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Ⅰ 绚丽年华全国美育成果展的证书有电子版吗

要说德智体美这来四育，美育是最后面，自但绚丽年华就是目前中国美育界唯一的正宗的成果展评。它是教育口与美育相关的学术与群众团体联合举办的。目的就是推崇美育、推动美育、推进美育、推广美育、推新美育。以美育改良中国目前的教育。

Ⅱ 美学研究的成果有哪些

美学研究的路向虽然不适于揭示艺术的真正本质，但它的研究并非毫无成果。它对专“美的形态”的讨论就是属我们应当汲取的成果。不过，我们对这种关于“美的形态”的说法，必须加以修正，我们反对把美看作是给定的实体，不认为美的形态是审美趣味的对象，也不认为它仅仅是作品在形式上的特征。所谓“美的形态”，其实是审美意象的类型。

Ⅲ 美育已经被正式纳入培养项目，我们应该如何考核美育成果

我认为最好的方式就是能够对孩子们的作品进行考核，因为对于作品考核是一个非常直观的过程，而且能够看出来每一个学生的具体水平，在这个过程当中，家长和学校必须要配合好，而且必须要给孩子更多的资源。其实美育教育对于每一个学生的发展来说是非常关键的，不仅仅是在学校的生活过程当中，而且在社会当中也是非常关键的可以让一个孩子选择更多的职业，而且可以朝着更多方向发展，增加了很多的选择项。

我对于自己的孩子在这方面的教育是非常看重的，我认为我的孩子在未来不能够成为一个书呆子，必须要有各方面的能力发展美育，虽然在一段时间内并不能够起到非常明显的作用，但是从长期来看却能够在生活当中各个领域起到一个至关重要的作用，一位是谁的活动是靠着自己思想的影响，只要思想当中还有各种各样的其他文化，就能够获得一个很好的决策，而且能够展现出自己的才能。家长也必须要考虑自己孩子未来的发展方向，而且也是为了让孩子更好的获得人生的起点。

Ⅳ 国家级绚丽年华第四届全国美育成果展 是个什么奖项是正规的吗

要说德智体美这四育，美育是最后面，但绚丽年华就是目前中国美育回界唯一的正宗的成果展评答。它是教育口与美育相关的学术与群众团体联合举办的。目的就是推崇美育、推动美育、推进美育、推广美育、推新美育。以美育改良中国目前的教育。

Ⅳ 刘兆吉的主要成就

1937年秋，北京大学、清华大学、南开大学南迁至湖南成立长沙临时大学。1938年1月,长沙临时大学决定西迁昆明,成立西南联大。其中300多名有志于社会文化考察的师生组成“湘黔滇旅行团”，从长沙步行到昆明。刘兆吉受闻一多先生启发：“好的诗歌来自民间”，沿途利用各种机会采集流行在民间的歌谣，68天中共记录各类歌谣2000多首。在2000多首歌谣的基础上，刘兆吉经过分辨、整理，选择出771首歌谣，编成此书。书前有朱自清、黄钰生、闻一多分别写的序言，并有编者写的“弁言”和西南采风经过，对西南采风的缘起和过程都有较为具体的介绍说明。还载有编者所著“歌谣区域的方音与国音之比较”，从语音上指出民歌中表现的各地方音声母、韵母与国语(20、30年代制定的汉语标准音)读音的某些不同，以便于读者更好地欣赏和理解民歌的内容和韵律。本书700多首歌谣按类排列,共分六类，即情歌、儿童歌谣、抗日歌谣、采茶歌、民怨、杂类。其中情歌有640首，占总数的90%以上。在各类歌谣前,有简要的内容解释和理论阐述,有些歌谣附有说明或小注（如某些内容或字句的解释或采集过程、地点、对象的说明等）。书末有总结和附录。
本书是刘兆吉青年时期的主要成就，获得广泛赞誉。闻一多先生盛赞：“以一个人的力量来做采风工作，可以说是前无古人。”黄钰生先生认为：“是一宗有用的文献。语言学者，可以研究方言；社会学者，可以研究文化；文学家可以研究民歌的格局和情调……”西南联大师生尽相传阅，誉为“现代诗三百”（《诗经》）。 美育心理学是刘兆吉一生最突出的学术建树。20世纪80年代以来，他特别考虑到心理学与教育学的有机结合，集以往几个主要专题研究领域中积累的思想与成果并经进一步提炼，提出了“美育心理”和“美育心理学”这一崭新的教育心理分支学科概念。 美育心理学(Psychology of Aesthetic Ecation)是教育心理学的一个分支学科，研究美育过程中师生心理活动的特点、效应及其规律，为美育包括艺术教育科学理论和实践体系的建构提供心理学依据。亦即探讨怎样通过艺术、自然、社会、科学等各种美的事物培养受教育者的审美欣赏力、审美表现力和审美创造力，同时促进其智力、道德品质行为和身心健康等素质全面和谐发展的心理规律。
1990年他主编出版了第一本美育心理学科专著《美育心理学》，此书后来获得全国优秀教学图书一等奖。1986年刘兆吉争取到了“美育心理研究”课题立项，被列为七五规划国家级哲学社会科学重点项目，其最终成果《美育心理研究》(1993)荣获四川省政府哲学社会科学优秀科研成果一等奖(1994)；四川省新闻出版局优秀图书一等奖(1995)；国家首届人文社会科学优秀科研成果二等奖(1995)等多项重要奖励。刘兆吉主编的这本《美育心理研究》，是教育心理学和美育心理学研究史上一本十分重要的著述，甚至可以说在整个心理学史上也具有巨大的意义。该书由幼儿园、小学、中学、大学各教育阶段的34份有关调查和实验报告构成，涉及审美心理发展特征；美育与学业成绩的相关性；美育与思想品德行为、与人生价值观形成的关系；美育与普通艺术教育的关系；美育与家庭教育；美育与教师发展等内容，是国内首次在审美教育领域运用心理学研究方法，多方面探讨审美教育的心理特点、效应及规律的专门著述。其在研究立意、理论假设、研究操作思路上都具有首创性；在研究方法方面，尤其是对美育心理问题的调查与实验的设计、实施、量化分析等做了许多填补空白的尝试，为美育心理学学科理论体系的科学建设提供了基本依据。本书及其研究课题也受到了国际心理学界关注，其中若干报告被指定译成外文转载，刘兆吉因此多次被邀参加各国和国际心理学研讨会。
刘兆吉考虑该学科的可持续性发展，于1986年招收了首批以“美育心理学”命名的研究生，其弟子赵伶俐教授、李红教授已成长为国内有影响的心理学家，他们在国家八五、九五、十五计划中对美育心理学的持续发展做出了重要的贡献。
刘兆吉创建的美育心理学对人类心理学、教育心理学、教育学所具有的独特的理论与实践价值，将随着这一学科研究的持久与深入而更加鲜明地显示出来。 改革开放以后，刘兆吉即开始思考使中国拥有自己的心理学史。因为在他看来，中国古代的典籍中拥有丰富的心理学思想，只是还未经发掘整理。很快，在他的积极推动下，以潘菽为主编的《中国心理学史》编写委员会成立了起来。一群志同道合的中国心理学家为建立中国自己的心理学史走到了一起。通过几年努力，第一本《中国心理学史》终于和人们见面了，这也是一本具有里程碑意义的著作。刘兆吉承担了其中很多重要章节的写作，并担任了统稿、召集人的工作。

Ⅵ 在“风云少年.全国杰出青少年美育成果展”广州番禺的比赛直播现场，斯坦博爵钢琴音色美极了，有谁在现场

很遗憾没在现场，参加活动的朋友说活动很精彩，钢琴很漂亮。

Ⅶ 怎样展示美育成果，扩大美育影响

美育的成果来是要有所体现的源，这种体现常常通过艺术活动来显现。如文艺汇演、美术展览、书法比赛等。学校管理者要有意识地组织这类活动，用生动活泼的形式向学生进行审美教育。学生亲眼看到自己的创作成果，有着极大的激励作用，对没有创作成果的学生也很有鼓舞作用。这样，既扩大了美育的影响，又丰富了学生的精神生活，陶冶了学生的情操。

在各种审美活动中，将会出现许多“小能人”、“小人才”。对这些冒尖学生，要因材施教，重点培养，进一步发展他们的兴趣、爱好和特长，以便为国家输送专业人才。同时，要在学生中表扬他们的成就，以激发更多的人加入此队伍中来。

Ⅷ 艺术才艺成果是指什么

近年来艺术素质教育已成为美育教育的重要组成部分！据了解国家相关部门曾多次出台相关文件，参考文献（教体艺〔2014〕1号）、（教体艺〔2015〕5号）、国办发〔2015〕71号，这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。

教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。

一是学业水平。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；

二是艺术素养。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；

三是思想品德。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；

四是身心健康。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；

五是社会实践。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

高考政策变化已成定局：

• 取消所有奥数培训班

• 取消所有文化考试冠军加分

• 加强全面发展

• 综合素质评价将纳入高考范畴

• 重点是艺术才艺成果等

Ⅸ 高校艺术专业评职称时全国美育教学成果展奖有用吗

要说德智体美这抄四育，袭美育是最后面，但绚丽年华就是目前中国美育界唯一的正宗的成果展评。它是教育口与美育相关的学术与群众团体联合举办的。目的就是推崇美育、推动美育、推进美育、推广美育、推新美育。以美育改良中国目前的教育。