展。随着科学技术这个精神财富越来越成为重要生产力，而科学技术这个人类精神财富的再生产和创造过程，已形成现代化经济建设发展新的要素组成部份，这项重要任务的完成也只有通过教育才能够顺利实现。劳动者通过思想品德增长、知识和技能增广、身心健康增进等广义上教育，以及学前教育、初等教育等狭义教育，对受教育者进行循序渐进、由浅入深的、较系统全面的知识体系培训，施加有目的有计划有组织的影响，使受教育者不断向预期的方向转化，把人类精神财富传播给生产力中最积极能动的劳动者，使他们的智慧得到全面开发提高，从而实现促进生产力的高度发展。教育对经济发展的影响是通过培养相适应并能促进发展的人来保障及实现的。教育通过提高全民族的科学文化素质，源源不断地培养和提供高质量的有利于促进经济持续、快速、高效、健康发展的人才支撑体系，以此来影响和保证宏观和微观经济运行中人力、物力、财力的结构并产生促进或阻碍作用。教育对经济结构的影响主要表现在：合理的教育结构能够与经济结构相适应，使教育的经济效益和社会效益得到充分发挥，并能有效地促进经济的发展和经济结构的科学调整。教育结构通过多层次性和多方面的人才结构，直接或间接地作用和影响经济结构的各行各业、各级各类经济部门调整方向和优化速度。教育对经济效益的影响主要表现在：教育通过提供不同层次和数量、质量的人才，实现对经济发展速度的影响，同时也对经济发展质量和效益产生影响。劳动者受教育的程度越高、掌握科学技术越多、把握的深度与广度越大，其推动生产力和经济的发展上作用也就越大。近现代社会经济发展中，基础教育的逐步普及，职业技术教育、大学专业教育、成人教育的发展，教育内容、方法、技术的改进，都极大地促进了生产力飞速发展。教育与经济效益表现出明显的正相关关系。基础教育愈普及的地方，经济发展就愈快；高等教育愈普及的地方，经济发展的质量就愈好，效益也就愈高。而且劳动者经过教育后，能够形成创造生产力的潜能态势并长期产生效用，使之源源不断地为提高经济效益服务。一方面是教育通过培养人，为巩固和发

『叁』 “十二五”时期贵州教育取得了哪些主要的成就

学前教育形成多元发展新格局，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，初步形成公办、民办幼儿园互相促进、共同发展的多元化办学格局。

目前贵州共有各级各类幼儿园966所，在园幼儿14.36万人，其中民办幼儿园在园幼儿6.6万人，占全州在园幼儿人数的45.94%。

贵州省全面落实国家、省《中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)年》,提出了"11123”工作思路，即一个服务，一个方向，一个关键，两手抓，三个突破。

"十二五"期间贵州省将实施"学前教育、高中阶段教育、高等教育突破工程"等三项工程。设立专门的工程项目领导小组和项目办公室,集中物力、人力、财力推进工程建设。

2011年,省级财政将投入加快学前教育专项资金1.5亿元，突破高中阶段教育建设工程专项资金5亿元，省直高校新建改扩建工程贷款贴息资金1.4亿元。

中国是从1953年开始制以五年一个时间段来做国家的中短期规划的，第一个“五年计划”，我们就简称为“一五”，然后以此类推。

“十二五”规划的全称是：中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要。“十二五”规划的起止时间：2011-2015年。而“十二五”末指“十二五”规划完成之时。

『肆』 教育教学成果和教科研成果有什么区别

它们表现形式不同：

教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项 等。

教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。
拓展资料：
科学研究成果
指科研人员在他所从事的某一科学技术研究项目或课题研究范围内，通过实验观察、调查研究、综合分析等一系列脑力、体力劳动所取得的、并经过评审或鉴定，确认具有学术意义和实用价值的创造性结果。
它是科技工作者辛勤劳动的结晶，是人类重要的精神财富和物质财富；是一种具有特殊意义的生产力，也是衡量科学研究任务完成与否，质量优劣，以及科研人员贡献大小的重要标志。是国家的财富、智力的资源。科研成果应符合以下三方面的条件：
(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；
(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性，又要符合科学规律，具备实施条件，满足社会要求，经济价值高。
(3)科研成果必需经过技术鉴定或评审。鉴定或评审应实行同行专家评议。认为合格，才能算作成果。

『伍』 为什么说十二五的成果是丰硕的

先看整体发展。“十二五”期间，整个世界都处在后金融危机的阴影中裹足不前。这期间，发达国家的经济增长速度都在1%左右徘徊，而新兴经济体则大都交出3%的成绩单。在大环境低迷不振的背景下，我国主动适应经济“新常态”，让经济结构逐步优化升级，让产业逐步转型换代，把投入结构、需求结构、供给结构的要素持续优化。就在上半年，我国依然保持了7%的增长速度。简单的数据最有说服力，它表明中国经济依然是支撑世界前行的重要“推进器”。
7%的增长速度，是通过消费需求来拉动经济增长，这还以前倚重投资有所不同。从结构上看，中国第三产业，包括服务业后来居上，这证明国内经济调整成效明显。工业转型升级步伐加快、服务业发展保持良好势头、新兴产业快速发展，包括农业综合生产能力持续提高使得粮食十一连增，这些，都是“十二五”期间，通过经济发展的共振反馈下取得的扎实进步。
“十二五”期间，中国这个制造大国地位日趋巩固。不仅从2010年起就稳居世界第一制造大国之位，更是在世界500种主要工业品中占据了220种产品产量世界第一位的鳌头。设施方面，高速铁路营业里程、高速公路通车里程、4G网络规模、互联网用户规模均位居世界第一位。这些，不仅提升了国民生活的幸福度，更有了国家实力发展的底气。
中国制造和基础建设在“十二五”期间有了长足进步。这种进步，不仅限于国内，更多的则是“走出去”的节奏。从我国领导人扮演“国家推销员”的角色就可以看出，高铁、核电、交通等，都已成了国家名片。而伴随着制造、基建的硬件加强，诸如金融、贸易等软件服务业水涨船高。“十二五”期间，我国货物贸易进出口总额自2013年起稳居世界第一位，2014年使用外商直接投资规模首次位居世界第一位，对外直接投资规模自2012年起稳居世界第三位。同时，人民币在法兰克福、伦敦、新加坡等金融中心完成离岸交易。中国在世界经济体系中的影响力持续提高。
“十二五”以来，我国人民生活水平取得了较大改善。为把改革红利惠及全体人民，国家将财政用于民生的比例稳定在70%以上，并在不断健全以基本公共服务为核心的民生保障制度。这其中，城乡居民人均可支配收入年均增长快于GDP增速、促进就业创业的政策体系初步形成、建立起世界上最大的民生保障体系，多措并举增投入、补短板、兜底线，中国民生的密网也由此编织而成。
在新型城镇化、生态文明建设、实施“一带一路”、京津冀协同发展、长江经济带建设“三大战略”等方面，在“十二五”期间内都完成了倍增器和推进器的历史功用。同时，政府主导的“大众创业、万众创新”正在蓬勃发展，互联网经济风生水起，简政放权的改革释放了更多市场活力。

『陆』 教育十二五规划纲要

教育事业发展主要目标。

更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加丰富的优质教育，体系完备的终身教育……29日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了今后10年教育改革和发展的战略目标：

■后年教育投入占GDP4%

■招考制度不再“一考定终身”

■义务教育缓解“择校热”

■学前一年毛入园率95%

■教师行业建立准入和退出机制

■大学推行“政校分开、管办分离”

■新增劳动力受教育年限13.5年

■20%劳动人口受过高等教育

〔关键词〕 基础线 “软肋”

〔举 措〕 2012年教育经费投入占GDP4%

教育投入不足一直是制约我国教育事业发展的“软肋”。《教育规划纲要》明确提出，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例，2012年达到4%。

国家财政性教育经费占国内生产总值4%的投入指标是世界衡量教育水平的基础线。但是由于我国GDP增长迅速、财政收入占GDP较低等多种原因，这一基础线未能实现。截至2008年，国家财政性教育经费支出占GDP的比例只达到3.48%，仍然低于4.5%的世界平均水平。

《教育规划纲要》提出，各级政府要“严格按照教育法律法规规定，年初预算和预算执行中的超收收入分配都要体现法定增长要求，保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。

同时，《教育规划纲要》提出：加强经费使用监督，强化重大项目建设和经费使用全过程审计，确保经费使用规范、安全、有效。建立经费使用绩效评价制度，加强重大项目经费使用考评。加强学校国有资产管理，建立健全学校国有资产配置、使用、处置管理制度，防止国有资产流失，提高使用效益。

让每个孩子“上得起学”是党和政府的庄严承诺。《教育规划纲要》提出：各地根据学前教育普及程度和发展情况，逐步对农村家庭经济困难和城镇低保家庭子女接受学前教育予以资助。提高农村义务教育家庭经济困难寄宿生补助标准，改善中小学生营养状况。

『柒』 谁有"十二五教育规划纲要"的内容

十一届全国人大四次会议审查和批准了国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（以下简称“十二五”规划纲要）。

“十二五”规划纲要体现六大特点

据国家发改委主任张平介绍，“十二五”规划纲要有六大特点：一是通篇贯穿了以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线，围绕主题主线确定政策导向、设置规划目标、明确战略重点。这是最突出的特点。二是力求做到五年与十年、当前与长远的有机结合，做好与应对国际金融危机冲击重大部署紧密衔接，巩固和扩大应对危机成果；与全面建设小康社会奋斗目标紧密衔接，为实现奋斗目标打下具有决定性意义的基础。三是努力体现扩大内需特别是扩大消费需求的导向，增强发展的内生动力。四是坚持民生优先原则，在收入分配、就业、基本公共服务、医疗、教育、住房、社会保障等诸多方面，提出了明确目标和具体要求。五是把改革开放作为加快转变经济发展方式的动力。六是在体现规划战略性、前瞻性的同时，努力增强针对性和可操作性。

把保障和改善民生作为出发点和落脚点

着力改善民生是“十二五”规划纲要的重点所在。国家发改委副主任徐宪平介绍，“十二五”规划纲要中，保障和改善民生的相关内容篇幅最长，内容最丰富，措施最具体。首次提出建立健全基本公共服务体系，包括公共教育、就业服务、社会保障、医疗卫生、住房保障等9个方面。城乡居民无论是生活在东部还是西部、农村还是城市，政府都要提供同样水平的基本公共服务。实施就业优先战略，特别是重点解决高校毕业生、农村转移劳动力和城镇就业困难人员就业问题。合理调整收入分配关系。继续坚持城乡居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步的“两个同步”的导向。建立健全覆盖城乡的社会保障体系。今后五年要实现新型农村养老保险全覆盖。城镇参加基本养老保险的人数要新增1亿人。完善基本医疗卫生制度，实现全民享有基本医疗保障，城乡三项基本医疗保险参保率提高3个百分点。提高住房保障水平。“十二五”时期将建设3600万套城镇保障性安居工程。

弱化经济指标 注重民生和节能减排

指标设置体现规划的意图和重点，其中约束性指标是政府要确保实现的。据新华社报道，“十二五”规划纲要设置了24个国民经济和社会发展主要指标，比“十一五”规划多了2个；其中12个为约束性指标，比“十一五”规划多了4个,分别为单位国内生产总值二氧化碳排放降低17%、非化石能源占一次能源消费比重提高3.1个百分点、九年义务教育巩固率增长3.3个百分点、城镇保障性安居工程建设3600万套。

相比“十一五”规划，“十二五”规划纲要对3个约束性指标进行了丰富，分别为主要污染物排放指标中增加了氨氮和氮氧化物，森林覆盖率指标中增加了森林蓄积量，新农合覆盖率指标丰富为城乡三项基本医疗保险参保率。

与“十一五”规划相比，“十二五”规划纲要的经济增长预期指标从年均增长7.5%下调为7%；居民收入预期指标从年均实际增长5%提高为7%以上，并加了一个强调性的“注释”，明确提出收入增速不低于经济增速，在实施中要努力实现和经济发展同步。这意味着，“经济增速”和“收入增速”两者带有了关联的“硬性”限制。

“十二五”规划纲要还取消了人均GDP增速指标。在地方考核中首次提出弱化对经济增长速度的评价考核。

凸显收入分配改革新思路

据新华报道，调整收入分配关系问题在“十二五”规划纲要中得到了强化。相比“十一五”规划中仅仅是很短的一节，“合理调整收入分配关系”在“十二五”规划纲要中单设一章。不仅如此，关系“收入分配”的其他方面，在住房保障、就业、农民增收等多章中均有涉及。

除了降低经济增速指标、提高收入增速指标以实现“两个同步”外，“十二五”规划纲要对合理调整收入分配关系提出了逐步扭转收入差距扩大趋势的思路。

勾勒国家发展新格局

据新华社报道，“十二五”规划纲要中首次运用彩图形式勾勒出“十二五”期间国家发展新格局，展现出“农业战略格局”“快速铁路网”“高速公路网”“城市化战略格局”“生态安全战略格局”的全国空间分布。

“十二五”规划纲要提出，优化农业产业布局，加快构建以东北平原、黄淮海平原、长江流域、汾渭平原、河套灌区、华南和甘肃新疆等的农产品主产区为主体，其他农业地区为重要组成部分的“七区二十三带”农业战略格局。
按照适度超前原则，统筹各种运输方式发展，基本建成国家快速铁路网和高速公路网，初步形成网络设施配套衔接、技术装备先进适用、运输服务安全高效的综合交通运输体系。

“十二五”规划纲要还对构建城市化战略格局作出部署，提出构建以陆桥通道、沿长江通道为两条横轴，以沿海、京哈京广、包昆通道为三条纵轴，以轴线上若干城市群为依托、其他城市化地区和城市为重要组成部分的城市化战略格局，促进经济增长和市场空间由东向西、由南向北拓展。

加强重点生态功能区保护和管理，增强涵养水源、保持水土、防风固沙能力，保护生物多样性，构建以青藏高原生态屏障、黄土高原-川滇生态屏障、东北森林带、北方防沙带和南方丘陵山地带以及大江大河重要水系为骨架，以其他国家重点生态功能区为重要支撑，以点状分布的国家禁止开发区域为重要组成的生态安全战略格局。

社会管理、支持港澳及推进两岸关系

内容各首次单独成篇

据新华社报道，从“篇、章、节”结构上看，与“十一五”规划相比，社会管理内容在“十二五”规划纲要中首次单独设立一篇。社会管理篇分为5章，分别从创新社会管理体制、强化城乡社区自治和服务功能、加强社会组织建设、完善维护群众权益机制和加强公共安全体系建设等方面来加强和创新社会管理体制。

支持港澳及推进两岸关系内容也首次成为单独一篇，为深化内地与港澳经贸合作、推进海峡两岸经济关系发展，创造了更加有利的条件。

『捌』 中国教育近年来改革的成果都有哪些

改革开放尤其是党的十三届四中全会以来，党和政府高度重视教师教育，大力发内展师范教育，努容力为我国普及义务教育建设一支数量足够、质量合格、相对稳定的中小学队伍。
教师教育办学层次逐步提高。我国教师培养已经基本上完成了从三级师范向二级师范的过渡，并有加快向一级师范过渡的发展趋势。

『玖』 教育教学成果及效果是指什么方面

教育科研课题应具来有源的特点编辑
1）具有研究价值。
通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。
2）具有科学性。
主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。
3）具有创新性。
课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。
4）具有可行性。
课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。

『拾』 全国教育科学十二五重点课题研究成果《中学生学习方法》dvd光盘

由市科协和市教育局日前联合主办的科学教育,助力成长教育专家系列讲座,邀请国际儿童科晿教育专家韦钰院士来莞讲解“基于脑科学研究的创新人才培养受到市民热捧。

《中学生学习方法》是 2003年吉林人民出版社出版的图书。作者是申屠待旦。