成果运用关

『壹』 成果简述是什么意思

阶段性，是证明你做这是是有分阶段分步骤的，
阶段性成果，你这阶段的成果专或发现，
然后简述出来属。简述：简单的叙述。你可以这样说：xxx事情，的第几阶段（或初级阶段，中期阶段后期）的成果是，1，2，3~（或成果是发现什么，得到什么）
例如;
写论文，计划第一阶段是，市场调查。这个阶段性的成果是：1。xxx得到什么数据
2。什么问题完成3.~~~
简述最好分点说明~

『贰』 如何构建审计成果运用的长效机制和具体措施

为切实维护《审计法》、《监督法》和《财政违法行为处罚处分条例》等法律法规的严肃性，有效发挥审计的监督职能和建设性作用，现就进一步加强审计整改、有效运用审计成果工作提出如下意见：
(一)切实加强审计工作领导，优化内部审计工作环境

内部审计是在单位主要负责人领导下开展工作，内部审计工作开展的深度和广度以及审计成果运用最终由领导决定。领导要积极支持审计人员履行职责，定期听取审计部门的工作汇报，创造“尊重审计、支持审计、自觉接受审计”的良好工作环境。要切实保障审计工作必需的工作条件，按需足额安排审计经费，并列入年度预算。同时，强化审计宣传工作，多层次、多方位、多渠道地反映和宣传内部审计工作，认真做好内部审计信息化管理工作，使之成为宣传审计工作的“窗口”。同时，加强与政府审计部门、内部审计协会以及会计师事务所得联系，不断优化内部审计工作的外部环境。

(二)规范内部审计行为，提高审计质量和效率

审计质量是审计工作的生命，是规避审计风险的重要因素，是各级领导对审计工作信赖和支持的根基，是审计人员工作的价值所在。内部审计人员应严格遵循内部审计准则，规范审计程序，进一步提高审计质量。可以采取以下举措切实提高内部审计质量。一是以国家审计机关抓内部审计质量评估认证为契机，内外结合，以此形成“倒逼机制”，增强各内部审计机构控制审计质量的主动性和创造性；二是以内部开展优秀审计项目评选活动为抓手，落实“主审负责制”、“二级复核制”，建立内部审计质量控制体系，从计划管理、审计方案、审计底稿、审计复核、责任追究制度等方面加强审计质量控制，力争做到审计计划科学合理、审计方案目标明确、审计实施重点突出、审计底稿记录规范、审计复核扎实细致、审计报告客观公正、审计档案管理规范；三是加强内部审计信息化建设，积极推进计算机辅助审计的开展，提高审计工作效率，并充分利用网络资源，逐步建立内部审计“数据库”，努力实现审计微机化管理；四是积极组织审计人员开展业务观摩、经验交流，强化审计人员的审计程序意识、质量意识、风险意识；五是鼓励审计人员撰写审计理论与实务研究的相关论文，并对获奖作品予以奖励，激发审计人员自学主动性，增强其审计业务功底。

(三)加大审计整改和处理处罚力度，提高审计工作成效
建立健全审计整改与处理处罚相关规章制度，加大审计整改工作和处理处罚力度，加大对审计结果的运用。特别是对查出的有关违纪违规问题应采取必要的处理处罚措施，发挥内部审计的惩戒职能作用。探索和推行内部审计结果公告制度，并将审计结果适度公开。全面落实审计整改责任制，从被审计单位报告审计查出问题限期整改情况、审计回访和审计部门年度审计整改情况报告等环节，落实跟踪问效，将查出问题转变为完善单位经济管理的具体措施，杜绝“屡审屡犯”的问题发生，切实提高审计工作成效。

(四)加强内部审计队伍建设，提高审计队伍综合素质

审计队伍是影响审计工作质量重要因素。一是优化内部审计人员结构，造就一支政治素质强、业务技术精、工作作风硬的内部审计队伍。配齐配强审计人员，充实审计力量，建立审计岗位和相关岗位的定期轮岗交流机制，调整审计人员的专业结构，培养一专多能的复合型人才。二是采取“请进来”、“走出去”、“以审代训”等方式加强业务学习和审计业务培训，提高审计人员专业水平，提升审计人员履职能力。通过聘请知名专家讲课，组织内部理论研讨和内部审计人员参加会计学院或内部审计师协会的培训，开拓视野，更新知识。组织内部审计人员参与全局性审计项目，以审代训，提高审计员实际操作能力，并以此带动内部审计人员的专业技术水平，提高单位审计队伍的整体素质。

(五)建立健全内部审计规章制度，依法按章开展内部审计

依法审计是提高政府部门内部审计工作水平的重要保证。为此，政府部门内部审计机构必须依据国家的审计法律法规和国家的财经法规建立内部审计规章制度，按照内部审计规范所规定的程序、方法、内容等开展各项审计工作，从而实现内部审计工作的法制化、制度化、规范化。为达到这个目标，首先，内部审计机构和人员应加强学习和培训，熟练地掌握有关法律法规和内部审计规范；其次，应建立健全内部审计的控制制度和激励机制以及责任制度，规范内部审计机构和人员的行为，克服工作的随意性和盲目性，切实维护内部审计工作的严肃性。

『叁』 谁能帮我写一份企业专利成果运用报告。

报告自己些比较好科技评价的重要性1. 显著提升科技成果的价值，促进科技成果转化。科技成果评价是行业公认的权威评价，评价委员会成员均为国内顶级专家， 经评价委员会专家组严格质询、认真审查得出的专业评价结论公信力强、认可度高，科技成果价值显著提升。2.可获得国家科技成果登记管理，促进国家科技成果的信息交流和转化推广。科技成果评价是科技成果登记、科研计划立项、生产许可证审批、科技成果转让交易、科技资产评估、科技成果宣传推广以及申报国家级高新技术企业、省级和国家级科技型中小企业技术创新基金等的重要依据。3.可获得国家及地方政府科技成果转化政策支持，给予财政资金支持、税收优惠、金融支持。4.可申报国家或省级科技成果转化项目认定以及高新技术成果转化项目认定。尤其是通过高新技术成果转化项目认定的企业，可获得更多有关科技成果转化政策支持，包括税收优惠等。5.帮助企业掌握国家重点发展方向国家级行业专家，都是国家各部委(专家级80%)领导、行业内的企业总工、国内顶级研究机构专家，有些专家参与国家的经济发展(十三五)规划。对行业发展、国家资助行业发展方向都很清楚，这些专家通过企业组织的科技成果产品研讨会等形式，来到企业指导，给企业带来明确的发展方向、带来正确发展思路。企业的产品优化、创新、提升都会围绕国家的发展规划走，不会盲目投资，避免投资失误等损失，杜绝风险。6.有机会享受“绿色通道”待遇通过科技成果评价的企业，可申请参与行业标准或国家标准的起草或修订，并承担行业科技支撑技术及装备的研发推广，列入各部委相关行业领域发展专项规划等。7.提升企业在市场中的竞争力

『肆』 如何将培训成果运用到教学实践中

一、主动才能得到收获
教师要教好学生，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是一种可以不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式，唯有主动才能取得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

三、远程研修打破了我原有的思维方式
新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？尤其是浦江模式，学生如果能探究出结论，要我们教师何用？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。

四、远程研修引领我前进，给我指明了学习的方向。
远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

『伍』 如何把教学科研成果运用到课堂教学之中，从而提高教学效益

多媒体教学的推广和普及，少不了多媒体课件的支持。多媒体课件在课堂中的应用，打破了传统的授课模式，它以直观性、灵活性、实时性等优势，受到了广大教师和学生的青睐，在很大程度上促进了课堂教学改革的进程。有很多人片面追求课件使用率，在课件制作中不分青红皂白、不分重点难点就将整节课的教案或黑板都搬进课件，不顾及到学生的认知基础和学习规律，让学生跟着教师或课件的思路走，而没有自己积极参与教学过程和思考问题的时间，“穿新鞋走老路”，使新的技术仍陷在传统教学的旧框架中，失去了运用现代化教学设备的意义。那么我们怎样才能运用好多媒体技术提高课堂教学效益呢？我认为可以从以下几个方面着手：
一、要选好题材，不要胡子眉毛一把抓。
因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现画蛇添足的现象。多媒体课件题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。并且我认为在选材过程中要把握好以下几个原则：
1、需要性原则。要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，这样制作的课件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学内容，教学媒体，了解学生心理。使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其它手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。
2、科学性原则。课件所展示的内容，是教师教学思想的具体体现。因而在选题时一定要符合教育规律，体现现代先进的教育思想。首先，选题必须符合现行教学大纲和教材，决不能另搞一套。其次，选题的确定必须以先进的教育理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。要在基于现行教材、准确反映教材内容的基础上，扩大其知识面，将最新的科学研究成果在课件中反映出来，从而把最新的信息传递给学生。使课件既高于教材，又不脱离教材，并且能深入浅出。再有，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚。
3、创新性原则。选题应有创新性，不要老是选择陈旧的课题。创新表现在多方面。例如概念和理论的创新，创作手法上的创新，技术手段的创新，以及教学模式和学习模式的创新。
总之，在选题时，对于含有较多创新成分的课题应优先考虑，要避免利用课件做“黑板搬家”“书本搬家”的工作。
二、要搞好创意设计，但不可与常规知识体系相悖。
一个优秀的多媒体教学课件应该是不仅能够全面表达教学内容，而且富有较好的创意性。也就是说，课件应该是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。这就要求制作课件时：
1、要根据所选课题认真分析知识的结构（包括教学目标的分析，教学内容和知识点的确定与分类，学习者特征的分析等），依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计（包括学习模式的选择，学习环境与情境创设、教学策略的制订，以及媒体的选择与设计等），即教学实施方法和手段。
2、教师要真正摆脱教材的传统模式，选择最佳的教学方案，精心地设计多媒体画面，巧妙地安排展示时间，并通过造情设境、设置悬念等手法，艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地表现出来，使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力，突破教学的时空局限，以开阔视野，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，从而激发学生丰富的想象力和创新思维，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。
三、要重视课件的界面设计，但不可华而不实，花里胡哨。
一个好的课件应该使学习者感觉新颖、印象深刻、生动有趣、简单好用，这主要是靠课件的界面设计来实现的。良好的界面设计对激发学生使用课件的积极性和有效地与计算机交换信息都有着十分重要的作用。课件设计者在进行界面设计时，对页面上出现的各种信息（文本、图形、图像、动画）以及声音应作出既符合教材要求，又突出多媒体特征的布局。为此，下面几方面是进行页面设计时应着重考虑的：
第一，为了突出重点，便于发挥人机交互的作用，把教学内容放在屏幕最显著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。
第二，为了突出重点，屏幕上通常一次只呈现一个概念，因些我们要在页面中设计跳转按钮，便于学习者自己控制进度，帮助学习和回顾知识。
第三，屏幕上应充分显示有关下一步操作的指示信息并为屏幕按钮提供必要的使用说明。
第四，为使课件在整体上保持风格的统一，整个课件通常采用一个背景，只是在某些细部为说明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中间色，以便于与其他颜色搭配。这样学生看屏幕感觉自然，注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕各种花样。

『陆』 成果应用价值前景

基于高分辨层来序地层学自和高分辨地震技术等两大关键技术，识别与预测隐蔽圈闭：

应用性的技术成果——解决问题的结果：

1）总结隐蔽圈闭时空分布规律；

2）建立砂体对比模型，进行砂体预测，指导勘探；

3）建立隐蔽圈闭的识别与预测的相关技术；

4）建立不同坡折带类型的层序地层模式。

采用的配套技术系列——解决问题的手段：

1）地质-测井-地震综合层序地层划分与对比技术；

2）隐蔽圈闭研究技术；

3）地震精细构造解释-坡折带识别技术；

4）构造-测井约束非线性反演技术，以解决勘探中面临的问题。

成果应用前景与效果好——解决问题的目的：

Y1井区的相关成果已用于井位部署，增加预测储量至5000多万吨。

『柒』 如何将科技成果转化应用

『捌』 应用成果

1)完成了西部荒漠戈壁区大型铜镍金矿勘查评价技术及综合示范项目的地电化学方法研究工作，圈定出Au异常6处、Ag异常4处、Cu异常3处，为新疆荒漠戈壁区金窝子金矿的外围找矿提供了重要信息。

2)在内蒙古额尔古纳市虎拉林金矿区，按200m×20m测网(异常中心地段加密到20米)布置6条线(84、76、68、60、52、44)开展地电化学测量找矿评价工作。结果在测区内共圈出了三条带状分布的金异常，按照分布的平面位置，将异常从东到西分别编为D₁、D₂、D₃号：其中D₁号异常经深部工程验证见到隐伏金矿体。

3)在广西大瑶山西侧北段新造铅锌矿区进行了0.96km²的详查阶段的深部找矿研究，在已知铅锌矿体上方有清晰的地电提取异常显示，主元素Cu、Pb、Zn异常浓集中心与矿体空间赋存位置对应关系密切；在矿区外围圈定出了1个长约1.2km的Cu、Pb、Zn、Ag预测成矿带。

4)在山东招远栾家河断裂北段进行了1.02km²的详查阶段的隐伏金矿预测研究，在西区圈定出了4个相互平行的线状异常带，其展布方向与本区的断裂构造延伸方向相一致，异常强度较大，且具有元素组合特征；在东区圈定出Au异常4处、Ag异常2处、As异常4处、Sb异常2处、土壤离子电导率异常3处，也均具有线状特征，为本区进一步评价断裂构造的含矿性提供了重要线索。

5)在广西横县泰富金矿外围进行了0.2km²的详查阶段的找矿前景研究，圈出5个找矿有利地段，其中Ⅳ-1异常与Ⅳ-2异常经边采边探，在离地表100m深处见到了金矿体，平均品位5.4×10^-6；Ⅱ-1异常经钻孔验证见工业矿化；Ⅴ-2异常经槽探工程揭露，发现金矿化体，平均品位2.063×10^-6。

6)在大巩山金矿主矿带西侧河滩地带的一个呈北东向展布、长1000m、宽600m的范围内，按100m×20m网度共布置了11条测线，除0线长1300m外，其余测线均为600m，总长度为7300m。开展了地电化学法寻找隐伏金矿的预测研究工作。测量结果在测区内发现四个地电提取地电提取Au异常(Au₁、Au₂、Au₃、Au₄)。其中Au₁号异常经深部工程验证见到隐伏金矿体。

7)根据湖南刘湾地区成矿地质条件，按不等距的勘探网度布置了4条测线，开展找矿预测的研究，结果在测区发现了两处主要地电化学W、Pb、Mn、Co、Ni、Be等异常，以及其他的一些呈散点分布的小异常点。

8)在杜荒岭矿区外围的金沟东西测区，开展了地电化学深部找矿预测评价研究，根据以往的工作情况及化探Au异常分布的范围，在金沟西测区按100m×20m测网布置9条线，在金沟东测区按100m×20m测网布置5条线开展工作，获得了4个地电提取Au异常，编号为JWD1、JWD2、JWD3、JWD4。

9)在内蒙古四子王旗三元井金矿区，开展了地电化学深部找矿预测评价研究，根据以往的工作情况，在三元井金矿区按100m×20m测网布置13条线开展工作。获得了两个地电提取Au异常，编号为Au₁、Au₂。

『玖』 如何把好内审成果的利用与转化关求答案

一、内审成果及其作用人民银行内审成果,可简言为“实绩”与“实效”,是审计事项与审计管理的总结与归纳,是未来审计工作的一种预测,可通过各类方式予以陈述,并对人民银行业务活动和内部控制活动起积极的推动作用。
一份内审工作总结一般不会少这样几个字眼:“审计查出问题X个,查出违规金额Y元,整改得到落实Z个……”。这就是一个工作阶段内审人员所创下的工作成绩,通常,也是将此作为衡量内审成绩与查处力度的一个尺码,但内部审计成果不单指查出问题的多少。人民银行内部审计从全面审计、专项审计、后续审计和领导干部离任审计拓展到内控评审、履职审计并朝着绩效审计方向渐进的过程,可视为内审成果的“成长史”,蕴涵了审计方式从账务的全面核对与试算到抽样审计方式的广泛应用;内审目标从查错纠弊到风险全程控制的提出;审计手段从手工审计到以 计算 机审计为主的提出;内审职能从监督评价到监督与服务并重的提出;内审内容从财务的合规性、合法性向效益性方向转变等几方面的成长,这些都是审计成果借鉴、利用与转化的结晶。内审成果推动着人民银行审计技能与质量的不断提高——审前调查引起高度重视,重要性水平评估、凭借风险点适时开展审计的检查方式正在践行,审计风险得到有效控制。内审成果推动着人民银行内审理论与实践的不断发展与丰富——风险导向审计的逐步应用,使人民银行内审内容、方式、方法、思维及工作制度与管理办法作了相应的调整与充实,出台了《 中国 人民银行领导干部履行职责审计办法(试行)》和《中国人民银行领导干部履行职责审计指南》等。内审成果促进着人民银行内部管理方式的优化——以人为本的内部管理理念不断深入,
环境建设得到加强,人人参与内控管理意识得到增强,建立了信息沟通与交流平台,有效地控制和防范来自组织内、外部的风险,出台了各类行之有效地激励与约束管理制度与办法。
审计成果不是零散的,它需要加工、提炼,它可以是一个细小审计技能的突破,审计方式的更新,也可以是一项制度与规范,更可以是新的内审理论与实践的诞生,毋庸置疑,内审科研成果与专利属于内审成果范畴。
二、内审成果利用、转化与梗阻通常,视审计结论与决定(内审意见)为内审成果利用与转化的唯一通道。实际上,内审工作的各个环节都在为内审成果利用与转化作各类铺垫,如:基于职能部门的业务操作流程与规范而拟定的审计方案是审计成果雏形与有机组成部分;充分利用现有审计经验、技术条件,圆满完成内审任务,实现审计目标,达到预期效果是审计成果的奠基石;内审报告、专题案例分析、内审综合分析和内审工作总结是凝炼审计成果的渠道;内审经验交流又是新一轮审计成果的捷径。
为查而查,为整改而整改,为完成任务而完成任务的工作态度只能成为内审成果的梗阻。当前基层人民银行一个较为普遍的问题是“屡查屡犯”得不到彻底根治便是这种工作态度所致,其中,不排除内审建议过于笼统,针对性不强,内审整改跟踪举措不力;不排除内审干部对问题定性不准,证据不足;不排除因内审人员的“慎独”而导致的审计风险所致。
各类材料仅停留在表层文字功夫上或敷衍了事,疏于开展切合实际的比照、分析和总结,只能是内审成果的梗阻。当前基层人民银行内审部门仍不同程度存在“浮夸”的不良习气,只看到成绩,看不到缺点与差距,片面地夸大业绩,拿不出真材实料,不注重工作经验与审计技能的总结、积累与交流,只浮于人员思想动态的表层分析上,人云亦云,谈不上“探索”、“预见”与“求新”。
内审自身管理制度不健全、执行制度流于形式势必成为内审成果的梗阻。内审的“矛”一向是指向被审对象,监督被审对象的职责、岗位、流程与制度,查找各类可疑风险点,而自身内部管理制度简陋、职责不清、工作透明度不高。现场审计除了必要的内审通知必须出具,内审报告必须递交,内审处理决定必须下达外,一切能“灵活”的尽可能“灵活”,现场该收集的证据未收集,该整的工作底稿未整,该列的事实未列,事后补正、补救的现象在基层人民银行内审部门时有发生。
领导不重视,工作无激情,成员不配合也是内审成果的梗阻。有了成绩得不到领导层的欣赏,有求新欲望得不到领导的支持,内审成果很可能被扼杀在萌芽状态。工作无激情,为了“绩效”而制作“绩效”,只能是耗费,达不到实际奏效。缺乏和谐的工作氛围,缺乏良好分工,不能最大限度地调动一切积极因素,发挥团队作用,这一切都会形成一些人为的,不必要的梗阻。

『拾』 试验资料整理及成果应用

由试验测记的百分表读数ε_y，ε_c和ε_g，根据式(5-5)、(5-6)可求出饱和粘性土的原状和重塑状态的不排水剪强度C_u和C′_u。若采用电测式十字板剪切仪资料则可用式(5-7)、(5-8)计算强度C_u和C′_u值。根据C_u和C′_u值据式(5-11)可计算出土的灵敏度S_t。

一、十字板强度与室内三轴强度的比较

十字板测得的不排水剪强度，与室内三轴不排水强度相比，能更好反映土的天然结构和应力状态。国内、外学者曾将十字板资料与室内试验资料进行对比。

1.国内对饱和软粘土所做的比较试验

我国曾在东南沿海一带做过大量的比较试验，以比较十字板强度与无侧限抗压强度及三轴不排水强度之间的差异。所用的试样都是以薄壁取土器钻取的高质量的未扰动土样。所有土样的塑性指数I_p=15～24，粘粒(d＜0.005mm)含量为9%～50%。由34个土样整理得q_u/2-C_u关系式，其关系用下式表示：

表5-3 现场十字板剪切试验记录表

q_u/2=C_u-0.03 (5-12)

由34个土样整理出三轴不固结不排水剪强度C_uu-C_u关系式：

C_uu=C_u-0.037 (5-13)

表5-4 十字板强度与三轴固结不排水强度的比较

之后，在进行福建莆田北洋海堤，浙江舟山大成塘海堤及温岭东海塘海堤现场试验时，都曾比较三轴固结不排水剪的C_cu与十字板试验的C_u、q_u的试验(十字板试验的C_u、φ_u指标的取得，是将十字板强度沿深度的变化换算为十字板强度C_u与垂直固结压力的关系式确定出来)。所得结果如表5-4所列。

2.国外对灵敏软粘土所做的比较试验

1972年，Bjerrum提出对填土工程地基，根据假设滑动面所通过的方向分别采用三轴压缩、单剪、三轴拉伸三种试验测定不排水抗剪强度，以三者的平均值代表整个滑动面的平均抗剪强度(图5-5)。

图5-5 现场不同位置的抗剪强度与室内剪切试验的关系

20世纪80年代后期，在两个场地做了十字板试验与室内强度试验的比较。室内试验为K₀结状态下的不排水三轴压缩及拉伸试验、单剪不排水剪切试验。此外，还测定了有效上覆压力σ′_v0及先期固结压力σ′_p等值。

表5-5 各种归一化不排水抗剪强度的平均值

两个场地为高灵敏度的海相粘土，其灵敏度由浅层的 S_t=30 至深处的近于S_t=400。静止侧压力系数K₀=0.55，I_p=10%～17%。两处的十字板强度C_u(FV)、三轴压缩τ_c、三轴拉伸τ_e、单剪τ_d及平均强度τ_ave，以相应深度的先期固结压力σ′_p对上述各种强度进行归一化。在5.5～12.5m范围内算出各种归一化不排水抗剪强度的平均值，列于表5-5。

由表可以看出，两个场地的τ_ave/σ′_p与C_u(FV)/σ′_p平均值是相等的，与τ_d/σ′_p也相当一致。这说明：如室内的固结不排水试验是在现场应力条件下进行固结的，则十字板试验强度与室内归一化不排水抗剪强度是相同的。

研究资料表明：十字板抗剪强度随剪切速率的增大而增大，而一般加荷速率比工程实际的加荷速率大。

Bjerrum依据软基上筑堤的破坏实例，绘出理论的破坏安全系数与地基土的塑性指数的关系，如图5-6所示。在综合分析比较实测的十字板强度与实际破坏工程反算的平均强度的基础上，提出了综合的修正系数μ，以修正后的十字板不排水抗剪强度作为设计值，即：

C_u(设计值)=μ·S_u(实测值) (5-14)

式中：C_u为设计采用的不排水抗剪强度；S_u为十字板试验的实测强度；μ为修正系数，随土的塑性指数而变。

图5-6 软基上筑堤的理论破坏安全系数与地基土塑性指数的关系

图5-7为μ-I_p关系。由图可见：I_p越低，μ值越高。其后，一些研究结果进一步验证Bjerrum公式的合理性。

图5-7 修正系数μ与I_p的关系曲线

二、成果应用

十字板剪切试验成果可按地区经验来确定地基承载力、单桩承载力，计算边坡稳定，并判别软粘土的固结历史。

1.计算软土地基承载力

根据中国建筑科学研究院、华东电力设计院的经验，地基容许承载力可按式(5-15)估算：

f_k=2C_u+γh (5-15)

式中：f_k为地基承载力标准值(kPa)；C_u为修正后的十字板强度(kPa)；γ为土的重度(kN/m³)；h为基础埋深(m)。

日本中濑明男(1963)利用图5-8给出地面处条形荷载下地基极限承载力公式：

土体原位测试与工程勘察

式中：λ为C_u-h直线的斜率；t为C_u-h直线段的延长线在h轴上的截距；B为条形荷载的宽度。

图5-8 C_uh关系

根据式(5-16)，结合荷载、上部结构和地质条件，取安全系数1.5～2.0，计算地基容许承载力。

2.软土地基抗滑稳定性分析

用十字板能较准确圈定滑动面位置，并为复核和采取工程措施提供可靠的抗剪强度指标。

对饱和软粘土地基施工期的稳定问题，采用φ=0 分析方法，其抗剪强度应选天然强度，可选十字板强度、无侧限抗压强度或三轴不固结不排水强度。

在20世纪50～60年代，国内、外都以破坏工程实例总结使用十字板强度的经验。瑞典的Cadling和Odenstad(1950)根据11处滑坡工程，以十字板强度计算安全系数，其平均值为1.03。南京水利科学研究院根据多年的经验积累认为，以十字板强度用总应力分析方法进行稳定分析时，稳定安全系数选用1.30左右。交通部港口工程规范(1978年版)规定，当采用快剪指标时，选K=1.0～1.2，而采用十字板强度，选K=1.1～1.3；而JTJ250-98版中，笼统提到K=1.1～1.3，仍意味着对不同强度选不同的K值。

3.估算桩的端阻力和侧阻力

桩端阻力

q_p=9C_u (5-17)

桩侧阻力

q_s=α·C_u (5-18)

式中：α为与桩类型、土类、土层顺序等有关的系数。

根据桩端阻力q_p和桩侧阻力q_s可以估算单桩极限承载力。

4.检验软土地基的加固效果

实践表明：十字板强度能十分敏感地反映出地基强度增长的状态，故已经成为检验加固效果的主要手段。

例如，浙江杜湖土坝地基加固效果的检验，时间的跨度长达10年，有很好的规律性，见图5-9。

图5-9 1970～1980年浙江杜湖土坝地基加固效果检验

5.判定软土的固结历史

根据C_u-h曲线，可以判定饱和软土的固结历史。如果C_uh曲线大致呈一通过地面原点的直线，可以判定为正常固结土；若C_u-h直线不通过原点，而与纵坐标的向上延长轴线相交，则可判定为超固结土。

参考文献

中华人民共和国国家标准.2002.《岩土工程勘察规范》GB 50021-2001，北京：中国建筑工业出版社

林宗元主编.2003.《简明岩土工程勘察设计手册》，北京：中国建筑工业出版社

孟高头.1997.《土体原位测试机理、方法及其工程应用》[M].北京：地质出版社

南京水利科学研究院土工所.2003.《土工试验技术手册》，北京：人民交通出版社

王钟琦，孙广忠，刘双光等.1986.《岩土工程测试技术》，北京：中国建筑工业出版社

张喜发，刘超臣，栾作田，张文殊.1984.《工程地质原位测试》[M].北京：地质出版社