大学生科技创新成果

⑴ 大学生科技创新对个人、学校、国家有什么意义

对个人：

在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。同时，可以帮助大学生加深对课堂知识的理解和把握，更有助于培养大学生思想观念、道德品质、作风意志。

对学校：

高校拥有丰富的青年人才资源，学术思想活跃，学科门类齐全，成为知识传承、创新和应用的主要基地。通过施行“创新学分制”、“科技创新奖”等方式，鼓励大学生在国家级、省级、校级各类竞赛中取得优秀成绩，这不仅有利于拔尖人才的培养，而且有利于创新意识、创新观念的普及。

通过设置“学习优秀奖”、“学习进步奖”、“社会实践先进个人”、“优秀社会实践调查报告”等方式，使更多的学生在求异性思维、敏锐观察力等方面得到培养和鼓励。同时，吸引更多大学生参与校园文化活动，使得科技创新活动得到最好普及。

对国家：

因为科技是第一生产力，国家支持经济发展，创业必然要经过创新，大学生的能力通过创业将得到极大的发挥。新公司的诞生意味着更多的劳动岗位，能降低失业率。

社会岗位供应不足，待就业人数多。社会体制发展不完善，供需不平衡，在现在这种全球经济疲软的背景下，就业率低的情况下，鼓励大学生创业无疑可以缓解就业压力。

(1)大学生科技创新成果扩展阅读：

新创业教育包含了“创新”与“创业“两个点。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它有别于传统教育的一种新型教育模式。

而创业教育是一个动态的过程，它的核心价值观就是事业心与开拓技能的培养，就是一个人开创性形成的教育。

把两者结合起来，我们可以这样理解，创新创业教育是基于创新教育基础上所进行的创业教育。近些年来，创新创业教育在各大高校开展起来，为广大的大学生提供一条新的道路，为社会培养自主创新创业人才。

⑵ 大学生科技学术与创新创业评定（100字）

大学生素质拓展证书填写标准
一、六大模块简介
A.思想道德与政治素养：体现思想政治素质
B.社会实践与志愿服务：体现理论与实践相结合
C.学术科技与创业创新：体现创业创新能力
D.文化艺术与身心发展：体现文化艺术修养
E.社团活动与社会工作：体现组织管理能力
F.技能培训与其他：体现技能掌握能力
二、六大模块具体内容

入党、转正情况，个人获得的荣誉称号。主要指学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识，道德品质等方面的表现。要求大学生具有崇高的理想和坚定的信念；具有热爱祖国，拥护中国共产党领导的思想觉悟；具有投身改革，乐于奉献的时代精神；具有高度的社会责任感；具有自强不息和求实创新的优良品质。
内容示例：1、学生业余党校培训
2、学生业余团校培训
3、红安革命传统教育
4、主题教育（主题党日、主题团日）
5、大学生思想动态调研座谈会
6、社团积极分子、优秀委员、优秀干事等荣誉称号
7、其它能体现思想政治与道德修养的组织拓展条目
例：√获武汉科技大学XX年本科生军训优秀个人称号。
如：2009年10月，获2009年本科生军训优秀个人称号。
√参加武汉科技大学第X期（骨干/基础）团校培训并结业。
如：2009年12月，参加武汉科技大学第二期“科大英才”大学生骨干培训班并结业。
√被发展为中共预备党员（或转为正式党员）。
如：2009年10月，转为中共正式党员。
√获武汉科技大学XX年度优秀学生干部称号。
如：2009-2010年度，获武汉科技大学优秀学生干部称号。
×被推选为入党积极分子不填写。

寒暑假社会实践的地点、实践内容，志愿服务的地点、服务内容等。主要指学生组织或参加社会实践、志愿服务等活动及在活动中的表现和取得的成果。要求学生在参与社会实践与志愿服务的过程中能把理论知识与社会实践紧密结合起来；具有较强的环境适应能力；具有一定的社会洞察能力；具有崇高的奉献精神；具有较强的社会责任感。
内容示例：1、寒暑期社会实践活动——暑期理论学习与宣传、社会考察与调研、科学创新与研究、“三下乡”与“四进社区”等
2、志愿服务活动——“中国注册志愿者证”上予以认证并计入志愿者时长的所有志愿活动。（志愿服务统一写在一条中，该条目首先注明“中国注册志愿者证”上的志愿时长，再在其后补充若干条含金量较高的志愿活动。）
3、其它能体现社会实践与志愿服务的素质拓展条目
例：√XX年在X地（单位）参加寒（暑）假社会实践（实习），负责X工作（开展调查研究），撰写X报告（撰写的报告获“优秀实践报告”/本人获“社会实践优秀个人”）。
如： 2010年7月，在通山县参加武汉科技大学赴通山县大畈镇大坑村暑期社会实践，负责调查研究工作。撰写XX报告，获XX奖。
√XX—XX年志愿服务总时长为X小时。其中参加XX组织的到XX地的XX志愿活动。
如：2009-2010，志愿服务时长共为20小时。其中2009年10月，参加武汉科技大学外国语学院组织的青菱乡义务家教活动。
×献血、勤工俭学等不能表现个人能力的活动不填写。
×游览观光类活动不填写。
×班级联谊类活动不填写。

参加各类学术、科技、创业比赛，或相关活动的情况。主要指学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛取得的成绩。要求大学生具有扎实的专业基础知识；熟练掌握一到两门外语和运用计算机等现代化工具；具有较高的文化素质和知识底蕴；具有对新技术新观念的跟踪和鉴别能力；具有创新的意识和良好的思维习惯。
内容示例： 1、全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛
2、机器人足球竞赛
3、“飞思卡尔”杯全国大学生智能车比赛
4、全国大学生机械创新设计大赛
5、全国结构设计竞赛
6、奖学金
7、全国大学生数学建模竞赛
8、全国大学生英语系列赛事
9、全国大学生电子设计竞赛
10、创业计划大赛
11、自行创业(需要证明材料,如营业执照等)
12、其它能体现学术科技与创新创业的素质拓展条目
例：√××年获武汉科技大学XX等XX奖学金。
如：2010年9月获二等许家印奖学金。
√获第X届“XX”（学术或学术比赛）X奖。
如：2009年，调研报告《XX》，获中国第九届人文社科竞赛二等奖。
√论文《XX》在《XX》刊物（X年第X期）上发表。
如：2008年，《对我国傍名牌现象的思考》在XX经济周刊上发表。
×学习成绩及排名不写。
×转发他人文章不填写。

参加晚会、运动会、辩论赛、演讲比赛、书画比赛等活动的情况。主要指学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其他经历。要求大学生具有一定的文化艺术修养；具有开拓进取的健全人格；具有适应环境、善于调节的健康心理；具有胜任学习和工作的健壮体魄。
内容示例： 1、校园十佳歌手大赛
2、校园辩论赛
3、女生节
4、运动会(校级获奖)
5、寝室设计大赛(校级获奖)
6、其它能体现文化艺术与身心发展的素质拓展条目
例：√获武汉科技大学第X届运动会（××项目）第X名。
如：2009年10月，参加武汉科技大学第47届运动会并在男子100米项目中获第一名。
√参加武汉科技大学（X学院）XX比赛（文化性）获X奖。
如：2009年11月，参加理学院新生辩论赛，并获得最佳辩手称号。
×运动会趣味项目不填写。
×晚会表演或参加活动未获得奖不填写。
×合唱等不能体现个人价值的集体活动不填写。
×团体活动获校级以下奖项或非主要参演人不填写。

担任班级或社团等学生组织的职务情况，在学校和社会上的兼职等。主要是指学生组织和参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。要求大学生通过社团活动，培养广泛的兴趣爱好，发展特长，提高人际交往能力，建立良好的人际关系，与同学和睦相处；在社会工作中，培养学生组织管理能力和协调应变能力。
内容示例：1、共青团组织
2、学生会组织
3、校社联
4、学助会
5、校素拓中心
6、社团
7、班委
8、其它能体现社团活动与社会工作的素质拓展条目
例：√XX学年XX学期，担任武汉科技大学X班级或X学生组织的X职务。
如：2009—2010学年第一学期，担任武汉科技大学医学院药学0901班团支书。
√X年X月至X年X月，在X地方兼职，承担X工作。
如：2010年8月至2010年9月，在白沙洲中国电信兼职，当话务员。
√策划/组织XX活动，负责XX工作。
如：2010年3月策划武汉科技大学文法与经济学院趣味运动会，负责全局工作。
×社团委员、学生会干事不填写。
×在校外担任家教、临时演员、临时促销员、计时工等不填写。

参加各类资格考试及技能培训的情况，及其它与素质拓展相关的活动。主要指学生参加各类技能培训及取得的成绩，及未能被上述模块所包括的其他重要经历或成果。要求大学生提高双语能力，获取大学英语四（六）级证书、计算机等级证书、普通话测试等级证书，以及与所学专业相关的其他技能培训证书或从业资格证书。
内容示例：1、英语类——TOEFL、GRE、CET-4&6、BEC、TEM-4&8等
2、计算机类——国家计算机等级考试
3、金融会计类——金融分析师CFA、注册会计师CPA
4、医学类——职业医师资格证、护士执照、药剂师执照
5、法律类——国家司法考试
6、交通类——驾驶执照
7、语言类——普通话水平测试
8、其它能体现技能培训与其它的素质拓展条目
例：√××年通过全国计算机等级考试X级。
如：2009年10月通过全国计算机等级考试二级。
√××年获X地的机动车辆驾驶执照。
如：2010年8月，获武汉市机动车驾驶证C1证。
×参加技能培训讲座不填写。
×新东方等课外补习不填写。

这是我们学校的标准，可以参考一下~

⑶ 大学生课外科技创新作品集的介绍

大学生科技创新活动是培养应用型人才的重要途径。《大学生课外科技创新作品内集(适用于电子信息容工程专业)》以北京电子科技学院电子信息工程专业的学生科技作品为例，详细展示了该专业的学生在参加各项科研及各类学科竞赛的成果。《大学生课外科技创新作品集（适用于电子信息工程专业）》帮助大学生了解科技实践活动的真谛，引领更多的大学生走人科技创新实践园区，动手实践、独立思考，并对他们今后的成长道路产生积极的影响。

⑷ 大学生科技创新五分钟演讲稿

大学生科技创新讲话稿

老师们、同学们：

大家好！
很高兴能参加这次报告会，
同各位老师、
同学共同交流有关大学生
在科技创新方面的一些感想。我想就一下几个方面同大家共同探讨：

一、

培养大学生创新能力的重要性

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能
力的民族，难于屹立于世界民族之林。

1
.
培养大学生的创新能力有助于缓解现行课堂教学中注重知识传授，忽视
对学生创新能力的培养的现状
不少教师注重于知识的传授，
忽视学生能力的培养，
使当前的高校素质教育难以取得实质性的进展和突破。
培养学生
“创新精神和实
践能力”是高校的一项迫切任务。通过课内教学和课外活动的开展
,
营造良好的
校园文化氛围
,
将科技教育和人为教育有机的结合起来
,
对创新人才的培养才能
起到有力的推动作用
.

2.
培养大学生的创新能力是适应知识经济对高素质人才需求的需要
如何把你
们培养成优秀的栋梁之材是我们面临的一个亟待研究和解决的重要课题，
而创新
能力则是高素质人才的核心和灵魂。
一个没有创新能力的人，
很难在人才竞争愈
加激烈的知识经济时代立足，更不要说发展了。

3.
培养大学生的创新能力是世界高等教育发展的方向、
潮流和趋势
当前，
世
界经济、
科技及综合国力方面的竞争愈演愈烈，
各国都把培养优秀的创造型的高
素质人才作为教育改革的方向和突破口，
美国、
日本、
西欧等发达国家都提出了
各自的教育改革与发展计划，
且都毫不例外地把培养创新人才放在突出而重要的
地位予以高度的重视。

二、

大学生创新思维能力的现状

可以说当今大学生创新意识与创新思维能力很是缺乏，主要表现在：

1.
缺乏创新的观念和创新欲望；
2.
缺乏创新性思维能力；
3.
缺乏创新的兴趣。
另
外，
还有一部分情况是

1.
具有创新意识，
但不善于利用和创造条件
;2.

思维相
当敏捷，但缺乏创新性思维的方式
3.

有创新的灵感，但缺少必备的创新技
能
;4.

有创新的兴趣与热情，但缺乏毅力
.

三、

大学生为什么创新意识差

首先我们要问什么是创新意识？

创新意识的含义是什么？

创新意识是指人们在社会实际活动中
,
主动开展创新活动的观念和意识
,
表
现为对创新的重视、
追求和开展创新活动的兴趣和欲望。
它是人类意识活动中的
一种积极的、
富有成果性的表现形式
,
是人们进行创新活动的出发点和内在动力。
创新意识包括创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等。

那么，是什么造成我们大学生创新意识差呢？

1.
创新的独立意识欠缺。
受传统教育的影响，依附心理和盲从意识在
当代大学生身上表现得比较明显，
因此，
不少学生缺乏一定的质疑意识和批判精
神。
可能也有一些大学生会有一些新的思想意识，
但唯恐别人嘲笑而不敢付诸实
践，
对一些问题不想去深究或不想提出自己的见解。
创新意识的核心是独立思考
的能力，
但不少学生在学习中，
只是一味地学习和接受，
缺乏对所学知识结构的
独立创新思考，缺乏创新意识，不敢去创新，或懒于去创新。

2.
创新的内在毅力不足。
创新意识是现代社会每个人应具备的品质之一，
我们应该具有创新的内在毅力，勇于创新，努力实践。但一些大学生认为，创新
是科研人员所从事的工作，作为学生，没有必要搞什么创新，况且，创新是一项
非常艰辛的工作，
付出努力也不一定获得成功，
他们甚至怀疑自己的能力和水平，
缺乏创新的内在毅力。
部分大学生偶尔也有创新的热情，
但由于缺乏创新的内在
毅力，一遇到挫折就会放弃。

3.
创新的实践意识不强。
胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会的讲话
中强调：要把“创新思维和社会实践紧密结合起来”
，实践出真知，一些学生具
有一定的创新意识，
但创新的实践意识不强，
很少付诸实践或者根本不愿意付诸
实践。应该说，当代大学生思想较为活跃，具有较强的探索激情，是具有一定的
创新意识的，
但是一些学生在实际行动中却不愿冒风险，
缺少探索的自觉性、
主
动性，遇到相关问题不敢标新立异，不会另辟蹊径，只是按原来的思路来运作。
由于创新的实践意识不强，
那么就会缺乏创新的实践活动，
这样，
大学生就不可
能把所学的科学知识变成内在的科学智慧，
最终只能是把自己作为一个知识的储
存器，而无法成为真正的创新型人才。

四、

如何提高创新能力

创新能力的培养不仅要求学校、
社会给予极大的帮助，
更要求学生自身主动
培养，下面重点介绍一下这部分：

1.
不畏常规，
敢于超越，
增强创新意识

创新是真正意义上的超越，是一
种敢为人先的胆识。
现在的大学生是从应试教育中走过来的，
大学生敢于超越的
精神相当可贵，在超越中求发展，创新能力的提高应该从增强创新意识开始。

2.
科学的学习习惯和思考习惯

朱清时院士在总结创新能力提高的
技巧的时候称，
出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，
在于他们有从不枯
竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。由此看来，新
发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。
这要求我们，
要摒弃社
会中的不良风气迷惑，
切实发现自己的真正兴趣，
并把自己的兴趣推而广之，
坚
持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；
另外，
要善于用逆向思维考虑
问题的症结，
不断地培养自己的直觉，
并把思维的灵感火花及时保存，
成为研究
的新发现；
科学的态度也很重要，
这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，
真
正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。

3.
持续积累夯实基础知识

可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞
生的良好基点。李开复认为：在大学期间，同学们一定要学好基础知识，其中包
括高数、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程。其原因是
创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，
另外，
如果没有打下好的基础，
大
学生们也很难真正理解高深的应用技术。
因此，
打好基础知识的根基，
对于研究
新发现起着至关重要的作用。
但是，
我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头
苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，
否则就陷入了片面论的泥
潭。所以我们要在学习专业课的同时提高自己的动手和实战能力！

4.
建立健全合理的知识体系

一个人的创新意识可以在短时间内快
速得到增强，
但是一个人创新能力的提高是一个日积月累，
循序渐进的过程。
要
为创新做好准备，必不可少的一个环节是脚踏实地的学好知识，掌握真才实学，
在此基础上融会贯通，构建健全合理的知识体系。

5.
培养各种能力，
做到知识与能力并重

创新需要各种基础能力为
保障，
要真正的具备较强的创新能力，
需要具备很强的综合能力和综合素质，
尤
其是观察力，
分析问题和解决问题的能力，
独立思考的能力和学习的能力，
这些
要靠不断的思考与学习来获得，
大学里有很多自由支配的时间，
这些时间应该是
学生用于自主学习和独立思考的，
如：
多看一些创新性方面的资料，
多听一些创
新性方面的讲座，
上创新性思维的公选课，
还可以与周围的人讨论创新的课题等
等。

6.
要主动营造活跃的创新氛围。
创新氛围的营造能为创新行为提
供环境支持，
积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。
一
方面，
在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，
如宿舍、
班级、
社团组织等；
另一方面，
我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，
如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，
大学生不应该仅仅活动于大学校园，
还应该主动走出校门，
参加社会调研，
让理
论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动
中及时反馈，
形成最后的成果。
对于我们来说，
实验室和图书馆应该是我们提高
自己创新能力的最主要场所了，
可以老师给题目，
也可以自己找课题，
研究方向
自己定，老师进行适当的指导。

总而言之，
创新思维能力的培养和提高的结果就是现代大学生所应具备的创
新思维能力。
作为一名现代的大学生，
我们应积极培养和提高自己的创新思维能
力，为建设一个创新型中国而奋斗！

⑸ 大学生科技创新项目

比如可以把LED灯、触摸屏、手持设备、高速运算这些中的某些或某几个组合起来版；再有就是权看看电子杂志，看看最近别人的论文，看他们都做得是啥，是哪些领域的，有什么共通的地方，然后可以将这个思路移植到别的领域。重点可以看看嵌入式方面的东西，如果你喜欢通信可以根据3G网路来做点啥，比如无人值守监控系统（通过3G传输图片、视频、彩信等等）。我原来还想做个东西，就是无声鼠标，其实就是把鼠标按键按键改成全触摸的，但是不是touchpad，就是在按键部位装个小电容屏，可以灵活设计的。还有用蓝牙2.0传输点啥，比如基于wm的蓝牙遥控器、带蓝牙模块的优盘、移动硬盘等等。还有基于USB3.0的一些前沿项目。或者LED智能机箱，比如机箱里内置蓝牙、无线路由、ADSL猫、多CD存储器，LED在顶部或侧部组合出一个点阵屏显示点啥CD歌曲名什么的。蓝牙高保真音响等等。我觉得可做的太多了，没有啥想不到的，主要是看做点啥可以通过学校的审批，作为自己大学一点经验吧。我说的算是抛砖引玉

⑹ 大学生科技创新项目是什么

大学生科技创新项目是自主研发的科技类项目都属于科技创新项目。

1、大学生科技创新能力培养对于增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。现有的大学生科技创新能力评价标准和实施办法对于培养和提高大学生科技创新意识和能力都发挥了较好的作用，但还存在一定缺陷。

2、通过设置带有导向性的评价因子，建立科学合理的大学生科技创新能力评价体系，是推进大学生科技创新活动不断向规范有序方向发展的必然要求。

(6)大学生科技创新成果扩展阅读：

大学生科技创新项目的有关要求：

1、高度重视大学生创新创业训练计划对推动人才培养模式改革的重要意义。参与高校要成立由主管教学的校领导牵头负责，由教务、科研、设备、财务、产业、学工、团委等职能部门参与的校级组织协调机构，制定切实可行的管理办法和配套政策，将大学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入本科生教学管理体系。

2、大学生创新创业训练计划要进入人才培养方案和教学计划。参与计划高校教学管理部门要从课程建设、学生选课、考试、成果认定、学分认定、灵活学籍管理等方面给予政策支持。

3、要重视大学生创新创业训练计划导师队伍建设。对参与大学生创新创业训练计划的学生实行导师制。参与计划高校要制定相关的激励措施，鼓励校内教师担任大学生创新创业训练计划的导师，积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践。

⑺ 大学生的科技创新项目有什么

大学生科技创新能力培养对于增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。现有的大学生科技创新能力评价标准和实施办法对于培养和提高大学生科技创新意识和能力都发挥了较好的作用，但还存在一定缺陷。通过设置带有导向性的评价因子，建立科学合理的大学生科技创新能力评价体系，是推进大学生科技创新活动不断向规范有序方向发展的必然要求。
关键词 大学生 科技创新能力 导向性 评价因子

1 建立大学生科技创新能力评价体系的意义
高校拥有丰富的青年人才资源，学术思想活跃，学科门类齐全，成为知识传承、创新和应用的主要基地。在这里，大学生不但是知识传承的载体，还是崇尚和实现创新的活跃群体。大学生在积极参与校园科技创新活动，借助一个建立在广泛支持和参与基础上的能力评价体系，通过多元化的评价主体对评价对象进行全方位、多角度的考察和评价，不但可以帮助大学生加深对课堂知识的理解和把握，而且更有助于培养大学生思想观念、道德品质、作风意志等。借助一个完整的能力评价体系，将过程评价和结果评价融为一体，既能保证现有评价办法下，创新人才和成果的脱颖而出，又更强调了对培养和普及创新意识和能力的过程实施监控。通过参与和实现科技创新，大学生甚至可以在校园里就开始逐步实现成为社会财富创造者的梦想。
因此，打破单一的评价指标和实施办法，建立一个适用于不同类别的科技创新活动，适用于不同年级、专业的评价体系，特别是通过设置带导向性的评价因子，以培养具有创新精神、竞争能力和高尚品德的人才，是推进大学生科技创新活动不断向规范有序方向发展的必然要求。
2 现有的评价办法在作用发挥中的缺陷
在今天的大学校园，广大青年学生对科技创新的热情很高，这对于建立深入地学习、积极地创新、广泛地应用这三个环节的互动相长机制非常有利。这一局面的取得，得益于高校对于青年学生在科技创新中的重要地位已经有了比较充分的认识。现在，各高校都不同程度地提出了一些评价标准和实施办法。通过设立一系列行之有效的激励机制和完善的制度保障，在政策导向上予以鼓励，解除制约和束缚青年大学生科技创新活力发挥的因素，促进大学生人才智力资源与社会需求的整合，同时，也体现高等教育改革中人才培养的目标，那就是合格的建设者和可靠的接班人。但同时我们也可以发现，现有的评价办法在作用的发挥上还存在一定缺陷。
2.1 评价指标过于单一和功利化
现有的评价办法是以量化为基础的定量评价体系，社会、学校通过给予各种奖励或学分，鼓励少数突出者冒尖。这种定量化的评价体系从表面上看比较准确合理，而且也能起到较好的示范带头作用，在一定程度上有利于创新思想的普及。但这种旨在选优拔尖的评价指标办法，又不可避免地使得绝大多数大学生无缘于此，使得这项本需要极大时间和精力投入才可能有所收效的活动，参与面越来越窄，不利于在大学生中实现创新活动的普及深入。而且，对于参与的学生而言，容易出现为避免选题失败而回避风险的行为，使得原始性创新思想受到扼制；甚至可能导致某些青年在人格自律方面出现缺失，急功近利、弄虚作假、剽窃成果等现象发生。
2.2 学生知行存在较大反差
现有的人才培养模式是告诉学生，他们只需要按照学校设计好的规定动作来逐个完成，就能顺利地完成学业。而很多现有的评价办法又没有明确地保证，如果学生完成了某些科技创新的自选动作，将直接有助于他们学业的完成和提高。这在一定程度上制约了创新人才的培养。所以，在创新人才的培养方面，现有的科技创新能力评价办法又没能有效地弥补现有人才培养模式上的不足，所以出现了大学生对科学的崇尚意识和在自身实践上表现出很大的知行反差。一方面积极崇尚科技创新，一方面又缺乏投身实践的勇气和能力，使得大学生科技创新的主体意识和主体作用不能得到充分有效地发挥。
2.3 不同的创新类别受到的重视程度不同
创新成果只有尽可能地转化到现实的生产活动中去，才能产生不竭的动力。科技创新和文化创新的互动共进，是现代人类文明演进的显著特征。但是按照现有的评价办法，技术创新因其更容易实现向现实生产力的转化而受到偏重，而那些具有间接、长远、隐性价值的文化创新、管理创新、机制创新等人文科学方面的创新却被不同程度地忽视或弱化。所以，现有的评价办法不仅存在评价指标单一、标准不尽合理，对不同性质的科技创新活动的指导性和规范性不强等问题，还直接导致了人文科学方面的创新没有得到应有的提升。
3 评价体系中评价因子的设置必须坚持的指导思想
评价体系的建立是一个系统工程，它涉及多方面的人员、部门，涉及学校育人氛围的营造。不同单位结合自身实际，会提出不同的奖励措施、管理办法等，这些都成为评价体系中重要的组成部分。尽管不同的办法措施涉及不同的内容，但作为评价体系中的一部分，其评价因子的设计都必须坚持共同的指导思想，体现一定的时代特征，有较强的前瞻性和适应性，以保持整个体系的可持续发展。
3.1 评价体系应有利于创新素质的提高
创新的人才必须有较高的创新素质，而评价体系必须有利于创新素质的培养和提高。创新意识，尤其是主体创新意识是创新素质的灵魂，实现“创新、创造、个性”的目标应成为大学生自发的要求；以积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象，独特的知识结构以及活跃的灵感为主要内容的创新思维是创新素质的重要内容；获取知识、运用知识、加工处理各类信息、提高实际动手能力等则是创新素质的基本要求。评价体系应注重对个人或成员素质、能力进行评价，注重对创新性程度、对创新的实际贡献进行评价，促进形成研究团队，促进协作。
3.2 评价体系应有利于创新人格的培养
科研活动需要相对稳定的团队，如指导老师、队员等，同时，科研活动往往需要半年、一年甚至更长的时间才能取得突破或收获。因此，这是一项需要有良好的协作能力和团队精神，同时又考验意志、锻炼思维、苦中取乐的活动。这就需要培养青年大学生的创新人格，使他们具有远大的理想、坚强的意志、浓厚的兴趣、务实的作风、无畏的胆识和和谐的沟通能力。学校要把培养学生创新精神和提高创新能力同教会学生如何学习一样，作为教育的核心内容，评价体系要注重对发挥创新作用的学生个体、个性予以尊重和充分发挥，提供宽松的环境和便利的条件，使得“偏才”、“怪才”有适宜的发展空间。
3.3 评价体系应坚持道德的指向
创新是必须经过比较才能体现出来的相对概念，而比较就会带来竞争。因此，创新精神的培养往往带来竞争观念的树立。我们必须强调大学校园中竞争的和谐有序和良性互动，所以，评价体系中必须坚持竞争的道德指向，有才有德、德才兼备应成为我们评价体系必须发挥的一个重要导向作用。这对于处在成长时期的青年大学生尤为重要。因为我们所培养的优秀人才既要有创新精神和竞争能力，同时又要有理想的支撑和高尚的品德。
科学精神应是严谨求实、不懈创新的，是实事求是、坚韧不拔的探索和开拓创新、与时俱进的发展观念。开展科技活动是培养科学精神的有效载体。评价体系要能较好地克服现有教育模式中重理论、轻实践，重知识、轻能力，重趋同一致、轻标新立异等不利于创新意识和创新精神培养的弊端，实现二者的优势互补。
3.4 评价体系必须既有利于拔尖人才成长，又有利于创新意识的普及
实现普通育人和个性育人相结合，既鼓励创新人才和创新成果的脱颖而出，更要着力于创新能力、创新意识的培养和普及。大学创新教育不是精英教育，而是面向全体学生的。这种大众性和普及性不仅为每个人提供参与科技创新、探索性学习的机会，还要求每个人都具有一定的学习能力，学会应用各种资源，不断发展。这里通过建立合理的评价体系，既反映推动这项工作的政策举措，又鼓励受教育的群体积极参与到这样一个环境中来，使得科技创新活动成为“只要跳起来，人人都能够得着”的现实目标。
通过施行“创新学分制”、“科技创新奖”等方式，鼓励大学生在国家级、省级、校级各类竞赛中取得优秀成绩，或取得发明、专利、发表优秀论文、优秀设计及取得其他突出成果，这不仅有利于拔尖人才的培养，而且有利于创新意识、创新观念的普及。
通过设置“学习优秀奖”、“学习进步奖”、“社会实践先进个人”、“优秀社会实践调查报告”等方式，使更多的学生在求异性思维、敏锐观察力等方面得到培养和鼓励；同时，吸引更多大学生参与校园文化活动，使得科技创新活动得到最好普及。
3.5 实现技术和文化全面创新
在项目的认定上，要对创新性强的小项目、交叉项目和有市场回报的项目给予特别的关注和支持。要增加对人文科学创新的引导。涉及人文创新的管理创新、机制创新和文化创新，其科技价值和市场价值因其不确定性，所以更要加以引导和鼓励，帮助其实现市场运作。在设置评价因子时，应充分尊重科技创新的内在规律，不仅关注直接的、近期的、显性的价值，同时更关注间接的、长远的、隐性的价值形态，切实解决科技创新活动中急功近利的短期行为。

充分认识科技创新重要意义为率先崛起提供有力科技支撑
本报讯 （记者 李建周）2月11日，市委书记郭迎光主持召开市委常委会议，听取市科技局关于2009~2011年鹤壁市科技创新计划编制情况汇报，研究我市科技创新工作。丁巍、郭润营、李福州、张俊成等市领导出席会议。

《2009~2011年鹤壁市科技创新计划（2009年实施方案）》是市科技局、市委政研室等部门按照市委、市政府建设创新型鹤壁，为鹤壁率先崛起提供有力支撑的决策部署编制的。该《计划》主要是根据发展大工业、建设大城市的需要，特别是紧紧围绕制约我市三大战略支撑产业和两大新兴先导产业的关键技术瓶颈，明确了产业技术路线图，确定了包括粉煤气流床气化技术消化吸收与转化、金属镁渣综合利用技术、功能性食品生产技术、镁合金蜂窝夹层板生产技术等优先突破的一批关键核心技术项目，同时还一一落实了技术的来源和研发、服务、转化、投入等保障机制。

会议认为，当前新科技革命迅猛发展，不断引发新的创新浪潮，科技成果转化和产业更新换代的周期越来越短，科技作为第一生产力的地位和作用越来越突出。首先，推进科技创新是加快“两个构建”、实现“两保”目标的重要支撑。发展实践表明，科技创新是产业升级的推进器，从传统农业、手工业和重化工，到今天的信息经济、生物经济和现代服务业的发展，每一次产业的跃升和结构的调整，无不是科技进步与创新的客观结果。我们要加快现代产业基础和城市骨架构建进程，彻底解决“产业单、规模小、层次低”这一制约鹤壁发展的根本问题，就必须依靠科技和人才。目前我市已经出台了三年人才引进计划，但这不是目的，必须及时推进科技创新计划，为人才发挥作用提供载体。这两个三年计划，相辅相成，密不可分。其次，推进科技创新是建设资源节约、环境友好型社会的重要支撑。鹤壁作为资源型城市，又处在工业化、城市化加速发展的时期，只有依靠科技创新，才能进一步提高资源能源利用效率，更好地保护生态环境，实现人与自然和谐相处。各级各部门要充分认识科技创新对促进鹤壁经济社会发展的重大意义，真正放在战略位置来认识、来推进，不遗余力给予支持，切实抓出成效。

会议指出，实施科技创新计划，必须创造良好环境和条件。因此，我们要建设的现代城市，不仅是一个生态城市、宜居城市，还要是一个创新型城市，这不仅是贯彻落实党中央、国务院建设创新型国家的必然要求，也是我们打开城市心灵之门、释放源源动力的一把钥匙。我们一方面要进一步研究推进创新平台建设，加快科技创新服务体系建设，为科技创新研发、科技创新服务、科技创业投资等提供良好条件；一方面要进一步加强创业环境建设，努力为创新创业者提供最宽松的环境、最优质的服务、最有力的支持，同时敞开胸怀，允许大胆地尝试，敢于引进风险投资，能够宽容失败，让鹤壁成为一个各类人才都可以来、都愿意来的投资创业热土，成为一个人尽其才、才尽其用的最佳平台，成为活力迸发、才智涌动、生机盎然的创新型城市。

会议就如何落实科技创新计划提出四点要求。一要强化领导，成立层次高、范围广的科技创新推进领导小组，加强对科技创新重大战略问题的研究，搞好统筹协调，为计划实施提供有力组织保证。二要落实责任，将目标任务进行层层分解，细化到产业推进小组、重点骨干企业，建立起政府推动、以企业为主体、社会各界参与的科技创新保障推进体系。三要开阔思路，把眼光盯住科技和人才聚集的大城市、国家级科研院所、行业龙头和高科技企业，走出去加大宣传力度，采取多种形式大力引进技术和人才。四要动态管理，根据经济社会发展不断更新完善计划内容，使科技创新计划更贴近鹤壁实际、更科学合理，更好地为加快“两个构建”、实现“两保”目标提供支撑。

⑻ 大学生科技创新培养的重要性表现在什么方面

作为大学生，这个要靠自己独立思考完成。

根据一些同学的提问，我归纳了一下。新生入学报到时主要要准备如下东西、要注意如下事项：
1.相关证件。包括：身份证、录取通知书（入学通知书）、户口迁移证、党团组织关系证明（介绍信）、一寸登记照若干张（可以多带几张，以备它用），等等。这些很重要，一定不要忘记。另外，把父母、爷爷奶奶即各个近亲的姓名、出生年月、工作单位、职业和职务搞清楚，填下来，到学校要填各种表格，有的表格需要这些信息。
2.钱和卡。上学要交学费和住宿费（分别为每年4500-500元与1000元左右），合计要6000左右（个别专业可能要高些，如艺术类专业）。因为新生出门较少，没有什么旅途安全经验，建议少带现金（但千把块钱还是要带的，以备一些不时之需）。可以在家中先办一张信用卡或储值卡用于交学杂费等。有的学校会给你寄一张卡，让学生把钱存在其中，你可以用这张卡，也可以不用。如果家庭条件还可以，办一张信用卡，把它关联到父母亲的储值卡（如工资卡），每月刷卡后直接从父母亲的卡中扣款，这样的好处是方便、安全。但如果你不想让父母亲知道你的消费情况，可以自己在老家办一张储值卡（让父母亲往里冲钱），然后办一张信用卡与之关联。也可以到学校再办储值卡与信用卡，但这样你父母亲异地往你的储值卡打钱时要付手续费。
3.一般情况下，各个学校都要配发一些学习和日常生活用品，这些东西不是无偿给你的，都要你花钱购买。学校发的物品质量都很次而且贵，建议学校发的东西如果可以不要就尽量不要，能自己买的就别买学校发的，有些生活必需品则可以在离开家时先配好，免得到学校后由于人生地不熟不好买。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要带，除非学校距你家乡很近或者父母亲有机会出差来学校给你带东西。内衣和袜子至少要两三套，各季的外衣至少也要两套。如果你现在生活的地方和要去上学的城市的地理气象与生活环境是否相似，那么准备的东西和在老家差不多；如果相差太大，就要带些那个城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上学的城市在南方，那么太厚的保暖内衣裤就可以不带了）。被褥也是这样，夏天去学校，可以带一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己带，也可以到学校后再买。席子可以到学校根据床宽购买合适的，床单和枕头（枕套）可以自己带也可以到学校再买。
5.洗漱生活用品。要带牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗发水、梳子、手机（看家庭条件）等，以便在途中和到校后就能使用。男生要带剃须刀、女生要带各种女性用品和洗面奶等。至于洗脸盆、晒衣架、拖鞋、雨伞、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台灯之类的东西就不一定要带了，有的学校会发，就算不发自己买也不贵（这些生活用品到了学校买也很方便，而且到时候和舍友一起去买还能快速缩短距离）。条件可以时，可以带个照相机，为自己和同学照照相，也是人际交流的一种很好方式。
6.学习用品。可以带几支水笔、本子、字典、词典（英汉汉英词典等，包括功能强大的电子词典）、书包（背包）。如果学校没有不允许，你家庭条件许可的话，可以带笔记本。但最好不要带，尤其是当你迷恋上网或者玩游戏的时候，带笔记本会影响你的学习和生活以及和同学的正常交往。另外，还可以预备一些生活中用到的药或创可贴之类，虽然不一定会用到它们，不过等需要的时候随手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭条件不是特别好得钱花不了，不需要买太贵的，毕业后可以买更好的。箱子可以大一些，能装下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和学习用品即可。但不要过分大，免得不好携带，到学校在宿舍也不好放。一般以80公分左右长、50-60公分宽为佳。
8. 如果可以的话，带点家乡的特产，不是一定要去给老师，而是给舍友或班上同学吃，毕竟你有四年的时间和他们在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火车的话，可以凭录取通知书（入学通知书）享受学生票优惠。
11.一点小建议：大学学习勇攀高峰，加入社团量力而行，大学社会实践多多益善，尊敬老师有难必问，同学相处宽容大度，大学恋爱不鼓励也不反对。
12.入学测试和体检。有的大学在新生报到后一段时间内，要组织几门文化课的新生入学测试，对考试成绩和高考成绩有较大出入者要进行重点核查。如果你考试没有作弊，不要有任何担心。考试范围和难度不会超过高考，考得好坏无所谓。体检也很容易过，除非你有不符合入学要求的重大疾病而且在高考体检时又使了花招，一般是不要紧的。只要你高考时正常体检、正常考试，这两项都没有问题，现在可以放心玩！
当然还有另一种入学考试，那是为各种分班做做准备的，比如英语成绩好的学生分到英语快班。
13.新生军训。大学新生要进行军训，军训一般只有两个星期。按照《国防教育法》的规定，组织学生进行军训，这是贯彻国防教育法的具体行动，是推进素质教育、为国家和军队培养造就高素质国防后备力量的重大举措。参加军训可以增进同学友情，应该积极参加。如果身体条件不许可，应该尽早跟辅导员或班主任讲清楚，以免发生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，这个不用担心。住宿条件有好有坏，不要太拘泥于这个，主要是要和同舍同学友好相处。不要以为住宿条件差就不能适应，人的适应性是非常强的，而且不太好的生活条件对你以后的成长和工作、生活很有好处，不管你的家庭是多么富有！
15.专业不理想，调换专业。一般学校进校一年后都可以调换专业。调换专业有两种情况，一种是因为在原专业很难学下去，学校会帮助你换一个好学一点的专业（但一般不是很好的专业，也不是热门专业）；另一种是你想换一个你心仪的其它专业，这种时候一般都要由你要转入的专业所在院系进行资格考试，考试合格才能转入，有的学校还要交一笔费用。

⑼ 大学生科技创新实验项目

关于开展大学生科技创新性实验计划项目立项工作的通知 各系：为贯彻落实《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）精神，根据《关于实施福建省大学生创新性实验计划项目的通知》（闽教高〔2007〕60号）要求，我院将开展大学生科技创新实验计划项目立项工作，现将有关事项通知如下： 一、目的任务开展本次立项工作旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。二、实施原则1、兴趣驱动。参与计划项目的学生要对科学研究或创造发明有浓厚兴趣。在兴趣驱动下，在导师指导下完成实验过程。2、自主实验。参与计划项目的学生要自主设计实验、自主完成实验、自主管理实验。3、重在过程。注重创新性实验计划项目的实施过程，强调计划项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。三、项目要求大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队在实验实践教学的基础上，自主进行创新性研究学习，自主进行创新性实验方法的设计，或与企业生产实际紧密结合的创新性实验计划项目。具体要求如下：1、参与计划项目的学生一定要出于对科学研究或创造发明的浓厚兴趣，发挥学生主动学习的积极性。同时，要处理好学习基础知识和基本技能与创新性实验和创造发明的关系。2、学生是计划项目的主体。每个计划项目都要配备导师，但导师只是起辅导作用，参与计划项目的本科学生个人或创新团队，在导师指导下，一定要自主选题设计、自主组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、独立撰写总结报告。3、学生计划项目选题要适合。计划项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性，学生要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化。4、参与计划项目的学生要合理使用计划项目经费，要遵守学校财务管理制度。四、项目实施1、立项范围及资金使用范围大学生创新性实验计划项目面向本校优秀本科学生，每个计划项目团队的人数不超过5 人。2007-2010年共立项160个计划项目，每年立项40个左右。学校将对立项项目给予资助，主要用于与项目有关的主要耗材、学术活动的费用、资料费及会务费等。项目经费由学校代管，由承担计划项目的学生使用，教师不得使用学生研究经费，各系不得截留和挪用。2、评选办法评选办法采取各系推荐、专家评审、学校审批的程序进行选定计划项目。各系要做好计划项目的组织和申报工作，对学生申报的创新性计划项目进行评审后向学校推荐，学校组织有关专家对各系推荐的项目进行评审，并根据专家评审意见进行审批立项。3、申报材料要求拟申报的需填写《漳州师范学院大学生创新性实验计划项目申报书》（见附件）及相关书面材料，于2007年9月13日前统一报教务处，并将申报书的电子文档（word文件，doc格式，文件名：系别、计划项目名称）发送至：[email protected]。4、项目管理计划项目执行时间为1-2 年。计划项目结束后，将总结报告及论文、设计、专利和相关支撑材料上报教务处实践科，学校将根据情况进行抽查。五、各系工作1、各系要参与监督与管理，为计划项目的学生配备导师，负责指导学生进行创新性实验。各系根据指导教师的工作量情况认定指导教师的工作量。2、各系要鼓励学生参加计划项目，对计划项目申报、实施过程中弄虚作假、工作无明显进展的学生要及时终止其计划项目运行；对于更改计划项目内容、更换计划项目成员、提前或推迟计划项目结题等事项必须报教务处审批。3、各类开放实验室要向参与计划项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备。六、学生在项目完成后可申请获得创新学分，具体实施办法参照《漳州师范学院创新学分认定管理办法》。附件：漳州师范学院大学生创新性实验计划项目申报书 教 务 处 二○○七年七月二十四日 附件: 漳州师范学院大学生创新性实验计划项目 申 报 书 系别 计划项目名称 计划项目负责人 通讯地址 邮政编码 填写日期 漳州师范学院教务处制二○○七年七月
填写说明 一、申报书要按规定，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。二、表格中的字体小四号仿宋体，1.5倍行距；需签字部分由相关人员以黑色钢笔或水笔签名。均用A4 纸双面打印，于左侧装订成册。三、计划项目先由所在系进行组织初审后，推荐上报的计划项目由系分管领导在申报书上签署意见、签字并加盖公章后，一式三份，报送教务处实践科。

计划项目名称 指导教师姓名 所在系 专业 职称 学位 研究方向 计划项目负责人姓名 性别 民族 出生年月 专业 学号 E-mail 联系方式 计划项目组成员姓名学号性别出生年月系别专业签字 一、前期基础（500字以内）（大学生开展科研实训、发明创造、创新性实验等活动的基本情况和具体成果）二、计划项目实施思路（500字以内）（实施创新性实验计划项目的指导思想、工作思路、预期效果）二、计划项目管理机制（600 字以内）1、计划项目人员组成及分工 2、计划项目运行及管理办法四、计划项目保障机制（600字以内）1、经费保障（配套经费及经费管理办法）2、条件保障（系提供设备、场地、设施等具体情况） 3、激励机制（对指导教师的工作量认定，优秀学生的奖励措施）计划项目负责人（签字） 年 月 日五、系意见系意见 系领导（签字） （公章） 年 月 日 六、学校组织专家审核意见学校计划项目评审专家意见 签字 专家一： 专家二： 专家三： 年 月 日 七、学校意见学校意见 签章 年 月 日

⑽ 全国大学生科技创新项目 英文翻译过来是什么

全国大学生科技创新项目：

he national college students' science and technology innovation project.

首都高校第四届机械创新设计大赛：

Capital University Fourth Mechanical Innovation Design Competition

拓展资料

1. national

英 ['næʃ(ə)n(ə)l] 美 ['næʃnəl]

adj. 国家的回；答国民的；民族的；国立的

n. 国民

2. technology

英 [tek'nɒlədʒɪ] 美 [tɛk'nɑlədʒi]

n. 技术；工艺；术语 [ 复数 technologies ]

3. mechanical

英 [mɪ'kænɪk(ə)l] 美 [mɪ'kænɪkəl]

adj. 机械的；力学的；呆板的；无意识的；手工操作的