开题报告成果形式

⑴ 如何写研究课题案例分析

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。 课题研
-

简介：
随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。工作方案
课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。演讲稿
一、科研课题开题报告的含义与作用
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
二、撰写科研课题开题报告的基础性工作
写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法
撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:
(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?
1、名称要准确、规范
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
2、名称要简洁，不能太长
不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。
(二)课题研究的目的、意义
首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。
(三)课题研究的目标
课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:
1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
(四)课题研究的基本内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。
这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:
某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。
(五)课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。
(六)课题研究的步骤和计划
课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
(七)课题预期的成果与表现形式
课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。
(八)课题研究的组织机构和人员分工
课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。
(九)课题研究的经费及设备条件需要
任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。
总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。
参考文献（略）

案例——《小学数学“数的认识”典型教学案例研究》开题报告
安徽马鞍山市实验小学 吴学军 裴振年
一、课题的提出
随着课程改革的进一步深入，教学案例分析研究为人们越来越关注，它已成为教师成长中不可或缺的中介。通过案例的分析可让教师把新的教学理念落实到教学实践中，有利于实现有效课堂教学。
教学案例研究是发达国家在学校教育、师资培训中非常盛行而有效的方法，它在我国起步较晚，基础教育阶段的案例研究是近几年随着新课程改革才出现的，有关教学案例研究的书籍不多，特别是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见。总而言之，教学案例研究在我国是起步晚、底子薄；缺乏深度、效度；可行性、权威性不大。但现在开始为我国教育界所重视，它十分适合于一线教师的运用，而被学校誉为“真科研”，被专家认为是培养研究型教师，全面提高教师素质，促进学校发展的最为有效的形式。
新课改以来，我市对教学案例的研究也如火如荼，各学校的课题研究中都少不了教学案例这一载体。我校数学教师在市、区、校的各级教研活动中，大家从“什么是教学案例？怎样写教学案例？…”逐步对“教学案例”一词有了清晰地认识。同时在教育教学过程中，记录自己的教学经历、撰写教学经验总结和反思教学得失，适时地矫正、调整自己教学行为，为同行间的交流提供了思路和载体。老师们对教学案例的结构、特性、撰写的了解和认识也正逐步趋向成熟。但对案例分系列进行深层面研究，才刚刚开始。且在现行的小学数学案例研究上，还有很多不成熟的地方。其表现在：
（1）大多是教师各自根据自己的教学所得撰写教学案例，随意性较大，研究性不够。
（2）对同类教学案例的比较剖析，深层面的研究还不完善。
（3）针对数学学科的内容，进行分板块的系统性研究还较缺失。
为此，在“备好课，上好课”的大教研氛围下，为更好地开展校本研究，推动教研组的教研工作。我们想根据数学学科的内容，分版块研究，这样从下到上所有年级段的数学老师就可以围绕一个内容，有目的针对性地进行深入研究，教师之间也有了更多相互交流研讨的题材，教研活动将更为实效。现集中优势兵力，依据教材的内容体系，以小板块“数的认识” 切入，从一年级至六年级开展典型案例的研究，以提高我校教师的教研能力。特申请《小学数学“数的认识”典型教学案例研究》课题。
二、课题研究的目的意义
本课题研究的目的：申请此课题的研究旨在通过对“数的认识”这一内容教学案例的分析和研究，完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析能力；促使本校数学教师对该教学内容有着较为系统全面地认识；同时了解不同年级段学生在学习本内容时所出现的问题和成效，为他们把握本内容，在教学实践中及时调整教学策略和方法，提高课堂教学的有效性提供借鉴。
本课题研究的意义：1、发挥学校各数学教研组的功能，以促进学校数学教研。2、，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力。
三、课题的界定
典型即具有代表性的人或事。
案例研究的中心词是案例。教学案例研究是教育理论与教育实践相结合的一种有效研究方法。
教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件。它具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、活动方式及结果。它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感。它一般具有以下特征的：1.案例是现实问题的缩影。2.案例叙述的是一个相对完整的事件或例子。3.案例的叙述要详细。4.案例具有时代性。5.案例具有有效性。6.案例具有典型性。7.案例不是课堂实录，对课堂信息的摄取有侧重点。
本课题是在“数的认识”这部分教学内容里，对一些具有代表性的教学案例进行分析比较，对其共性的内容开展相关研讨，以获取有价值的教学经验。
四、课题研究的主要内容
1、调查分析本校数学教师对有关“数的认识”这一部分相关数学知识的掌握以及对教材的理解把握水平的现状。
2、整理相关的教学内容，分年级段确立研讨的实施方案。
3、分析“数的认识”同一类型教学案例的教与学的共性和非共性特点，完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析的能力，探索总结教学中所出现的问题和成效，为在教学实践中及时调整教学策略和方法，提供有效借鉴。（本课题研究的重难点）
五、课题研究预计有哪些突破
1、对小学阶段的“数的认识”教学内容进行系统梳理，有利于教师构建一个较为完整地“数的认识”内容体系和教学框架。
2、通过对教学案例的分析研究，完善教师对教学案例的撰写，整理出相关教学内容的教案集或案例分析集。
3、开展理论学习和实践探索，让理论学习和课堂教学紧密结合，在课堂教学实践活动中帮助教师进行教学案例教与学的得失分析，逐步提高教师对教学案例剖析能力，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力。
六、课题研究的基本思路和主要方法
本课题研究的基本思路是：
借鉴现有的教学案例研究成果，边实践边研究，在不断总结实践中探索该内容框架下的教与学的策略和方法，并在实践中检验。
本课题研究的方法有：
文献综述法：用文献综述法对各年级段的有关“数的认识”教学案例现状进行文献综述后在全校数学教师中开展理论学习。
课例研究法：通过课堂教学跟踪，对实践活动的教学案例，进行教与学中的问题和成效作共性和非共性分析。
量表调查法：对课堂教学进行前测和后侧，并对其效果进行检测分析。
七、完成本课题的条件及可能存在的问题
人员结构：
校教导主任为课题组负责人，课题组成员有 13 名各年级组教研组长和成员，这样的结构有利于课题方案在校各年级组顺利传达实施。从业务角度看，有市骨干教师2 人（含市教坛新星1人），校骨干教师 6 人，省教坛新星1人。从年龄结构看，既有一定教学经验的中年教师，又有精力充沛的青年教师，有利于课题的顺利实施。
资料准备：
校图书室的藏书，教学报刊杂志都比较丰富，课题组成员都能熟练使用计算机网络，可以在网上下载资料。
经费保障：
学校提供一切课题所需费用。
八、可能存在的困难和解决对策：
1、运用量表的分析需要理论的支持，在科学性的把握上有一定的困难，一方面加强理论学习，另一方面需要取得各方面的支持，加强沟通交流。
2、对系列案例的剖析诊断，进行理论的提升，特别需要专家的引领和指导。
3、参加课题研究的都是一线老师，本身的工作繁重，再进行课题的研究，有时会感到有心力不足。这还需要我们的老师有更多一点的奉献精神。
九、课题研究计划
人员分工：
课题研究方案的制定：吴学军 裴振年 唐娟
分年级段进行文献综述：夏敏 翟 萍 董莉 吴学军 邵中霞 唐娟
分年级段进行研究方案的制定：夏敏 翟 萍 董莉 吴学军 邵中霞 唐娟
分年级段进行研究方案的实施：夏敏 翟 萍 董莉 吴学军 邵中霞 唐娟 何德云 易本贵 叶萍 梅伟正 曹文静
本课题研究资料搜集整理： 何德云 易本贵 叶萍 梅伟正 曹文静 陶建军
课题研究报告撰写：吴学军 裴振年 陶建军
本教学内容分年级段划分：（人教社新课程标准实验教材）见附表一
研究步骤：
准备阶段：(2009.10~2010.2)
制定研究方案，进行开题论证，对“数的认识” 教学内容进行系统梳理，对本校数学教师有关“数的认识”这一部分相关数学知识以及教材的理解把握水平现状，进行调查分析。
实施阶段：(2010.2~2011.2)
分年级段进行案例分析和课堂教学跟踪及教与学中的问题和成效分析。
总结阶段：(2011.2~2011.7)
课题研究报告的撰写。
十、成果形式：
典型教学案例集 研究论文集 研究报告
十一、参考文献：
1、《新课程小学数学评课的理论与实践》 ISBN 7-80602-904-4陈亚明编 宁波出版社 2005年9月
2、《小学数学新课程课堂教学案例》 ISBN 7-5361-2894-0陈清容主编广东高等教育出版社 2003年9月
3、《小学数学教学案例研究与基本训练》 ISBN 7-305-04560-8金成梁主编南京大学出版社 2005年10月
4、《小学数学教学案例研究》 ISBN 7-80602-610-X/ G?279陈亚明著宁波出版社 2004年8月
5、《小学数学教例剖析与教案研究》 ISBN 7-5435-3782-6/ G?2936沈丹丹著广西教育出版社 2004年6月
附表一：
对本校数学教师有关“数的认识”教学方面的调查问卷
老师，您好！下面所有的问题只需要按自己的理解回答即可。如果对某些问题非常陌生，可以不做回答。不必署名，但希望得到真实的结果，谢谢您的合作！
1、有人说：数字符号“0”就是表示“没有”和“起点”。你是否同意？为什么?
2、你认为最小的一位数是“0”还是“1”？为什么？
3、一位老师教学“7的认识”时说了这样一句话：“7的前面是6.”你觉得这句话有没有问题？
4、古人试图把全体自然数区分为两类，一类是最本质的数，叫“质数”；另一类是非本质的数，叫“合数”。现在为什么分为“1、质数、合数”三类？
5、一年级的准备课“数一数”内容简单，针对现在的学生还有必要上吗？
6、根据你的教学经验，你认为“认数教学的结构有哪些方面”？
7、0是自然数的倍数吗？0有倍数吗？
8、0是偶数吗？最小的偶数是几？
9、21%与0.21的意义是否一样？说明理由。
10、你认为“分数的重要特点是什么”？
11、0/2 2/1 0.1/2 2/0.1都是分数吗？
12、小数末尾的“0”有实际意义吗？
13、为什么将“负数”编进小学教材？你认为这样编排好吗？说明理由。
14、你认为应该如何把握好教材中“分数的初步认识”的教学要求？
15、教材对小数意义的阐述你是如何理解的？
16、 用0， 1， 3， 5组成的最大三位小数是多少？
17、60以上包括不包括60？
18、根据你的教学经验，“数的认识”有关内容哪个章节最容易教?为什么？
19、根据你的教学经验，“数的认识”有关内容哪个章节最难教?你认为“难”的原因是什么？
实验小学数学教师有关“数的认识”教学方面问卷调查分析
一、试卷问答情况：

二、试卷问答分析：
通过从以上22位数学教师的问答情况，可以看出：
1、问题回答集中在50%以上的题是第1、2、3、4、5、7、8、9、10、11、12、13、16、题。这些大都属于数学基础知识题。不予回答占比大的题是第6、14、15、17、18、19题。这些大多是有关教材的编排结构意图题。
2、对同一问题，观点不同差异较大的题有第1、2、3、4、7、8、10、11、13、15、17、18、19题。只有第9、12、16题的答案集中率在95%以上。
由此，我们初步分析我校的数学教师：
1、对有关的数学知识题的解答优于对教材编排的分析和理解。
2、对数学的一些概念性问题大家理解不一，不是十分的清晰。
3、部分教师对某些数学知识点理解有误，对有些教学中的要点也困惑不解。
4、对“数的认识”的知识结构及教材的系统性编排意图不是十分的清楚。

⑵ 开题报告范文则咋么写

最近正好打了一篇开题报告...给你当范文吧
《明星学校中学生与父母的融洽关系调查与分析》计划书
1.课题题目：明星学校中学生与父母的融洽关系调查与分析。
2.课题组成员：组长：李曌 ，组员：王艾琳，展雯婷。毕双慧，浦轶婕。
3.简要背景说明：现在的中学生大部分进入了青春期，而青春期的变化不仅仅是生理的变化，也是进入成熟的过渡期。在这期间，父母作为过来人，就会对我们特别关注和关爱，时时不忘教导子女，而我们却觉得自己已经长大了，时时刻刻感到自己需要独自活动的空间，有自己的思想独立性。于是，两代的隔阂就不知不觉产生了。
4. 课题的目的和意义：我们组想通过这一次来进一步了解两代人该如何更好的相处，如何化解这种情况，让子女与父母彼此之间渐渐没有代沟，形成一座沟通的桥梁，让子女与父母消释心中的愁云，重见一片蓝天。
5.活动计划：
1）任务分工：
实施调查：全体
记录讨论结果：展雯婷，王艾琳
统计调查问卷：毕双慧，浦轶婕
总结计划书及调查问卷：李曌
2）活动步骤（分四个阶段完成，互相协作，配合完成）
阶段一（一周）：选定课题，拟定计划
阶段二（二周）：设定问卷，实施调查并统计调查
阶段三（一周）：资料收集（资料包括：调查问卷及从各个方面得到的资料）
阶段四（二周）：分析成果汇总
3）活动所需条件：
调查者与被调查者的配合
资料：上网查找等
预计时间：一学期
预期的成果：调查报告（p o w e r p o i n t）
表达形式：文字，图表，数据，图片等

⑶ 100分 求影响摩擦力大小因素的实验课题报告

论摩擦力的产生及速度对动摩擦因数变化的影响
一般情况下，两个物体的表面越光滑，它们之间的动摩擦因数μ越小，而光滑程度再提高，μ值又会增大，这是为什么呢？

我认为，当两种材料接触并有相对运动时，产生的阻力，即摩擦力是由两种力构成的：一种是宏观的弹力;一种是微观的分子间作用力。摩擦力只是二者共同作用的表象。当两个物体趋于光滑（注1）弹力会减小，但分子力会增大。但一般情况下，分子间作用力由于距离的关系可忽略不计。而当光滑程度达到一个极限后两物体间组成粒子的作用力遍布可以忽略。但是分子间的作用力也视不同粒子而大小不同。这就是为什么光滑程度相同时，材料的选择同样影响摩擦力的大小。而静止时，分子间作用力会大一些，所以要使物体运动所施的力要稍大于最大静摩擦力。

二： 让我们建立这样一个模型：在忽略分子间作用力的情况下，当某个物体以速度v向右运动。那么，我们可以直观的表示为此物体跨越一个又一个斜劈，其竖直方向也会有一定的起落。当物体处于两个斜劈中间时可以假定他们是脱离的，当然，通常情况下接触面大量无规则的“斜劈”以及微小形变的影响使得这一假定不会成立。但是如果我们把速度的因素加进去呢？比如一个物体以光速运动呢？那么这个脱离的动作即可视为同时发生，则其运动方向的垂直方向的μ值可视为0。

基于以上模型，在考虑到角度因素，我猜想得出：实际中每个运动的物体，在它运动的每一时刻，与接触面平行的各个方向，动摩擦因数皆各不相同。只有与其速度方向相同或相反的方向上其μ值与标准值相同。其大小受运动速度v，选定方向与速度的水平垂直方向的夹角α影响。有公式：

μ=（1-v*cosα/c）u (c为光速，u为标准摩擦因数)

注1：这里所说的“光滑”于物理学中的“表面光滑”不是同一个描述对象。

⑷ 研究生论文如何开题

了解写作开题报告应做的基础性工作、开题报告的结构与写法及相关要求等，对本科学生撰写毕业论文开题报告具有一定的参考价值。 关键词：开题报告；前期工作；结构；写法 开题报告，就是当论文题目确定之后，学生在调查研究的基础上撰写的报请院系批准的写作方案。它主要说明研究这个课题的目的和意义；该课题在国内外研究的历史和现状；论文重点研究的内容，达到什么样的目标；研究采用的方法和步骤；写作进度安排以及引用的主要参考文献资料等。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。在论文正式开始写作之前，先写出开题报告，再经过毕业论文指导小组审阅修改后，才能在指导教师的指导下按选题报告的要求撰写毕业论文。在写开题报告之前，要做好一些前期工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况，使自己能够了解自己所选课题在国内外的研究现状、发展趋势、研究的主要观点以及存在的不足等，这就需要去阅读大量的文献资料，并对文献资料进行归纳整理，写出文献综述。 其次，要掌握与所选课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则就很难深入研究进去，很难有真正的创造。因此，要加强专业理论知识学习，对以前学过的知识要认真地复习总结；以前没有学过的知识，也要通过补课的方式，把它理解掌握。这样在写开题报告的时候，才能更有把握一些，制定出的开题报告才能更科学、更完善。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，便于按项目填写，避免遗漏。其内容主要包括论文题目、课题的目的及意义（含文献综述和选题的依据和意义）、课题任务、重点研究内容、实现途径、进展计划及阅读文献目录等。论文题目论文题目就是论文的标题或名称。 论文标题的好坏会影响到整个论文的形象与质量。在给论文拟定标题时，要注意以下几个方面的问题：名称要准确准确就是论文的名称要准确地把论文所研究的对象、问题概括出来。比如有一篇论文名称叫“电网公司财务风险管理与控制策略这里面研究的对象是电网公司，研究的问题是财务风险管理与控制；再如“中国亏损上市公司第四季度盈余管理的实证研究这里面研究对象就是中国亏损上市公司，研究的问题是第四季度盈余管理，研究的方法是实证法。这样的题目别人一看就知道这个论文研究的问题是什么。用词要规范规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为写论文是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述自己的思想和观点。比如有一篇论文题目为“只有建全企业内部监督制度，才能完善企业内部控制”，这个题目假如是一篇经验性论文，或者是一个研究报告还可以，但作为论文的名称就不妥。因为论文就是我们要研究解决的问题，企业内部控制这个问题正在探讨研究中，不能有结论性的口气。 名称要简洁简洁是指论文标题不能太长，能不要的字就尽量不要，一般在20个字左右，最多不超过25个字，必要时可加副标题，如“内部资本市场超额价值创造研究———基于资源基础理论的思考”。课题的目的及意义课题研究的目的及意义也就是为什么要对这个课题进行研究。要讲明该课题国内外研究的历史和现状，即有什么人研究过该课题，还是没有人研究过；如果有人研究过，他们研究的成果有什么问题或缺陷，为什么你还要研究该课题，研究它有什么价值等等，类似于论文的前言或引言部分。课题的目的与意义的写法，一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决；研究它有什么实际作用；研究的理论和学术价值等。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。

⑸ 论文中的预期成果形式和预期目标怎么写

预期成果形式可以是申请专利、公开发表论文、制作科技实物（含软件程序）等，可以同时有多种成果形式）。预期目标可以写通过这篇论文可以做到一些什么，改良一些什么等等。

论文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。

开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。

(5)开题报告成果形式扩展阅读：

开题报告的格式：

由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

1、总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2、提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3、参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录。

4、要求

开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。

⑹ 高一英语研究性学习开题报告背景怎么写

高一（1）班研究性学习开题报告
高一(1)班开题报告
1、对英文诗歌的赏析
组长：王若南
成员：王若南 周冷 黄宇 黄塞超
班级：高一（1）班
指导老师：吴爱武
一 简要背景说明：
每一个国家都有其文化，像风俗.语言。中国，一个有着五千年文化历史的泱泱大国，
产生了悠久.深奥的语言——汉语。作为华夏儿女都会这种另我们自豪的语言。可世界变
小了，越来越多的人走在一起，使用着一种广泛.有趣的语言——ENGLISH.当然，英语也
是一门有着悠久历史和文化背景的语言。随着发展的步伐，中国加入了WTO，拿到了2008
年奥运会的举办权。一切的一切，都说明了这一点——我们必须学好英语。学好英语，就
要多了解，多接触。为了深入了解英语，接触其语言文化，我们选择了诗歌，开展这次课
题研究——对英文诗歌的赏析。
二 课题的目的意义：
1.培养阅读诗歌能力.开阔视野.陶冶情操.增加文化知识。
2.培养自学能力，提高英语水平。
3.在学习培养增长各方面知识，取长补短，在学习中发现自我，珍惜学习的点点滴滴。
三 课题事实条件
1.校图书馆和温州各大书店和图书馆，资料丰富，也可在网络寻找资料，资料方面比较方
便。
2.在英语诗歌中的问题可以请教指导老师。
3.英语对于我们来说主观重要，不管高考也好，以后的工作也好，我们都该学好，所以组员
有一定的积极性。
四 课题组成员及分工
1.组员 王若南 周冷 黄宇 黄塞超
一共四名成员，对英语有一定程度的掌握。阅读能力较好，部分教为积极。进行两小组
分工安排，王若南.黄塞超为一组，周冷.黄宇为一组，两位组长正好进行工作监督。
2.任务分工
（1）阅读指导：王若南
（2）资料查找：王若南 周冷 黄宇
（3）资料购买：黄塞超
（4）工作总结：周冷
（5）论文简写：王若南 周冷
（6）论文打印：黄宇 黄塞超
五 活动计划
1.总体安排
课题报告后立即开展工作，利用每周的一次中午时间进行工作汇报和讨论。每一次阶段性
工作由指导老师进行指导。
2.具体安排
14周~~~17周 阅读英文诗歌和中国古诗词
18周 将两者进行比较，写下观点结论评价
19周 寻找有关评析资料再将自己的看法比较
下学期开学时 简写最后论文，参加交流会
六 教师咨询指导
1.在阅读诗歌中，词汇.语法问题请教老师
2.每隔3周同老师进行依次老师具体指导分析
3.将每次学习成果汇报给老师，并请老师指导下次活动
每个事项花2~~~3周完成，定期向老师指教预期成果及表达形式，最后完成论文，网页。
预期成果：这个学期内完成2~~~3个内容
表达形式：1.论文 2.感想 3.倡议书 4.网页 5.班内活动
2、废电池的危害和处理方法
组长：周赛艳
班级：高一（1）班
指导老师：徐丽若
课题成员：周赛艳，黄娉婷，陈丹，傅晓宇，金亦芳，金建荣。
一、简要背景说明
在科技高速发展的今天，各种污染相当严重，其中一种就是废电池污染。到底废电池有什么危害呢？会产生什么影响呢？我们希望通过亲身实验来了解它的危害。
二、课题的目的意义我们研究这个课题是为了告戒大家不要乱丢废电池以及怎样才是正确的处理方法。这样就可以较好的避免废电池的污染
三、课题的实施条件最近几年，人类一直在研究环境污染。原始资料较为丰富，
而在图书馆有很多这方面的 书籍再加上网络的普及，更方便了我们寻找资料。
四、课题成员及分工
由6个热爱科学的组员组成
组内阅读指导：金亦芳；陈丹网上资料查找：傅晓宇；金建荣课外研究：金亦芳；周赛艳问卷撰写：周赛艳；傅晓宇
问卷打印：金建荣；陈丹
网页制作：黄娉婷；金建荣
五、实施计划
1、总体计划
每周星期六上午放学后，组织一次讨论会，解决实施过程中遇到的问题 以及星期六、星期日的计划。每两周由指导老师组织一次研讨会2、研究步骤
第一阶段：8~14周，各种途径了解课题原始资料；
第二阶段：15~16周，做课题实验来切实体会资料的准确性；
第三阶段：17~18周，写问卷调查，派发问卷调查，总结调查结果；
第四阶段：寒假和高一下学期，写论文，制作网页，写实验报告。
3、教师的咨询和指导
举行两周一次的课题研讨会，解决碰到的实际问题；
即使掌握课题组的进展情况，提供方法、指导
4、预期成果表达形式
网页、实验报告、宣传单
3、漫画的发展及漫画的利弊
组长：蒋志伟 副：张帆
班级：高一（1）班
课题组员：蒋志伟 周铮 张帆 翁文统 陶杰一、简要说明
由于美术的发展，出现了现在的漫画，漫画流行于很多国家。在中国漫画也受人喜爱，有本国漫画、美国漫画、日本漫画占主要地位，但其中日本漫画是最受欢迎，不仅孩子喜欢，连成年人也喜欢；但在同时大部分人不清楚漫画的发展，只知道现在最流行的；还有由于学生喜欢卡通漫画，而引起家长们产生一些想法：看这些会不会影响学习成绩呢？因此有些家长对漫画排斥。我们这一课题想通过我们的调查让大家知道漫画的发展和漫画的利弊。
二、课题的目的意义
（1）使大家了解漫画的发展；能了解一些课外知识。
（2）让大家了解漫画的利与弊，能正确对待漫画。
（3）能培养我们的交际能力；增强我门的团队精神，开拓我们的视野。
三、课题实施的条件
1、现在网络的使用，在信息资料上的获得更方便、迅速。
2、由于漫画的流行方便了我们的问卷调查。
3本身我们喜欢漫画因此在课题研究时更有积极性。
四、组员分工
网上，图书馆查找资料：翁文统，周铮，陶杰。
问卷调查：全组成员
论文撰写，打印：张帆，蒋志伟。
五、活动安排
第一阶段：在网上，图书馆查找有关漫画的资料。
第二阶段：全组成员出外进行问卷调查。
第三阶段：安排人员进行论文的写作及打印。
第六阶段：表达形式
文字材料：小论文，倡议书。4、如何学会摄影
班级：高一（1）班
组长：黄杰
组员：柯里洁、叶盛瑶、郑蓓蓓、李海萍、章方珍、刘超超、金建荣、李盈蕊
一、 研究背景
近几年来，在报纸上大家看到一些带者相机走遍全国的人，到底是什么使他们愿意与摄影相伴？大家或许有这样的体验：同一架相机，同一景物，为什么有的人可以拍出灵魂，可以引起共鸣，引发震撼，而有的人拍出的却无人欣赏，自己都不觉得十分不美观，甚至拍得不完整呢？主要原因由于“焦距、光圈、暴光时间”。而客观原因则是天色。为了更好地了解它，为此我们展开了这项研究。
二、 研究的目的和意义：
新千年的开启，向我们走来。温州正朝着世界迈进，纪录这段历史留下这段经验，除了文字，我们认为摄影也是一种很好的纪录方式。从中我们主要还是研究焦距、光圈、摄影像距与焦距的关系。同时也为不少摄影爱好者提供一些帮助。
三、 活动计划
我们的研究计划分为五个阶段
第一阶段：为制定课题有关阶段。通过这一阶段我们制定出科学合理的活动计划和人员分工，以便更好地进行下面的研究。
第二阶段：为开题报告准备
第三阶段：为实践收集阶段。我们将通过查找资料，从网上，图书馆及老师那里获得需要的书面操作实践，然后对摄影机的构造及普通拍照惊醒简要了解。再出去进行亲身体验写出心得，累积经验，使书面与时间相结合。用这些来完成我们的课题研究
第四阶段：访问专家，收集自己所需的理论和详细操作。
第五阶段：为最后总结阶段。我们将进行分析总结，制作网页，写成总论文。
四、 活动所需条件
图书资料如：相关报纸/书籍。
工具：照相机、电脑、自行车、公交车、TAXI。
活动地点：随即
其他如：上网、访问。
五、 人员分配
随即
因为我们这次整体的流动较强，所以人员分配采用随即手段。5、调查温州人手机使用情况
组长：李起 副组长：范达成
班级：高一（1）班
成员：郑卓，许晓剑，朱迪，张浩，叶志坚
简要背景说明（课题是如何提出来的）
随着经济的发展，现在手机在温州随处可见。不管是十几岁的小孩，还是上了年纪的老人，一般都有手机，年轻一族就更不必说了。他们中的有些人，追求的是实用，而有些人则追求的是时尚。
由于考虑到这个研究项目比较切合实际，而且实行起来也比较容易，所以我们选择了这个研究题目。
课题的目的和意义∶
为了让自己和大家能了解温州人的手机情况，为了给想买手机的人一个合适的选择，我们将向大家汇报最新的手机型号和对应的价格。研究这个题目还可以从另一个方面了解温州的经济发展情况，让大家能更好地了解自己的家乡。
活动计划∶
我们将把这次活动分成四个阶段∶
阶段一（讨论）∶展开组员间的讨论，得出研究的侧重点，做好开题准备。
阶段二（实践）∶我们将采用问卷调查的形式，分若干次完成实践工作。
阶段三（总结）∶我们将把问卷调查的结果总结起来，列出圆形百分比例图。
阶段四（撰写论文）∶我们将让一位写作水平比较高的同学在寒假撰写一篇论文。
任务分工
资料查找：李起 许晓剑 张浩
问卷调查：全体成员
论文撰写：范达成 郑卓 朱迪
课件制作：李起 叶志坚
论文打印：叶志坚6、早餐对我们学习的影响
组长：陈思思班级：高一（1）班
指导师：吴爱武
课题成员：陈思思，陈晶晶，温玲玲，邵纯
1. 简要背景说明
早餐是一天中的第一顿饭，也是最重要的一餐，它对学生的学习、营养状况以及健康有着重要的影响。但是，在城市现代化生活的快节奏中，人们往往无暇顾及早餐。家长工作和学生学习的负担，使许多人养成了晚睡晚起的习惯，形成了“早餐马虎、午餐凑合、晚餐丰盛”的饮食方式。
2. 课题的目的意义
（1）让同学们知道吃早餐的重要性，及其对学习、生活的影响；
（2）让自己学会调查和收集及探讨、分析材料，学会如何研究；
（3）培养并提升研究性学习的能力，增强团体意识与精神。
3. 课题实施条件
（1）早餐的重要性是现今中国越来越多医学家调查及研究的对象 ；
（2）早餐也是家长、老师、学生关系的话题；
4. 课题组成员及分工
1.课题成员的确定
平时是好朋友，志趣相投，都发现早餐的重要性，而且看到许的同学，不注重早餐。所以一起研究此课题，提醒同学重视早餐。
2. 任务分工
A.外出调查学习：全体成员
B.网上收集资料：陈晶晶、陈思思
C.论文撰写：温玲玲、邵纯
D.其它剩余工作：全体成员
5. 活动计划
1.总体安排
从本周开始进行，先出去问卷调查；下周星期六出去问卷调查；下下周星期三下午两节自修课，总结问卷调查结果；星期六调查书报本资料。
2.探究步骤
Ⅰ.设计问卷，问卷调查；
Ⅱ.结合问卷结果，分析问题；
Ⅲ.下学期及寒假撰写论文，作出小结报告
6.预期成果及表达形式文字材料：小论文，倡议书，早餐小食谱中国漫画与日本漫画的差异组长：柯里洁 郭云鹿
班级：高一（1）班
指导老师：胡云
课题组成员：柯里洁 郭云鹿 李诚锋 游谊 胡斌 冯彬 瞿彬磊
卜琼华 何一勤
一、简要背景说明
当今漫画是我们青少年的最爱。在日本漫画日益发展的现在，我
们中国漫画相比而下有些落伍了。那中国漫画与日本漫画到底有哪些差异，
会造成2国的漫画有如此大的区别呢？这个就是我们漫画小组要去研究和
探讨的。
二、课题的目的意义
（1）了解中国漫画与日本漫画的差异
（2）培养我们的课外阅读能力，和自我研究的能力。
（3）培养我们组员之间的合作能力，增强我们之间的友谊
三、课题实施条件
1，漫画作为我们组员之间的最爱，是我们研究的对象。我们组员是
因为这个共同的爱好而走到一起的。我相信信心，努力，坚持不懈
，团队精神是我们必须，也是最主要的条件！
2，现代网络的发展，让我们能轻松地在网上查找到自己所需的资料
，书店里也可以提供给我们大量的阅读资料。
四、课题组成员的及分工
1，课题组成员的确定
以高一（1）班的9位对漫画有特别兴趣的组员，愿意去研究中国
漫画与日本漫画的差异的同学为骨干，并加入了对此课题有浓厚兴趣
的同学，尽可能给每位参与的同学创造机会，帮助他们取得成功！
2，任务分工
（1）组内阅读指导：柯里洁 瞿彬磊 游宜
（2）网上资料查找：郭云鹿 胡斌 冯彬
（3）图书馆资料查找：柯里洁 何一勤
（4）论文撰写：柯里洁 郭云鹿
（5）论文打印，网上课件：李诚锋
（6）写调查表：卜琼华 何一勤五、活动计划
1，总体安排
从10周开始进行课题的申报与研究工作，每个星期三，五中午
为课题组成员的交流学习时间。每个同学交流自己的读书心得和
研究进展情况。同时，以两个星期为限，指导老师指导课题组
成员一次。
2，探研步骤
第一阶段：研究中国漫画与日本漫画的发展史，了解中国漫画与
日本漫画的特点。
第二阶段：在了解中国漫画与日本漫画的基础上，去分析和探索
中国漫画与日本漫画的差异。
第三阶段：参加学校教研处举行的开题活动。
第四阶段：寒假和高一下学期，课题组成员撰写论文，参加温州
市第二十一中学高一段的研究性学习经验交流会。
3，教师的咨询指导
（1）举行必要的小型讲座，解决课题组成员在研究过程中所碰到的
实际问题。
（2）为课题组成员查找资料提供途径和方法，如联系图书馆，上网
的搜索等等。
（3）及时掌握课题组的活动情况，把握好进度，解决在实际研究中
所发生的偏差，随时接受同学咨询。
六、预期成功及表达形式
文字材料：（1）论文 （2）倡议书 （3）调查表

⑺ 初中生物科研课题研究有哪些

初中生物小课题研究

一、选题的指导思想

初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。

二、 研究课题的设计

结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，初中二年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在初二下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题为初二下学期第8单元“健康地生活”，确定这一主题的原因是“健康地生活”是初中生物学习的最后一个单元，也是生物教学的一个重要目标，通过一学期的小课题研究，使学生达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系，而且作为初中生物会考成绩的一部分。

根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设计如下：

1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于艾滋病的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）南湖公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。

学生根据自身的生活阅历和兴趣提出了如下课题：1）涂改液与人身体健康的关系；2）室内空气污染现状及其预防措施；3）踢足球前应做那些准备活动；4）学生上课精神状态不佳的原因与建议；5）改善教室学习环境的方法；6）方便筷子的危害；7）马路边树木枯萎的原因初探；8）饮水与健康；9）睡眠与健康；10）汽车尾气的危害与防治等。

三、课题研究目标

研究性学习的根本目的不是预期的研究成果，而是预期的学习结果，最重要的目的是转变学习方式。

1．知识与技能目标

帮助中学生更好、更快、更多地掌握基本的和基础的知识与技能，促进他们将感性知识与理性知识、实践知识与书本知识、各学科知识以及知识与技能的有机结合，建立反映各自特点和有利于未来发展的知识结构与技能结构；引导学生在分析、比较和判断的过程中学习和掌握正确的价值规范，建构自身内在的价值标准；指导学生初步形成自主性的学习能力、社会交往能力，为发展创新、创业能力打下良好的基础。

2．过程与方法目标：

体验研究过程，了解研究方法（文献资料法、调查法、实验法）。

3.情感态度与价值观目标

与人合作、热爱自然、珍爱生命、保护环境意识；实事求是的科学态度、一定的探索精神和

创新意识；关注与生物学有关的社会问题、主动参与社会决策的意识；良好的生活与卫生习惯、积极健康的生活态度。

四、研究步骤

应该说在初中阶段开展研究性学习有一定难度。因为学生的知识积累有限，加工处理信息的能力也有限，根据学生的实际情况，我们从教材入手。依据教材内容和学生的知识水平，先由教师确定课题，学生自主选题，学生自己也可独立确定研究课题，我们经实践确定研究步骤如下：

1．准备阶段（历时1个月）

（1）公布课题：初二下学期开学第一节课发“致学生和家长公开信”（附录六），阐明开展研究性学习的重要性；公布小课题题目、选题原则，欢迎家长作指导教师；并宣布把小课题研究评价纳入期末成绩评定。（2）小组划分：每班划分2—4人小组,自由组合,自主选题,小组自己推荐组长，上报于生物科代表处，由科代表负责统计、打印成生物研究性学习课题选择情况一览表，一式三份。一份留在班级，一份交给老师，一份科代表保留。（3）开题指导：对学生进行研究性学习课题开题报告的填写指导。由于学生没有接触过研究方法，因此，在选题结束，利用课堂时间辅导，讲明研究方法（即实验法、调查法、实践法、文献法）的选择及使用。（4）填写开题报告：开题报告见附录一。布置学生课外以小组为单位填写开题报告，要求研究结果以电子演示文稿形式上报,也可发送到老师电子信箱修改指导，这样将信息技术与研究结果紧密结合便于交流与表达，激发了学生学习的主动性、积极性、创造性，体现主体性教学原则。（5）开题报告：课堂公布各小组的开题报告。目的是引起学生的注意，明确自己分工负责的内容，便于组员之间的研究、交流与合作。

2．研究阶段（历时2个月）

开题报告公示之后，各班、各小组开始研究活动。在活动过程中学生互相了解，互相协作，让每一个课题小组成员都参与其中，每一步的负责人将自己负责研究的内容处理好，由小组长加以协调，出现问题先讨论自行解决，解决不了的与指导老师和任课教师相互协商，探讨解决。

学生在研究过程中投入了极大的热情，经常向老师汇报研究进展情况。针对研究过程中出现的问题，个别现象个别解决，普遍现象集中解决。像电子演示文稿的制作，各小组制作水平参差不齐，教师利用业余时间辅导学生进行电子演示文稿的制作，全年组有一百多名学生报名参加。为了使学生了解科学方法，走近科学，特从大学聘请教授和博士来校作生命科学研究前沿报告，包括人类基因组计划、转基因植物、干细胞研究进展、基因芯片的研究等。生命科学研究前沿对人类及社会的影响，激发了学生的研究热情。为了突出过程性评价，及时了解学生研究进展，并给与学生针对性的指导和激励性评价，在研究阶段，学生填写课题活动情况纪录表（附表二）、课题实施情况的自我评价表（附表三）。

3．总结阶段（历时1个月）

各小组学生将研究结果以电子演示文稿和研究报告的形式提交给任课教师，经审阅后提出修改意见，请学生及时修改，以达到更加规范、科学。

各班将合格的研究报告存储在计算机中的各班文件夹中，如果对所做的电子演示文稿不满意，还可修改，在期末以小组形式利用课堂时间开始论文答辩。每节课进行5组，每组陈述和展示时间5分钟，提问时间3分钟。

答辩会设置在生物实验室，各班利用课堂时间进行。出乎预料的是，学生的答辩非常精彩而成功，每个小组的答辩手将本组的研究结果公布于众，评审组成员是全体生物教师和班主任，其他同学也可做评委，如有同学对他们的研究结果有不同见解或问题当场提出来，由答辩手来解答，其他组内成员可以协助解答。答辩场面非常激烈，颇有点学术探讨的味道。当场由任课教师组织填写课题成果评审表（附表四）。当全班论文答辩结束时学生填写研究性学习综合成绩评价表（附表五）。
—来自于网络

⑻ 初中语文综合性学习策略研究的开题报告

《初中语文综合性学习课的策略研究》课题开题报告 2010-06-18 15:48:14| 分类： 学习体会 | 标签： |字号大中小 订阅
《初中语文综合性学习课的策略研究》课题开题报告

一、课题名称：《初中语文综合性学习课的策略研究》
二、研究本课题的目的和意义：
研究本课题的背景：
语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。本课题就是研究如何在课堂中开展综合性学习，研究综合性学习课的内容和形式，总结综合性学习的有效方式，测评综合性学习课对学生提高语文素养的作用等。
理论意义：开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力，提高学生的语文素质是不无裨益的。通过开展内容丰富、形式多样的语文活动，可以培养学生良好的品德行为和审美情趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”，真正发挥其学习语文的主动性，成为语文学习的主人。
实践意义：活动课上，让学生在动脑、动口、动手的过程中，主动获取知识、形成能力，从而提高语文素养。实验以课堂教学为中心、着力于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利用，将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学习之中，从而构建自主、合作、探究新型学习方式平台，建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机，实施新课程理念下的语文教学。
三、国内外同类课题的研究综述：
关于“语文综合性学习课”的研究，国外起步较早，国外的研究成果是建立在它们独特的国情之上，对我们国家的中小学来说，可以借鉴的成分不多。国内这方面的内容刚起步，而且，这些研究针对的是课外或校外进行综合性学习，而在课堂教学主渠道全方位整合性活动的探索少。本课题则是以课堂教学为中心，着力于综合性学习课的特性及其功能的科学开发和充分利用。
四、本课题研究的目标：
总目标是促使学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
阶段性目标：
第一阶段：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第二阶段：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三阶段：1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家关心的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
五、本课题研究的基本内容：
1、 结合家庭生活开展语文综合性学习课。
2、 结合学校生活开展语文综合性学习课。
3、 结合自然科学和文化生活开展语文综合性学习课等。
六、本课题研究的方法：
1、开始研究的方式：课例研究法；问题研究法。
2、收集资料的方式：数据法和问卷调查法。
3、整理和分析资料的方式：逻辑法。
4、研究结果的成文方式：结题报告和相关论文、课件等。
七、本课题研究的步骤：
课题研究从语文综合性学习课的目标体系的确立、操作体系的实施、评价体系的应用大体经历了三个阶段。
第一阶段：培养兴趣，养成学习语文的良好习惯。
第二阶段：保持兴趣，逐步形成正确的学习动机。
第三阶段：综合性语文活动，激发学生主动进行探究性学习。
八、本课题研究的成果形式：
阶段成果、最终成果形式：撰写阶段报告和结题论文、课件等。

⑼ 论文开题报告里的预期结果怎么写，谁能给个模板啊

创新的话，可以说一下你这个研究以前的历史，包括现状，然后抓住自己研究方面的特点，阐述和现有的所存在的对比，从而显示出优越性。

提供一个范例仅供参考：还有什么不懂的地方可以问我，希望能够帮到你？

1、研究背景
研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

2、目的意义
目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

3、成员分工
成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责，要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织。

4、实施计划
实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。⑵子课题（数目和标题）。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，则越容易操作。

5、可行性论证
可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

6、预期成果及其表现形式
预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。